加拿大教育体系最全攻略
加拿大和中国的基础教育制度有何不同？
加拿大和中国的基础教育制度有何不同？
1. 教育体系结构不同：
加拿大的教育体系由省级教育局管理，而中国的教育体系由国家教育部管理。
加拿大的教育机构通常分为小学、初中和高中三个阶段，而中国的教育机构分为小学、初中、高中和大学四个阶段。
2. 课程和教学方法不同：
加拿大的课程注重实用性和学生个性化发展，强调学生的选择性和创造性；而中国的课程内容更加注重知识积累和传统文化的传承，强调考试分数和遵循教师的指导。
在教学方法上，加拿大更加注重互动、合作和探究式学习，而中国更加注重传统的讲授式教学。
3. 教师培训和评价有所不同：
加拿大的教师培训要求教师具有多元化的教育背景和专业技能，以及针对不同群体的教育方法和工具。
此外，加拿大还注重质量保证和教师评价，以确保教师的教育质量。
而中国的教师培训主要注重对课程和教学方法的培训，评价方面主要依据考试成绩和学校的教学成果来评价教师。
4. 学生评价方式不同：
加拿大的学生评价主要依据学生个人能力和兴趣方面，而中国的学生评价主要依据学科成绩和考试成绩来评价。
总结：
加拿大和中国在基础教育领域的制度不同主要体现在教育体系结构、课程和教学方法、教师培训和评价、学生评价等方面。
加拿大强调学生个性化发展和实用性，注重互动、探究式学习；而中国强调课程内容的传承、知识积累和考试成绩，注重传统的讲授式教学。
对于未来的教育改革与发展，两国可以借鉴对方的优秀经验，加强国际交流与合作，推动教育事业的发展。
留学加拿大前要了解的教育制度
加拿大基础教育是从幼儿园到高中，通常幼儿园是从4-5岁开始，6岁进入一年级，从小学到中学的学制是12年制教育 （这里省份略有不同）。学生通常在读完12年级结束修满该省规定的毕业学分即可获得高中毕业文凭。 阿尔伯塔省（AB） 5岁儿童开始读幼儿园（Kindergarten），6岁开始就读小学，小学为1-6年级，初中7-9年级，高中10-12年级，高中毕业 后开始高等教育学习。
4岁或者5岁儿童开始就读学前教育（Preschool Education），小学教育从1年级到6年级，中学为5年制，从7到11年级。
2、去加拿大留学学习和生活注意细节
一、学习上
1.老师称呼 在学校虽然老师不会时刻陪着学生，但是正常上课还是需要出席的，而且在学校内也有可能会遇到老师，在称呼老师的 手，一定要选对后缀，不要随便选择一个自己认为合适的称呼。
三、加拿大护照申请手续
如果是第一次申请加拿大护照，那么可以按照以下步骤办理： 1.你必须填写申请表。表格可向任何一间加拿大护照办事处、邮政局分销处索取表格，或者上下载表格。 2. 16岁以上的人士必须填写成人表格（PPT C 153），而16岁以下则填写儿童表格（PPTC 155）。 3. 申请表格填写妥当，可交护照办事处，或以邮递方式递交。 申请人索取护照续签简化申请表格，可到护照办事处领取或到加拿大护照官方站下载；申请表格填写妥当，可交护照办事 处，或以邮递方式递交。
楚有哪些基本的要求，以及回收的价格价位。
一般回收会看书的成色，如果先拿到一个比较满意的价格的话，就不要在课本上做标记和笔记，这样后续大家如果不要卖 给书店卖给学弟学妹的时候，价格也会更高一些。
高中生留学加拿大五种方案
高中生留学加拿大五种方案方案一：预科+大学高二即可申请、预科毕业可获加拿大高中毕业文凭、便于申请奖学金对于埋头准备高考、仍无雅思托福成绩或雅思托福成绩不高的学生来讲，可通过该大道进入加国名校，其优势就在于，提高语言水平的同时能接触到专业课程的学习，为学生适应加拿大教育体制和教育模式做准备；能力较好的学生可同时选修部分转学分课程，节省本科学习的时间和课程量。
而对于高二毕业的学生来讲，选择该方案还有一个好处，就是在加拿大学完一年的预科课程后，可获得加拿大高中毕业证书，这对学生申请加拿大顶尖大学、获得高额奖学金是很有利的。
