物理演示实验
物理演示实验
凸透镜成像。
放大镜（凸透镜）一个，白纸板一块，蜡烛一个，火柴一盒。
1、将白纸板竖起，2、蜡烛点燃，并与竖起的白纸板排在同一条直线上。
3、在白纸板与蜡烛之间竖起一个凸透镜。
4、调整白纸板、凸透镜和蜡烛之间的距离，使白纸板上有一个清晰的倒立的实像。
瓶口吞蛋做法：在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋被迅速地吞入瓶中。
有孔纸片托水大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。
可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。
1．器材大空瓶一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色水一大杯。
2．表演过程在大空瓶内盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，如图，然后将手轻轻移开。
纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
表演时要注意，瓶子用小口瓶（如用大口瓶时、纸片要用硬一些的），瓶内装水越满效果越好。
倒转瓶口后，手要慢慢地轻轻地移开，以免纸未盖平而漏水，甚至使水倒出来。
3．解释薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
观察扩散现象准备一杯冷水和一杯热水，将两小颗高锰酸钾分别投入两杯水中，试观察比较高锰酸钾在两杯水中的扩散情况。
如果你观察到了两杯水中高锰酸钾发生扩散的差异，想一想这说明了什么问题？实验二感受大气压取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒，迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣到冷水中，观察发生的现象。
注意：此时易拉罐在气压的作用下被压扁且发出巨大的响声，实验者应有思想准备，以防惊惶中碰到其它实验仪器而被烫伤甚至引起火灾。
本实验有一定的危险性，建议在老师的指导下进行。
10个物理演示实验的基础原理及现象
10个物理演示实验的基础原理及现象物理演示实验是学习物理学的重要组成部分，通过这些实验，我们可以观察到一些基础物理原理和现象。
本文将介绍10个常见的物理演示实验的基础原理和现象，帮助读者更好地理解这些现象和原理。
实验一：牛顿第一定律 - 球的惯性在这个实验中，我们需要一块光滑的桌面和一个小球。
如果我们用手指轻轻地将小球推动，它将在桌面上滚动一段距离然后停下来。
这个实验表明，物体会保持其状态直到有外力作用于它。
实验二：牛顿第二定律 - 力的等效这个实验需要一根弹簧、不同质量的物体和一个支撑物。
我们可以通过将不同质量的物体悬挂在弹簧上，测量其延伸的长度，从而观察到质量对于弹性力的影响。
根据牛顿第二定律，力等于物体的质量乘以加速度，实验可以证实这一定律。
实验三：光的折射 - 斯涅尔定律在这个实验中，我们需要一块凸透镜和一支蜡烛。
通过将蜡烛放在凸透镜的一侧，我们可以观察到经过透镜折射的光线。
根据斯涅尔定律，光线在从一种介质到另一种介质时会发生折射，这个实验可以帮助我们理解光的传播方式。
实验四：声音的传播 - 空气振动在这个实验中，我们可以使用一个张紧的橡皮带和一个共鸣腔来观察声音的传播。
当我们拨动橡皮带，它会振动并产生声音，当我们将共鸣腔靠近橡皮带时，可以听到声音更响亮。
这个实验表明声音是通过媒介的振动传播的。
实验五：热传导 - 金属导热性这个实验需要一些不同材质的金属棒和蜡烛。
我们可以将一个蜡烛点燃并用金属棒的一端接触蜡烛火焰，然后观察火焰的传导情况。
不同材质的金属棒会有不同的导热性，这个实验可以帮助我们了解热的传导方式。
实验六：电流的磁场 - 安培环路定律在这个实验中，我们需要使用一个电池、一个导线和一个铁钉。
将导线绕在铁钉上，然后将电池连接到导线的两端。
我们可以观察到铁钉变成了一个临时的磁铁，这是因为电流产生了磁场，符合安培环路定律。
实验七：光的干涉 - 杨氏双缝实验这个实验需要一块光波通过两个细缝的障碍。
高中物理《演示实验》
