初中生物实用学习方法及提高听课效率的诀窍
提高初中生物课堂效率的方法
提高初中生物课堂效率的方法初中生物课是学生学习生命科学的重要环节，但是很多学生在学习生物课程时会遇到种种困难，导致课堂效率不高。
针对这一问题，我们可以采取一些措施来提高初中生物课堂效率，帮助学生更好地理解和掌握生物知识，下面就来看看有哪些方法可以提高初中生物课堂效率。
一、激发学生的学习兴趣学生对于生物课程的兴趣是提高课堂效率的关键。
在教学过程中，老师可以采取多种方式来激发学生的学习兴趣，如引入生动的案例、展示生动的图片和视频、进行互动式教学等。
通过这些方式，可以吸引学生的注意力，让他们更加投入到学习中。
还可以组织一些有趣的科普活动，如生物实验、科普知识竞赛等，让学生在学习中感受到生物知识的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
二、引导学生主动学习在初中生物课堂上，老师应该引导学生从被动学习向主动学习转变。
在教学过程中，可以采用启发式教学方法，通过提出问题激发学生思考，引导他们自主获取知识。
老师还可以启发学生提出问题，让他们通过自己的思考和探索来解决问题，从而培养学生的创造力和实际动手能力。
通过这种方式，可以让学生更深入地理解和掌握生物知识，提高他们的学习效率。
三、注重课堂互动课堂互动是提高课堂效率的关键。
在生物课堂上，老师可以采取多种方式来促进学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演、学生自主展示等。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力，同时也可以检验和巩固学生的学习成果。
老师还可以引导学生之间展开讨论，让他们通过交流和碰撞产生火花，从而激发更多的思维火花，提高学生的学习效率。
四、合理利用多媒体手段多媒体技术在生物教学中起着重要的作用。
在生物课堂上，老师可以通过多媒体手段展示生动的图片、视频和音频，让学生更直观地了解生物知识。
还可以利用多媒体技术进行生物实验展示和模拟操作，让学生在观察和操作中学习生物知识，增强他们的学习体验。
通过合理利用多媒体手段，可以使生物课堂更加生动、直观，激发学生对生物知识的学习兴趣，提高他们的学习效率。
初中生物学习方法及建议
初中生物学习方法及建议生物是初中阶段的一个重要学科。
初中生物学习的主要任务是掌握生物科学的基本概念和基本知识，培养对生命现象的观察、发现、解释、推理和思考能力。
本文将从学习方法、注意事项、提升效率等方面，为初中生物学习提供一些建议。
一、学习方法1. 理论知识初中生物学习的理论知识需要不断记忆、理解和运用，以下是几种有效的学习方法：•重在理解：先理解概念的内涵外延，再从概念的角度去记忆具体的内容。
•善于分类：对于知识点的一些类别，同一类别下的知识点可以进行比较，具备了比较能力，就能够在考试时更快更准地作出抉择。
•通过练习记忆：对于一些生物学概念或知识点，可通过记忆口诀、图形等方式进行练习，以加深记忆。
•构建概念层次：对于概念层次的构建，应理清主次关系，先学习到大的概念，再进行剖析。
2. 实验操作生物学习并不仅仅是理论知识。
在实验操作方面，应注意以下几点：•课前预习：在实验前课前预习实验部分，更好地明确实验的内容和目的。
•认真观察：对于实验的结果要认真观察，注意手段，思想要敏捷。
•透彻分析：对于实验结果及整个实验过程都要进行透彻分析，不断总结相关知识。
•学会总结：将实验过程总结，保留重要数据和结果，更好地明确实验的目的和意义。
二、注意事项学习生物学过程中，需要注意以下几点：1.注重理解生物学习一定要加强对概念的理解。
理解概念的方法包括思维导图、口诀、联想、比较等。
掌握概念，才能把握论述的思路和方法。
2.学会记忆生物学习中涉及到的知识点很多，强化记忆非常重要。
记忆的方法有口诀、默写、笔记、二次命名等。
记忆好知识点后，就可以有效地运用到实际操作中。
3.理论与实践相结合生物学习不仅仅是理论知识，更重要的是理论知识与实践操作相结合。
在实验操作过程中，一定要认真细致，观察实验现象，总结实验过程，透彻分析实验结果，才可提高生物学学习的质量和效率。
4.关注实际应用在生物学习过程中，要注重将学到的生物概念和知识运用到日常生活中。
学好初一生物的七大方法_初一生物的学习方法
学好初一生物的七大方法_初一生物的学习方法生物学科是重要的基础学科，也是中学教育的重要组成部分。
学生如何学好生物学科呢？当堂消化是学好生物的重要途径。
而要提高课堂效率，学生首先要找到学习方法，大家一起看看吧。
初一生物的七大学习方法一、课前预习的方法课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前预习是不可缺少的环节。
阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。
例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。
预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解、分析。
例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。
预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。
如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区别目镜和物镜。
预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。
实际上对生物课感兴趣的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。
二、如何提高听课效率一个学生的学习过程中，上课占了大部分的时间，无论哪个学生要想学习好，都要寄希望于课堂。
怎样提高听课的效率呢?上课的目的性要明确，要带着预习时不懂的问题听讲;听课时精力一定要集中，跟上老师的思路，特别要注意老师的语气和所强调的关键内容;认真记笔记，笔记要记重点、要点。
板书既能反映知识的要点，又能体现知识的内在联系，是应该记录的。
