《大自然的声音》教学案例
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
（3）了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
3. 了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生感受大自然的声音。
2. 朗读教学法：通过示范朗读、学生模仿等方式，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的大自然声音的音频素材。
4. 学生分组讨论的表格或卡片。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的大自然相关的课文，如《四季的脚步》、《小池》等。
（2）提问：同学们，你们听过大自然的声音吗？它是什么样子的？（3）引入课文《大自然的声音》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，如“喧闹”、“和谐”等，并让学生造句。
（3）学生齐读课文，体会课文所描绘的大自然的声音。
3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，互相评价，指出朗读中的优点和不足。
（2）教师示范朗读，学生模仿。
（3）学生个别朗读，教师指导。
4. 讨论交流（1）小组内讨论：你们觉得课文中的大自然声音有哪些特点？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
21课《大自然的声音》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大自然声音的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大自然声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和描述大自然的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-情感体验与表达：通过朗读、讨论等方式，感受课文所传达的对大自然的热爱和敬畏之情，并能用语言表达出来。
-朗读技巧与背诵：培养学生有感情地朗读课文，提高朗读技巧，并能流利地背诵课文。
举例解释：例如，在学习“呼呼”这个词时，教师可以通过播放风声录音，让学生直观感受并模仿发音，然后引导他们用这个词来描述风的声音。
2.教学难点
-形象思维与抽象思维的转换：学生需要将课文中的具体声音描述转化为自己的抽象思维，再用自己的语言表达出来。
-词语的准确运用：学生往往在词语选择上存在困难，需要教师引导他们理解词语的内涵，并在具体语境中准确运用。
-情感的深度体验：学生可能难以深刻体会作者对大自然的声音所表达的情感，需要通过教师的引导和课堂活动来深化体验。
-朗读节奏与情感的融合：学生在朗读时可能无法将节奏与情感很好地融合，需要教师示范和指导。
举例解释：在处理形象思维与抽象思维转换的难点时，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生讨论“风、雨、雷”等自然现象的声音特点，并尝试用抽象的词语进行描述，如“风是自由的呼唤，雨是天空的泪滴，雷是云层的怒吼”。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种声音现象，如风声、雨声、雷声等。它们是自然界的一部分，具有独特的魅力和意义。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。
2. 听懂和区分不同大自然声音。
3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。
4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。
2. 大自然的声音图片卡片。
3. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。
然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。
Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。
让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。
老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。
Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。
然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。
Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。
学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。
Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。
再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。
Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。
同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。
《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。
2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。
3. 培养学生观察和感知大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。
2. 大自然的语言的分类。
3. 大自然中常见的声音和动作。
部编版语文三年级上册21大自然的声音优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然的声音，如风的低语、水的潺潺、鸟儿的鸣叫等，让学生身临其境，感受大自然的美好和神奇。
2.创设互动环节，让学生分享自己在大自然中的真实体验，激发他们对大自然的热爱和珍惜之情。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结大自然声音的特点和表现手法，提高他们的文本解读能力。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，全面提高他们的语文素养。