1．纸片和硬币下落得一样快吗 ⑴ 实验过程① 如图所示，拿一个长度为1.5m 的玻璃筒，一端封闭，另一端有开关，把形状和质量都不相同的几个物体，如果纸片和硬币等放到玻璃筒里，把玻璃筒倒立过来，观察这些物体下落的情况。
② 把玻璃筒里的空气抽出去，再把玻璃筒倒立过来，再次观察物体下落的情况。
⑵ 实验现象当玻璃筒内有空气时，硬币比纸片下落得快；而当抽去玻璃筒内的空气时，纸片和硬币同时下落。
⑶ 实验结论在忽略空气阻力的情况下，所有物体下落的快慢是相同的。
2．用打点计时器研究自由落体运动 ⑴ 实验过程① 如图所示，将打点计时器固定在铁架台上，纸带一端系着重物，另一端穿过打点计时器，用手捏住纸带，启动计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点。
② 根据“逐差法”求出重物下落的加速度2sa nT∆=。
③ 改变重物的质量，重复上面的实验。
⑵ 实验结论一切物体做自由落体运动的加速度均为g 。
知识点睛14.1 运动的研究第14讲 演示实验(一)物理学是一门以实验为基础的科学。
通过物理演示实验，可以帮助大家认识物理现象、理解物理概念、探寻物理规律、建立物理模型。
这两讲我们复习一些力学、电磁学的演示实验，帮助大家回忆、复习学过的基础知识，同时希望大家对高中物理思想方法有更深的体会。
3．用光电门测量瞬时速度 ⑴ 实验原理实验装置如图所示，使一辆小车从一端垫高的木板上滑下，木板旁边装有光电门，其中A 管发出光线，B 管接收光线。
当固定在车上的遮光板通过光电门时，光线被阻挡，记录仪上可以直接读出光线被阻挡的时间。
这段时间就是遮光板通过光电门的时间。
根据遮光板的宽度s ∆和测出的时间t ∆，就可以算出遮光板通过光电门的平均速度s v t ∆⎛⎫= ⎪∆⎝⎭，由于遮光板的宽度s ∆很小，因此可以认为，这个平均速度就是小车通过光电门的瞬时速度。
⑵ 物理思想本实验用遮光板通过光电门的平均速度来表示小车通过光电门的瞬时速度，这里用到了极限思想，根据s v t ∆=∆，t ∆非常小，s ∆也非常小，就可以认为st∆∆表示的小车通过光电门的瞬时速度。
大学物理课题演示实验报告5篇
大学物理课题演示实验报告5篇大学物理课题演示实验报告 (1)一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为_，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：ncosα-mg=0(1)nsinα=mω2_(2)两式相比得tgα=ω2_/g，又tgα=dy/d_，∴dy=ω2_d_/g，∴y/_=ω2_/2g.∴g=ω2_2/2y..将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标_、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.方法四、光电控制计时法调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r 由以上几式得：g=4π2n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摆动周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。
(行业报告)大学物理演示实验报告(报告范文模板)
大学物理演示实验报告实验一锥体上滚【实验目的】1•通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2•说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
【实验仪器】锥体上滚演示仪图1，锥体上滚演示仪【实验原理】能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
【实验步骤】1•将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；2.将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3.重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