如果听课与记笔记发生矛盾，应该先以听懂为目的，可以暂时不记，课后再回忆、补充、整理;上课要动脑筋、想问题，特别是老师提问，要积极思考，举手回答，一个经常举手回答问题的学生，他的语言表达能力和思维的灵敏性、流畅性，都比不举手回答的同学强得多;听课要抓住重点，一节课讲的知识太多，但对每个知识点要求不同，老师会教给学生区分重点和非重点的方法，对于重点内容学生要很好掌握，学好教材最基本的内容;让学生在学习时掌握基本观点和原理，比如"进化"的原理：进化规律是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生;统一的原理：生物与环境的统一，人与自然的统一，结构与功能的统一;矛盾的原理：绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异等。
初中生物学习效率提高技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物学习效率提高技巧在当前教育环境下，生物学科作为一门综合性较强的学科，在初中阶段占据着重要的地位。
提高初中生物学习效率，不仅有助于学生掌握生物学知识，还能够培养学生的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
本文从以下几个方面，探讨初中生物学习效率提高的技巧。
一、激发学习兴趣兴趣是学习的最好老师。
要想提高初中生物学习效率，首先要激发学生对生物学科的兴趣。
教师可以结合生活实例，让学生感受到生物学的魅力。
例如，通过讲解身边的动植物现象，让学生了解到生物的多样性和生活适应性；通过阐述生物与人类生活的密切关系，让学生认识到生物学在实际生活中的重要作用。
此外，还可以组织一些有趣的生物学实验，让学生亲身体验生物学的乐趣，从而提高他们对生物学科的兴趣。
二、构建知识体系初中生物知识点繁杂，要想提高学习效率，学生需要建立起完整的知识体系。
在学习过程中，要注重章节之间的联系，把零散的知识点整合起来。
例如，在学习了植物细胞之后，要引导学生将植物细胞与其他类型的细胞进行比较，找出它们之间的异同点。
通过这种方式，有助于学生形成知识网络，提高记忆效果。
三、注重课堂听讲课堂听讲是学习过程中的重要环节。
学生在课堂上要集中注意力，认真听讲。
对于教师讲解的重点、难点问题，要主动思考，积极参与讨论。
课堂上的疑问，要及时向教师请教，切勿留到课后。
此外，学生在课堂上还要做好笔记，把关键信息记录下来，以便课后复习。
四、加强课后复习课后复习是巩固知识、提高学习效率的重要途径。
学生要在课后合理安排时间，对所学知识进行回顾。
复习时，要注重抓重点，对知识点进行深入理解。
对于难以掌握的部分，可以反复阅读教材，或者向同学、教师请教。
同时，要养成良好的复习习惯，定期对所学知识进行总结，提高记忆效果。
五、开展合作学习合作学习是一种有效的学习方式，有助于提高学习效率。
学生可以组建学习小组，共同讨论生物学问题。
在合作学习中，要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，发挥团队协作的力量。
初中生物的学习方法和技巧
初中生物的学习方法和技巧学习初中生物的方法和技巧可以分为以下几个方面：1. 制定学习计划：先了解学习要求和学习进度，制定合理的学习计划，安排好每天的学习时间，合理分配时间和精力。
2. 资料整理和记笔记：认真阅读教科书和课堂讲义，并把重点知识点和难点整理出来，记在笔记里。
可以使用不同的颜色和符号来标记不同的知识点和关键信息，便于后续复习。
3. 多做习题：学习生物需要掌握一定的理论知识，但更重要的是理解和应用。
多做习题可以帮助巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
4. 实践和观察：生物是一门实验性科学，通过实验和观察可以更直观地理解和记忆生物知识。
学校实验课程和课外实验活动都是很好的机会，要积极参与。
也可以观察身边的生物现象，例如植物的生长、昆虫的行为等，加深对生物的理解。
5. 制作思维导图和图表：将生物知识用图表和思维导图的形式整理出来，可以帮助整体把握和记忆。
思维导图可以做到层次清晰，抓住主要概念和关系，而图表可以明确展示信息的关联和对比。
6. 合作学习：组队或与同学一起学习生物，可以相互讨论和交流，共同解决问题。
通过讨论和合作，能够激发思维和灵感，加深对生物知识的理解。
7. 多媒体资源的利用：可以通过网络、电子书和教学视频等多媒体资源深入学习。
例如，可以观看相关的生物动画和实验视频，通过视觉和听觉的传感器，更深入地理解生物知识。
8. 坚持复习：生物知识较为繁杂，需要长期的复习和巩固。
制定好复习计划，定期复习和回顾以前的知识，不断强化记忆。
最重要的是保持主动性和兴趣，积极参与课堂和学习活动，多思考和提问，不断探索和发现生物的奥秘。
初中生物学习效率提高方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物学习效率提高方法第一篇范文：初中生物学习效率提高方法在当前的教育环境中，如何提高初中生物的学习效率，已经成为广大师生和家长们共同关注的问题。
作为一名特级教师，我结合多年的教学实践，在此分享一些提高初中生物学习效率的方法。
一、激发学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师。
要提高初中生物的学习效率，首先要激发学生对生物学科的兴趣。
教师可以通过生动有趣的课堂导入、形象直观的实验演示、贴近生活的案例分析等方式，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、注重基础知识的学习初中生物的学习，离不开扎实的基础知识。
教师要引导学生加强对生物学基本概念、基本原理、基本方法的学习，形成完整的知识体系。
同时，要注重知识的巩固，通过定期的复习，使学生对基础知识掌握得更加牢固。
三、培养学生的自主学习能力在生物学习中，学生的自主学习能力至关重要。
教师要引导学生合理安排学习时间，制定学习计划，明确学习目标。
同时，要教会学生查阅资料、整理笔记、分析问题等学习方法，提高他们的自主学习效果。
