从心理学的角度来看待孩子成长的过程
教育心理学孩子成长六阶段
教育心理学孩子成长六阶段教育心理学是一门研究教育过程中个体心理发展规律及其应用的学科。
在孩子的成长过程中，可以大致划分为六个阶段，每个阶段都有其独特的心理特点和教育需求。
婴儿期（0-1岁）这个阶段是孩子生理和心理迅速发展的时期。
婴儿通过感官体验世界，逐渐建立起对环境的基本认识。
在这一阶段，父母应提供充足的爱抚和安全感，满足孩子的基本生理需求，如喂养、换尿布等，同时通过肢体接触和语言交流促进亲子关系的发展。
幼儿期（1-3岁）幼儿期是孩子开始探索世界的时期。
他们开始学习走路、说话，并尝试与他人交流。
在这个阶段，父母应鼓励孩子的好奇心和探索欲，提供安全的环境让孩子自由探索，同时教授基本的生活习惯和社会规则。
学前期（3-6岁）学前期是孩子社会化和认知能力快速发展的阶段。
孩子开始上幼儿园，与其他孩子交往，学习分享和合作。
家长和教师应重视培养孩子的社交技能，鼓励他们参与集体活动，同时通过游戏和故事来丰富孩子的知识经验。
学龄初期（6-12岁）这一阶段孩子进入学校，开始系统地学习知识和技能。
在这个阶段，孩子的认知能力、语言能力和逻辑思维能力迅速发展。
家长和教师应关注孩子的学习兴趣和特长，提供适当的学习资源和指导，帮助孩子建立自信和自主学习的能力。
青春期（12-18岁）青春期是孩子身心变化剧烈的时期，他们开始形成自我认同，探索独立性。
在这个阶段，家长和教师需要理解孩子的心理变化，提供适当的引导和支持，帮助孩子处理同伴压力、学业压力和家庭关系等问题。
成年初期（18岁以后）成年初期是孩子逐渐步入社会，开始独立生活的阶段。
他们需要学会自我管理、职业规划和建立人际关系。
家长可以提供生活经验和职业发展的建议，同时鼓励孩子自主决策，培养责任感和解决问题的能力。
在孩子成长的每个阶段，家长和教育者都扮演着至关重要的角色。
通过了解孩子的心理发展特点，采取合适的教育方法，可以有效地促进孩子的健康成长和全面发展。
教育孩子心理的三个阶段
教育孩子心理的三个阶段教育孩子心理是一个长期且复杂的过程，它涉及到孩子从婴儿期到成年期的各个发展阶段。
以下是教育孩子心理的三个重要阶段，以及每个阶段的关键点和建议。
第一阶段：婴儿期（0-3岁）在这个阶段，孩子的心理发展主要围绕着安全感的建立和基本信任感的形成。
父母和照顾者的角色至关重要，他们需要通过以下方式来支持孩子的心理发展：- 无条件的爱与关怀：给予孩子足够的关爱和注意，让他们感受到自己是被爱和被需要的。
- 稳定的环境：为孩子提供一个稳定和可预测的环境，以减少他们的焦虑和不安全感。
- 身体接触：通过拥抱、亲吻和抚摸来增强孩子的安全感。
- 语言交流：即使孩子还不能说话，也要经常与他们进行语言交流，这有助于语言能力的发展。
第二阶段：学龄前儿童（3-6岁）在这个阶段，孩子开始探索世界并发展自我意识。
这个阶段的心理教育重点在于培养孩子的自主性和社交技能：- 鼓励探索：允许孩子在安全的范围内自由探索，以促进他们的好奇心和学习欲望。
- 建立规则：在孩子探索的同时，逐渐引入规则和界限，帮助他们理解社会行为的规范。
- 培养同理心：通过故事和角色扮演等活动，教育孩子理解和关心他人的感受。
- 正面强化：对孩子的积极行为给予表扬和奖励，以增强他们的自信心和自我价值感。
第三阶段：学龄儿童（6-12岁）这个阶段的孩子开始进入学校，面临更多的社会互动和学术挑战。
心理教育的重点转向了学习习惯的培养和情感调节能力的提升：- 学习兴趣的培养：鼓励孩子发现自己的兴趣，并在学习中找到乐趣。
- 情感表达：教育孩子识别和表达自己的情感，以及如何以健康的方式处理负面情绪。
