冀教版九年级音乐下册课件
九 年 级 音乐下 册 第一单元 祖 国 啊,你 好优质课件
3. 歌曲开始用小括号括起来的部分叫什么？ 前 奏
4. 歌曲的第一小节叫什么小节？ 不完全小节或弱起小节
5. 歌曲采用什么样的演唱形式？ 二声部合唱
6. 歌曲可分为几个乐段？
二
视唱歌谱
• 唱准弱起小节 • 唱准切分节奏 • 唱准附点音符
• 注意事项： 在控制音准的基础上，咬字要清晰干净，唱出短促、跳跃的音乐
祖 国 啊，你 好
河 北 少 儿 出 版 社 九 年 级 音乐下 册 第一单元 河北省第二中学
聆听并思考
1.这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？
2.歌曲的音乐情绪是什么样的？
热情、愉快地
3.歌曲的速度是怎样的？
中速稍快
快速浏览歌谱抢答问题
1. 歌曲的词曲作者是谁？ 梁松林 词 龙光 曲
2. 说出歌曲的拍号及强弱关系。 四二拍 强 弱
效果。合唱的艺术魅力在于各声部之间的密切配合，声音要和谐悦 耳，体现一种团队精神。
讨论分析歌曲： 歌曲分为（ 二 ）个乐段，第一乐段有（ 四 ）
个乐句，每个乐句均由（ 弱 ）位起唱，（ 欢快 ） （ 活泼 ）的音调表现了少年儿童的可爱形象。
第二乐段有（ 四 ）个乐句，乐段开始便是 （ 高潮 ）句，与第一乐段形成色彩对比。第二乐段 采用了以三度关系为主的（ 二声部合唱 ）形式进行 演唱，（ 节奏 ）一致，声音和谐、温暖，表现对伟 大祖国的无比（ 热爱 ）。
创编活动
举国上下一片欢腾
1.用手中的乐器为歌曲伴奏。 2.为歌曲加上简单的律动。 3.为歌曲加上合适的朗诵词。
大江南北柳绿花红 在这充满幸福、充满温馨祥和的日子里 让我们引吭高歌 共同祝愿
4.采用不同的演唱形式演唱歌曲。祖国啊，你好！
畅谈收获
冀少版初中九年级下册音乐(简谱)古韵流芳_课件1
• 清澈的流水， • 巍峨的高山， • 战马嘶鸣的古战场， • 那幽幽的远古之乐， • 为我们讲述着一个个动人的历史故事。
流水
古琴
• 我国古老的弹拨乐器，已有三千多年的历史。有七根琴 弦，一般以桐木做面板，琴面呈弧形，背面以梓木做底 板形成共鸣箱。古琴艺术已被联合国教科文组织列入 “人类口述和非物质遗产代表作”名录。
阳关三叠
黄莺吟
减字谱
• 中国古琴常用的种以记写 指位与左右手演奏技法为 特征的记谱法。
谢谢
梅花三弄
《梅花三弄》
• 《梅花三弄》原为一首古琴曲，其音乐主题变化 出现三次，所以称为三弄。旋律优美流畅，色彩 明朗，通过对梅花凌霜傲雪神态的赞美，表现了 正直人们的高尚情操和大小不同的钟悬挂在支架 上组合而成的。音色清脆明亮、悠扬动听，常用于各种 仪式与庆典活动。曾侯乙墓出土的编钟距今已有两千多 年，共计六十四枚，分三层悬挂，被誉为人类文化史上 的奇迹。
冀少版初中九年级下册音乐(简谱)曲苑撷英_课件1
丑末寅初
• 《丑末寅初》是京韵大鼓的传统唱段，又名《三春景》。 唱段生动地描绘出春日清晨天色欲晓时，人们忙碌的生 活小景。曲调酣畅淋漓，一气呵成。
蝶恋花·答李淑一
蝶恋花·答李淑一
苏州弹词
• 苏州弹词以琵琶、三弦为主要伴奏乐器，用苏州 方言演唱，主要流行于江苏南部、上海和浙江北 部等地区。演员自弹自唱，有一人、双人和多人 等表演形式。
第三单元曲苑撷英
• 曲艺是各种说唱艺术的总称，它集文学、音乐、 表演于一身，是具有浓郁民族特色和地方特点的 中国传统综合艺术。曲艺音乐由唱腔和器乐两部 分组成，表演时说、唱相间，表演形式灵活，具 有独特的艺术魅力。
曲苑杂坛
曲苑杂坛
西河大鼓
• 西河大鼓也叫“西河调”“河间大鼓”，是曲艺 的一种，起源于河北省中部，流行于河北、山东、 河南以及东北、西北的部分地区。一人演唱，自 击鼓、板，说唱并重，唱词基本为七字句和十字 句，伴奏乐器有三弦、四
工尺谱-冀少版九年级下册教案
工尺谱-冀少版九年级下册教案前言工尺谱是中华传统音乐的一种音乐符号记谱方法，它是“乐律平律五声起”的基础上发展而来的，也是中国千年古乐文化的重要组成部分。
工尺谱在古代被用于记录宫廷音乐和民间音乐，时至今日，工尺谱已经成为中国民族音乐传统的标志。
乐器的演奏也是一门艺术，因此，如何有效的教授工尺谱作为乐器课程的一部分，就成为了音乐教育工作者面临的挑战。