四、创设互动式教学氛围互动式教学有利于提高学生的学习积极性，培养他们的创新意识和团队合作精神。
教师可以通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等形式，增加师生之间的互动，激发学生的思维，提高课堂学习效果。
五、加强实践操作能力的培养生物学科具有很强的实践性，加强实践操作能力的培养，有助于提高学生的学习兴趣和效率。
教师要充分利用实验室、生物园等资源，组织学生进行实验操作、观察实物，培养他们的实践能力和动手能力。
六、注重评价和反馈评价和反馈是提高学习效率的重要环节。
教师要关注学生的学习过程和成果，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
同时，要针对学生的不足，提出改进建议，帮助他们找到提高的方向。
七、开展课外活动，拓宽知识视野课外活动是学生拓展知识、培养兴趣的重要途径。
教师可以组织学生参加生物学科竞赛、科普讲座、社会实践等活动，拓宽他们的知识视野，提高综合素质。
初一生物学习方法和技巧总结
初一生物学习方法和技巧总结生物学是初中生物课程的重要组成部分，对于初一的学生来说，合理的学习方法和技巧是取得好成绩的关键。
以下是对初一生物学习的一些方法和技巧的总结。
1. 认真听课：认真听课是学习的基础，可以帮助学生掌握重点知识和概念。
同时，在听课的过程中，可以做好笔记，记录重要的内容和例题。
这样可以帮助巩固记忆，并且方便日后的复习。
2. 多做实验：生物学是一门实验性的科学，通过实验可以帮助学生理解抽象的概念和原理。
在学校或家里，可以尝试做一些简单的生物实验，比如观察植物的生长过程、观察昆虫的变态过程等。
实验过程中，要注意安全，遵守实验操作规定。
3. 多用图表和模型：生物学中有很多复杂的概念和过程，通过画图和制作模型可以更加直观地理解和记忆。
可以使用彩色笔画出生物结构图，比如植物的根、茎和叶的结构等。
可以用废旧材料制作动物细胞模型，帮助理解细胞的结构和功能。
4. 制定学习计划：制定一个合理的学习计划可以帮助学生合理安排时间，有效利用学习时间。
可以根据每个章节的内容和学习进度，拟定一个详细的学习计划，包括每日/每周学习的内容和时间安排。
同时，要养成按计划执行的习惯，避免拖延症。
5. 理解生物的原理：生物学是一个理论和实践相结合的学科，理解生物的原理非常重要。
学生应该学会通过思考和提问来理解概念和原理。
可以和同学或老师进行讨论，解决遇到的疑问。
还可以选择一些生物学科普书籍，了解一些与课本内容的补充知识，拓宽自己的视野。
6. 多做习题和练习：做习题和练习是提高自己水平和技能的有效途径。
可以在课后做一些相关的练习题，提高自己的理解和应用能力。
还可以在课外寻找一些与课本相关的习题，进行更加全面的复习和巩固。
7. 注意课后复习：课后复习是巩固记忆和提高应用能力的重要手段。
可以将老师上课的笔记整理一遍，加深记忆。
可以和同学一起做小组讨论，相互提问和解答问题。
可以利用一些辅助工具，比如课件、录音等进行复习。
复习过程中，还可以做一些复习卡片，将重要的知识点和概念写在卡片上，方便反复温习。
初一生物学习方法和技巧总结
千里之行，始于足下。
初一生物学习方法和技巧总结初一生物是同学初次接触生物学科的阶段，它是一个新的学科对于同学来说，需要适应和学习的过程。
下面总结了一些初一生物学习的方法和技巧。
1. 建立基础学问初一生物学习的第一步是建立基础学问，包括生物的分类、生物体的结构和功能等。
同学可以通过阅读教科书、参与课堂讲解、观看实物和图片等途径来建立起基础学问。
2. 多角度学习初一生物学习不仅仅是死记硬背，还需要理解和应用学问。
同学可以通过多角度的学习来提高学习效果，例如与同学争辩、解答练习题、进行试验等。
3. 制定学习方案制定一份学习方案可以挂念同学更有目标地进行学习。
同学可以依据教材的章节和学校的教学进度制定一个合理的学习方案，并按方案进行学习。
4. 动手实践生物是一门实践性很强的学科，所以同学可以通过实践来加深对学问的理解。
可以通过做试验、观看植物和动物、观看显微镜下的微观结构等方式进行实践。
5. 总结归纳同学在学习生物的过程中，应当进行总结归纳。
可以把学过的学问点整理成一个思维导图，或者用自己的语言进行总结和解释。
6. 关注生物科普第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在学习过程中，同学可以关注一些生物科普资料，例如科学杂志、纪录片等。
这些资料可以挂念同学了解生物学的最新争辩成果，拓宽学问面。
7. 利用网络资源同学可以利用网络资源来帮助学习生物。
例如，可以查阅一些生物学习网站和在线课程，观看一些科普视频等。
这些资源可以挂念同学更深化地理解生物的学问。
8. 多做练习生物学是一门需要把握概念和运用力量的学科，所以多做练习是必要的。
同学可以通过做课后习题、模拟考试等方式来提高自己的运用力量。
9. 分组学习同学可以组成小组，相互争辩和沟通生物学习中的问题和困惑。
共同学习可以挂念同学更好地理解和记忆学问。
10. 合理支配时间初一生物学习需要花费肯定的时间和精力，所以同学要合理支配时间。
可以把每天的学习时间划分为若干个小片段，每个片段专注于一个主题或一个问题。
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初中生物实用学习方法及提高听课效率的诀窍要想学好生物并不需要你投入太多的时间与精力，但下面这五个方法你不得不掌握。
即：会听课、善阅读、抓规律、归纳运用、观察比较。
1会听课听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习。
老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。
学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。
生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时要有下面这三个观点：(1)生物体结构与功能相统一；(2)生物与环境相适应；(3)生物进化、发展。