- 社交技能：通过团队活动和小组合作，培养孩子的沟通和协作能力。
- 自我管理：教育孩子如何设定目标，管理时间和资源，以及自我激励。
在教育孩子的过程中，父母和教育者需要不断地调整自己的方法，以适应孩子不断变化的需求和能力。
通过这三个阶段的持续关注和支持，孩子可以建立起健康的心理基础，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
心理学婴儿的三个阶段
心理学婴儿的三个阶段当一个新生命诞生，他们便开始了对这个世界的探索之旅。
在心理学的研究领域中，婴儿的发展被划分为三个重要的阶段，每个阶段都有着独特的特点和发展任务。
一、感知运动阶段（0-2 岁）这个阶段是婴儿通过感知和动作来认识世界的时期。
他们的认知能力主要依赖于直接的感觉和运动经验。
刚出生的婴儿，视觉和听觉都还比较模糊，但他们能够通过嗅觉和触觉来寻找母亲的怀抱，获得安全感。
随着时间的推移，婴儿开始学会控制自己的身体，比如伸手去抓握眼前的玩具，或者翻身、坐立、爬行。
在这个过程中，婴儿逐渐理解了物体的恒存性。
这意味着他们明白了即使一个物体从眼前消失，它仍然存在于某个地方。
比如，当妈妈把玩具藏在毯子下面，婴儿会努力去寻找，因为他们知道玩具并没有真正消失。
此外，婴儿还会通过不断的重复动作来探索周围的环境。
比如，反复扔玩具，观察它掉落的过程，从而了解物体的运动规律。
二、前运算阶段（2-7 岁）在这一阶段，婴儿的语言能力开始迅速发展，但他们的思维仍具有很大的局限性。
此时的婴儿能够用语言表达自己的想法和需求，但他们往往以自我为中心，难以从他人的角度看待问题。
比如，当他们在玩游戏时，如果自己想要某个玩具，就会认为别人也想要。
另外，前运算阶段的婴儿在思考问题时缺乏逻辑性。
他们可能会根据事物的表面特征来进行判断，而不是基于内在的逻辑关系。
例如，给他们看两堆数量相同但排列方式不同的糖果，他们可能会认为排列长的那堆糖果更多。
这个阶段的婴儿还具有泛灵论的特点，即认为周围的一切事物都有生命和意识。
他们可能会跟自己的玩具说话，仿佛玩具能听懂一样。
三、具体运算阶段（7-11 岁）进入具体运算阶段，婴儿的思维能力有了显著的提升。
他们能够理解守恒的概念，明白物体的属性不会因为外在形式的改变而变化。
比如，无论把一杯水倒入不同形状的容器，他们知道水的量是不变的。
此时的婴儿也能够进行逻辑推理，但这种推理仍然需要依赖具体的事物和实际的操作。
儿童心理成长
儿童心理成长在儿童的成长过程中，心理发展起着至关重要的作用。
儿童心理成长是指儿童在智力、情感、社会交往等方面逐步发展和成熟的过程。
这一过程中，儿童会经历多样的情绪、行为和认知发展，对于家庭和社会环境起着重要影响。
本文将从儿童心理发展的三个方面进行探讨和分析。
一、智力发展儿童的智力发展是心理成长的核心。
在幼儿期，儿童会经历从基础感知到世界认知的发展。
他们开始学会观察和感知周围的事物，通过触摸、听觉和视觉等感官对刺激作出反应。
接着，他们开始进入操作阶段，在这一阶段，儿童会发展出运动协调性，可以进行简单的动作和操作。
同时，他们的语言能力也在不断发展，开始能够运用语言与他人进行沟通和交流。
儿童的智力发展还涉及到思维能力的培养。
在学龄期，儿童开始逐渐进入抽象思维的阶段，也就是形成概念和逻辑思维的能力。
他们可以进行较复杂的问题解决和推理，开始具备独立思考的能力。
此时，家庭和学校的教育环境对儿童的智力发展起着至关重要的作用。
提供丰富多样的学习机会和激发儿童的学习兴趣，能够促进他们的智力发展。
二、情感发展儿童的情感发展对于心理成长同样至关重要。
在幼儿期，儿童主要通过亲子关系来建立情感联系。
