大班儿歌公开课教案
幼儿园大班儿歌教案11篇
幼儿园大班儿歌教案第1篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐优秀教案《洗衣歌》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。
2、讨论交流，利用乐器音色特点来配器并完整演奏。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1、物质准备：(1)教具：图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。
(2)学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。
2、经验准备：(1)幼儿了解过藏族的相关知识。
(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。
活动过程：一、运用视听结合，唤醒幼儿的经验。
"小朋友，这是什么地方?这群姑娘在干什么?"(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)小结："这里是藏族地区，这群姑娘在洗衣服。
我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。
"二、练习洗衣动作，感受歌曲的节奏。
1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作，引导幼儿学习模仿。
"这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢，请大家一起来欣赏吧!""刚才你看到什么动作?"(幼儿讲述，教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)2、教师在动作图谱上添加节奏图谱，引导幼儿按节奏做动作。
(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。
(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。
三、根据乐器特点，进行配器及演奏。
1、讨论：按乐器的.音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。
"今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器，这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?"2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。
大班语言教案《儿歌》
大班语言教案《儿歌》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿快乐语文》第四章《儿歌》部分。
教学内容主要包括儿歌的特点、儿歌的押韵规律以及几首经典的儿歌作品。
二、教学目标1. 让学生了解儿歌的特点，能够区分儿歌与其他类型的诗歌。
2. 使学生掌握儿歌的押韵规律，能够创作简单的儿歌。
3. 培养学生对语言美的感知能力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的押韵规律。
教学重点：儿歌的特点及其与其他类型诗歌的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌音频、儿歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放一首活泼有趣的儿歌，引导学生模仿歌词中的动作，感受儿歌的韵律美。
2. 教学新课（1）展示PPT，讲解儿歌的特点，如押韵、短小、生动等。
（2）出示几首经典儿歌，引导学生发现儿歌的押韵规律。
（3）带领学生朗读儿歌，感受儿歌的节奏感和韵律美。
3. 例题讲解（1）出示一首儿歌，分析其押韵规律。
（2）引导学生尝试创作简单的儿歌。
4. 随堂练习（1）让学生在画纸上用彩泥创作儿歌插画。
（2）分组进行儿歌创作比赛，评选出最佳创意奖。
（1）邀请学生分享自己的儿歌创作。
六、板书设计1. 儿歌的特点押韵短小生动2. 儿歌押韵规律AABABBABC七、作业设计1. 作业题目：请创作一首以“春天”为主题的儿歌。
2. 答案示例：春天到，草儿绿，花儿笑。
鸟儿叫，风儿吹，太阳照。
小朋友们快快来，一起玩耍多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解儿歌的特点和押韵规律。
在今后的教学中，可尝试增加更多互动环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集自己喜欢的儿歌，了解其背后的故事，并在课堂上与同学分享。
同时，可组织学生参加儿歌创作比赛，提高学生的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌的押韵规律。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班儿歌教案优秀4篇
大班儿歌教案优秀4篇大班儿歌教案篇一活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。
这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。
同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美2.学习用儿歌中的句式创编儿歌3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点：2.学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干自制纸箱1个活动过程一：开始环节观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么？它什么地方最特别？这些特别的地方能干什么？3．假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么？4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的'事情，名字叫《我想……》二：基本环节（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词重复出现？（二）鼓励幼儿创编儿歌1．如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？2．鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。