上课时要注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。
例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。
2善阅读读是学习最基本的一种学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。
阅读时可以用下面这几种方法：出示提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。
联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。
比如：在学习对水分的吸收一节时，可思考一下植物的根是在什么情况下，从土壤中吸收水分的。
一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗"。
带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。
联系课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。
同学们往往忽视有意识地查看插图。
如：被子植物的双受精过程。
通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再认识双受精作用图，对双受精的作用就容易理解了。
概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。
如：被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，其中“一般”是指绝大多数被子植物有这六种器官，少数不完全具有。
3孤规律规律是事物本身固有的本质的必然联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律：①外有双层膜，将其与周围细胞质分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行；②内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；③内膜围成的腔内有基质、酶；④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样就比较容易理解并记住其结构与功能了。
学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。
学习不能急于求成、一步到位。
如：减数分裂过程的学习，开始只要弄清两次分裂起止、染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对于染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目，与遗传三定律关系，与有丝分裂各期图相区别等一并弄清。
后者只能在练习与复习中慢慢把握。
其实，生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→作业等步骤，有规律地进行学习。
如预习弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。
4归纳运用一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，你有没有想过对它们进行归纳、概括呢？最好打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。
例如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用，来进行综合复习。
又如，学了运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统，可以列出标题：体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等)进行综合复习。
综合归纳要做到“三抓"：一抓顺序、二抓联系、三抓特点。
抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联：神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的顺序关系学习，对生理、生长、发育等知识的理解与记忆。
抓联系，如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成脑、脊髓灰质等；突起可以形成神经纤维，再组成白质、神经。
抓特点，就是要抓重点抓主流。
综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消，如神经系统知识网络就可将神经节不列入，眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。
5观察比较生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。
如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。
要想有效地发挥观察，还必须做到“四有"必备，即：有目的、有顺序、有重点、有疑存。
如观察生物群落：目的是了解群落的成员、数量及其关系；顺序从植物到动物再到微生物，植物又有乔木。
灌木——草本——苔藓、地衣；有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系；观察时多思考，如植物分层、错落有致有何意义等。
比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多。
如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。
比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。
确定比较项目时过程不能太具体，而是物质变化、能量变化的反应前后变化，抓住此重点，有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。
中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。
在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。
如：光合作用和呼吸作用应激性与反射鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲四纲心脏动脉血和静脉血维生素与激素等等这些内容都可以用比较的方法复习。
提高课堂听课效率方法听课要求1、学会带着问题听课，在听中求解。
在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。
第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。
第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。
第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。
在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。
孔子说：不愤不启；孟子说：困于心，恒于虑，而后作。
——都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。
指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动学生积极思维。
这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率。
2、学会听重点。
首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。
其次，要抓住教师讲课内容的重点。
要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。
3、要以理解为主，眼耳手脑齐动员听课的关键在于对教师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。
眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图;手要有选择地记，要记重点、难点和疑问;脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。
听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。
那种未经思考和理解，死记硬背的知识是不长久的。
听课方法听课的方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。
五到听课法"五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。
同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。
眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。
口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。
手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。
脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。
"五到听课法"要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。
这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
符号助记法无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。
要点记取法老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。
作为学生不可能也没必要全盘接收。
只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。
抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。
结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
主动参与法有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆。
课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
目标听课法上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。
预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。
预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。
有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决大问题。
质疑听课法"质疑"即提出疑问。
古人说："学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
"人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。
会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
存疑听课法听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。
这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。