六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike(第3课时)教案陕旅版
Unit 5 What Is He L ike ?
共4课时第3课时
教学目标
1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成课本练习
教学重点
1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
教学难点
1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: What’s your partner like, S1?
S1: He’s / She’s …
T: What’s your partner like, S2?
S2: He’s / She’s …
2. 教师请一两组学生上讲台表演“Let’s talk”部分对话。
二、新课呈现
1. Read the words
Wh When what white
Wh Who whose
Ph photo phone elephant .
Try to read more
Wh wheel whale wheat
Wh whom whole
Ph physics dolphin geography
三、课堂练习
1. Listen and tick or cross
2.match and talk
3.let’s guess
4.let’s sing
plete the conversations
6.re ad and write T or F
四、巩固延伸
1.用be动词的适当形式完成下面的句子。
① They ____________ good friends.
② She ___________ a nice girl.
③ He ___________ six years old.
④ I ____________ in the classroom.
⑤ It ____________ an elephant.
2. 课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)：
Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher?
Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old. Zip: Where is she from?
Bird: She’s from America.
Zip: What’s she like?
Bird: She’s short and thin, and she’s very funny.
Zip: Oh! She’s my English teacher, too.
( ) ① Miss White is an English teacher.
( ) ② Miss White is from the USA.
( ) ③ Miss White is strong.
( ) ④ Miss White is very funny.
( ) ⑤Zip is Miss White’s student.
五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
布置作业：
板书设计
教学反思。
陕旅版英语六年级下册英语Unit5_What_Is_He_like_第3课时教学设计
Unit5 What Is He like 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【主题】Let’s learn more, Let’s sing【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂并理解Let’s learn more部分的内容，培养学生遵守时间的意识。
2. 能较为流利地朗读课文内容。
3. 能在一定的提示下复述课文。
4. 能熟练地演唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学准备1. 教师准备Let’s learn more部分的教学挂图。
2. 教师准备本课时的教学课件及相关动词的词汇卡片。
3. 教师准备Let’s learn more和Let’s sing部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师走到不同的学生身边用英语提出不同的问题，和学生进行简短的、亲切的对话，复习曾经学过的动词短语和时间表达，为将要学习的短文做铺垫。
T: When do you get up, S1 ?S1: I usually get up at 7.00.T: When do you have breakfast, S2?S2:I have breakfast at 7:20.T: When do you come to school, S3?S3: I come to school at 8:00.T: How do you come to school, S4?S4: I usually come to school by school bus.T: When do you have English class, S5?S5:I usually have English class at 10:00.(2)导入新课教师可借助头脑风暴的形式快速激活课堂，如：课件展示get up, run, go to school, have a class, have breakfast等以前学过的日常活动安排的词汇，让学生边快速念出来边做动作，并说出动词的过去式。
六年级英语下册Unit5WhatIshelike导学案陕旅版
UNIT5WhatIsHeLike?目标：学习词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,、写单、读1.能听、说lazy。
质情形中灵巧运用句型"Who’syourart/English/math/science/2.能在创实的建music/⋯teacher?"，"Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/⋯?"，学生进一步认识各科老师的欲念，和睦师生关系。
激发的自信心。
立学好英语的意思和能力，帮助学生建3.培育学生自主学习、合作学习要点学习、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,、读1.能听、说lazy。
质情形中灵巧运用句型"Who’syourart/English/math/science/实的建2.能在创music/⋯teacher?"，"Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/⋯?"，一步认识各科老师的欲念，和睦师生关系。
学生进激发点难学习。
状态1.利用教材供给的对话情形，以旧引新，指引学生进入学习2.能正确判断各科老师的性格。