【注意事项】1.移动锥体时要轻拿轻放，切勿将锥体掉落在地上。
2.锥体启动时位置要正，防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。
实验二陀螺进动【实验目的】演示旋转刚体(车轮)在外力矩作用下的进动。
【实验仪器】陀螺进动仪图2陀螺进动仪【实验原理】陀螺转动起来具有角动量L,当其倾斜时受到一个垂直纸面向里的重力矩(r x mg)作用,根据角动量原理,其方向也垂直纸面向里。
nig 下一时刻的角动量L+A L向斜后方，陀螺将不会倒下，而是作进动。
【实验步骤】用力使陀螺快速转动，将其倾斜放在支架上，放手后陀螺不仅绕其自转轴转动，而且自转轴还会绕支架旋转。
这就是进动现象。
【注意事项】注意保护陀螺，快要停止转动时用手接住，以免掉到地上摔坏实验三弹性碰撞仪【实验目的】1.演示等质量球的弹性碰撞过程，加深对动量原理的理解。
2.演示弹性碰撞时能量的最大传递。
3.使学生对弹性碰撞过程中的动量、能量变化过程有更清晰的理解。
【实验仪器】：弹性碰撞仪图3，弹性碰撞仪【实验原理】由动量守恒和能量守恒原理可知：在理想情况下，完全弹性碰撞的物理过程满足动量守恒和能量守恒。
当两个等质量刚性球弹性正碰时，它们将交换速度。
【理学】大学物理演示实验报告 共(3页)
【理学】大学物理演示实验报告共（3页）实验名称：物理演示实验
实验目的：通过演示物理实验，帮助学生加深对物理原理的理解，提高对物理知识的兴趣，培养科学探究的能力。
实验器材：振动线圈、直流电源、磁体、电子显微镜、带电粒子束管、宏观物体、光学仪器等。
实验过程及结果：
1.振动线圈演示
将直流电源连接到振动线圈的电极，可通过调节电源输出电压的大小，使线圈振动的幅度变化。
实验中可以让学生观察振动线圈在不同电压下的振动情况，同时可让学生根据振动的幅度变化来研究产生振动的原理。
2.磁体演示
将磁体通过直流电源与接触器连接起来，将磁铁放置在接触器上，当接触器断开时，磁体的磁力线方向改变，从而使磁体的磁力线相互作用，产生撞击声。
实验中可以让学生观察磁体的撞击声，并进一步研究磁体的磁效应以及磁力线的性质。
3.光学演示
通过电子显微镜观察宏观物体的结构，并使用带电粒子束管来实现“手写”字。
实验中可以帮助学生理解光的反射、折射、衍射和干涉等基本概念，以及物质的粒子性和波动性等。
大学物理演示实验(一)
大学物理演示实验（一）引言：大学物理演示实验是物理学学习中的重要组成部分，通过实验可以加深学生对物理学原理的理解，并培养其实践能力和观察力。
本文将介绍一些大学物理演示实验的方法和技巧，以及实验过程中需要注意的细节。
正文：一、实验器材准备1. 确定实验目标：在开始实验之前，确定实验的目标和预期结果，以便选择合适的实验器材和测量方法。
2. 选择合适的器材：根据实验目标选择合适的器材，包括仪器设备、样品和探测器等。
3. 检查器材质量：在开始实验之前，要仔细检查实验器材的质量和状态，确保其正常运行和使用。
二、实验操作步骤1. 准备实验样品：根据实验需要，准备好实验样品，并保证其质量和状态符合实验要求。
2. 实验器材的调校：在实验开始之前，要进行器材的调校和适当的校准，以确保测量结果的准确性。
3. 实验参数设定：根据实验要求，设定实验参数，如实验温度、电流大小等。
4. 实验记录和数据处理：在实验过程中，要及时记录实验数据，并对数据进行适当的处理和分析，以得出结论。
5. 实验安全措施：在实验过程中，要严格遵守实验安全规定，保证实验的安全运行。
三、实验注意事项1. 注意实验环境：确保实验室环境安全和整洁，防止杂物干扰实验结果。
2. 注意实验时间安排：合理安排实验时间，确保实验能够顺利进行，并预留足够的时间进行数据处理和分析。
3. 注意实验技巧：掌握相关的实验操作技巧，以提高实验的效率和准确性。
4. 注意实验数据准确性：在记录实验数据时，要尽量保证数据的准确性，避免误差的发生。
5. 注意实验细节：在进行实验时，要注意实验细节和注意事项，如保持实验器材的干燥和清洁等。
四、实验结果和分析1. 数据处理和分析：根据实验数据，进行适当的数据处理和分析，例如计算平均值、标准差等统计量，并进行误差分析。
