青岛版小学数学第一册教学计划
2024青岛版小学数学第一册教学工作计划范文
2024青岛版小学数学第一册教学工作计划范文教学目标使学生能够理解和掌握100以内数的概念，掌握基本的加减法运算和比较大小的方法。
培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
教学内容数的认识：了解100以内数的组成和排列，掌握数的读法和写法。
加法：掌握100以内数的加法运算，理解加法的意义和运算规则。
减法：掌握100以内数的减法运算，理解减法的意义和运算规则。
比较大小：学会比较100以内数的大小，了解数的大小关系。
教学重点100以内数的认识与计算：这是本册书的核心内容，需要重点讲解和练习。
加法和减法的运算规则：这是学生今后学习数学的基础，需要熟练掌握。
教学难点数的大小比较：对于初学者来说，比较大小可能有些抽象，需要多加练习和讲解。
理解加法和减法的意义：学生需要真正理解加法和减法的意义，才能熟练掌握运算规则。
教学安排第1单元：数的认识第1课：数的排列与顺序教学目标：让学生了解数的排列顺序，掌握数的读法和写法。
教学内容：介绍数的组成和排列，学习数的读法和写法。
教学重点：数的读法和写法。
教学难点：理解数的排列顺序。
第2课：数的比较教学目标：让学生学会比较数的大小。
教学内容：介绍比较数的大小的方法，学习数的大小关系。
教学重点：比较数的大小的方法。
教学难点：理解数的大小关系。
第2单元：加法第1课：加法的意义和运算规则教学目标：让学生了解加法的意义，掌握加法的运算规则。
教学内容：介绍加法的意义和运算规则，学习基本的加法运算。
教学重点：加法的运算规则。
教学难点：理解加法的意义。
第2课：简单的加法运算教学目标：让学生练习基本的加法运算。
教学内容：通过练习题让学生熟练掌握基本的加法运算。
教学重点：简单的加法运算。
教学难点：处理进位问题。
第3单元：减法第1课：减法的意义和运算规则教学目标：让学生了解减法的意义，掌握减法的运算规则。
教学内容：介绍减法的意义和运算规则，学习基本的减法运算。
教学重点：减法的运算规则。
青岛版一年级数学上册教学计划（精选16篇）
青岛版一年级数学上册教学计划（精选16篇）青岛版一年级数学上册教学计划篇1教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。
3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
教学过程：一、谈话导入师：冬天会下大雪，你们喜欢这样的下雪天儿吗？为什么？（下雪天儿可以堆雪人、打雪仗，还可以拍照把美丽的雪景留下来……）师：大雪天儿可以给我们带来这么多乐趣，那你想去雪山乐园里亲自体验这种乐趣吗？（老师出示挂图）二、回顾整理1、初步观察，弄清图意。
师：（指图）好看吗？你都看到了什吗？生：在雪山乐园中有许多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比赛滑雪，还有的在看冰雕。
他们玩儿得十分高兴。
雪上乐园里的大树也都披上了一层白雪，小鸟也在树上唱歌。
师：从你的描述中我们好像真的听到小朋友在欢笑，小鸟在唱歌。
2、深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题。
师：请小朋友再仔细观察，在不同的位置上（手势）你还能找到哪些数学信息？（1）、引入对“数与计算”知识的整理。
生：在图的左面有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友在堆雪人。
（板书：7个、5个）师：你数出了打雪仗和堆雪人的各有几个小朋友，谁还能数一数雪山乐园中其他事物都有多少？生：右边还有2个小朋友在看冰雕。
生：远处有1座小房子。
生：天山有4只小鸟。
师：你们数得很对，能把你数出的这些数字在本子上写一写吗？生：指明1—2名学生在田字格中板演，其他学生独立书写。
（老师在巡视过程中纠正数字的书写格式，并提醒学生注意写字姿势。
如有较多学生书写错误，需要全班交流个别数字在田字格中的格式。
2024青岛版小学数学第一册教学计划
2024青岛版小学数学第一册教学计划一、课程简介青岛版小学数学第一册是为一年级学生设置的数学课程，旨在培养学生基本的数学素养和数学思维能力。
该课程涵盖了数与代数、空间与图形、概率与统计等多个领域的基础知识，通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握数学基本概念和运算技能，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标1.知识与技能掌握0-20的数数、数的比较大小和加减法运算。
认识常见的几何图形，如圆、正方形、长方形等，了解图形的简单特征。
培养学生的观察、思考和动手能力，提高解决简单实际问题的能力。
2.过程与方法通过观察、操作、实验等教学活动，引导学生主动探究数学知识。
培养学生初步的逻辑思维和空间观念，提高数学思维能力。
3.情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的信心。
引导学生养成独立思考、认真细致的学习习惯。
培养学生的合作精神和创新意识，提高综合素质。