流程学习身前热1.课ListenanddoTouchnose/hair/head/⋯绍）各科老师介2.Freetalk（简单课本：What’sthis?T:出示英语Ss:It’sanEnglishbook.T:TodayIteachyouEnglish,soIamyour⋯Ss:Englishteacher.表现新课答我最快导入：抢1.(1)T:Whatisoneandtwo?Ss:Three.竖起一个大拇指）T:Youareclever.（老师T:Whatisthreeandone?竖起两个大拇指)Ss:Youareveryclever.(老师可鼓舞学生英勇并高声读(2)师，老师出clever时出示图片：Isheclever?当学生读c lever：出单词走向一学生问：Areyouclever?假如学生回答Yes.就夸赞：Oh,youarevery1.(1)师clever.T:Doyouhavefriends?S:Yes.T:Doyouoftenplaywiththem?：OH,youareoutgoing.假如学生回答：Yes.师就说词outgoing.(2).出示图片：IsWuChenoutgoing?指引学生理解单4.(1)找一个性格内向的女孩：Whatisshelike?sheisshy.找出几个性格内向的学词并鼓舞：Don’tbeshy,haveatry!个单生写出这片：Whatisshelike?(2)展现图走向一学生：Doyouloveyourgrandma?Isshekind?5.师1展现图片：Whatisshelike?Isshekind?学生：Whooftenhelpoldman?假如有学生举可实时夸奖：Youarereally手，师可问6.师agoodboy/girl.Youarefriendly.Ilikeyouverymuch.片：Whatishelike?展现图：Yes.he7.直接展现图片：Whatishedoing?(Heisworking,right?)若学生回答Yes.师ishard–woking.Doyouwanttobeahard-workingstudent?8.展现图片：Canyouguesswhatishe?（teacher,worker,boss）Lookathim.Whatishelike?(serious)：Oh,youarelazy.再走向另9.T:Doyouoftenplay?假如有学生回答Yes.师可说可夸奖：Youarea一个学生：Doyouwanttobealazyboy?假如学生回答no.师hard-workingboy.听力我最棒调音语。
2019-2020学年六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案1 陕旅版
2019-2020学年六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案1 陕旅版【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容，进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力。
教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What is he like?—He is kind to us.2. —What do you think of her?—She is a little serious.3. Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smiled, ...三、了解wh和ph字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
近年学年六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教学内容与目标教案陕旅版(三起)(最新整理)
Unit5 What Is He like 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好,本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格,让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升,逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容,进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上,完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力.教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever， outgoing， shy， kind, friendly， hard-working， serious, lazy。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1。
—What is he like？—He is kind to us。
2. -What do you think of her？—She is a little serious。
3。
Mrs. Brown wasn't angry. She took out a book and smiled，。
小学小学六年级英语下册的的Unit5whatishelike学习学习教案2陕旅版本本
Unit5whatishelike?教学目要点Unit5whatishelike?1. 能听写：clever,outgoing,serious,lazyshy,kind,friendly,hard –working知与能力2.能运用上述借助的描绘人物性格1.运用多媒体件的片，物，卡片学生学，学生直接的印象，防止学的乏味。
程与方法2.游和活，学生在快松的氛中操.1.引学生关注身的人，注意和别人成立和、友善的关系。
感情度培育学生的英思，逐渐引他学怎样运用英行思虑，而流价地道地用英表述个人的点和思想。
能听写：clever,outgoing,shy,kind,friendly,hardworking,serious,lazy.点能运用上述借助的描绘人物性格准教课卡片及件；学生家庭成或朋友的照片。
第一教课程.warmingupandleadingin复身体部位Touchyourface/ear/eye/hair ⋯.注意运用youareclever.don ’tbe shy 学生行价。
.presentation教授clever.用⋯isclever表获得利的某个学生，出示卡片，教课拼并写在黑板上。
而后指着班里一个很明的男孩其余人：whatishelike ?isheclever ?,板句子，引学生用⋯ isclever ,too.2.教授shy找班里某一比内向的女生，whatisshelike?sheisshy. 教可出不太主言的孩子写出个。
可用don’tbeshy.justtry行鼓舞。
3. 教授outgoing找班里某一爽朗外向的学生。
教：what is⋯like ?is he/she shy?oh,she is notshy.she isoutgoing. 学生用英描绘更多的outgoing 性格的学生。
4.教授friendly教doyouhavefriends? 班里人比好的学生回答。