良好的亲子关系有助于儿童的情感稳定和安全感的形成。
父母的爱与关怀是儿童情感发展的基石，他们会从父母身上获得安全感和自信心。
在家庭中，父母应该给予儿童充足的关爱和支持，建立良好的沟通和信任机制，帮助儿童建立积极的情感认知。
同时，儿童在与同伴交往中也会逐渐发展出良好的情感能力。
他们通过与同伴的互动、合作和冲突解决等经验，培养出共情、友善和合作的能力。
与此同时，对于儿童来说，学校和社会环境同样扮演着重要的角色。
在学校中，儿童经历了社交规则的学习和尊重他人的经验，这对于他们的情感发展非常关键。
因此，学校和社会应该提供积极向上和亲善友好的环境，促进儿童的情感发展。
三、社会交往儿童的社会交往能力是心理成长的重要组成部分。
在成长过程中，儿童将会与不同的社会成员进行接触和交往，如家庭成员、同伴和老师等。
发展心理学：成长的轨迹与阶段
发展心理学：成长的轨迹与阶段发展心理学是一门研究人类成长、变化过程的学科，它关注个体从出生到成熟、从儿童到成人的各个阶段的心理发展。
本文将详细阐述发展心理学的主要观点，探讨成长过程中的关键阶段，并分析影响个体发展的主要因素。
一、发展心理学的主要观点发展心理学将人类成长过程划分为若干阶段，每个阶段都有其独特的特征和挑战。
这些阶段包括但不限于婴儿期、儿童期、青春期、成年前期和老年期。
每个阶段都有其特定的心理和社会发展任务，这些任务是连续的但又相互独立的阶段。
此外，发展心理学还强调个体差异的存在。
每个人都有其独特的天资、兴趣和潜能，这些因素都会影响他们的成长和发展。
个体差异不仅体现在性别、种族和社会阶层等方面，也体现在不同的心理发展阶段。
二、成长过程中的关键阶段1.婴儿期（0-2岁）: 这一阶段是认知、语言和社交技能发展的关键时期。
婴儿通过感知和探索周围环境来发展基本的认知技能，如视觉、听觉和触觉。
他们也在与父母的互动中学习语言，并建立早期的情感联系。
2.儿童期（3-12岁）: 这一阶段儿童开始学习更复杂的技能，如推理、抽象思维和自我意识。
他们开始在学校中接受教育，与同龄人建立更紧密的关系，并在社交技能方面获得更多的经验。
3.青春期（13-19岁）: 这是一个充满挑战的阶段，青少年面临着身体和心理的巨大变化。
他们试图理解自己的身份，建立与父母和同龄人的新关系，并应对学业、社交和情感方面的压力。
三、影响个体发展的主要因素1.遗传因素: 遗传因素对个体的心理发展起着重要作用。
研究显示，一个人的智力、性格、情绪和行为方式等方面可能受到遗传基因的影响。
然而，遗传因素并非决定一切的唯一因素，环境因素同样重要。
2.环境因素: 环境因素包括家庭环境、学校环境、社会环境和文化背景等。
良好的家庭环境、教育和支持能够促进个体的健康发展，而不良的环境则可能阻碍个体的成长。
3.教育因素: 教育是影响个体发展的重要因素之一。
适当的教导方法和资源可以帮助个体发展认知、社交和情感技能。
心理学与儿童发展探索儿童心理成长的关键阶段
心理学与儿童发展探索儿童心理成长的关键阶段心理学与儿童发展：探索儿童心理成长的关键阶段心理学是研究人类心理过程、行为以及个体与环境之间相互作用关系的学科。
而儿童心理学则是专注于研究儿童在成长过程中所经历的各个阶段，以及心理发展的关键性因素。
本文将探索儿童心理成长的关键阶段，从早期婴儿期到青少年期，逐一分析每个阶段的特点与重要发展任务。
一、早期婴儿期（0-2岁）早期婴儿期是儿童发展过程中最关键的时期之一。
在这个阶段，婴儿的发展主要表现为感知、运动和认知能力的建立。
婴儿与主要照顾者的亲密关系对于建立安全的情感基础和信任感至关重要。
同时，婴儿也开始建立基本的语言和社交能力。