2. 结果展示：将实验结果以适当的图表形式展示出来，以便更好地理解和比较实验结果。
3. 结果解释和讨论：对实验结果进行解释和讨论，分析实验现象和原理之间的关系，并与理论结果进行比较和验证。
物理演示实验
物理演示实验实验目的：通过物理演示实验，探索并观察一些常见的物理现象，从而增进对物理学原理的理解。
实验一：浮力与比重实验原理：根据阿基米德定律，当物体浸没在液体中时，浮力的大小等于物体排开的液体的重量。
比重是物体的密度与液体的密度之比。
实验步骤：1. 准备一个长方形的塑料容器，并将其装满水；2. 将一个铁块分别放入水中和空气中，观察铁块受到的浮力；3. 用天平分别称量铁块在空气中和水中的质量，计算出比重。
实验结果：观察到铁块在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力大，通过计算得到铁块的比重为大于1。
这表明铁块的密度大于水的密度，因此浮力可以支持它在水中浮起。
实验二：牛顿摆实验原理：牛顿摆是由质量为m的物体悬挂在轻绳上，通过重力对物体施加的拉力与物体与垂直线之间的夹角相等而保持平衡的物理实验。
实验步骤：1. 准备一个轻绳，并将一质量为m的物体悬挂在一固定点上；2. 将物体拉至一侧，并释放，观察物体的振动情况。
实验结果：观察到物体在释放后，通过摆动达到平衡位置，再次摆动，重复这一过程。
通过记录摆动的周期和长度，可以得到周期与摆长的关系，验证了牛顿的摆动定律。
实验三：光的折射实验原理：光在从一种介质传播到另一种介质时，由于介质的折射率不同，光线会发生折射现象。
实验步骤：1. 准备一个透明的玻璃容器，并将其注满水；2. 在容器中放置一个小水晶球或者其他透明的形状；3. 以不同的角度观察光线在水中的折射现象。
实验结果：观察到光线从空气进入水中时会发生折射现象，而且折射角度与入射角度不相等。
这可以通过斯涅尔定律来解释，入射角和折射角之间的正弦比等于两种介质的折射率之比。
结论：通过以上三个物理演示实验，我们可以对浮力、比重、牛顿摆和光的折射等物理原理有更深入的了解。
这些实验不仅增加了我们对物理学原理的直观理解，也提升了我们在实验中观察、记录和分析数据的能力。
物理演示实验在教学中具有重要的作用，可以帮助学生更好地理解和应用物理学知识。
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大连海事大学《物理演示实验》课程教学大纲Syllabus for INTRODUCTION OF PHYSICAL DEMONSTRATIONEXPERIMENT课程编号新 000000000 原13012200 学时/学分18/1开课单位物理系考核方式考查适用专业全校各专业执笔者牟恕德编写日期 2008年3月一、本课程的性质与任务物理学是一门实验科学。
所有物理定律的形成和发展都是建立在对客观自然现象的观察和研究的基础上，物理演示实验可以使学生加深对物理教学内容的理解，巩固记忆，激发兴趣，诱导思考，纠正错误观念，能使学生真实感地看到支配物理现象的规律如何起作用，通过对实验现象的观察分析，学习物理实验知识，从理论和实践的结合上加深对物理学原理的理解。
1、培养和提高学生基本的科学实验能力，其中包括：自学能力：通过自行阅读实验教材和其它资料，能正确概括出实验内容、方法和要求，做好实验前的准备；动手能力：借助教材《物理演示实验》和仪器说明书，正确调整和使用仪器；安排实验操作顺序，把握主要实验技能，排除实验故障；掌握常规物理实验仪器的使用，掌握科学实验的数据处理方法和科学实验报告的形成，为进一步学习和从事科学实验研究打下坚实的基础。
分析能力：运用所学物理知识，对实验现象和结果进行观察分析判断，得出结论；表达能力：正确记录和处理实验数据，绘制曲线，正确表达实验结果，撰写合格的实验报告；2、培养和提高学生科学实验素养：要求学生养成理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神和创新意识，遵守纪律、遵守操作规程、爱护公共材物、团结协作的优良品德。
物理演示实验是面向全校各年级学生的开放式实验选修课，共18学时；学生可自主安排在计划课表内任何时段来上课。
