七年级英语下册说课稿 Unit 2 What time do you go to school
Unit 2What time do you go to school ？说课稿
一.说教材
(一)教材分析：
1、教材简析：
人教版《新目标英语》七年级下册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。
主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。
通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。
通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。
２、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）
知识与能力：
(1)掌握Section A 1a—2c和Section B 2a出现的单词和短语：time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do one’s homework, go to bed
(2)掌握运用重点句型：What time do you usually get up； I usually get up at six o’clock/six thirty.What time does she/he usually get up；She/He usually gets up at six o’clock/six thirty.
过程与方法：通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。
情感、态度与价值观：通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。
确立教学目标的依据：
以《英语课程标准》为理论依据，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心和建立学习成就感，使他们在语言学习实践过程中发展综合运用能力。
此外，根据教学内容，把培养学生的情感融化到日常教学当中。
３、重点与难点：
（1）重点：
①词汇:time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do one’s homework, go to bed
②句型：What time do you usually get up；I usually get up at six o’clock/six thirty. What time does she/he usually get up; She / He usually gets up at six o’clock /six thirty.
（2）难点：What time does she/he usually get up; She / He usually gets up a t six o’clock /six thirty.的正确运用。
确立重难点的依据：
根据本单元的教材内容，结合学生学习认知规律，确立重、难点。
4、教具：录音机、幻灯片、卡片、小纸条、调查表
三．说教法
《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。
按照这个理论指导，结合初中生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。
在词汇教学方面，以挂图呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。
在句型教学方面，通过游戏竞猜、小组活动、问卷调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到熟练使用新句型。
四．说学法
1、学情分析
七年级学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
2、学法选择
以《英语课程标准》理论为依据，教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居相关的行为术语和时间的表达法，并布置学生搜集有关时间的格言；课内引导学生观察、模仿并表演新学句型，师生、生生进行多维互动交流，构建语言结构。
五．说教学程序
1、组织教学：让学生迅速进入学习状态。
2、新课讲解
Step 1
师：We have learnt 0—100. Let’s count them together.
生：Count 0—100 together.
Step 2
师：（在黑板上画几个标有不同时间的时钟，指着其中一个问）What’s this?
生：It’s a clock.
师：What time is it?
生: It’s six o’clock/six thirty.
呈现句型后，师生对不同的时钟进行问答。
Step 3
待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画自己的时钟，并标明他们心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。
师：Let’s play a guessing game. Guess what time is her/his clock with “Is it…”
Step4
师：I would like some pairs to act out your dialogues. Listen carefully, later you should tell me what time does S？usually……
对子表演对话。
教师在第一对同学表演完之后，转述S？usually gets up at ……并板书，.然后反问学生“What time does S1 usually get up”引出新句型。
然后以此方式，让学生操练运用“What time does S…….”句型。
Step 5 Summary
Step 6 Homework
了解家人的一天的作息时间安排，并以书面形式表述出来。
人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》优质说课稿2
人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》优质说课稿2一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》是一篇以日常时间为话题的对话文本。
本节课主要围绕“What time do you go toschool/home/have lunch…? I go to school/home/have lunch…at…”展开，让学生学会询问和表达日常时间，并能够运用所学知识进行实际交流。
通过对教材的分析，我们可以发现本节课的主要语言点是时间表达法和相关的时间词汇，而语言运用则是围绕日常生活的时间安排展开。
二. 学情分析在七年级的学生群体中，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于时间表达法和时间词汇的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助，让他们能够在原有的基础上进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握日常时间表达法和相关的时间词汇，如：morning, afternoon, evening, morning, school, home, lunch等。
2.能力目标：培养学生能够用英语询问和表达日常时间，进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生懂得合理安排时间，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日常时间表达法和相关的时间词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行实际交流，并能够灵活运用时间表达法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法和生活实例法等教学方法，结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生谈论日常作息时间，引出本节课的主题。
2.呈现：通过展示图片和时间词汇，让学生感知和理解时间表达法。
七年级下Unit 2 What time do you go to school说课稿
