大班儿歌我是谁教案_3076
《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计
教学目标：
1. 能够听懂和理解《我是谁》这首歌曲的歌词。
2. 学会跟着音乐节奏做简单的舞蹈动作。
3. 培养学生对于自我认知和自我表达的能力。
教学准备：
1. 《我是谁》这首歌的音乐播放设备。
2. 展示歌词的投影仪或黑板。
3. 学生可以跳舞的教室空间。
教学过程：
1. 通过播放《我是谁》这首歌曲，让学生先听一遍，尝试感受音乐的节奏和情感。
2. 将歌词投影或写在黑板上，逐句给学生展示，同时用口型示范。
3. 在播放歌曲的同时，引导学生跟着音乐的节奏和自己的感觉做简单的舞蹈动作。
可以鼓励学生展示自己的独特表达和创造力。
4. 分组练习：将学生分为小组，让每个小组选择某段歌词，设计一个小舞蹈表演。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，展示自己对歌曲的理解和表达能力。
5. 学生自我表达：给学生一些时间，让他们思考并写下一段关于自己的小独白，表达自己的性格、梦想、爱好等。
然后，让学生有机会用自己的方式表达出来，可以是朗读、即兴演讲、独白等。
鼓励他们展示自己的个性和思想。
6. 结束：回顾今天的学习成果，并鼓励学生继续发掘自己的自我认知和表达能力，鼓励他们在日常生活中勇敢表达自己。
教学延伸：
1. 可以让学生自己创作一段类似《我是谁》的歌曲，以表达自己对于自我认知的理解和体验。
2. 鼓励学生用其他形式表达自己的个性，例如绘画、写作、摄影等。
3. 可以组织学生进行小型表演，让他们用多种方式展示自己的才艺和个性。
最新我是谁幼儿教案(通用12篇)
最新我是谁幼儿教案（通用12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班儿歌我是谁教案_3076
大班儿歌我是谁教案大班儿歌我是谁教案时间：07-13：大班儿歌教案儿歌:我是谁幼儿园我是谁诗歌大班诗歌我是谁篇一：大班教案《我是大班小朋友》我是大班小朋友（语言）活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他说?这些是我应该的?。
他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。
老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。
最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动内容我是大班小朋友活动目标1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程：一、谈话并交流1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情二、出示小班小朋友的图片或是视频1、欣赏图片2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？三、学习诗歌1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段2、教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。
3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的前半段。
《我是谁》幼儿园教案
《我是谁》幼儿园教案教学目标：1.帮助幼儿认识自己的姓名和身份。
2.启发幼儿思考自己的个性特点和优点。
3.培养幼儿的自信心和自尊心。
4.提高幼儿的表达能力和团体合作能力。
教学内容：1.认识自己的姓名和身份。
2.探索自己的个性特点和优点。
3.分享自己的个性特点和优点，与他人互动。
教学步骤：第一步：引入活动(15分钟)1.教师向幼儿介绍本课的主题《我是谁》，询问幼儿对这个问题的看法，并引导他们思考。
2.教师提出问题：“你们是谁？你们叫什么名字？”，鼓励幼儿回答。
第二步：认识自己的姓名和身份(20分钟)1.教师向幼儿展示一个大字卡，上面写着幼儿的名字，并解释这是他们的姓名。
2.教师根据幼儿的程度，可以分组或个别给幼儿递一个大字卡，让他们认读自己的名字，并说出自己的姓名。
3.教师提问：“你们的爸爸妈妈怎么叫你们？”并激发幼儿回答自己的尊称。
第三步：探索自己的个性特点和优点(25分钟)1.教师分发一个填空表格，上面写着“我是______”和“我喜欢______”。
鼓励幼儿完成这个句子，填写自己的个性特点和喜好。
2.教师召集全班幼儿一起分享自己的填空表格，鼓励幼儿互相倾听和认同。
3.教师可以在黑板上制作一个简单的“个性特点和优点”的图表，记录幼儿的回答。
第四步：分享自己的个性特点和优点，与他人互动(20分钟)1.教师组织幼儿间的小组合作活动。
每个小组从自己的填空表格中选择一个个性特点或优点，设计一个小表演或故事来表达。
2.教师给予小组一定的准备时间，然后让他们依次表演或讲述。
3.同时，让其他幼儿倾听和观察，找出各小组在表演中所展示的个性特点和优点。
第五步：总结与评价(10分钟)1.教师引导幼儿分享自己在这个活动中的收获和感受，鼓励他们表达自己的观点。
2.教师给出评价，肯定幼儿的表现，并鼓励他们继续探索和展示自己的个性特点和优点。
3.教师总结活动的主要内容，并展示幼儿在黑板上的个性特点和优点图表。
教学资源：1.大字卡2.填空表格3.小组合作表演和故事材料4.黑板和粉笔教学评价方法：1.教师观察幼儿在课堂活动中的参与度、表达能力和团体合作能力。
《我是谁》幼儿园教案
我是谁 - 幼儿园教案教学目标•帮助幼儿认识自己的名字；•让幼儿了解自己的家庭和生活环境；•引导幼儿开始思考“我是谁”的问题，形成自我认知。
教学重点•认识自己的名字及其拼音；•理解家庭和生活环境的概念；•培养幼儿自觉思考“我是谁”的问题。