预科学院一般都是小班授课，学生与教授可进行一对一的交流，有助于提高学生的语言能力和沟通能力。
推荐院校：加拿大宝迪学院、多伦多英比利学院、达英国际学院、多伦多国际学院、加拿大阳光国际学院、皇冠学院、哥伦比亚国际学院预科课程一般包括：语言课程和专业课程，专业课程通常是根据学生的对本科课程的意愿和兴趣而设置的，可提高学生的专业基础能力，快速适应加国本科教学模式；另外，由于预科专业课程一般会有6门左右，而大学录取学生的时候也通常是根据学生6门成绩的平均分进行评估，因此为了学生能有比较好的平均分成绩，部分学院会鼓励学生选多1~2门课程，最终选取分数较高的6门课程计算预科阶段的平均分，尽量保证学生能获得较好的大学的录取。
方案二：大学学分课程省时省钱、可获大学毕业证书大学学分课程，主要针对高中毕业学生，无语言成绩也可申请，学校会在学生入学时举办英语测试，根据学生的测试成绩安排语言课程和专业课程。
学分课程的优势就在于，学生在大学指定的学院就读大一、二年级的课程，只要成绩符合大学的入学要求，即可进入大学就读大三、大四课程。
毕业后可活动大学的毕业证书。
对于高中阶段专业课程能力比较好的同学，这是一个不错的选择，既可修读语言课程，同时也能进入本科课程的学习，既可感受学院的小班教育、也可感受大学的丰富人文气息，而且最终获得的是大学的证书。
《加拿大》教案：探究加拿大的教育体系
《加拿大》教案：探究加拿大的教育体系第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解加拿大教育体系的基本情况，对加拿大的教育体系有一个初步的认识。
1.2 教学重点：加拿大教育体系的特点，加拿大教育的优势。
1.3 教学难点：加拿大教育体系的具体实施情况，加拿大教育的优势和不足。
1.4 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
1.5 教学准备：课件，案例资料，小组讨论指南。
第二章：加拿大教育体系概述2.1 课程目标：让学生了解加拿大教育体系的基本结构，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
2.2 教学重点：加拿大教育体系的基本结构，各个阶段的教育特点。
2.3 教学难点：加拿大教育体系中各个阶段的教育内容，教育方式的差异。
2.4 教学方法：讲授法，案例分析法。
2.5 教学准备：课件，案例资料。
第三章：加拿大学前教育3.1 课程目标：让学生了解加拿大学前教育的特点，包括公立幼儿园和私立幼儿园。
3.2 教学重点：加拿大学前教育的特点，幼儿园的教育内容。
3.3 教学难点：加拿大学前教育的方式，幼儿园的管理和运营。
3.4 教学方法：讲授法，案例分析法。
3.5 教学准备：课件，案例资料。
第四章：加拿大初等教育4.1 课程目标：让学生了解加拿大初等教育的特点，包括小学和初中。
4.2 教学重点：加拿大初等教育的特点，小学和初中教育的差异。
4.3 教学难点：加拿大初等教育的内容，教育方式的差异。
4.4 教学方法：讲授法，案例分析法。
4.5 教学准备：课件，案例资料。
第五章：加拿大中等教育5.1 课程目标：让学生了解加拿大中等教育的特点，包括普通高中和职业高中。
5.2 教学重点：加拿大中等教育的特点，普通高中和职业高中的差异。
5.3 教学难点：加拿大中等教育的内容，教育方式的差异。
5.4 教学方法：讲授法，案例分析法。
5.5 教学准备：课件，案例资料。
第六章：加拿大高等教育6.1 课程目标：让学生了解加拿大高等教育的基本情况，包括大学、学院和专业设置。
详解加拿大义务教育体系
详解加拿大义务教育体系加拿大没有联邦层面的教育管理中央机构，因而没有全国统一的教育制度。
教育服务由联邦、省和地方三级政府共同提供、拨款和监管。
但教育事务属于省级政府管辖范围。