三、教学内容与安排本册教材共分为9个单元，包括数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、认识钟表、20以内数的认识、图形与拼组、加与减（一）、整理与复习等。
具体安排如下：第1单元：数一数学习点数1-10的物体，正确书写数字1-10。
了解数的顺序，会比较大小。
学习按照指定要求进行简单的分类和排序。
第2单元：比一比学习比较大小、长短、高矮和轻重等基本比较方法。
学会用“>”、“<”、“=”表示大小关系。
通过比较活动，培养学生的观察和判断能力。
第3单元：10以内数的认识和加减法学习0-10的数数和认数，会用数字表示物体的数量。
学习10以内数的加减法运算，初步理解加法和减法的意义。
通过具体操作和游戏活动，帮助学生掌握加减法运算的技能。
第4单元：认识图形认识常见的平面图形，如圆、正方形、长方形等。
学习图形的简单特征，如边长、角等。
通过图形组合活动，培养学生的想象力和动手能力。
第5单元：认识钟表了解钟表的基本结构和时间概念。
学习认识整点时间，能正确读出钟表上的时间。
青岛版小学数学第一册教学计划
青岛版小学数学第一册教学计划教学目标：1.使学生学会认识和书写从0到9的数字，并能正确念出数字的名字。
2.使学生能够辨认出数字的大小关系，可以进行简单的比较。
3.使学生学会使用数字进行简单的加减法运算，并能正确理解和解答相关问题。
教学内容：1.数字认知和书写a.认识和书写从0到9的数字。
b.认识数字的大小关系。
2.简单的加法运算a.认识加法符号“+”。
b.学会使用加法进行简单的运算。
c.解决相关的问题。
3.简单的减法运算a.认识减法符号“-”。
b.学会使用减法进行简单的运算。
c.解决相关的问题。
教学步骤：1.数字认知和书写a.介绍从0到9的数字，让学生认识每个数字，并教给他们如何正确书写数字。
b.通过观察数字的大小和位置，引导学生认识数字的大小关系。
2.简单的加法运算a.介绍加法符号“+”，并给学生一些简单的加法题目进行练习。
b.通过练习，帮助学生掌握加法的基本概念和运算方法。
c.让学生解决一些简单的问题，使他们能够从实际生活中运用加法进行计算。
3.简单的减法运算a.介绍减法符号“-”，并给学生一些简单的减法题目进行练习。
b.通过练习，帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法。
c.让学生解决一些简单的问题，使他们能够从实际生活中运用减法进行计算。
4.综合练习a.安排一些综合性的题目进行练习，让学生巩固所学内容，并培养他们的综合运算能力。
b.通过练习，发现学生的不足，并针对性地进行辅导和指导。
评估与反馈：通过课堂练习和作业的批改，评估学生对所学内容的掌握情况。
根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决困惑和提高学习效果。
2024年青岛版小学数学第一册教学计划（三篇）
2024年青岛版小学数学第一册教学计划教学计划：2024年青岛版小学数学第一册目标：通过本教材的学习使学生掌握基本的数学概念和基本运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学时间：全年一、教学内容：本教材的主要内容包括：数的概念，数的表达和数的比较，加法和减法的初步认识与运算，形状的认识与分辨，时间的认识与把握等。
二、教学目标：1.了解数的概念及表达方式，能正确用手指数数，辨认0-9的数字。
2.学会单数的数目以及比较大小。
3.初步认识加法和减法的基本概念，并能做一些简单的加法和减法运算。
4.认识常见的几何形状，并能正确辨认、命名和描述。
5.掌握一些实际生活中常见的时间概念，并能根据时间完成相应的活动安排。
三、教学方法：本教材的教学方法主要采用说教结合，示范引导，课堂合作等。
四、教学过程：1.了解数的概念及表达方式。
引导学生用手指数数，辨认0-9的数字，通过看数和念数的方法，让学生懂得数的表达方式。
2.学会单数的数目以及比较大小。
通过实物，图片等教具，让学生分辨出不同的数量，通过比较来进行大小关系的认识。
3.初步认识加法和减法的基本概念，并能做一些简单的加法和减法运算。
通过实物和图片等教具，引导学生用手指，图示等方法进行简单的加法和减法运算，培养学生的计算能力和思维能力。
4.认识常见的几何形状，并能正确辨认、命名和描述。
通过实物，图片等教具，让学生认识常见的几何形状，辨认出不同的形状，命名和描述出来。
5.掌握一些实际生活中常见的时间概念，并能根据时间完成相应的活动安排。
通过实物，图片等教具，让学生认识一天的不同时间段，让他们根据时间完成相应的活动安排。
五、教学评价：通过不定期的课堂检测和作业的评价，了解学生的学习情况，及时调整教学计划，提供个性化的教学指导。
六、教学资源：教学资源包括教材及教辅资料，实物，图片等教具。
七、教学环境：教学环境要求安静整洁，有足够的活动空间，能够保证学生的专注度和安全。
青岛版小学数学第一册教学工作计划范文
青岛版小学数学第一册教学工作计划范文一、教学目标知识与技能掌握100以内的数的认识、读写、大小比较和加减法运算。
理解并应用基本的几何图形知识，如正方形、长方形、圆形等。
学会使用基本的数学工具，如计算器、量角器等。
初步培养数学逻辑思维和问题解决能力。
