外研版小学英语四年级英语上册 Module4 Unit2 Unit 2 How much is it？教案
Unit 2 How much is it?
教学内容：Students’ book Module4Unit2
学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.
Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .
教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙
卡片，磁带，CD-ROM ，录音机
教学过程
一．Warming up
Greeting
二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right
三．Review
展示卡片
T：What’s this ?
Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)
T: Do you want some …
Ss: Yes ,please . / No , thank you.
四．实物导入
1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）
师拿出饺子教学dumpling
①全班读
②个别读
③小组读
2．同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）
②全班读单词
五．巩固单词
Play a game猜单词
师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。
如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
六．情境中学句型
1．I’m making dumplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？
Ss：What are you doing ?(板书)
T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)
采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快) 2．I’m cooking dumplings.
T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问
Ss: What are you doing? (板书)
T：I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)
采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）
七．学课文
(1)学生对话第一部分
1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。
（播放CD—ROM）
T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？
S1：What are you doing ,Daming?
T: Daming 是怎么回答？
S1：I’m making dumplings?
全班跟着CD—ROM读。
2．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子
T： What are you doing ?
Ss: I’m making dumplings .
Do you want some ?
T: Yes ,please.
（2）学生第二部分
1．T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？
Ss: Cooking vegetables.
T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的？
SS: What are you doing?
T: mother是怎么回答的？
Ss: I’m cooking vegetables.
Read after the CD-ROM
2.巩固练习
①师做抄菜动作
Ss: What are you doing ?
T: I’m cooking vegetables. Do you wan t some ?
Ss: Yes ,please./ No, thank you .
②Play a game
听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问 What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. Do you want some ?操练对话。
3．表演课文对话
小组合作，表演课文对话。
八．扩展练习
Play a game: Copy 不走样
请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：I’m rowing a boat.），此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：“What are you doing ?”此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。
九．总结。
Module4+Unit+2+How+much+is+it(说课稿)外研版(三起)英语四年级上册
Module4Unit2How much is it?说课稿一、说教材分析本节课的教学内容是新标准英语（三年级起点）四年级上册Module4Unit2。
本课主要学习句型How much is it?It’s...yuan.以及单词flower,dumpling,help,buy.二、说学情分析四年级学生活泼好动，对英语有着强烈的好奇心，几乎都能积极参与到英语的课堂当中来。
本单元目标在于引导学生对前一单元的知识进行系统的归纳和训练，在教学中要尽量使用直观教具，尽量创造英语环境，激发学生的学习兴趣；要重视语音、语调教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生良好的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。
三、说教学目标（一）语言技能学生能运用How much is it?It’s...yuan.购物。
（二）语言知识学生能理解单词：flower,dumpling,help,buy并能运用句型：How much is it?It’s...yuan.（三）情感态度培养学生积极参加各种课堂学习活动的习惯，让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。
一、说教学重、难点：（一）重点：学生能理解单词：flower,dumpling,help,buy（二）难点：学生能运用句型：How much is it?It’s...yuan.二、说教学准备：单词卡片、图片、PPT、stickers.三、教学过程：（一）Warming up.Greetings.（二）Revision and lead in1.Sing a song:Row,row ,row your boat.2.T:教师出示卡片（rice,noodles.tomato)并问What’s this?Let the students look and say.T:Do you want some...Ss:Yes,please./No,thank you.3.教师出示一张写着价格的potato的图片，问What’s this?Ss:potato。
外研版(一起)英语四年级上册全册课件
4 Listen and say. Then sing.
CHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE Children from China are Chinese. Children from
England are English. Chinese, English, we all love fun. Children of the world, we are all one. Children from America are American. Children from Russia are Russian. American, Russian, we all love fun. Children of the world, we are all
知识讲解
Yesterday, I cleaned my room. 昨天，我打扫了我的房间。
句型“主语+动词过去式（+其他）.”用于描述某人过去的行为。时态 为一般过去时，句中的动词要用过去式。
I played football yesterday afternoon. 我昨天下午踢足球了。
单元新词
love
爱你的
love（动词）爱，热爱 lovely（形容词）可爱的
1 Listen, point and say.
Where is my desk? It was here!
1 Listen, point and say.
It's there.
Oh, it's there now!