3.教师进行归纳总结，强调本节课的重点和难点，为学生的学习提供清晰的指导。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生通过练习巩固所学知识，提高他们的知识与技能。
2.学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。
3.学生通过观察和思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受大自然的美好和神奇，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
2.学生通过课文学习，培养对生命和自然的尊重和关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.作业小结：本节课的作业设计具有针对性，要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音。这种作业设计既巩固了所学知识，培养了学生的创新思维和表达能力，又关注了学生的合作交流过程，提高了他们的沟通能力和人际关系。
2.作业要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音，培养他们的创新思维和表达能力。
3.要求学生在作业中体现合作交流的过程，如与家人、朋友分享大自然声音的感受，提高他们的沟通能力和人际关系。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，关注他们的学习进度，为下一节课的教学提供有效的参考和依据。
小学语文《大自然的声音》教案设计及反思 课堂实录 (共6篇)
小学语文《大自然的声音》教案设计及反思课堂实录 (共6篇)教学目标：1.研究认识8个生字，包括“妙”、“奏”、“呢”，并掌握13个字的写法，如“妙”、“演”等。
2.通过朗读课文，感受大自然的美妙，背诵第2-3自然段。
3.了解课文总分构段的方式，理解课文描述了大自然哪些声音。
4.研究用总分构段的方式写“美妙的声音”，并与同学交流分享。
重点难点：重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
难点：研究用总分的构段方式写作。
第一课时教学目标：1.研究本课生字。
2.整体感知课文，研究课文第一、二自然段。
教学过程：一、激发兴趣，引入情境1.老师介绍大自然的生机盎然，包括花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，然后播放大自然的声音，让同学们倾听。
接着，老师引导同学们走进大自然，感受来自大自然的美妙声音。
板书课题并齐读。
2.老师板书课题，让同学们齐读。
二、初读课文，整体感知1.老师让同学们自由朗读课文，并要求读准字音，通顺流畅。
2.检查反馈：1）老师介绍课文中的小伙伴，包括“演”、“奏”等8个字。
让同学们自由阅读这些字，并记住它们的写法。
2）老师让同学们朗读第一行，然后评选出读得最好的同学，并让全班一起读一遍。
接着，让同学们朗读第二行中的“呢喃细语”，并解释这两个字的旁表示与什么有关。
老师播放两只小鸟轻声交谈的声音，让同学们感受“呢喃细语”，并让全体女生朗读。
接着，老师让同学们朗读第三行中的“汹涌澎湃”，并播放海浪拍打礁石的声音，让同学们感受“汹涌澎湃”，并让全体男生朗读。
最后，让全班一起读出所有象声词，并感受它们的节奏和美妙。
3）老师让一大组同学朗读一些词语，这些词语都是表示声音的象声词。
老师解释了象声词的概念，并让全班一起读出这些词语。
3.让我们将正确的发音应用到课文中，然后用自己喜欢的方式朗读课文，看看你能从中学到什么。
板书上“风水动物”三个字。
4.大家都是好读书的人。
文章中提到大自然中的风、水和动物都能发出美妙的声音。
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)三年级《大自然的声音》教案（篇1）大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”三年级《大自然的声音》教案（篇2）一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
(PPT出示单元导读)预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句;留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：(1)继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
《大自然的声音》教案课
《大自然的声音》优秀教案--优质课一、教学目标1. 让学生了解和感受大自然中各种声音的奇妙，培养对自然环境的热爱和好奇心。
2. 培养学生倾听、观察和描述大自然声音的能力。
3. 培养学生通过绘画、表演等方式表达自己对大自然声音的感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注大自然中的声音，培养学生倾听、观察和描述的能力。
2. 教学难点：如何帮助学生通过多种方式表达对大自然声音的感受。
三、教学准备1. 教师准备：收集大自然声音的音频、图片、视频等资料。
2. 学生准备：带上一幅自己喜欢的画。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音音频，引导学生关注大自然中的声音。
2. 学生分享：邀请几名学生分享自己在大自然中听到的声音。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论并记录下自己在大自然中听到的声音。
4. 观察与描述：教师展示大自然的声音图片，学生观察并尝试用语言描述。
5. 绘画表达：学生根据自己对大自然声音的感受，进行绘画创作。
6. 表演展示：学生选择一段大自然的声音音频，通过表演的方式展示自己对声音的感受。
五、作业布置1. 让学生课后继续观察和倾听大自然中的声音，尝试用文字或绘画的方式记录下来。
2. 邀请家长参与，共同感受和欣赏大自然的声音。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对大自然声音的关注和兴趣。
2. 评估学生在绘画和表演中对大自然声音的表达能力。
3. 收集学生的作业，评价他们观察、倾听和记录大自然声音的能力。
七、教学拓展1. 邀请自然工作者或音乐家进行专题讲座，让学生更深入地了解大自然声音的种类和特点。
2. 组织户外活动，让学生亲身体验大自然中的声音。