在早期婴儿期，主要发展任务包括建立安全依恋关系、发展社交互动能力，以及开始形成自我意识和掌握基本的心理控制能力。
同时，婴儿逐渐开始探索和了解自己的身体，对周围的环境产生兴趣，并通过尝试不同的行为来获取反馈和学习。
二、幼儿期（2-6岁）幼儿期是儿童心理发展的关键时期。
在这个阶段，儿童的生活重心从家庭转向了社交环境，开始接触到更多的人际关系和社会规范。
他们逐渐发展出更复杂的语言能力和认知结构。
在幼儿期，儿童的主要发展任务包括建立基本的自我认同和社会角色认同，培养社会交往、合作与分享的能力，以及发展基本的问题解决和决策能力。
此外，儿童还通过模仿和社交互动来学习和掌握社会规范和价值观念。
三、学龄期（6-12岁）学龄期是儿童发展的关键阶段，也是他们开始接受正规教育的时期。
在这个阶段，儿童逐渐从家庭环境转向学校和同伴群体，开始面对更多的学业压力和社会要求。
学龄期的发展任务包括建立积极的学习态度和相关技能，培养解决问题的能力，发展自我调控和认知控制的能力，以及建立良好的同伴关系和社交技能。
此外，儿童还面临着认知能力的迅速发展，逐渐形成复杂的思维方式和抽象思维能力。
四、青少年期（12-18岁）青少年期是儿童心理发展的最后一个关键阶段，也是过渡到成年期的过渡时期。
儿童心理学入门知识了解儿童成长和发展的基本阶段
儿童心理学入门知识了解儿童成长和发展的基本阶段儿童的成长和发展是一个复杂而多样的过程，涉及到身体、心理和社会方面的变化。
了解儿童心理学的基本知识，有助于家长、教师和其他关心儿童的人更好地与他们相处和支持他们的成长。
本文将介绍儿童心理学的入门知识，重点探讨儿童成长和发展的基本阶段。
一、婴儿期（0-2岁）婴儿期是一个人一生中最重要的阶段之一。
在这个阶段，婴儿的身体和大脑迅速发展，开始感知和探索自己周围的世界。
婴儿与主要照料者的亲密关系对于他们的健康发展至关重要。
通过触摸、眼神交流和声音等方式，婴儿建立了安全感和信任感。
二、幼儿期（2-6岁）幼儿期是儿童发展的一个重要阶段，他们开始学会走路、说话和天真无邪地认识世界。
在这个阶段，幼儿对周围的环境和事物表现出强烈的好奇心，并通过模仿和扮演角色的方式学习和表达自己。
他们开始建立自我认同和自主性，并发展出一些基本的社会技能。
三、儿童期（6-12岁）儿童期是儿童发展的关键阶段之一，他们逐渐进入学龄阶段。
在这个时期，儿童开始发展出更加复杂和抽象的思维能力，能够进行逻辑思考和解决问题。
他们开始与同龄人建立友谊，并在学校和其他社交环境中展示自己的才能和兴趣。
四、青春期（12-18岁）青春期是儿童发展中最具挑战性的阶段之一。
在这段时间里，青少年经历身体上的迅速变化以及心理上的种种挣扎。
他们开始探索自己的身份和个人价值观，并与家人和同伴产生矛盾和分离感。
青少年的认知和情感发展以及性别角色认同都在这个阶段得到深化。
总结：儿童心理学的入门知识帮助我们理解儿童成长和发展的基本阶段。
婴儿期是建立亲密关系和信任感的重要时期，幼儿期是学习和表达自己的时期，儿童期是巩固社会技能和认知能力的时期，而青春期则是个性成熟和自我认同的时期。
对于家长和教育工作者来说，了解这些基本阶段的特点和需求，可以更好地指导和支持儿童的成长和发展。
通过培养积极的家庭环境和创造丰富的学习机会，我们可以帮助孩子们在各个阶段中迎接挑战、发展潜能，并成为健康自信的社会成员。
家庭教育的心理学理解孩子的成长之路
家庭教育的心理学理解孩子的成长之路家庭教育是每个家庭都需要面对的一项重要任务。
作为父母，我们希望我们的孩子能够健康、快乐地成长。
然而，要做到这一点并不容易。
在实践中，我们经常发现，孩子的性格和行为与我们的期望有着明显的差异。
因此，理解孩子的成长之路并采取相应的教育方式就变得非常关键。