2 Listen, point and find “was, were”.
2 Listen, point and find “was, were”.
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Unit 2 How much is it？教案
Module 4 Unit 2 How much is it？教案一、教材分析本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容，又向外发展购物知识的内容。
以买卖商品为对话内容。
考虑到本班实际情况，整节课以说为主，为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。
购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。
二、教学目标1. 知识目标：A. 听懂并会说：flower，dumpling.B. 能掌握购物时双方能使用的基本句型：Can I help you ? how much is it?”“It’s......yuan.”C. 使用所学知识运用到活动场景中。
2．能力目标：A．通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力。
B．通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力。
3. 情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，学会合理支配零花钱。
同时有意的培养学生团队的合作意识。
三、教学重难点1.重点:掌握有关描述食物的价格和单词.2.难点：how much 的运用四、教学准备单词卡物品图片物品实物纸币价格标签多媒体课件朗读光盘五、教学过程Step 1: Warming up（4 mins）1. Greetings. （30 seconds）T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m very well, thank you.T: This class, I will divide you into four groups.Each group has got a box like this (师举起盒子) and some candies.(师举起糖果). If you are good ,you can get a candy. Clear?2. Sing a song: Ten little fingers.（1.5 mins）T: OK, boys and girls, at the beginning of the class, let’s sing a song.播放第一遍歌曲，老师做动作，同学唱歌。
2021年外研版四年级英语上册Module 4 Unit 2 How much is it课件
Daming:Can we help you? 我们能帮助你吗？
Mum:Can you go to buy some eggs? 你们能去买一些鸡蛋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
课文讲解 2 Listen and say.
Amy and Daming:Of course. 当然（可以）。
Assistant:Can I help you? 我能帮助你们吗？
Daming:We want some eggs.How much is it? 我们想要一些鸡蛋。它多少钱？
Assistant:Six yuan for ten. 六元十个。
①Can I help you?在不同的场 合有不同的含义： （1）在购物时，意为“你 （们）要买点什么？” （2）在餐馆时，意为“你 （们）要吃点什么？” （3）在别人有困难需要帮助 时，意为“我能帮助你吗？”
A:你想要一些鱼肉吗？ B:是的，请。 B:它多少钱？ A:它五元。
课文讲解 3 Point and say.
A:Do you want some milk? B:Yes, please. B:How much is it? A:It's two yuan.
A:你想要一些牛奶吗？ B:是的，请。 B:它多少钱？ A:它两元。
（A ）3.当别人问你你正在干什么时，他会说:
A.What is he doing? B.What are you doing?
（B ）4.当别人想要你的帮助并且你能够提供帮助时，你会说:
A.No, thanks.
B.Of course.
课后练习
1.跟读 Listen and say.部分的内容。 2.抄写本课学习的词汇并朗读给家人听。 3.仿照Do and say.里的句型用所学单词仿写句子并朗 读给家人听。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 4Unit 2 第二课时教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 4Unit 2 He inverted this bicycle.一、教学内容本课是一年级起点第七册第四模块第二单元。
本模块的主要内容是谈论我国古代的四大发明以及说明人和物的位置。
本单元的课文情景是介绍发明自行车的人和发明汽车的人。
在介绍时运用方位词beside和between，并在练习时着重学习beside，between和 in front of的用法。
二、学情分析四年级的学生对学习英语有持有很大的兴趣，他们喜欢模仿并乐于表演。
因此本节课为他们提供真实的情境来学习和运用所学知识，鼓励学他们积极思考，互助合作，让他们主动参与课堂，提高课堂教学效率。
三、教学目标：1.能听懂会说并灵活运用词汇：mouse,man, right, between, bicycle.2.能听懂会说并灵活运用句型：Look at the man beside the bicycle.He invented this bicycle.3.引导学生了解中国古代四大发明和西方国家的重要发明，进一步注意到中外文化的异同。
4.让学生通过学习本课，以后能够将学习英语和学习文化知识结合起来。
5. 培养学生在活动中体会运用英语交流的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互学习，相互帮助，共同完成任务。
六、教学重难点1.重点：巩固动词过去式的规则变化。
2.难点：掌握beside, between,in front of的发音，能够正确用以上方位介词正确表示方位。
七、教学过程I.Review the text of Unit 2.Review the words and phrases: look at, on the bicycle, beside,in front of,between.Sing the song: Chinese people invented paper for us.II.Do the exercises on the activity book.1.Read and tick.It’s a bicycle. A man was on this bicycle.He was English. He invented this bicycle.2.Look and writeAmerican people didn’t invent this bicycle.English people invented this bicycle.English people didn’t invent paper.Chinese people invented paper.3.Draw the things chinese people invented.4.phonetics:teacher see [i:] I can see my teacher.Head bread [e] Look, there’s some bread on her head! Step 5 Sum upWhat did we learn today?Let’s look at the BB and read together. Homework：Review the text.板书Module4 Unit 2 He inverted this bicycle.American people didn’t invent this bicycle.English people invented this bicycle.English people didn’t invent paper.Chinese people invented paper.。
