苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》
苏教版四年级下册平行四边形的认识
平行四边形的特点
平行四边形的特点是：1、对边相等 2、对角相等
3、容易变形
典题精讲
长方形、正方形和平行四边形之间 有什么联系与区别？ １、相同点：
这三种图形的两组对边都分别
相等 而且 平行 ，对角也相等。
２、不同点：
长方形的４个角都是 直角 正方形不仅４个角都是直角 ， 而且４条边的长度也相等 。
学习目标
课件PPT
1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识 平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关 系，能测量和画出平行四边形的高。
3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验， 能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个 平面图形是不是平行四边形。
复习导入
议一议:平行四边形有几条高?
A
D
高
B
C
底
无数条
高 底
高 底
量出下面每个平行四边形的高和 底各是多少？
2厘米
底
1厘米
底
3厘米
底
想一想
长方形、正方形和平行四边形有什么 相同点和不同点？
长方形和正方形是特殊的平行四边形 关系可以用图表示平：行四边形
长方形 正方形
两个完全一样的三角形一 定能拼成一个平行四边形
6.两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形
(√ ) 7.平行四边形一定是长方形 （ × ） 8.长方形和正方形都是特殊的平行四边形（√ ）
下面哪些图形是平行四边形？给它 们涂上颜色。
试一试，把一个长方形剪拼成平行四 边形,有几种方法？
课堂小结
平行四边形的特点
平行四边形的特点是：1、对边相等 2、对角相等
你能从图中找的四 边形叫做平行四边形。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》教学设计
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和分类。
通过本节课的学习，学生能够理解平行四边形的概念，识别平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容主要包括平行四边形的定义、平行四边形的性质、平行四边形的分类和识别等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，他们能够识别和理解一些基本的几何图形，如三角形、四边形等。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的活动和操作来促进他们的思维发展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质和分类，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自我信心，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质和分类。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2.操作教学法：通过学生动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.问题教学法：通过提问和解答，激发学生的思维，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、平行四边形图形、实物等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例，如教室的窗户、滑梯等，引导学生观察和思考，引发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，如“这些物体有什么共同的特点？”让学生积极思考，为新课的学习做好铺垫。
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形丨苏教版
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的特征2. 教学难点：理解平行四边形的定义四、教学过程1. 导入新课a. 通过多媒体展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 提问：你们知道平行四边形吗？谁能来说一说平行四边形的特点？2. 学习新课a. 认识平行四边形i. 通过多媒体展示平行四边形的定义，引导学生理解并记住。
ii. 举例说明平行四边形，让学生加深理解。
b. 平行四边形的特征i. 通过多媒体展示平行四边形的特征，引导学生观察并总结。
ii. 举例说明平行四边形的特征，让学生加深理解。
c. 生活中的平行四边形i. 通过多媒体展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察并说出它们的特点。
ii. 让学生举例说明生活中的平行四边形，培养观察能力。
3. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 讲解练习题，检查学生对平行四边形的理解。
4. 小结a. 让学生总结本节课所学内容。
b. 教师点评，强调平行四边形的特征。
5. 作业布置a. 让学生完成课后练习题。
b. 预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、举例说明、观察生活实例等方式，让学生充分理解平行四边形的定义和特征。
在教学中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养他们的思维能力。
同时，要加强练习，提高学生对平行四边形的运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握平行四边形的知识。
同时，要注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高他们的综合素质。
总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习平行四边形，激发他们对数学的兴趣，培养他们的数学素养。
苏教版四年级下册数学《认识平行四边形》说课稿
苏教版四年级下册数学《认识平行四边形》说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学《认识平行四边形》这一课，是在学生已经学习了平面几何图形的基础上进行的一节新课。
通过这一课的学习，使学生能够理解平行四边形的定义，性质和特点，并能够识别和画出平行四边形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察，思考和探索，从而培养学生的观察能力，思维能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对平面几何图形有了一定的了解。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能是第一次接触，因此需要通过实例和图片，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
同时，学生可能对于平行四边形的性质和特点还不够了解，需要通过观察，操作和思考，来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察，操作和思考，使学生能够理解平行四边形的定义，性质和特点，并能够识别和画出平行四边形。
2.过程与方法目标：通过观察，操作和思考，培养学生的观察能力，思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：使学生能够理解平行四边形的定义，性质和特点，并能够识别和画出平行四边形。
2.难点：对于平行四边形的性质和特点的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用观察法，操作法和讲解法进行教学。
观察法是通过观察图片和实例，使学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
操作法是通过学生的动手操作，使学生进一步理解和掌握平行四边形的性质和特点。
讲解法是通过讲解，使学生明确平行四边形的定义和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的图片，如教室的窗户，电梯等，引导学生观察，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.新课导入：通过出示一些平行四边形的图片，引导学生观察，思考和探索，从而引出平行四边形的定义。
3.知识讲解：通过讲解，使学生明确平行四边形的定义和性质。
苏教版四年级数学下册平行四边形课件