本文将介绍如何在冀少版九年级下册音乐教材中设计工尺谱的教学。
教学目标通过本文介绍的教学方法和技巧，学生将能够达到以下教学目标：1.了解工尺谱的基本结构和演示方法2.掌握工尺谱的基本符号及其对应的音高3.能够不借助纸质资源，熟练的演奏出工尺谱中的音符4.能够结合乐器，演奏工尺谱曲目并理解中国传统音乐文化5.培养学生的听力和演奏技巧，让他们能够进一步发展和应用所学知识教学内容工尺谱的基础知识工尺谱是中华传统音乐中的一种音乐符号记谱方法。
它源自古代乐律平律五声起的基础上发展，目前是中国千年古乐文化的重要组成部分之一。
具体来说，工尺谱包含以下要素：•工尺谱的结构：工尺谱包含五线谱和符号。
五线谱以及每一行每一列的位置分别代表不同的音高和节拍。
•工尺谱的基本符号：包含“空白”，“点”，“加点”，“波浪线”，“截断线”等符号。
•工尺谱的演奏方法：对于每个音符的演奏，需要先查找这个音符对应的工尺谱符号，然后在乐器上演奏出相应的音高。
工尺谱的教学设计一、新知识介绍在初始的课程中，要先了解工尺谱的基础知识，利用教科书进行讲解。
手抄工尺谱，并且通过练习写上需要掌握的汉字。
为了更好地掌握学生的进度，可以设定小测验，以此鼓励学生更加积极地学习。
二、符号练习在学生学习了工尺谱的基础知识后，需要练习工尺谱的各种符号，以此更好地记忆和理解工尺谱的结构和演奏方法。
符号练习可以以练习册的形式进行，也可以在教室内使用黑板进行涂写讲解。
三、音符排列演奏学生在掌握了基本符号之后，需要开始从教科书上找到音符并对其进行演奏。
音乐九下第3单元《东北风》PPT课件(上课用)
小结：
整首民歌虽篇幅很短，但它有一个好的开头，有一 个层次分明的中间段，也有一个圆满的结尾，是中国民 间对理想的艺术作品结构所谓“豹头、猪肚、凤尾”的 一个精彩、完美的体现。它的音调，被记录为含Si（7） 音的六声徵调式，也可以记为含Fa（4）音的六声宫调式。 但从习惯而言，或者说从东北人的听觉选择而言，有如 《五朵花儿开》、《上茨山》、《青年参军》一样，仍 然会记录成已经流行的这种六声徵调式，这也是各地区、 各民族长期形成的音调传统的必然结果。
东北
全曲的旋律进行主要 靠第1和第9小节处两个后 半拍起唱的音型而展开的。 特别是前两小节，后半拍 起唱及其后的切分音，成 为很有动力性的音调，它 既像全首歌曲的引子，又 成为其整个乐旨的种子， 由它所“带”出来的那种 跳跃性的节奏和欢呼般的 乐情，此后一直在全曲中 贯穿，并塑造出一个鲜明 的富于活力的音乐形象。
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
பைடு நூலகம்
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
初中音乐九年级下册全册
初中音乐九年级下册全册第一章音乐和情感表达本章主要介绍音乐是一种情感表达的艺术形式，包括情感和音乐的关系，旋律、节奏、和声、曲式等元素对于情感表达的影响等内容。
学生将能学会如何通过音乐来表达不同的情感。
第二章舞蹈和音乐本章主要介绍舞蹈和音乐的关系，包括舞蹈的基本姿势和运动要领，以及音乐对于舞蹈的节奏和情感表达的影响。
学生将能学会如何在音乐的基础上创编自己的舞蹈。
第三章乐曲的演奏和表演本章主要介绍乐曲的演奏和表演，包括演奏技巧、乐器选择、乐曲表情等内容。
学生将能学会如何通过掌握演奏技巧和情感表达来演绎乐曲，以及如何选择合适的乐器。
第四章音乐的体裁和风格本章主要介绍音乐的体裁和风格，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等等不同的类型和风格，以及每种音乐类型的特点和代表作品。
学生将能学会如何分辨不同类型和风格的音乐，了解音乐的发展历程和文化内涵。
第五章数字音乐和网络音乐本章主要介绍数字音乐和网络音乐，包括数字音乐的发展历程、数字音乐技术和网络音乐的特点等内容。
学生将能学会如何使用数字音乐制作软件，了解网络音乐的发展趋势和影响。
第六章音乐与生活本章主要介绍音乐在生活中的应用和价值，包括音乐对人类的心理、生理和社会行为的影响，以及音乐在教育、娱乐和工作中的作用等内容。