（三）导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1. 还喜欢什么小动物？你想变成什么？想做什么？2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。
（讨论）三：结束环节1.每组选一代表进行创编一段诗歌。
（创编）2.师幼整理诗歌。
五：活动延伸1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌教学反思本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。
幼儿园大班儿歌活动教案4篇
幼儿园大班儿歌活动教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案：儿歌《弟弟问蓝天》
幼儿园大班教案：儿歌《弟弟问蓝天》教学目标：1.能够听懂并模仿儿歌的歌曲节奏和音调。
2.能够理解歌曲中表达的意思。
3.能够唱出整首儿歌并做简单的手势表演。
4.培养幼儿的语感、音感、节奏感和表达能力。
教学准备：儿歌《弟弟问蓝天》的录音和歌词卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1.老师向幼儿介绍今天要学习的儿歌《弟弟问蓝天》。
2.提问：大家知道蓝天是什么样子的吗？我们可以看到蓝天吗？3.播放儿歌《弟弟问蓝天》的录音，让幼儿听一遍。
二、歌曲听、模仿和理解（10分钟）1.再次播放儿歌《弟弟问蓝天》的录音，让幼儿跟着歌曲的节奏和音调模仿跟唱。
2.询问：大家听懂儿歌中唱的是什么内容了吗？3.引导幼儿回答：儿歌中唱的是弟弟在问蓝天的问题。
4.教师解释：弟弟问蓝天的问题是为了得到什么样的回答呢？三、手势学习（10分钟）1.老师用手势模仿儿歌《弟弟问蓝天》中的部分内容，如：转个圈圈、摇摇头等。
2.让幼儿一起跟着老师模仿，并尝试配合唱歌。
四、分组练习（10分钟）1.将幼儿分成小组，每组4-5人。
2.每组选择一个代表来表演一段儿歌《弟弟问蓝天》。
3.其他幼儿观察并给予表演者鼓励和评价。
五、全班合唱（10分钟）1.全班一起唱儿歌《弟弟问蓝天》，并配合手势表演。
2.教师适时带领幼儿进行节奏感训练，如拍手、跺脚等。
六、小结（5分钟）1.让幼儿回顾今天学习的内容，询问他们对儿歌《弟弟问蓝天》的理解和感受。
2.夸奖幼儿的参与和表演，并鼓励他们继续努力学唱更多的儿歌。
拓展活动：1.和家长一起学唱儿歌《弟弟问蓝天》。
2.鼓励幼儿创作自己的儿歌或编写歌词，以展示他们的创造力和想象力。
教学反思：本堂课通过儿歌《弟弟问蓝天》的学唱和手势表演，培养幼儿的音乐和表达能力。
在学习过程中，教师注重引导幼儿理解歌词中的意思，并通过手势和表演培养幼儿的动作协调能力。
在小组练习和全班合唱环节，增加了幼儿的互动性和合作意识。
通过这样的学唱活动，不仅提升了幼儿的音乐水平，也增强了他们的集体荣誉感和自信心。
大班语言课儿歌教案6篇
大班语言课儿歌教案6篇编写教案有助于教师不断提升自己的专业素养和教学能力，教案的系统性设计有助于学生更好地理解和掌握所学内容，下面是本店铺为您分享的大班语言课儿歌教案6篇，感谢您的参阅。
大班语言课儿歌教案篇1活动目标：1、用自然、欢快的声音学唱歌曲《蔬菜歌》，唱准音乐旋律。
2、根据自己的生活经验，用不同的蔬菜名称替换歌词。
3、在歌唱过程中感受演唱的快乐。
活动准备：茄子图片、图谱。
活动过程：一、导入部分1、你们都见过哪些蔬菜呀？它是什么颜色？长得怎么样？2、你见过茄子吗？它是什么颜色的？长得怎么样？3、它里面又是什么颜色的呢？教师切开茄子请幼儿看看。
二、感受歌曲旋律今天，茄子给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，茄子唱了些什么？提问：①你听到了什么？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱）②教师根据幼儿回答，出示相应的图谱。
这首歌曲听起来感觉怎么样？茄子在夸奖自己很高兴，很快乐，我们演唱的时候也要用快乐的、好听的声音演唱。
三、学习新歌1、教师与幼儿轻轻地完整唱一遍。
2、幼儿演唱。
3、根据图片的提示演唱歌曲，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。
4、演唱、分男女进行演唱。
四、创编歌曲1、还有许多蔬菜也想来唱歌？它会怎样唱？2、出示相应的蔬菜图片。
3、幼儿创编。
4、完整演唱幼儿创编的歌曲。
歌词：紫茄子，两头圆，好像一只小小船，轻轻剥开看一看，露出一个白肚皮。
大班语言课儿歌教案篇2活动目标：《1、会唱歌曲《种瓜》，并唱准休止拍。
2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的快乐情绪，3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。
活动准备：1、图谱2、音乐视频《种瓜》，音频活动指导：1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，大家猜一猜是什么？身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生得籽儿多，个个黑脸膛。
（西瓜）（2）师：西瓜好不好吃呀，你们想来种瓜吗？我们一起看一看视频里的小朋友是怎么种瓜的。
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会演唱儿歌《快乐的小屋》。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：通过学习儿歌，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。
二、教学内容：1. 儿歌《快乐的小屋》的歌词学习。
2. 儿歌的旋律和节奏练习。
3. 家庭场景的认知和描述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱儿歌《快乐的小屋》。
2. 教学难点：儿歌中的一些生僻字词的认知和发音。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含儿歌歌词和图片。
2. 音乐播放设备。