判断： １．四边形是由四条线段围成的图形．（ ） ２．正方形和平行四边形的四条边都相等.（ ） ３．平行四边形容易变形．（ ） ４．三角形容易变形 ．（ ） 5.长方形和正方形都是特殊的平行四边形（ ）
√
×
√
×
√
4
5
6
7
8
辨一辨
1
3
4
5
6
7
8
辨一辨
1
3
4
5
6
7
8
辨一辨
7
8
长方形和正方形也是平行四边形
都是特殊的平行四边形。
平行四边形 长方形
正方形
学一学
高 高 底 底
画出下面每个平行四边形底边上的高。 底 底
底
找一找
易变性
通过本节课的学习，你有什么收获？
平行四边形的概念
平行四边形的底和高 平行四边形具有易变性。
猜一猜
1.我看到的这个图形它有4条边，4个角，它 可能是什么图形呢？ 2.它的对边长度相等。 3.它的四个角都是直角。 4.相邻的边长度不相等。
长方形
猜一猜
谁来试一试呢？等他描述完， 你可以猜出他描述的是我们学过 的什么图形么？
画一画
两组对边分别平行且相等的四边 形叫做平行四边形。
辨一辨
1
3
《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）
《认识平行四边形》说课稿《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《认识平行四边形》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识平行四边形》说课稿1一、说教材《认识平行四边形》是苏教版小学数学教材四年级下册内容。
在此之前，学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的的特征以及认识了平行与相交，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
同时，这部分内容为以后认识梯形、探索平行四边形的面积公式奠定基础。
具体来说，本课包括两个例题、1道试一试、6题想想做做以及“你知道吗？”。
例1呈现了三幅生活场景图，通过让学生根据已有生活经验和所学过的知识找一找、说一说哪里有平行四边形使之充分地感知平行四边形。
接着教材要求学生想办法做出一个平行四边形并相互交流，使学生在用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画或沿着直尺边画平行四边形这些具体操作及交流中探索平行四边形的基本特征。
在此基础上，教材抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量等的活动自主发现并总结平行四边形的边的特点并发展学生的空间观念。
例2通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的底和高，揭示底和高的含义。
随后的“试一试”让学生量出每个平行四边形的底和高以此体会底和高相互依存的关系。
此外，“想想做做”安排了实践性很强的练习，让学生在观察、操作、比较和交流中巩固对平行四边形的认识。
最后，“你知道吗”介绍了平行四边形易变形的特性及其应用，有利于学生感受平行四边形的应用价值，培养数学应用意识。
教学目标：1、知识目标：联系生活实际探索平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底、高，能正确画出或测量它的的高。
2、能力目标：在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，发展学生的空间观念和数学思考的能力。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》说课稿
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》说课稿【说教材】一、说课内容：苏教版数学四年级下册第43～45页。
二、教学内容的地位、作用和意义：这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，以及初步认识平行和相交的基础上，进一步认识平行四边形，并掌握其特征。
通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。
教材中第一个例题，首先联系生活实际，让学生找出一些常见物体上的平行四边形，再要求学生根据个人的生活经验举例，充分感知平行四边形；接着让学生做出一个平行四边形并相互交流，初步感受平行四边形的基本特征。
在此基础上，抽象出平行四边形的图形让学生认识，引导学生探索发现平行四边形的基本特征。
第二个例题认识平行四边形的底和高，并揭示高和底的意义。
“试一试”让学生动手测量几个平行四边形指定底边上的高及相应的底，进一步感受高与底的意义。
三、说目标1、知识与技能目标（1）理解平行四边形的概念及其特征。
（2）认识平行四边形的底和高，会画高。
（3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。
2、过程与方法目标让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。
四、教学重点、难点：教学重点：是认识平行四边形；利用材料做平行四边形并发现其特征；能测量或画出平行四边形的高。
教学难点：是学生在做平行四边形的过程中体会其特征。
五、说教具和学具准备教具：三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。
学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。
【说学情】四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》的优秀教案，主要让学生通过生活情境和实际操作，理解平行四边形的特征，学会识别和画出平行四边形。
教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，引导学生发现平行四边形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础知识，对图形的认识有了初步的了解。
他们在生活中也接触过一些平行四边形，如课本、窗户等。
但学生对平行四边形的特征理解还不够深入，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：学生能运用平行四边形的特征解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现平行四边形的特征。
2.操作教学法：让学生实际操作，培养学生的观察能力和操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的图片、实物模型、画图工具。
2.学具：学生用书、练习本、画图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些生活情境的图片，如课本、窗户、电梯等，引导学生观察这些图片，发现它们都是平行四边形。
让学生说说平行四边形的特点，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过学生用书，呈现平行四边形的定义和特征。
让学生认真观察，理解并掌握平行四边形的特征。
操练（10分钟）教师让学生拿出准备好的画图工具，试着画出一个平行四边形。
学生在画图的过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片，让学生判断它们是否是平行四边形。
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想一想:你还有别的画法吗?
高 高 底
底
说一说:下面平行四边形底是几厘 米？底边上的高是几厘米？
4厘米 3厘米
5厘米
判断下面的红色线段是平行四边形的底和高吗 ?是的话,哪条是底,哪条是高?
高 底 (1)
高 底
×
(2) (3)
×
(4) 底2 高1 高2
×
(5)
×Байду номын сангаас
(6)
底1 (7)
猜一猜：下面信封中的图形只露出一个角， 你能猜出它是一个什么图形吗？
拓展练习：
1、数一数下图中有（ ）个平行 四边形．
拓展练习：
2、剪一剪：在平行四边 形纸上剪一刀，剪下的 两个图形可能是什么图 形？
四年级数学
平行四边形的认识
1
2
3
4
6
5
7
按特征分两类
1
4
2
3
6
5 7
有直角
没有直 角
还可以这样分：
4 5 1 7 2 6
3
有三条边
有四条边
1
2
3
4
5
7
2、3和8都是平行四 边形。
两组对边分别平行的四 边形叫作 平行四边形 。
高
底
议一议:平行四边形有几条高 ?
A D
高
B
C
底
无数条
判断： 1、两组对边分别平行的图形，是平行四边形（ x ） 2、两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形（ √ ） 3、平行四边形一定是长方形（ x ） √ ） 4、长方形和正方形是特殊的平行四边形（ 5、平行四边形有无数个底（ x ） √ 6、平行四边形有无数条高（ ）