学校大多数是省立的，各省宪法对该省的教育组织机构、学制、考试制度和经贯等都有明确的规定。
各省均设有教育厅，负责全省的教育事业。
联邦政府只负责组织、管理印第安人、因纽特人、武装部队人员及其家属，以及监狱犯人的教育。
义务教育管理体系加拿大教育按照四个阶段划分：学前教育、幼儿园至高中12年级义务教育、高等教育、成人继续教育。
除魁北克到11年级外，其他省提供从幼儿园(Kindergarten)到高中12年级的义务教育，学生到公立学校上学免学费。
公立学校的制度基本上分三级管理。
省教育厅(Ministry of Education)、学区教育局(School Board)、学校。
省教育厅负责制定学校教授的课程、发展课程指印，订立中学毕业的省试测验，管理学区(School District)，订立标准，制定政策，并设立指引作为校区运作的参考。
学区教育局负责管理区内学校的财政，设立程序及指导方案，建立政策及雇佣员工等。
学区设立教育总监，负责统筹校区家长咨询委员会（D.P.A.C）、学校家长咨询委员会(P.A.C)、社区学校校区咨询委员会以及社区学校委员会及组织。
公立学校系统加拿大的各级学校分公立和私立学校。
义务教育由公立学校提供。
公立学校又分为一般学校和特殊教育学校。
公立学校还可还分为天主教公立学校和普通公立学校（非天主教公立学校）。
加拿大公立学校，按学区划分。
选择公立学校的学生，必须在所居住学区的公立学校上学，不能跨区选校。
为加拿大公民和永久居民的学生，不用缴纳学费，而是由省政府拨给学校。
持学习签证或工作签证的临时居民，其孩子在加拿大上学，也享受加拿大的义务教育。
有些公立学校也接纳国际留学生（指父母不具有加拿大学习签证或工作签证的留学生）入学，但留学生不能享受政府补贴，必须自付所有费用。
加拿大高中课程体系评估及启示
投稿 网 址:丧孝占管猩2021年4月1日・81・加拿大高中课程体系评估及启示**该文为中国教育科学研究院基本科研业务费专项资助课题"破'五唯'视角下的学生评价改革研究”(GYH2019003)的研究成果万作芳1王欣晨2胡秀丽彳(1冲国教育科学研究院，北京,100088 ； 2.加拿大苏安高级中学，多伦多,M9N3X9;3.重庆市酉阳土家族苗族自治县实验小学校，重庆,409800)摘要省管教育是加拿大教育体系一个非常鲜明的特点。
加拿大公殳高中由省、地区和地方政府资金支持，各省的高中课程教学时间有统一规定。
进入21世纪后，高中实行了省考加入计算机能力评估、取消高中分科分流制度等改革措施。
高中生根据未来从事的职业决定选课;教师教学自由度大,对学生采取多元评估标准；大学依据高中生11年级成绩预录取学生，根据12年级成绩决定录取与否。
我们应理性看待大学预录取制度，给予教师 一定的评分自由裁量权，鼓励大学用“黑白名单”评判高中等措施。
关键词 加拿大 高中生省管教育自17世纪欧洲移民漂洋过海来到加拿大之后,400年间加拿大教育体系经历了从宗教到宗教和世俗并存，从私立到公立和私立并存的发展变 化。
大致可划分为四个阶段:第_阶段是18世纪早期到19世纪中期，从天主教教会办学开始,各种基 督教和天主教教会支持的学校控制着教育体系;第 二阶段是19世纪中期到19世纪晚期，出现了集中 教育管理权,地方上由纳税人支持的免费、普及型教育;第三阶段是20世纪早期开始到二战,加拿大 各省出现了负责本省教育发展的政府部门，形成了 更稳定的教育课纲和更专业化的教师队伍，也逐步形成了由省级政府财政支持的学校；第四阶段是二战后至今，各省政府教育部门全面参与到本省 教育的各个层面。
在第四阶段，加拿大基本上形成了今天的省管教育体系。
从幼儿园到高等教育，各 省由各自的财政支持本省的公立教育。
联邦政府在基础教育阶段也仅仅在资金上对原住民教育进行支持。
加拿大学前教育综述-2
加拿大学前教育综述内容摘要：加拿大是个多文化多民族的移民国家。