3. 彩纸、画笔等手工制作材料。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（10分钟）：通过PPT展示儿歌歌词和图片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
3. 歌词学习（10分钟）：教师逐句教唱儿歌，让幼儿跟着学唱，注意纠正幼儿的发音。
4. 旋律练习（10分钟）：教师播放音乐，让幼儿跟着旋律演唱儿歌，注意韵律感的表现。
5. 家庭场景认知（10分钟）：让幼儿用自己的语言描述家庭场景，引导幼儿用儿歌中的词语进行表达。
6. 手工制作（10分钟）：让幼儿用彩纸、画笔等材料制作小屋，培养幼儿的动手能力。
8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学儿歌，并尝试用儿歌中的词语描述家庭场景。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及与同伴的互动情况。
2. 歌唱能力评价：评估幼儿对儿歌《快乐的小屋》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感表现。
3. 家庭场景描述评价：通过课后作业的完成情况，评估幼儿对家庭场景的认知和描述能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演家庭成员，通过表演来展示家庭生活的快乐。
2. 邀请家长参与课堂教学，让家长与幼儿一起演唱儿歌，增进亲子关系。
3. 开展家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己心中的家庭场景。
大班语言教案《儿歌》
学生评价
01
02
03
04
参与度
学生是否积极参与到儿歌的学 习中，是否能主动跟读、模仿
。
表达能力
学生是否能清晰地表达儿歌的 内容，是否能够用自己的语言
进行简单的描述或复述。
兴趣与专注力
学生对儿歌的兴趣是否浓厚， 在学习过程中是否保持较高的
专注力。
创新应用
学生是否能将所学儿歌运用到 实际生活中，或进行简单的改
THANKS
感谢观看
互动环节
在课堂中，我设计了多个互动环节，如小组合作、角色扮演等，这些活动有助于提高学 生的参与度和语言表达能力。
教学内容反思
内容选取
本次选择的儿歌内容较为简单，适合大班学生的年龄 特点，但在难度上略显单一，今后可适当增加一些挑 战性。
文化元素
在儿歌教学中，可以尝试融入更多的文化元素，如传 统节日、民俗风情等，以丰富学生的文化视野。
06
CATALOGUE
教学反思
教学效果反思
学生参与度
本次儿歌教学活动中，大部分学生表现出浓 厚的兴趣，积极参与互动，课堂氛围良好。
目标达成度
通过本次活动，大部分学生能够准确掌握儿 歌的节奏和韵律，教学目标基本实现。
教学方法反思
多媒体运用
在教学过程中，我充分利用多媒体资源，通过图片、音频、视频等多种形式辅助教学， 有效激发了学生的学习兴趣。
所学内容。
家长评价
孩子在家中的表现
孩子在家中是否愿意主动唱儿歌，是否能正 确地复述所学内容。
孩子的兴趣与态度
孩子对儿歌的兴趣是否增强，对语言学习的 态度是否更加积极。
孩子的语言发展
家长观察孩子在日常生活中语言表达能力是 否有所提高。
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大班儿歌公开课教案【篇一：幼儿园大班公开课教案：好玩的泡泡】幼儿园大班公开课教案：好玩的泡泡活动目标：1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备：1、溶解有餐洗净的水2、透明塑料杯，塑料吸管。
活动过程：一、导入1、出示餐洗净和水小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？二、展开1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？请几个小朋友来试试。
4、老师示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎么吹出泡泡的？（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？（3）泡泡飞到高的地方会怎样？（4）谁知道为什么泡泡破了？小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.三、结束欣赏儿歌《吹泡泡》屈老师【篇二：幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》】 2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
2015山西教师招聘考试师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?2015山西教师招聘考试幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!幼:小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!2015山西教师招聘考试(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网【篇三：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案】《当我害怕时》（赠送视频+ ppt课件、教案）一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：当我害怕时〈语言、社会）三活动目标：1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》ppt，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。
走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗??小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。
3、自然结束看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。
活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表演出来。
不足之处是：(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。