学生将能学会如何欣赏音乐，以及如何将音乐融入自己的生活中。
以上是初中音乐九年级下册全册的内容概要，其中介绍了音乐和情感表达、舞蹈和音乐、乐曲的演奏和表演、音乐的体裁和风格、数字音乐和网络音乐以及音乐与生活等方面的知识和技能。
通过学习本课程，学生将能够更好地理解音乐的文化内涵和表达方式，提高音乐欣赏和演奏的能力，以及将音乐融入自己的生活中，享受音乐带来的快乐和幸福。
咏叹调-冀少版九年级下册教案
咏叹调-冀少版九年级下册教案教学目标1.了解咏叹调的定义、形式、运用及相关名词术语；2.学习咏叹调的韵律特点；3.熟悉咏叹调的创作技巧和方法；4.知道咏叹调的历史和文化背景；5.运用咏叹调写作课文，表现真情实感和思想感情。
教学内容第一节什么是咏叹调？咏叹调又称为叙事歌词，是一种带有诗意的故事性歌曲。
它的词调与普通的钢琴曲或器乐曲不同，在旋律和韵律上有更多变化和表现力。
咏叹调通常是以一段独立的故事为主题，包含了情感、人物性格、环境背景等要素。
通过咏叹调，可以将一个故事表达得更为深刻和精彩。
第二节咏叹调的形式和运用咏叹调的形式包括节奏、旋律、韵律和和声等元素。
节奏要求灵活变化、跳跃性强，旋律则要求顺畅、优美，韵律则体现了咏叹调的抒情性和情感表现力。
为了使咏叹调更加生动，也常常加入了和声，让歌曲更加有层次感。
在咏叹调的运用方面，除了可以作为一种歌曲形式，也可以用于音乐剧、歌舞剧、电影配乐等。
第三节创作咏叹调的技巧和方法创作咏叹调需要一定的创作技巧和方法。
首先，需要确定好主题，结合人物、情节、环境等要素进行构思和创作。
同时，需要注意旋律和韵律的搭配，使之相互协调，达到音乐和文本的完美融合。
其次，在创作过程中，也需要借鉴其他相关的艺术形式，比如文学、舞蹈等，从而得到更为丰富的启发和灵感。
第四节咏叹调的历史和文化背景咏叹调起源于意大利，是16世纪文艺复兴时期的产物。
最初的咏叹调是一种单独的音乐作品，后来逐渐演化成为一种歌曲形式。
在17世纪末，随着巴洛克时期的来临，咏叹调也开始在歌剧中得到广泛运用，成为歌剧表演中的重要组成部分。
而在现代，咏叹调则更加多元化，不仅适用于歌剧、音乐剧等艺术形式，也逐渐成为一种独立的音乐流派。
第五节运用咏叹调写作课文咏叹调最大的特点是情感表达能力强，可以借助音乐的力量，更加深刻地表现人物的内心世界和感情变化。
在写作课文时，我们可以运用咏叹调的技巧和方法，将所表达的思想感情更加鲜活、真实地展现出来。
音乐初三下河北少儿版第四单元轻音乐之页教案
音乐初三下河北少儿版第四单元轻音乐之页教案【单元内容】轻音乐作品大多结构短小，或轻快活泼，或优美抒情，贴近社会生活，通俗易懂，容易为中学生所接受。
本单元教学内容根据学生身心发展规律和审美心理特点而设计，通过欣赏《魅力》，《夜曲》《秋日私语》等作品。
以生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，为学生探究音乐，表现音乐、开展创造性音乐活动留下宽广的空间。
【课时安排】二课时第一课时：欣赏轻音乐乐曲《魅力》《桑托里尼》《夜曲》第二课时：欣赏乐曲《来自神秘园的歌》《秋日私语》了解音乐制作软件【学习目标】能够对所听乐曲产生富有个性的联想与现像，并以自己喜欢的音乐片断做背景音乐，开展创造性的表演活动。
能哼唱所喜欢作品的主题，记住作品的作者，能简要表述其音乐的风格特点。
能利用所学知识分析音乐要素在音乐表现中的作用。
【学习支架】1、音响设备：多媒体电脑，大屏幕投影仪2、伴奏乐器：电子琴3、教学用具：教师课件，有关音像资料。
第一课时：☆欣赏《魅力》乐曲简介：曼托瓦尼之声乐团是世界三大轻音乐乐团之一。
他们是乐团创始人、领导者、作曲家、指挥家曼托瓦尼的领导下，经过多年努力，形成了自己独特的演奏风格，积累了丰富的演奏曲目，乐团最富有特色的元素溶于古典音乐美妙的旋律肌体中，具有浓郁的浪漫气息和古典美学倾向。
因此，乐团在欧美及世界各地享有极高的声誉，所录制的唱片畅销不衰。
《魅力》这首轻音乐曲是曼托瓦尼之声乐团的经典曲目之一。
乐曲机构上再度出现了三段式。
A段由四个乐句构成，具有复乐段的特征。
小提琴在高音区用三度叠置的配器手段奏出了动人心魄春意荡漾的主题旋律。
然后使用电子新音色变化重复。