Howmanyfriends doyouhave?ohyouhavesomanyfriends.theyalllikeyou.youmustbefriendlytothem. 拼.教任意指着某学生：what is⋯like ?ishe /shefriendly ,outgoingorshy?(heisfriendly)whoisyourbestfriend?5.教授kind 和serious展现和老奶奶片：lookatthegrandma!whatisshelike?(sheiskind.) 改片人物表情，isshekindnow? （no,sheisnotkind.sheisserious ）6.教授hard –working 和lazy.展现蜜蜂采蜜、在睡的洋洋的小熊的片，教可通种反的比教授，帮助学生理解。
六年级下册英语教案Unit 5 What Is He Like Part B 陕旅版
Unit 5 What Is He Like? Part B教案【教学目的】1．知识目的：〔1〕全体学生可以会读、会写，并可以理解以下单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy, easy, understand, teach, without, smile, get〔2〕全体学生可以纯熟掌握并运用以下短语及句型：A短语：get up, come inB句型：①Jack got up late this early.②He got to the classroom at eight o’clock.③What should he do?2．技能目的：〔1〕学会使用一般过去时。
〔2〕可以纯熟朗读课文。
〔3〕可以掌握本课单词。
3．情感目的：〔1〕营造良好的课堂心理气氛，进步学生的注意力，消除学生紧张情绪，让他们在宽松、民主的气氛中进展合作学习。
〔2〕激发学生对于英文的喜欢与兴趣，快乐的学习英语。
【教学重点】1．词汇：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy, easy, understand, teach, without, smile, get2．短语：get up, come in3．句型：①Jack got up late this early. ②He got to the classroom at eight o’clock. ③What should he do?【教学难点】1．对一般过去时的掌握。
2．clever, outgoing, shy, kind, friendly等难单词的记忆。
3．理解短语get up, come in的意思及用法。
4．对①Jack got up late this early. ②He got to the classroom at eight o’clock. ③What should he do? 等句型的掌握及运用。
六年级下册英语教案Unit5WhatIsHeLike陕旅版
教材版本
陕旅版
备课教师
授课时间
课时
第二课时
课 题
Unit5 What Is He Like?·
知识与技能
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话，并能结合实际情景灵活准确地运用以下功能结构：
(1)---What is he like?
---he is kind to us.
Step6: Listento the dialogue and try to answer the four questions:
1. What subject does Mr.Black teach?
2. What is he like?
3. What subject does Ms.May teach?
---What is he like?---what do you think of her?
---he is kind to us.---she is a little serious.
4.通过谈论身边熟悉的同学，老师的不同性格，升华了主题，探讨正确的情感价值观。
5.设计调查表和短文的补充，提高了学生的写作能力。
情感态度
与价值观
体会不同人物有不同的性格特征，要学会正确的对待他人：欣赏他人，尊重他人，友好地对待他人。
重 点
熟练掌握以下功能句：
(1)---What is he like?
3. Kevin's classmates find Math classes ________.
4. Ms.May is______ serious. But she teaches _______.
六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案1 陕旅版
Unit5 What Is He like【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容，进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力。
教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What is he like?—He is kind to us.2. —What do you think of her?—She is a little serious.3. Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smiled, ...三、了解wh和ph字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
小学六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教案1陕旅版
Unit5 What Is He like【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容，进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力。
教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What is he like?—He is kind to us.2. —What do you think of her?—She is a little serious.3. Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smiled, ...三、了解wh和ph字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
六年级下册英语教案Unit 5 What Is He Like Part A 陕旅版三起
Unit 5 What Is He Like? Part A教案教学目标：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：clever, shy, kind, friendly, kind serious , lazy2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：A: What does Alice like?B: She is shy/serious/kind/tall...A: What do you think of Alice?B: She is clever/ outgoing/friendly...3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：1.学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。