3. 开展大自然声音的摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉大自然的声音。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2. 教师可以与同事交流教学经验和心得，共同提高教学质量。
九、学生反馈1. 教师可以收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习体验和感受。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计9篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大自然的声音》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大自然的声音》教学设计1学习目标:1. 学会10个字及相关词语,认识5各1字.2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2. 同座互读,正音.3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4. 小组读书比赛.5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三.课堂练习1. 观察字形,说说你的`发现?2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.《大自然的声音》教学设计2教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
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《大自然的声音》教学案例
《大自然的声音》教学案例
师：人人都渴望生活在有微风的吹拂、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然怀抱中，今天我们要学习一篇与大自然声音有关的课文。
既然与声音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛……
师：请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好。
生：好！
教师范读课文《大自然的声音》）
师：“大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它
的手风琴…..当微风拂过，那声音轻轻柔柔，当狂风吹起，整座森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲……”
师：轮到你们了，请同学们睁开眼睛，来说说自己最喜欢的大自然的声音是……。
生1：我喜欢雨水的声音。
师：很好，能描述一下你听到的雨水的声音吗？
生1：雨滴敲敲打打，好象打击乐器！、
生2：我也喜欢雨水的声音，他们落在树叶、房顶、窗户上发出滴滴答答、叮叮咚咚各种不同的声音，好像在唱一
首欢快的歌！
师：不错，有的说象打击乐，有的说象欢乐的歌，还有吗？
生3：老师，我喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，飞来飞去，他们的声音让沉闷的森林变得热闹非凡。
生4：还有风的声音，微风轻轻柔柔好像呢喃细语，狂风充满力量，好像雄壮的乐曲让整个森林激动无比…….
师：说得真好，看来大家刚才都听得很认真。
片断二：联系生活实际，感受自然的美妙
师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么、
美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声音说一说吧。
生：有雷公公发怒的声音----轰隆轰隆
生：有冰雹打在屋顶上的声音----叮叮当当
生：还有蚊子的声音----嗡嗡翁。
（学生们哄堂大笑）师：说的没错，大自然中有各种声音，每种声音都是大自然中的一个音符，每种声音凑在一起都构成了大自然的交响曲。
生：蜜蜂采蜜的声音----嗡嗡嗡，但和蚊子不一样那是一首劳动的歌。
生：夏天，知了在树上唱歌----知了知了。
生：小老鼠偷吃粮食----吱吱吱。
（有学生偷笑）
生：辛勤的水牛耕田----哞哞哞。
生：小羊吃草咩咩咩。
小青蛙的呱呱呱
生：小猫叫的喵喵喵。
小狗叫的汪汪汪。
生：大公鸡的喔喔喔，
……
片段三：在感悟中想象
教师在黑板上写下句型：……的声音……，好像……
师：刚才同学们的发言都很激烈和精彩，那么介绍一种声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来，比如……的声音……，好像……一样。
师：谁愿意来试一试？
生：蚊子的声音嗡嗡翁，它扇着翅膀，像战斗机一样在我耳边吵得我无法入睡。
生：雷公公的声音轰隆轰隆，他阴沉着脸望着大地，好像一个发怒的鼓手要把天空这张大鼓敲破。
生：大公鸡喔喔喔的叫着，他伸着脖子，好像在说天亮了太阳出来了，快快起床啊。
生：小青蛙呱呱呱的声音，他蹲在田地里守护着庄稼，好像在说今年又是一个丰收年。
师（微笑）：同学们，你们太棒了！老师也似乎被你们
带到了的奇妙的自然界，去聆听那一个个动听的音符。
其实我们每个人都置身与大自然中，只要你用心体会、细心感受，就一定会有了不起的发现。
反思：
上完这堂课，体会有三：
一、朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。
这时教师不妨变换一下方法，由教师声情并茂的朗读课文，而让学生闭眼倾听，放飞想像的翅膀，在聆听教师朗读的过程中身临其境地体会课文的意境，这样有益于培养学生的理解、感悟能力，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
二、个性化课标中提出：在教学过程中，教师除了应达到既定的教学目标外，还应该尊重和鼓励学生有个性化的想法和体验。
有学生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡的声音，对于这样的回答，老师的反应大概一般是不满意的，而我在教学中，非但没有否定学生的回答，反而鼓励学生有独到见解，并且指出大自然中并不都是美妙的声音，同时也有不悦耳的声音，鼓励学生说真话，说实话，并引导学生大胆想像，以童心看世界，达到了意想不到的效果。
三、引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成
功。
成功的课堂应该对课本进行超越与升华。
在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。
这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。