加拿大学前教育既重视幼小衔接，又重视儿童为本、师资培训，这些都是值得我国学前教育借鉴和学习的。
本文主要探讨加拿大的学前教育机构、学前教育课程设置、学前教育学习环境以及学前教育师资等，使我们对加拿大的学前教育状况有初步的了解。
关键字：学前教育机构学前教育课程设置学前教育学习环境学前教育师资加拿大是一个地广人稀、环境优美、经济社会高度发达的国家，对教育高度重视，拥有世界上最完善的教育体系，学习条件堪称世界一流。
加拿大的学前教育从机构的设立、到课程设置，从环境的设计、到师资的培养，从教育模式、到法律和全社会对孩子的保护关爱，无不使孩子们在天堂般的氛围里健康成长。
一、加拿大的学前教育机构加拿大的学前教育机构形式多样，一般包括5岁前的学前教育机构和5-6 岁附设在小学里的幼儿园这两类，而且其举办都要通过教育行政部门的审核。
它主要分为日托、幼儿园和学前班三类。
日托制最早由加拿大联邦政府提出，包括公立和私立，旨在为儿童创造“最好的开始”，帮助孩子不断进步，满足孩子的需要。
加拿大全日制的托儿所招收2.5 岁~ 5 岁的孩子，并提供全天看护，即孩子在园的时间一般从上午七八点到晚上六七点，有的日托需要孩子自带午餐，有的则提供午餐。
还有一种私立性质的收费相对高一些，孩子的入读年龄、在园时间比较灵活，可以全天，也可以选择去几个小时。
此类机构在教学安排等方面更加系统正规，孩子能够学习数字、字母、阅读、写作、音乐、数学、科学和手工制作等方面的知识和技能，从而为以后入读小学做准备。
孩子满五岁后可以入读公立小学的幼儿园，一个幼儿园有二十个左右孩子，上学时间与国内幼儿园差不多，一般是上午8：45到下午3：15，需要自带午餐。
这类幼儿园班名额有限，很难申请到名额，一般都要提前半年甚至一年半就开始排期，等到孩子两三岁正好排上，否则就可能影响孩子在附近及时入园——万一遇到因为家长耽误了及时给孩子报名、园校名额又满了的情况，家长们往往要搬家到有名额空缺的园校所在的社区。
加拿大中小学全球公民教育课程
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课程的挑战与对策
课程实施中的困难与挑战
缺乏适宜的教材和资源
目前，加拿大中小学全球公民教育课程缺乏系统、全面的教材和资 源，导致教师难以有效地进行授课。
课程内容的深度和广度不足
全球公民教育涉及众多领域，如国际视野、跨文化交流、社会责任 感等，但现有课程内容往往涵盖不够深入，难以满足学生的需求。
教学方法单一
该小学在全球公民教育课程中，采用了主题式教学模 式，围绕全球议题如气候变化、世界贫穷、人权等展 开教学。通过组织学生进行小组讨论、角色扮演、案 例分析等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能 力。同时，学校还积极与当地社区和非政府组织合作 ，为学生提供实地考察和参与社会服务的机会。经过 一段时间的学习，学生们在知识、技能和态度上都有 了明显的提高，对全球问题有了更深入的理解，同时 也增强了作为全球公民的责任感。
学校与社区的合作关系
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加强学校与社区的互动与合作
全球公民教育课程需要学校与社区紧密合作，共 同推进教育实施。
丰富学校的教育资源
通过与社区合作，学校可以获得更多的教育资源 ，如志愿者、资金等。
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增强社区对学校的支持
社区对学校的支持进一步增强，包括精神支持、 物资支持等。
加拿大中小学全球公民教育
传统的教学方法往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位，导致 学资源