Unit 2Hello, everyone. Today I’m very happy to be here to talk about some of my teaching ideas. My topic is what time do you go to school taken from Unit 2 of Grade 7 in GFI. It is made up of four parts.Part 1 Analysis teaching material1.Status and functionThe topic of this lesson is through the communication about the daily life to make the students learn to express time, use the structure“what time ...”and “when...”to ask the time. Bylearning these, students can talk about their daily life, learn to arrange their study andextracurricular activity time, realize the value of time, cherish time, and gradually develop the good habit of work.2.Analysis the Ss⑴. students have learnt numbers last term.⑵students are full of curiosity.⑶students are active in the class ,they are not afraid of making mistakes.3. Teaching aims and demands.:⑴Knowledge aim:New Words: up/dress /brush/tooth/shower/usually/forty/fiftyPhrases: get up/ get dressed/ brush teeth/ take a shower/go to schoolSentences: what time do you go to school?/when do you go to school?⑵Ability aim: Learn to how to express their routines and time.⑶Emotional aim: Make the students realize the value of time, cherish time, and gradually develop the good habit of work4. Teaching key and difficult pointsKey points :Understand the methods of expressing timeTeaching difficult points:⑴Use the phases to talk about their daily life⑵The listening of time5.Teaching aids⑴. a projector⑵. a tape recorder⑶. Multimedia⑷. The blackboard⑸ChalkPart 2 Teaching methodsIn this class, I mainly use “communicative teaching method and task-based teaching method”As we know ,the main instructional aims of Ss in middle School is to cultivate Ss’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of English language . So in this class. I will use these methods to make Ss have a better understanding of the target language. And I will give the Ss some tasks and arrange some activities.Part 3 Studying ways:Listening-speaking method and Communicative strategywe all know the best way to learn English well is to imitate, to practice, to listen, to speak and tocommunicate with others more constantly. Part 4. Teaching procedures:I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading,and writing, especially listening and speaking ability. The entire steps are:Preparation , Presentation, Practice, Production,Homework Step 1 PreparationGreet the whole class as usual. Then let Ss read the numbers for three times.(The purpose of my desire: make Ss have a review of the numbers, be ready for the next step —expressing the time) Step 2. PresentationIt contains two parts: Time and new phrases. Time:First, I will show Ss some pictures about clocks. I am going to use red and blue to stand for hour hand and minute hand. Then I will use a simple way to tell Ss how to express the time according the numbers they point at.. like this:121234567891011What time is it?It ’s one o ’clock.121234567891011What time is it?It ’s ten forty-five.Purpose : Let students learn a very simple way to express the time through intuitionistic perception. Then, I ’ll make Ss have a conversationin in pairs according to the picture like this:9:30nine thirty6:25six twenty-five 4:05 four five What time is it?7:15 seven fifteen9:20 nine twenty6:10 six ten It ’s …Ask your partnerPurpose: consolidate the way to express time and make Ss practice the sentence structure-what time is it? through speaking.Next , I will ask Ss What do you usually do at home before going to school? They can answer me in Chinese.. later ,we will learn how to speak them in English.The purpose of my design is to introduce the key words and phrasesFunnily, play a game. Ss ’ll be given several boxes. There is a Chinese phrase in the box .Ss can choose a box, say out the phrase in English as soon as quickly.1.23456Purpose: attract Ss attention and make them try their best to recite all the phrases. So that they can be prepared for next step.Step 3. PracticeFirst, point at the clock and ask what time do you usually get up? Lead the Ss to answer like this “I usually get up at…”.then let Ss practice all of them like this.(1C)The purpose of my design: to make Ss have a better understanding of how to use the target language in a real situation and provide Ss a good chance to practice the target language continuously .It’s good for Ss to understand the following listening material fully.1b1b TimeDaily activitiesget upBrush his teeth and take a shower6:306:40 7:00 7:207:30eat breakfastget dressedgo to schoolThe purpose of my design:To train the Ss’ ability of listening and writing. Through these two activities , they can understand the meaning of listening material better, can practice how to spell the key phrases and can finish the task in this step easily.Later , listen to the conversation and complete 2a and 2b. In this part, I am going to ask several questions about the picture. let Ss read the sentences on the book carefully, two minuteslater ,listen to the tape.The purpose of my design:To train the Ss’ ability of listening and let Ss know the relationship between the picture