教学方法•观察法：观察幼儿对自己的认识和表达；•讲解法：通过讲解及实例把知识传授给幼儿；•互动法：引导幼儿互相认识、了解和交流。
教学内容步骤一：认识自己的名字1. 前期准备为了让幼儿更好地认识自己的名字，老师首先需要为每位幼儿写下他们的名字，并挂在教室里。
2. 引导幼儿识别自己的名字1.老师引导幼儿观察教室中挂着的名字牌，询问他们自己的名字；2.老师逐一指出每张名字牌，让幼儿发音跟读自己的名字、拼音。
3. 活动建议1.把名字牌分发给幼儿，然后让他们在教室里找到自己的名字牌，正确地将名字牌粘贴到自己的衣服上；2.让幼儿“游戏时间”，请一位幼儿伸出手，其他幼儿连说好几遍他的名字，直到那个幼儿把自己的手放下。
步骤二：了解自己的家庭和生活环境1. 老师介绍家庭和生活环境概念1.家庭：幼儿的父母、兄弟姐妹、祖父母等亲属的共同居住地；2.生活环境：幼儿生活的地方及其周边环境，如幼儿园、家庭、社区等。
2. 老师引导幼儿谈论自己的家庭和生活环境1.老师给幼儿示范，谈论自己的家庭和生活环境；2.老师让每位幼儿介绍自己的家庭和生活环境，其他幼儿可以发表自己的看法或提问。
3. 活动建议1.让幼儿带来自己家中的照片、画册或实物，与其他幼儿分享；2.老师和家长一起合作，为班级制作一张“家庭和生活环境地图”，让幼儿了解每个家庭在哪里，以及周边的环境。
步骤三：思考“我是谁”的问题1. 老师与幼儿探讨“我是谁”的问题1.老师引导幼儿思考，“我是谁”是什么意思，为什么要思考这个问题；2.老师鼓励幼儿说出自己的想法和感受。
2. 活动建议1.让幼儿画出自己的样子，然后在脸部标注身体各部位的名称，让他们更好地认识自己；2.让幼儿将自己的信息写在卡片上，例如姓名、生日、兴趣爱好、家庭成员等，并与其他幼儿分享。
我是谁幼儿教案8篇
我是谁幼儿教案8篇很多教师在教案中预设了问题以激发学生思考，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，下面是本店铺为您分享的我是谁幼儿教案8篇，感谢您的参阅。
我是谁幼儿教案篇1活动目标：1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。
3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。
分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、妈妈、孩子活动准备：一、导入谈话。
t：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
t：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
t：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。
t：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？出示一到两样较有明显的物品。
（如指甲油、唇彩、bp机）t：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？四、找家人都有的东西。
t：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
t：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。
）幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
t：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。
2024年幼儿园我是谁教案8篇
2024年幼儿园我是谁教案8篇幼儿园我是谁教案篇1活动目标：1、体验和爸爸妈妈、小伙伴在一起的快乐情感，并学会分享。
2、在音乐游戏中模仿开汽车的动作，愿意与小伙伴交往、游戏。
3、在父母的配合下，完成小跑、蹲、钻等动作及粘贴等小肌肉动作的发展。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、教室内布置汽车、马路等相关场景。
2、打出乐器：如摇铃、铃鼓等;各种颜色的地垫;装饰过的汽车方向盘模型;贴纸：汽车卡片模型。
3、宝宝们自带的小玩具及美味食品。
活动过程：1、《坐好歌》老师一边摇铃鼓一边唱《坐好歌》，体位与宝宝保持平等，身体随音乐节拍自然摆动;听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在宝宝喜欢的颜色地垫上，和老师一起唱歌。
2、说名字①教师手拿方向盘：“你们看漂亮吗?”请宝宝欣赏。
②老师“开汽车”逐一来到宝宝们面前问：“我喜欢谁?”宝宝大胆说出自己的名字，其他爸爸妈妈和宝宝们一起鼓励“xxxx 你真棒!”③指导要点：家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。
对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来，和他一起说出自己的名字，慢慢的再自己说。
3、音乐游戏《开汽车》①老师向家长介绍活动目标。
②家长和宝宝们一起拿好方向盘，举在胸前，一边“驾驶”一边唱儿歌“我是汽车小司机，嘀、嘀、嘀—”随着儿歌，家长帮助宝宝转动方向盘，反复说几遍。
游戏以“红灯了，停车”来结束活动。
③指导要点：活动中要注意多用游戏的口吻和孩子交流。
如：“小司机开的汽车可真棒!”鼓励家长之间、幼儿之间相互交换孩子或几个家庭一起玩开汽车的游戏。
游戏设置一些障碍物，如“山洞”、“小河”等，发展幼儿跑、蹲、钻等动作的发展。
4、亲子操：①亲子抚触操：小汽车，嘀嘀嘀，(妈妈双手由下向上按摩宝宝双臂)爸爸妈妈坐上来，(妈妈双手由上向下按摩宝宝双臂)高高兴兴上班去。
(宝宝坐起两次)安全带，系一系，(妈妈握宝宝手臂左右抱)交通规则要牢记。