二、课程简介《物理演示实验》将日常生活或生产实践中不易观察到的或习以为常而未引起注意的物理现象突出地显示出来，把实际较为复杂的现象，在课堂演示的条件下分解出有意义的部分，从兴趣和提高关注度出发，培养学生的探索精神，引导学生观察、思考、建立物理思想，培养学生根据物理原理分析解决实际问题的能力。
演示实验片广开学生眼界，介绍现代科学技术前沿的新技术、新发明、新材料、新探索、新成果，分享现代科学技术飞跃发展的喜悦。
INTRODUCTION OF PHYSICAL DEMONSTRATION EXPERIMENT displays the physical phenomenon which is unobservable in daily life and production practice, or is accustomed and thus not given attention. It draws out the significative parts from real complex phenomenon through the demonstration in class. In view of the students' interest,physical demonstration experiement may cultivate students' exploring spirit and inducts them to observe and think so that they can found physical idea and possess the abilities to analyse and solve questions according the physical theories. Physical demonstration experiment introduces new technique, new invention, new exploration and new production in modern technology and so widen students' eyereach and make students enjoy the flying development of modern technology三、课程知识体系架构及教学要求1、力学实验内容: 转动惯量 转椅实验 离心节速器 回转仪 滚轮爬坡 车轮进动 能量守恒演示 双棍双节小混沌摆 科里奥利力演示 完全弹性碰撞 刚体平面运动 飞机升力悬挂式角动量守恒 离心节速器 回转力矩和科里奥利力演示 力学趣味演示飞机模型演示角动量守恒 摆动组合 小型陀螺 动量守恒演示组合 惯性小车惯性离心力演示等实验要求: 了解各种实验原理，熟悉操作方法，学习掌握力学的基本定律和基本概念，如：动能定理和动量定理；转动惯量；角动量；角动量守恒定律；重心；进动；表面张力等。
2、热学实验内容: 伽尔顿板 麦克斯韦速率分布 气体流速与压强成反比 冰箱原理（热力学第二定律）热力学趣味演示真空物理现象等实验要求:了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握热学的基本定律和基本概念，如：概率分布；气体压强公式；功和热量的概念；热力学第一定律；热力学第二定律等。
3、电磁学⑴ 静电学实验内容: 静电感应起电机 尖端放电（吹蜡烛、静电滚筒、转轮 ）静电跳球 静电除尘静电摆球 滴水自激感应起电 高压静电表演 电磁炮 避雷针原理 范氏起电机司南 异形导体表面电荷分布演示组合 跳环式楞次定律 静电摆 静电演示组合不同曲率的电场分布等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握静电的基本定律和基本概念，如：高斯定理；电介质的极化；静电场的电场强度和电势的概念；磁场的高斯定律和安培环路定理等。