and the questions. make them take information they give to us seriously.Finally, free talk—talk about yourselves. You can write down the information about your partner you interviewed.Now talk about yourself.2cWhat time do you usually get up?I always get up at five fifty.Wow! I neverget up so early.The purpose of my design: This activity can not only train Ss’ ability of speaking and listening by making Ss share their information through communicating with others in English but also train Ss’ ability of writing by writing down the past events with the information they got .Step4.ProductionLet students look at the picture on the screen and think about what they learned in this class, then write them down. When they finish, check their answers in their group. Finally, I will ask one of them to show it on the screen, we will correct and add it together.Purpose: through summarizing what they’ve learnt by themselves, enhance the memory and consolidate the new knowledge.Step 5. HomeworkWriting Make some sentences about your daily life.The purpose of my homework is to let Ss improve the practical ability and comprehensive ability .Through writing their routines , they can use the key sentence structures freelyPart 4. Blackboard designBlackboard DesignUnit 2When do you go to school?New Words: up/dress/brush/tooth/shower/usually/forty/fiftyNew phrases: get up / get dressed /brushteeth / eat breakfast/take a shower /go to schoolStructure: what time is it/what’s the time?what time do you usually …?I usually get up at …。
人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》说课稿3
人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》说课稿3一. 教材分析《Unit 2 What time do you go to school》是人教版新目标英语七年级下册的一篇课文，主要讲述了日常生活中的一般现在时态和时间表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，以及常用的时间表达词汇。
教材以实际生活场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的一些基本词汇和简单句型有所了解。
但他们对一般现在时态的掌握还不够熟练，对时间表达方式的运用也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，针对性地进行教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，以及常用的时间表达词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时态和时间表达方式进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的构成和用法，以及时间表达方式的运用。
2.难点：一般现在时态的运用，特别是在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现：展示与时间相关的图片或场景，引导学生用英语描述，从而引出一般现在时态和时间表达方式。
3.操练：通过各种练习活动，让学生巩固一般现在时态的构成和用法，以及时间表达方式的运用。
人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》说课稿2
人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》说课稿2一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》是一篇以日常时间为话题的阅读文本。
本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及学会用英语描述日常生活中的时间安排。
教材通过丰富的情境设置和真实的语言环境，帮助学生巩固和拓展已学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生由于语言环境的限制，英语实践机会较少，语言运用能力有待提高。
针对这一情况，教师需要充分调动学生的积极性，创设真实的学习情境，让他们在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，学会用英语描述日常生活中的时间安排。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识，使他们养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及用英语描述日常生活中的时间安排。
2.难点：一般现在时态的疑问句的构成和用法，以及如何用英语描述具体的时间段。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的语言环境中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的时间安排，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和情景，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
3.课堂实践：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己的时间安排，巩固所学知识。
4.课堂拓展：学生分组讨论，思考如何合理安排时间，提高学习效率。
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.Sect
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.SectionB(2a-selfcheck)说课稿一. 教材分析《初中英语七年级下册》Unit2主要围绕“What time do you go to school?”这一主题展开，讨论日常生活中的一些活动时间。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问和描述日常活动时间的基本句型，以及一些常用的时间表达方式。
本节课的主要内容是Section B(2a-selfcheck)，其中包括2a, 2b, 2c和2d四个部分。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的常用表达也有所了解。
但是，对于一些具体的时间表达方式，如“at 7:00 in the morning”和“after school”等，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和练习这些表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“What time do you go to school?”和“I go to school at 7:00 in the morning.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，询问和描述日常生活中的一些活动时间。
3.情感目标：通过小组合作和交流，培养学生的团队精神和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问和描述日常活动时间的基本句型，以及一些常用的时间表达方式。
2.难点：对于一些具体的时间表达方式，如“at 7:00 in the morning”和“after school”等，学生可能还不太熟悉，需要重点讲解和练习。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于时间的英文歌曲，引导学生进入学习状态，同时复习一些关于时间的词汇。
七年级下二单元教案(新版)Unit_What_time_do_you_go_to_school
Unit2Whattimedoyougotoschool?
课题
Unit2Whattimedoyougotoschool?