《我是谁》教案
《我是谁》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班儿歌我是谁教案大班儿歌我是谁教案时间：07-13：大班儿歌教案儿歌:我是谁幼儿园我是谁诗歌大班诗歌我是谁篇一：大班教案《我是大班小朋友》我是大班小朋友（语言）活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
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他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。
老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。
最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动内容我是大班小朋友活动目标1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程：一、谈话并交流1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情二、出示小班小朋友的图片或是视频1、欣赏图片2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？三、学习诗歌1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段2、教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。
3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的前半段。
4、学习诗歌的后半段提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应该的）5、讨论：为什么他能够帮助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？6、完整看图朗诵诗歌四、迁移经验1、教师：“诗歌中的这问大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？2、幼儿讨论交流儿歌《我是大班小朋友》开学了，我高高兴兴的来到幼儿园。
从现在起，我就是大班小朋友了。
小弟弟，你会听老师讲课吗？来，看我上课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗？来，我帮你把衣服穿整齐。
小朋友，你会做玩具吗？来，我折一个小纸球送给你。
老师，老师，您别夸奖我，这没有什么希奇，因为我是大班小朋友。
篇二：大班绘本：我不知道是谁教案一、活动名称：语言《我不知道我是谁》二、活动目标：1、引导幼儿欣赏童话，能听懂童话的主要内容，联系生活实际，了解自己吃什么，住哪里，脚有什么用？2、帮助幼儿理解童话内容，引导幼儿找出“达利B”到底是什麽动物。
三、活动准备：1、故事：《我不知道我是谁》2、轻音乐3、题目卡分析：这是一个绘本故事，幼儿在这个故事中认识了两个小动物达利B（兔子)和杰西D（黄鼠狼），通过一系列的问题的深入，达利B终于知道自己是一只兔子，但是当他战胜了黄鼠狼的时候，其他兔子欢呼他为英雄时，他又糊涂了：兔子是谁？四、活动过程：（一）导入儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）（二）介绍封面(观察图，图中有什么？主要引出大脚，题目，作者）1、师：小朋友们，我们来看看图上有什么？那我们看看它长着什么呀？（长长的耳朵，大大的脚，那你们知道它是谁吗？——老师给它起了一个好听的名字叫达利B，我们都知道达利B是一只可爱的兔子，可是，达利B呀并不知道它自己是谁，所以老师今天要给你们讲一个有关达利B的《我不知道我是谁》的故事。
（指在字上）师：我们再来仔细观察一下图上还有什么？（这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图，由中国的邢培健翻译的）2、师：这一页是书的环衬3、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么，（格林文化）4、师：刚才说了这么多，老师要给你们看下张图片，我们看到达利B，达利B说：“我不知道我是谁？” 5、师：现在我们一起来看看达利B以为自己是谁？（出示图片5）引导幼儿观察图片总结：（达利B说：“我是一只猴子吗？”“我是一只树袋熊吗？”“我是一只豪猪吗？” 6、接下来，我们看看达利B又遇到什么疑惑了？（达利B不知道自己应该住在哪里？，它在想：“我应该住在山洞里吗？，我应该住在鸟窝里吗？，我应该住在蜘蛛网上吗？” 7、达利B想了好久也没有想到它自己应该住在哪里，那我们的小朋友知道自己应该住在哪里吗？，现在请我们的小朋友来说说？8、好了，那达利B 除了疑惑自己住的地方之外，它还有什么问题不知道，我们来看一看（出示图片7）；啊，原来达利B还不知道自己应该吃什么？它说：“我应该吃鱼吗？，我应该吃土豆吗？，我应该吃虫子吗？”达利B不知道子应该吃什么，那小朋友说说你们应该吃什么？（讨论）9、对了，小朋友前面我们发现达利B有长长的耳朵和大大的脚，所以呀达利B又遇到麻烦了，它不知道自己的脚为什么会那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用来滑冰的吗？，是用来给老鼠坐的吗？，是用来遮雨的吗？”（出示8、9）10、一下子，达利B就愣在哪儿想：“我是谁？我应该住在哪里？我应该吃什么？我的脚这么大有什么用呢？”（出示10）达利B决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。