首先，我们需要了解孩子的心理发展规律。
根据心理学家的研究，孩子的心理发展经历了不同的阶段。
在婴儿期，孩子主要通过感官和运动来认识世界。
此时，父母应该给予孩子足够的关注和尊重，满足他们的基本需求，并通过温暖和亲密的互动建立安全的依恋关系。
随着孩子逐渐长大，他们的认知能力和情感发展也在不断进步。
在幼儿期，孩子开始表现出对自我和周围环境的兴趣。
父母应该尊重和鼓励孩子的探索欲望，为他们创造良好的学习环境和自由发展的空间。
同时，积极引导幼儿学会分享、合作和自我控制等社会技能，培养他们的情绪管理能力。
进入学龄期，孩子的独立性和自我意识逐渐增强。
他们开始构建自己的世界观和价值观。
父母应该倾听孩子的意见和想法，尊重他们的个人选择，并给予他们适当的责任和自主权。
与此同时，父母也要提供适当的指导和引导，帮助孩子树立正确的价值观，塑造积极的人生态度。
青春期是孩子成长过程中最具挑战性的阶段之一。
青少年面临身体和心理上的巨大变化，他们需要对自我进行重新认知，并处理许多复杂的情感和社交问题。
对待青春期的孩子，父母需要保持开放的心态，理解他们的需求和困惑，给予他们足够的支持和鼓励。
同时，父母也要与孩子建立良好的沟通渠道，帮助他们建立自信和独立性，树立正确的人生目标。
除了了解孩子的心理发展规律，父母还需要关注孩子的个性特点。
每个孩子都是独一无二的，他们可能有不同的兴趣、天赋和需求。
父母要尊重孩子的个性差异，避免将自己的期望强加于孩子身上。
相反，我们应该努力观察和理解孩子的需求，并根据他们的兴趣和能力提供针对性的支持和引导。
总而言之，在家庭教育中，理解孩子心理发展规律和个性特点是非常重要的。
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大家好!我今天从心理学的角度上跟大家分享一下如何看待孩子在成长过程中的阶段性表现。
昨天上午梦妈跟我们分享了《学记》的必要性，要求我们家长作为孩子的第一任老师、终身的老师，在孩子的教育上要有一个正确的态度。
《学记》里面讲要做到“离经辨志”、“时观而弗语”，“道而弗牵”，我们家长一听这个就觉得很抽象。
下面我就以婴幼儿的敏感期为例，说明敏感期的特点，和对孩子以后的影响。
所谓的敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内，只对环境中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。
在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不厌其烦地重复这项行为，直到哪一天有了新的兴趣点出现。
当另外一个新的兴趣点出现的时候，那就是孩子的智力发育又上了一个新的台阶。
儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐，是根源于儿童大脑的发育，这个阶段他有强烈与外在世界接触的要求。
就是因为在0--6岁之间，孩子的大脑要完成成人大脑的60%，脑细胞的活络程度使得儿童对环境有了浓厚的兴趣，这种兴趣迫使他们对环境接触。
这个阶段出现的各种喜爱都不是思考的结果，也不是教育的结果，更不是情绪的结果，而是孩子大脑不断发育的先天机制所决定的。
以0----2岁半的孩子为例，我们当妈妈的会发现孩子有一个阶段拿到什么都爱往嘴里面放，用嘴认识事物。
1岁以内的家长对此应该是很有体会，孩子喜欢吃手、咬各种东西，如果我们知道这个动作是幼儿期的正常反应，就不要大惊小怪的。
如果这个时期没有满足，就会有过度代偿现象，恐怕还有很多4、5岁甚至成人也有吃手的习惯呢!