教育部门和相关机构应积极开发适应全球公民教育需求的 教材和资源，包括数字资源、互动式教材等，以丰富教师 的教学手段。
加强教师培训
教师应具备全球公民教育的相关知识和技能，因此应加强 教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
THANKS
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02 批判性思维和问题解决
培养学生的批判性思维和解决问题的能力；
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加拿大教育体系最全攻略系统综述加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。
全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。
加拿大政府非常重视教育，加拿大是世界上教育经费最高的国家之一，每年在教育方面的投入占国内生产总值（GDP）的7%左右。
政府对高等教育也有很高的津贴。
家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。
目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。
教育机构加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构，教育由各省政府负责，因而全国没有统一的教育制度，学校大多数是省立的，各省宪法对该省的教育组织机构、学制、考试制度和经贯等都有明确的规定。
各省均设有教育部，负责全省的教育事业。
由10个省的教育部长组成的“加拿大教育部长理事会”，负责促进和直辖市各省间的教育合作。
联邦政府只负责组织、管理印第安人、因纽特人、武装部队人员及其家属，以及监狱犯人的教育。
联邦政府向各省提供部分教育经费，并向学生提供“加拿大学生资助计划”，以维持他们的学习。
学年学制一般而言，加拿大儿童在4-5岁是可入幼稚园1-2，所有儿童在6岁时读1年级。
学年一般从9月到次年6月.过有时1月份也会招生。
据省份不同，中学可读到1年级、12年级和13年级。
中学以后，学生可直接入大学或学院(注并无类似国内高考的升学考试)。
请注意安大略省要求学生完成13年级(又称OAC-Ontario Academic Credit)后才能入大学。
学位学校加拿大全国约有70所高等院校，其中6所用法语，6所用英语、法语双重语言教学，其余均用英语教学。
高等教育的结构中共分十个等级：博士学位、哲学硕士学位、硕士学位、执照(指律师或医生合格开业证明)、研究生毕业证书、学士学位、大学毕业证书、特别证书、结业证书和证书。
普通学士学位一般修读3年。
荣誉学士学位一般修读4年。
大学学年一般是从9月到次年5月，暑期大学也提供一个学期，学生可以选择继续修读学分。
每个大学都有它自己的入学要求，安省大学一般要求AC平均分至少70分以上。
加拿大大学都是公立的，它的总体水平比美国大学高，而且水平比较平均。
加拿大的中小学教育学制划分加拿大公立学校普遍实行12年制中小学义务教育，通过2个级别的学校来完成：一是Primary School，即小学；二是High School，即高中。
5~18岁（从小学到高中）的儿童享有免费接受教育的权利。
中小学一般实行六三三制，“Primary School”包含了三个层次的教育：入学的第一年，叫“Kindergarten”，入学的第2~7年的6年间，应该属于中国的小学阶段；从第8~10年的3年间，是中国的初中阶段；“High School”（高中）阶段学习3年。