11、（出示图11），达利B看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上。
（出示图12）达利B看见松鼠吃橡子，就决定自己也吃橡子。
但它还是不知道自己的脚为什么那么大。
12、（出示图13）接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下，大喊对达利B说：“你得赶紧下来，洁西D来啦！”达利B问：“洁西D是谁？”兔子们急的没工夫回答，它们便在草地上四下散开，消失在地洞里。
13、（出示图14、15、16、17）同伴们都离开了，可是达利B呢？它依旧呆在树上，又啃了一个橡子，还再琢磨它的大脚。
这时呀，洁西D慢慢地钻出灌木丛。
它的牙齿像碎玻璃一样锋利，它的眼睛像跳蚤一样灵活。
它在洞旁转来转去，可是，一只兔子也没见着。
它往上一看，达利B挥了挥手。
说到：“你好，并问你是一只獾吗？，你是一只大象吗？你是一只鸭嘴兽吗？” 14、（出示图18、19）洁西D越来越爬近达利B并说：“不，我的朋友，我是黄鼠狼”，达利B问：“你住在水坝上吗？你住在池塘里吗？你住在狗窝里吗？”洁西D爬的更近了。
：“不，我的朋友。
我住在树林里最黑暗的角落。
”达利B继续问着：“你吃昆虫吗？你吃水果吗？你吃圆白菜吗？” 15、（出示图20）洁西D爬到了达利B的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子！像你一样的兔子！”达利B非常吃惊，结结巴巴地说“我是.......兔子？” 小朋友们老师想问你们达利B为什么非常吃惊？它知道自己是谁了吗？16、（出示图21）我们看一下洁西D和达利B之间又发生了什么？（让幼儿观察，教师总结—洁西D点点头.......舔舔嘴唇......然后一跳！）、小朋友们，洁西D跳去干什么了？那它吃到兔子了没有，我们来看看下一幅图。
17、（出示图22）达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样咻的跑开了。
洁西D扑了空——咚的一声，掉到了树下。
这时小朋友猜猜别的兔子们看到了会怎么样？18、（出示图23）接下来，我们来看看其他小兔子的表现（其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱。
并大喊到：“你是一个英雄，达利B!" 19、（出示图片24）那现在我们来看看达利B最后知道自己是谁了吗？观察图片（达利B说:"真奇怪，我还以为我是一只兔子呢.”)那小朋友们说现在达利B以为自己是谁？那你们说达利B是兔子还是英雄？20、（出示图25）我们看看达利B现在的状态——又陷入了思考中，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
后来，达利B上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗？又会遇见谁，发生什么故事呢??把它，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。
篇三：大班诗歌《我想》教案我想…… 执教者：王冬亚活动目标：1、观察动物明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动准备：PPT，两段音乐。
活动过程：1、听音乐，教师提问，导入课题。
师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？幼儿自由回答。
师：小朋友回答得真好，今天王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！准备好了吗？我们要出发啦！播放音乐，幼儿跟随音乐律动。
2、播放PPT，感知诗歌内容。
师：大森林到了！大森林漂亮吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小朋友。
幼儿打招呼。
（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小朋友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？如果你是小象，你想和小象做什么？幼儿自由回答。
师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（做握手的动作）你们想和小象握手吗？幼儿回答。
师：请小朋友和王老师一起说，如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。
幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。
）师：现在我们和小象握过手，是好朋友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？幼儿自由回答。
师：我看到小猴有一根长长的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。
（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。
（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。
也可以和身边的小朋友拉拉勾。
）师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜欢小鹿吗？为什么喜欢小鹿？幼儿自由回答。
师：老师也喜欢小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗？幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小朋友一起玩。
）3、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物？教师示范朗诵一遍。