过程与方法引导学生通过观察、操作、归纳等活动，体验数学知识的形成过程。
鼓励学生参与小组合作，培养沟通协作能力。
倡导学生主动探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
情感、态度和价值观培养学生的自信心和学习兴趣，使学生乐于参与数学学习活动。
引导学生认识数学在日常生活中的应用，增强数学意识。
培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展打下基础。
二、教学内容第一单元：数与数的运算数的认识：认识100以内的数，掌握数的顺序和大小比较。
数的读写：学会正确读写100以内的数，包括整数和简单的分数。
数的运算：掌握100以内数的加减法运算，理解运算的意义和算理。
第二单元：图形与几何基本图形认识：认识正方形、长方形、圆形等基本图形，了解它们的特征。
图形变换：初步了解图形的平移、旋转等变换。
图形测量：学会使用量角器测量角的大小，了解长度、面积等基本概念。
第三单元：数据与统计数据的收集与整理：初步学会数据的收集、整理和呈现方法。
统计图的认识：认识条形图、折线图等统计图，了解它们的作用和应用。
第四单元：综合与实践综合运用数学知识解决实际问题，如购物、时间计算等。
开展数学实践活动，如数学游戏、数学制作等，培养学生的动手能力和创新意识。
三、教学方法与手段采用直观教学法，利用教具、学具等辅助工具，帮助学生建立数学概念。
运用启发式教学法，引导学生主动思考，发现数学规律。
实行小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
结合实际生活，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和掌握情况。
作业评价：定期检查学生的作业，发现问题及时纠正，鼓励学生独立完成作业。
2024青岛版小学数学第一册教学计划
2024青岛版小学数学第一册教学计划一、课程目标本课程旨在培养学生对数学的基本兴趣和初步的数学思维能力，同时掌握必要的数学知识和技能。
通过学习，学生将能够：培养对数学的兴趣和自信心，积极参与数学学习活动，发展初步的数学思维能力。
掌握20以内的数，认识简单的图形和初步的加减法，能进行简单的分类、测量活动，能探索生活中一些简单的数学规律。
培养良好的学习习惯和初步的数学交流能力。
二、教学内容0-20之间的数0-10的认识及加减法11-20的认识及加减法数的比较比较大小关系比较多少关系数的加减法加法初步认识减法初步认识加减法的简单计算简单的图形和测量认识平面图形（圆形、方形、三角形）用工具测量物体的长度和高度分类和集合对物体进行简单分类对数进行集合分组探索生活中的数学规律认识时间和钟表认识人民币和购物计算认识简单的几何图形和几何体三、教学方法直观教学：利用实物、图片、模型等直观教具进行教学，帮助学生更好地理解概念和规律。
实践操作：鼓励学生动手操作，通过摆弄实物、拼图等方式，培养学生的动手能力和探索精神。
游戏教学：将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
合作教学：鼓励学生进行小组合作，互相学习、互相帮助，提高学生的学习效率。
生活化教学：联系生活中的实际问题进行教学，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
及时反馈：对学生的表现及时给予反馈，肯定学生的进步和成绩，鼓励他们继续努力。
个性化教学：关注学生的个性差异，根据不同学生的特点进行教学，使每个学生都能得到充分的发展。
情境教学：创设生动有趣的情境，引导学生进入数学世界，激发他们的学习兴趣。
归纳总结：在教完每一部分内容后，引导学生进行归纳总结，帮助他们构建完整的知识体系。
2024年青岛版小学数学第一册教学计划范文(3篇)
2024年青岛版小学数学第一册教学计划范文一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握青岛版小学数学第一册的基本知识和技能，培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣和动机。
二、教学内容根据青岛版小学数学第一册的课程标准，教学内容包括以下几个方面：1. 数的认识和比较2. 数的顺序3. 数的序数形式4. 数的加减法运算5. 数的分拆与组合三、教学计划本教学计划分为20个教学周，每周进行一次课堂教学，具体安排如下：第一周：数的认识和比较（教材第一讲）1. 学生认识0-10之间的数，并能正确写出它们的符号。
2. 学生能够比较两个数的大小，并使用相应的比较符号。
第二周：数的顺序（教材第二讲）1. 学生能够根据数的大小进行排序。
2. 学生通过游戏和实际操作，加深对数的顺序的理解。
第三周：数的序数形式（教材第三讲）1. 学生能够正确读出数的序数形式。
2. 学生能够恰当地运用序数词进行交流和表述。
第四周：数的加法运算（教材第四讲）1. 学生能够掌握加法的基本概念和运算方法。
2. 学生通过实际物品和图片的组合，进行加法运算。
第五周：数的减法运算（教材第五讲）1. 学生能够掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 学生通过实际物品和图片的相减，进行减法运算。