中间段〔B〕将主题曲调移调中段，由单簧管与小提琴一对一答地呼应着，好似情人互诉衷肠。
之后是A段的原样再现。
该曲充分表达了曼托瓦尼之声乐团弦乐群独具魅力的“弦乐幕”的声音特色——细腻、饱满、热情、像丝绸绒般光滑、柔和、这是该曲真正具有“魅力”之所在。
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又重情绪表现，舞姿顺达自然，优美飘逸，
不但格，而且
有一定的力度和奔跑跳跃变化动作，动作
幅度大，具有明显的体育舞蹈训练价值和
锻炼价值。
冀教版九年级音乐下册
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弦子：一种藏族歌舞，在西藏叫“嘎姆谢”，在四川叫“耶”原为民间 艺人卖艺时表演，后来变为群众性欲了形式，多在节日或喜庆时歌舞。 内容有爱情的、思念的、歌颂自然景物的。曲调源于锅庄而有所发展， 短小而优美，节奏富于舞蹈性。舞时，男女分成两个圆圈，由拉弦子者 领头，自右而左绕圈歌舞。为首者领唱或奏一曲后，众人接唱，载歌载 舞。过去伴奏者只用弦子，后来增加了串铃和笛子。
歌曲分为两个乐段
第一乐段以拟人的手法对珠穆朗玛的光辉 形象给与描述。
第二乐段具有较强的舞蹈性，表达了对珠 穆朗玛的热爱和赞美。
冀教版九年级音乐下册
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西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不 同音乐特点：
西藏民歌：歌声嘹亮、高亢，乐器主要有藏京胡 （形制与二胡相近，男子边奏边舞）、铁琴、神鼓 等。
蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大， 富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。
歌词共有两段
第一段唱祖国江河，并将其比做母亲的乳汁；
第二段唱祖国山脉，并将其比做伟大祖国的脊 梁。
这 是一首充满爱国主义激情和自豪感的赞美祖国
江山的好歌。
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播放歌曲
你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的
阳光抚育格桑花，你把美丽月光洒满西马拉雅……
冀教版九年级音乐下册
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《珠穆朗玛》是一首具有藏族民歌风格的 创作歌曲，4/4拍子，五声羽调式。
•祖国啊，你好
冀教版九年级音乐下册
•描绘锦绣河山
3
播放歌曲
长江长，黄河黄，大江大河是故乡。
一条大河波浪宽……
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《长江长，黄河黄》是一首女声独唱歌曲，bE宫 调式，4/4拍子，单乐段结构。歌曲共有五个乐句组 成，每四个小节形成一个乐句，其中第一、第二乐句 与第三、第四乐句为平行关系（复乐段），第五乐句 是对第四乐段的变化重复（同头换尾）。
•有趣的旋律
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该曲为中华人民共和国第九届运动会会歌，
获得第二届中国音乐金钟奖声乐作品奖。
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作曲家大胆借用西方“狂想曲”的作曲手法，吸收了我国湖南地区的音乐素材创 作而成！该曲技术难度相当高，在音乐的处理上需要突破以往的传统演奏手法。
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新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有 弹布尔、东不拉、都它尔等。
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“珠穆朗玛”