在魁北克和纽芬兰地区为11年；安大略省为8年小学，5年中学，高中毕业共需13年，第十三年级为称大学预科，学生毕业时可拿到中学荣誉毕业文凭（Secondary School Honor Graduation Diploma），有此文凭能优先进入大学。
课程设置幼儿园孩子的学习内容涵盖了个人与社交发展、语言、数学、科学、艺术等。
儿童满六岁便可以报名就读小学，科目包括英语、数学、科学、社会、艺术、健康与体育等。
小学生的作业全部在学校完成。
学校不仅在教室教学，同时还非常注重寓教于乐，将社会教育与启发式教育相结合，如组织学生外出参观博物馆、图书馆、体育活动、报馆等等。
由于加拿大是双语国家，英文及法文都是官方语言，所以在一般的小学，学生从四年级开始学法文。
在加拿大，学生在中学毕业时可以选择读大学或社区学院或到社会参加工作。
未来的不同发展方向主要通过中学期间的选课来实现，大约在学生十年级时就能见分晓。
学生从中学开始沿用选课方式，年级越高可选课程越多，通常学校有辅导老师专门的帮助学生选课或改选课程。
在某方面有专长和天分的学生还可以与辅导老师商量来选择适应其个性的成长和能力发挥的课程。
一般中学可供选择的课程非常多，课程总体上重视学术、智能、人际关系、社会发展、技能及职业培训。
一般英文、社会研究、数学和科学是必修课。
不准备上大学的学生可选择绘图、木工、计算机操作等，相当于中国的职业高中，希望上大学的可选择学术课程。
在中学阶段，学生必须完成一定学分才能中学毕业，相当于中国的普通高中。
教育体制公立：公立学校分为“公立学校”及“公费私立学校”两种。
加拿大的中小学都是由省教育局管辖。
省教育局的职责在於课程的设定及师资的指导，并且有权力规定、检查及发执照给公私立中小学。
在英属哥伦比亚省(B.C.)及亚伯达省(Alberta)，省教育局也负责设计该省高中生毕业考试。
公立学校的管理是由地区选出或者市区教育局所掌管。
如果，家长居住於学生所就读学校的区域，又持有加拿大公民或者居民的身份，那么，学生就可以免费上公立学校。
超过百分之九十的加拿大居民就读公立学校。
公立学校的经济来源最主要来自於当地的土地徵收税，也有来自省政府及联邦政府的赞肋。
义务教育开始於六岁，高中学业通常在十八岁完成。
除了公立学校以外，在安大略省(Ontario)及魁北克省(Quebec)也有公费私立教育局(Separate Schools Boards)。
虽然是私立学校，这些学校仍旧接受省政府大部份的经济赞助，但是，接受独立教育局的管理。
这些学校通常与一些宗教有关。
例如:天主教或基督教。
诸如此类的学校。
在课程中都包括一些宗教教义的教导。
私立：除了公立学校及公费私立教育局以外，在加拿大也有私立学校提供中小学教育。
这些私立学校大概可以分为三种不同的形式：独立学校、国际学校及宗教学校。
这些学校并没有接受政府实质上的经济赞助。
一般来说，不管学生所持之身份为何--国际学生、加拿大公民或者居民，都必须负担全额学费。
有些省份的私立学校可提供给加拿大公民或者居民一小部份的学费减免。
独立学校通常被视为传统的加拿大私立学校。
这些学校通常提供丰富的大学学前课程及较低的教师学生人数比例。
其中有些学校也有学生宿舍的设备。
大部份的学校都是属於The Canadian Association of Independent Schools的会员。
希望进入这类型学校的学生需要经过严格的考试及面试。
所以，有计划申请此类型学校的学生需要有很好的英文能力及在校成绩。
还有一种类型的私立学校是属於宗教性质的私立学校。
该类型学校并没有接受省教育局实质上的经济赞助。
有些学校会要求学生加入特定之宗教信仰，但有些学校接受来自不同信仰的学生。
除了政府所规定的中学课程外，学校通常在课程中都会包含一些宗教教义的教导。
有些学校也会提供住校设备给海外学生。
国际学校算是加拿大较新的学校组织形态，提供中学课程，学生来源最主要来自海外。