⑵ 电磁学实验内容: 电介质对平板电容电场的影响 绝缘体转换为导体 巴比轮 对比式楞次定律演示 热磁轮 富兰克轮 阻尼摆 涡流热效应 电磁波的发射与接收 安培力演示电磁感应现象 电磁趣味演示 光电反射式磁致伸缩演示 带电粒子在磁场中的偏转互感现象的演示 热电转换（温差发电） 电磁感应演示 可变磁场演示等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握电磁学的基本定律和基本概念，如：铁磁质的特性；磁感应强度；动生电动势及感生电动势的概念和规律；电容、自感和互感的定义及其物理意义；涡流；感应电场、位移电流的概念等4、振动与波动实验内容: 驻波共振演示 弦线驻波演示 水波盘 纵波实验 音叉一组 喷水鱼洗多普勒火箭 地动仪等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握振动与波动的基本定律和基本概念，如：谐振动；机械波；波的能量特征和传播；惠更斯原理和叠加原理；波的相干条件；驻波和行波；电磁波性质等。
5、光学实验内容: 偏振片 显色偏振 偏振光干涉 光的衍射 分辨率 天文望远镜 光学趣味演示 Y一Ⅱ／Ⅲ型激光综合光学演示 肥皂膜幕 通电发光导体 魔灯 同自已握手辉光球 辉光盘 错觉画 真实的镜子 梦幻时钟 看得见，摸不着（光学幻影）等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握光学的基本定律和基本概念，如：光程和相位差；杨氏双缝干涉条纹；迈克尔逊干涉仪；惠更斯—菲涅尔原理；自然光和偏振光；双折射现象；光栅衍射等6、近代物理实验内容: 光电通信 超声光栅 绝对黑体 压电效应 太阳能应用演示（“神州号”飞船模型）会飞的碗 记忆合金演示 傅科摆 记忆合金水车 磁混沌摆 环行磁悬浮列车无源之水 超导磁悬浮(地球) 氢电池等实验要求: 了解各种新材料新技术的原理和应用四、教学时数分配表序号 演示实验名称 学时课程性质1 力 学（选做演示实验、观看演示实验片） 4 开放式综合实验2 热 学（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验3 电 磁 学（选做演示实验、观看演示实验片） 6 开放式综合实验4 振动与波（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验5 近代物理（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验6 光 学（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验合 计 18五、实验考核标准1、物理演示实验是面向全校各年级学生的开放式选修课，共18学时9次课；学生来物理演示实验室完成选定的演示实验，学生可自主安排在计划课表内任何时段来上课。
2、实验前应结合课程有关内容仔细阅读教材《物理演示实验》，作好预习，重点是实验时应注意的问题，加深印象，以保证安全正确操作。
实验过程中如果没有按照实验要求而烧毁或损坏设备、仪表，按学校设备管理的有关规定进行赔偿。
3、实验中要准确记录操作程序和观察到的实验现象，实验报告要求格式、内容全面，字迹清晰工整，数据记录、处理、计算及绘图正确，对实验中出现的故障分析正确，如果实验报告有雷同，双方均以0分计。
4、每次课要选择一个实验写出一篇实验报告，并考核一次，考核按十分制评定。
每个实验的平时考核内容和记分办法分为3个部分：⑴实验预习和实验态度（1分）⑵实验操作和观察（3分）⑶实验报告的完整表达（6分）5、期末成绩（考核）本选修课的期末成绩（考核）为学生平时全部实验报告考核成绩的平均分数。
未按要求完成实验报告、缺少平时实验报告成绩者，本课程期末成绩按不及格处理。
六、实验教材或讲义名称及相关知识要求《物理演示实验》 牟恕德 主编 校内讲义 2008年3月 第一版《大学物理学》 张三慧 主编 清华大学出版社 2000年 第二版《大连海事大学物理演示实验教学片》牟恕德 整理编缉 2008年3月应用 “高等数学”、“概率与统计”“大学物理”等课程有关知识，研究基本物理规律和定律，研究物质的基本物理性质，研究物质的基本物理运动规律。
七、任课教师资格具有中级及以上职称的教师和实验（工程）技术人员。
八、为达到本课程的目的和要求所采取的措施1.为达到《物理演示实验》课程目的，使学生能更好地完成实验任务，要加强演示实验的教学管理，要求学生实验前结合课程有关内容仔细阅读实验教材及仪器说明书，作好预习，在实验操作前和过程中，要分步明确实验操作有关内容和安全规程。
2.教师在指导学生实验过程中，注意检查学生正确操作，重点强调实验时应注意的问题，以保证安全操作。
要准确记录观察到的实验现象，认真完成实验报告。