当然在孩子尝试吃手过一段时间以后，就要进行适当的阻止。
我家儿子就是这样，我看见儿子吃手比较老实，我就可以专心做家务和其他的事情了，没有进行适当的阻止。
结果吃手成了习惯，一直吃到4岁才采用了极端的手段给制止了。
所以这个度的把握还是要家长来来仔细观察来把握的。
我们是不是看见有的中学生还在啃指甲。
其实这个也是小时候没有这个尝试过程的代偿。
当孩子在8、9个月的时候，就有了爬的动作，那个时候他通常是有目的性的爬，比如去拿某一个物体，这个时候看护人就要“时观而弗语”，不要进行阻止，相反地可以进行适当的鼓励。
因为对于孩子来讲，他爬的动作是脑神经和四肢的肌肉都达到锻炼的过程，我们仔细观察看到孩子爬的过程并不是很轻松。
所以让他自己爬着去抓取他感兴趣的东西就是对孩子耐力和意志
品质的锻炼一种方式了。
如果这些都是让他自己来完成，有助于培养他克服困难的能力。
我之所以对这个有很深的体会，是因为我本身就是一个粗心的妈妈，儿子就是在我什么事情都放手
他现在15岁了，上初三，面对困难，好像从来都没有退缩过。
比如这次学校举行运动会。
他报了800米和1500米。
而且是都是安排在同一个下午。
我就告诉他另外一个就慢点跑下来吧，不然会累坏的。
他说，“我就跟着第一名后面跑。
"
我告诉他不用跟着第一名后面，跟着前面第一拨后面跑就好了。
儿子说第一名其实就是前三名的了，因为他们都是体育生。
我一听这话，我都觉得泄气，前面都是体育生明显着他也拿不到名次的。
但是都没有退缩的语气。
虽然是自己的儿子，我这个当妈妈的都觉得心里暗暗佩服他的勇气了。
另外就是在这个阶段孩子特别爱扔东西，大人刚整理好的房间，一会儿就没了下脚的地方!所以有小孩子的家庭一进房间就看得出来。
如果我们仔细体会，还会发现孩子对身边事有程序。
比如妈妈的衣服奶奶不能穿，吃饭时每个人要有固定的位置或板凳等。
打乱了这秩序就会哭闹不休，常被大人看做“不讲理”“管闲事”。
如果家长充分利用孩子在这个阶段的敏感性，就会培养出一个爱整洁的孩子。
还有就是会有这样的现象：要求食物和用具必须完整。
这个最容易被误解为蛮不讲理。
例如：妈妈给孩子买了一个大蛋糕之类的东西，妈妈说，你吃不完这么多，妈妈吃一半你吃一半，于是掰下一半;孩子立即大哭大闹，非得要整个的不可。
我儿子小的时候，我都认为孩子太自私太蛮横了，必须得管教，为这个没少训斥他。
学习了心理学后才知道，这是审美敏感期到来了。
还有其他一些现象，比如“自私心重”。
曾看到好多小朋友，经常说的一句话就是"这是我的"，接下来的动作就是把自己的东西抢在手里，保护起来.不管是吃的还是玩具。
”
还有一些妈妈在群里讲的“孩子胆子小、孩子做事拖拖拉拉等等。
”其实说的都是孩子在某个“敏感期” 特有的表现。
所以我们的妈妈们对孩子的这些表现细节上未必要管理的那么到位，因为有些是他成长敏感期的一个表现。
俗语讲“树大自直”也就是这个道理。
我们当妈妈的要是把眼睛紧盯在孩子的这些细节上，倒不如做好自己，在生活中给孩子做个好榜样，并且在和乐的环境中教给他正确的人生理念。
我分享的这些都是源于我们群里妈妈们经常提出问题，可见这些都是很多孩子正常的表现。
红叶老师(1943888680) 10:43:24
今天给大家汇总一下，从心理学的角度来看待孩子成长的过程，淡定地对待就好了。
我的分享就到这来，谢谢大家!
江西懿妈男3(35306323) 10:51:36
感谢红叶老师的精彩分享!我个人学了早教后对敏感期这一块感觉最头痛。
可能是自己的领悟力比较差，越看书反而越不知道该如何去做。
最后尽信书倒不如无书了。
今天红叶老师的总结给了我很大的启发。
是的，自己我们以身作则，对这些成长过程中出现的小问题倒是可以不用太在意了。
山东鑫子妈+男12(20938506) 11:01:18
感谢红叶老师的精彩分享!家长了解孩子的敏感期，就能因势利导，大人不痛苦，小孩子也快乐。
谢谢尧妈帮我转发，谢谢懿妈的主持，谢谢大家的配合。