西藏 译为“第三女神” 尼泊尔 译为“天空之神”
珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰 ，海拔8848.13米，是世界第一高峰 （1975年至2005年公认）并以3.7厘米的速度增长。
珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，由结晶岩系构成，终年积雪，威武雄壮，昂 首天外，地形极端险峻，环境异常复杂，在它周围20公里范围内，群峰林立，山 峦叠嶂，仅海拔7000米以上的高峰就有40多座。
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播放乐曲
冀教版九年级音乐下册
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这是一部表现因历代战乱，自古代中原辗转南迁
到闽西落脚的、汉族的一个民系——客家人奋斗、发
展以及民俗性格等综合性的、宏大壮丽的史诗篇章。
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《土楼回响》荣获首届中国音乐《金钟奖》金奖
作曲：刘湲
厦门爱乐乐团艺术总监、 《土楼回响》总策划、
经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过
义务教育课程标准实验教科书
九年级 •下册
河北少年儿童出版社
冀教版九年级音乐下册
1
第
单元
巍峨耸立的山峰，金光闪闪的大漠，青翠欲滴的草原，碧波荡漾的河流、湖泊， 美妙的音乐引领我们饱览祖国的如画山河。
冀教版九年级音乐下册
2
•《长江长，黄河黄》 •《珠穆朗玛》 •《巴蜀之画》 •《北方森林》
中国1960年5月25日首次登上珠穆朗玛峰。 我国第四版人民币十元背面就是珠穆朗玛峰。
冀教版九年级音乐下册
9
歌曲的前奏伴唱部分具有宣叙的特点，反复吟唱 着“珠穆朗玛”四个字，低沉回旋的音调令人联想到 喇嘛寺院做佛事和仪式时筒钦的吹奏。
筒钦：藏族的一种铜号角，长约3米，音量洪大， 发音粗犷、低沉。
冀教版九年级音乐下册
17
王建民
王建民，男，作曲家，江苏无锡人。中国音乐家 协会会员、中国音乐家协会民族音乐委员会委员、中 国民族管弦乐协会理论创作委员会副主任。现任上海 音乐学院附中常务副校长、教授。
1973年毕业于无锡市文艺学校大提琴专业。1977 年毕业于南京艺术学院音乐系作曲专业。1987年毕业 于上海音乐学院作曲系干部进修班。曾在无锡市歌舞 团担任演奏员、创作员，以及南京艺术学院音乐学院 教师等工作。曾担任南京大学客座教授、南京艺术学 院音乐学院院长等职务。
10
锅庄：藏语叫“卓”。藏族的民间舞蹈。在节日或农闲时跳，男女围成
圆圈，自右而左，边歌边舞。锅庄舞形式多样,反映劳动生活的叫“羊毛锅
庄”;反映婚庆的叫“吉庆锅庄”;表现生活情趣的有“兔子锅庄” (杂以
模拟兔子跳的动作)、“醉酒锅庄”(有摹仿醉汉神态，显示身体灵巧的嬉
戏动作)。 锅庄舞姿矫健，动作挺拔，既展舞姿
首席指挥、郑小瑛
冀教版九年级音乐下册
22
《土楼回响》是一部融合客家山歌与西方交响乐模式的中国本土交响乐。
《土楼回响》严格运用了现代交响乐的创作技巧和音乐结构，同时又保留了原汁原 味的客家山歌，是融合东西方音乐形式的一次成功尝试。
代表作品有：《第一二胡狂想曲》（获全国第六届音乐作品二等奖，
一等奖空缺）、《第二二胡狂想曲》（获中国第三届金钟奖银奖，金奖空
缺）、二胡与乐队《天山风情》（获中国首届“金钟奖”铜奖）等。多年
来，灌录近二十张CD在海内外出版发行。在教学科研方面发表了有关学术 论文十余篇，出版两部个人作品专集。
冀教版九年级音乐下册
冀教版九年级音乐下册
12
你知道的藏族歌曲还有哪些？
冀教版九年级音乐下册
13
第
单元
—金钟齐鸣
中国音乐金钟奖是由中国文联和中国音乐家协会
主办的当代音乐创作和表演领域的最高奖，获得该奖
的音乐作品具有鲜明的时代感和强烈的艺术感染力，
在我们繁华似锦的音乐百花园中独放异彩。
冀教版九年级音乐下册
14
•《又见彩虹》 •《第二二胡狂想曲》 •《雪》 •《土楼回响》