如果国际学校的执照是由省教育局所颁发的，那么，该学校的课程将是符合标准并且同时接受省教育局定期的审核及考察。
但是，每个学校的师资及设备就因校而异了。
在此建议您在选择此类型学校的时候先对学校的执照及设备做一番研究调查。
除了中学主要课程外，国际学校将会提供一些课程及活动以促进海外学生适应加拿大的生活及学习。
同时．也会安排英文训练课程以帮助学生适应新语言及文化。
加拿大高等教育学士课程（Undergraduate Programs）加拿大大学所提供的学士课程是全世界无与伦比的。
为了让这一点更清楚，您可以阅读由美国机构所设计的美国及加拿大大学排行榜。
举例来说，Gourman Report是一个闻名世界的教育指南，其内容包括了加拿大及美国工程学校的简介及排名。
以电子工程为例，读者可以清楚的看见大部份的加拿大大学排名皆与美国最好的私立大学并排。
最大的差别则在於加拿大学校的学费只有美国最好的私立大学学费的四分之一到十分之一。
所以，如果您正在找寻高品质、学费低廉的学校，那么您的第一个选择应该是加拿大。
加拿大大学有提供一些不同形式的学士课程。
首先，您可以从荣誉学土学位及一般学士学位中做选择。
荣誉学士学位通常要求学生完成较多的学分才能毕业。
同时，学生通常需要完成一个毕业计划或者论文以完成该学位。
如果学生想要进入研究所，大部份的学校都会要求荣誉学士学位以做为最基本的入学条件。
学生同时也可选择以三年或者四年的时间来完成学士学位。
有很多的学位课程及所有的荣誉学土学位课程都需要四年的时间完成，但是有些省份也提供三年的学士学位课程。
所有的三年课程都属於一般学士学位，因此对於要进入研究所较不适宜。
但是。
如果您计划在完成学土学位後很快的就要开始工作，那么选择三年的学位课程不但可以让您很快的开始工作，同时也为您节省了一年的学费及生活费。
安大略省(Ontario)、新斯科细亚(Nova Scotia)及曼尼托巴省(Manitoba)皆有提供三年的学土学位课程。
在加拿大，有些学位课程需要五年的时间完成。
这些课程通常包括了实习机会或者建教合作的工作安排。
例如:教育课程、会计课程及药剂课程，提供实习的机会，建教合作的工作则提供工程、电脑资讯、共同科目及商业学系。
几点与学士课程相关的问题:1.加拿大的法律学士学位要求一个已完成之学士学位做为基本的入学条件。
2.对於医学院的入学条件则是需要完成至少两年到三年的学土课程，该课程通常是生物或化学。
3.加拿大大学的共同科目不包括加拿大历史或宪法，而这些科目通常是美国学位课程的必修科目。
研究所(Graduate Studies)加拿大大学提供硕士班、博士班课程、研究所文凭及证书课程。
被认可的博士班课程都是由加拿大大学及研究所机构所提供。
博士学位需要至少两年的时间完成，并要求学生进行与博士论文相同模式的研究。
大部份的博士班课程需要一年的在校修课，接下来至少再一年的时间做研究及论文。
但是，也有很多学生花了三到五年的时间完成。
在加拿大，有一些学校允许学生在取得学士学位後迳读博士班课程。
在这种情形下，学生将需要多花一年的时间来完成博士学位，或者至少三年的时间来完成该学位。
硕士班课程(Master´s Program)加拿大入学主要提供以下两种形式的硕土班课程:事业性及学术性的学位课程。
事业性课程通常与一些主要专业有关，如工程及教育。
事业性硕土班课程通常需要完成必修课程及理解式的考试，但是并不需要写论文。
以学术性为主的硕士班课程则需要完成必修课程及一个研究计划(Project)或者硕士论文。
另外，所有的学科都有提供学术性硕士班课程。
在同时，所有的课程学位都有不同的称呼以便区分，例如: 一个专业性的工程硕士学位称为Master´s in Engineering(M.Eng)，但是，以学术性为主的工程硕士学位则被称为Master´s inScience(Engineering)(M.Se(Eng.))。