课型
读写课
教
学
目
标
知识技能
1.掌握日常活动词汇；
2.学习将时间融入句子的表述；
3.谈论我们平时的日常事件是否是健康的。
过程方法
通过大量的读写训练，让学生在熟练掌握重点词汇的基础上，再实行句子的训练，进而到文章的写作。
3.描写自己和家人一天的活动。
教学
反思
在作文书写中，对于第三人称描写时，还存在遗忘表达三单的s，后期将通过更多的习题来巩固。不过，学生们对于这种由简单到复杂的学习过程接受的很好，以后我会更多的探索这种循序渐进的教学法。
情感态度
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，能够培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重点
1.掌握日常活动词汇；
2.学习文章的写作；
教学难点
第三人称谈论日常活动
教学方法
读写法和情境交际法。通过大量口头训练让学生掌握重点句型。
教具学具
教具：多媒体
教学过程：
步骤
教师活动
学生活动设计目的步 Nhomakorabea一导入
1.通过动作表演，教授学生课本词汇；
2.请学生动作表演，其他学生猜测词汇。
1.学习课本词汇；
2.请学生动作表演，其他学生猜测词汇。
通过动作教授词汇使得教学过程更生动、形象。
步骤二
阅读
通过引导学生阅读来体现重点句型与短语
学习重要句型的表达方法
利用阅读中遇到的目标句型来引导学生仿写
人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》说课稿3
人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》说课稿3一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》主要讨论了日常生活中的一般现在时态。
本节课通过描述学生们上学、放学和休闲活动的时间，引导学生掌握一般现在时态的构成和用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一般现在时态有所了解，但运用起来还不够熟练。
通过本节课的学习，学生将进一步提高英语语法水平，增强语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，正确运用一般现在时态描述自己的日常生活。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的构成和用法。
2.难点：一般现在时态在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，交际互动法等。
2.教学手段：多媒体课件，图片，卡片，录音机等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于学生们日常生活的视频，引导学生谈论自己的一般现在时态。
2.新课呈现：教师展示一张学校时间表，引导学生观察并说出相应的一般现在时态句子。
3.语法讲解：教师讲解一般现在时态的构成和用法，让学生举例练习。
4.小组活动：学生分成小组，用一般现在时态描述自己的日常生活，互相交流并纠正错误。
5.课堂实践：教师设置一个情境，让学生运用一般现在时态进行角色扮演。
6.巩固练习：学生完成一份练习题，检测对一般现在时态的掌握程度。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的用法。
8.拓展活动：学生自由发挥，用一般现在时态创作一个小故事或短剧。
七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool说课稿(新版)人教新目标版
A：What time do you have breakfast?
B：I have breakfast at 7:30 in the morning.
A：What time do you go to school?
B：I go to school at 8 o'clock in the morning.
鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的时间表达和日常活动描述内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的时间表达和日常活动描述内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间表达和日常活动描述做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕时间表达和日常活动描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间表达和日常活动描述知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.Sect
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.SectionB(2a-selfcheck)教学设计一. 教材分析本课选自人教版初中英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school? Section B (2a-selfcheck)。
本节课主要围绕时间展开，让学生能够运用一般现在时谈论日常的作息时间。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的运用，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常的交流已经有了一定的掌握。
但部分学生对时间的表达方式还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对于新知识接受能力强。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般现在时的基本结构。
–学生能够用一般现在时谈论自己的日常作息时间。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会写关于时间的一般现在时句子。
–学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流。
3.情感目标：–学生能够培养良好的作息习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点•一般现在时的基本结构。
•用一般现在时谈论日常作息时间。
•一般现在时在不同情景下的运用。
•正确使用情态动词表达时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、运用一般现在时。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版初中英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school? Section B (2a-selfcheck)。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关时间图片、视频、录音等。
4.教学卡片：用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
英语七年级下册Unit2-What-time-do-you-go-to-school说课稿
Unit 2 What time do you go to school ? 说课稿一、教材分析1.教学内容：本课是人教版七年级英语下第二单元的内容。
时间的重要性是众所周知的，生活中我们经常谈论某人在何时做了某事，可是怎样才能用正确的时间表达法来描述呢？在学生学过了一些数词和日常行为动作术语的基础上，教材在本单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。
学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。
本单元以“日常活动”为话题，围绕“What time do you do …?”一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。
本单元是七年级英语重要语法项目之一。
旨在通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练。
同时通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。
通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。
最后，通过本话题的练习，进一步提高学生听、说、读、写综合能力的培养。
2.教学目标：⑴语言知识目标①熟练掌握本单元单词和短语：time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do one’s homework, go to bed.②掌握运用重点句型：What time do you usually get up?I usually get up at six o’clock/six thirty.When does he/she go to work? He/she always go to work at eleven o’clock.⑵能力目标通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。