第六周：数的分拆与组合（教材第六讲）1. 学生能够将一个数分拆成若干个部分，并能够组合出这个数。
2. 学生通过实际操作和情境问题，进行数的分拆与组合。
第七周：复习巩固第一讲至第六讲的知识点。
第八周：课堂小测验，检查学生的学习情况。
第九周：数的认识和比较（教材第七讲）1. 学生通过实际操作，认识11-20之间的数字。
2. 学生能够判断两个两位数的大小。
第十周：数的顺序（教材第八讲）1. 学生能够根据两位数的大小进行排序。
2. 学生通过游戏和实际操作，加深对数的顺序的理解。
第十一周：数的序数形式（教材第九讲）1. 学生能够正确读出两位数的序数形式。
2. 学生能够恰当地运用序数词进行交流和表述。
青岛版小学数学第一册教学计划
青岛版小学数学第一册教学计划引言数学是小学阶段的重要基础学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新意识具有重要作用。
青岛版小学数学教材以其独特的编排理念和丰富的教学内容，深受师生喜爱。
为了更好地使用该教材，特制定本教学计划。
教学目标基础知识掌握：确保学生掌握整数、简单的几何图形等基础知识。
思维能力培养：通过数学问题的解决，培养学生的逻辑思维和创新思维。
学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
实践能力提升：通过实际操作，提高学生的数学应用能力。
教学内容第一单元：数的认识内容：1-10的认识，数的比较大小，简单的数数和排序。
目标：让学生认识基本数字，理解数的大小关系。
第二单元：10以内的加减法内容：10以内数的加法和减法，简单的应用题。
目标：掌握基本的加减法运算，能够解决简单的实际问题。
第三单元：图形的初步认识内容：认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
目标：培养学生的空间观念，理解不同图形的特征。
第四单元：分类与整理内容：学会对物品进行分类，理解分类的意义。
目标：培养学生的归纳整理能力，提高逻辑思维。
第五单元：生活中的数学内容：将数学知识应用到生活中，如时间的认识、钱币的使用等。
目标：让学生感受到数学的实用价值，提高学习兴趣。
教学方法启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
情境教学：创设生动的教学情境，帮助学生理解抽象的数学概念。
合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
游戏化学习：设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。
教学进度安排第一周：数的认识，1-5的认识和比较大小。
第二周：6-10的认识，数数和排序。
第三周：10以内的加减法，简单的应用题。
第四周：图形的初步认识，认识基本几何图形。
第五周：分类与整理，学会对物品进行分类。
第六周：生活中的数学，将数学知识应用到生活中。
第七周：复习与测试，巩固所学知识。
评价与反馈课堂表现：观察学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
青岛版小学数学第一册教学计划
青岛版小学数学第一册教学计划一、教材分析《青岛版小学数学第一册》是一套地方性的小学数学教材，内容覆盖了小学一年级学生需要掌握的数学知识和技能。
该教材注重启发学生的数学思维和培养学生的数学兴趣，通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力。
二、教学目标1.掌握数的多样性和有序性；2.熟练掌握1以内的数的认识、0-9以内简单加减法计算；3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力；4.培养学生合作学习和团队合作的能力。
三、教学内容1.数的认识：认识数的概念，掌握1以内的数的认识；2.加法和减法：0-9以内简单加减法计算；3.比较大小：学会比较大小并进行排序；4.图形认识：认识常见的二维图形。
四、教学方法1.情境教学法：通过日常生活中的情境和活动引导学生学习；2.游戏教学法：适当融入数学游戏，增加学生学习的趣味性；3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生合作和沟通能力；4.案例教学法：通过实际例题讲解，引导学生理解和掌握数学知识。
五、教学过程1.数的认识• 利用教具教学，引导学生认识1以内的数；• 增加生活中的实际例子，让学生感受到数的多样性和有序性。
2.加法和减法• 通过教学游戏让学生掌握0-9以内的简单加减法计算；• 融入生活实例，让学生理解加减法的实际意义。
3.比较大小• 利用图形教具，让学生比较大小并进行排序；• 融入游戏元素，增加学生学习的趣味性。
4.图形认识• 引导学生认识常见的二维图形，通过实际例题讲解，巩固学生的图形基础知识。
六、教学评价本教学计划旨在通过多种教学方法和实践活动，引导学生掌握数学基础知识，培养他们的数学思维和逻辑能力。
在教学过程中，可以通过课堂表现、小组合作表现和课后练习等多种评价方式进行评估，及时发现学生学习中存在的问题并加以解决。
通过以上教学计划的实施，相信学生们能够在数学学习中取得良好的成绩，培养他们的数学兴趣和自信心，为未来的学习打下良好基础。
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范文：________ 青岛版小学数学第一册教学计划
姓名：______________________
单位：______________________
日期：______年_____月_____日
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青岛版小学数学第一册教学计划
一、班级学生情况分析
任教班级一年级班学生人数人
基本情况
分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
认知
能力学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。
学习态度
及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。
但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
培养目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
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对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
其他
本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。
并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。
根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。
主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。
构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简
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单明了的结构。
教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。
这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。
“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。
“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。
“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。
本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。
教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。
教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不
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搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验，为学新知识打好基础。
初步感受数学就在身边。
学习这课时，我会组织学生有条理地观察，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。
本册书突出学生自己发现问题，提出问题的能力。
如：第一单元《快乐的校园—10以内数的认识》中信息窗2，图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。
这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生观察、发现并提出这一问题。
如学生有困难，我就来提出。
图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己提出。
如“穿花衣服的小朋友排第几？”等等。
我还会重视“合与分” 的教学，结合具体的实物和习题的联系，让学生感受数字的意义。
再如，本册教材中的“聪明小
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屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。
对一些掌握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。
我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。
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