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 4 Unit 2 教材全解
Unit 2 How much is it?它多少钱？【教学目标】1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt/...? It's colourful/...”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、巩固复习第一课时所学单词和句子，引导孩子综合运用语言。
4、培养孩子购物要节约的观念。
知识详解重难点1.用“how much”来询问价格课文应用：how much is it? 多少钱？句型结构 How much+be动词十主语？重点解析“how much”在此句型中意为“多少钱”，用来询问价格。
“how much”可以单独使用，也可以构成短语“how much money”，但英语中常省略money。
如果be动词后面的主语是不可数名词或可数名词单数，be动词用iS，回答时常用“It's+数词+货币单位．”；如果主语是可数名词复数，be动词用are，回答时常用“They're+数词+货币单位．”。
例如：—How much are the socks? 这双短袜多少钱？—They're 5 yuan. 它们五元。
生活实例 Jeff非常喜欢玩具店里的“奥特曼”，他想买下它，让我们来看看他同售货员的对话吧！Jeff：How much is it? 它多少钱？Assistant：It's 18 yuan. 它十八元。
我们还可以使用句型“What's the price?”来询问价格。
意为“价格是多少？”。
此句型中price为名词，意思是“价格”。
知识详解拓展点1.make和cook比厨艺课文应用：I'm making dumplings. 我正在包饺子。
make和cook都可以用来表达“做食物”，但两者的用法不同：make包括食物的准备和制作过程，一般比较复杂，需要好几道工序。
例如：make dumplings 包饺子，make a cake 做蛋糕。
2023年外研版四年级英语上册Module 2 Unit 2
I’m listening to music!
children是child的复数形式
听音乐
What’s Tom doing?
I’m talking to my friend.
交谈
Oh, he’s reading a book abou(t) China! Ha ha...
中国
Listen again and answer.
Linlin is _t_a_l_k_in_g__to__ her friend.
Kangkang is reading
China
a book about _C_h_i_n_a_.
Happy __C_h_i_ld_r_e_n__’s Day.
1 Listen and chant.
I’m reading a book. He’s flying a kite. 放风筝 She’s taking pictures. They’re riding a bike. 骑自行车
3 Listen and match. Then say.
2
1
3
4
A
B
C
D
Let’s say.
1
Tiantian
What is Tiantian doing? She is listening to music.
2 What is Maomao doing? She is playing table tennis.
3
Lanlan
What is Lanlan doing? She is playing basketball.
4
Xiaoyong
What is Xiaoyong doing? He is playing football.
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
四年级上册英语教案-Module4Unit2Howmuchisit∣外研社(三起)
四年级上册英语教案——Module 4 Unit 2 How much is it ∣外研社（三起）一、教学内容本节课是外研社（三起）四年级上册英语的Module 4 Unit 2，主题为"How much is it?"。
教学内容主要包括询问价格的表达方式，如"How much is it?"，以及相关的数字和货币单位。
还包括一些基本的购物对话，如顾客询问价格，商家回答价格等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握询问价格的句型"How much is it?"，并能够用英文回答价格。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型和词汇进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。
三、教学难点1. 询问价格的句型"How much is it?"的运用。
2. 价格的英文表达方式，特别是数字和货币单位的组合。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示教学内容和购物场景。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片，引导学生进入主题。
2. 新课呈现：通过多媒体展示教学内容，讲解句型和词汇。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习所学句型和词汇。
4. 巩固：通过练习册上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 4 Unit 2 How much is it?2. 重点句型：How much is it? It's yuan.3. 重点词汇：price, yuan, shopping, customer, seller等。
七、作业设计1. 完成练习册上的练习题。
2. 用所学句型和词汇编写一个购物对话。
八、课后反思本节课通过多媒体展示和角色扮演等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生在模拟购物场景中能够运用所学句型和词汇进行简单的交流，达到了教学目标。
四年级英语上册Module4 Unit2教案 外研版
Unit 2 What is amy doing?I. Warmer1.Write lots of verbs on one side of the board and nouns on the othe r.2.tell the ss to copy them down and then match them by drawing a line to connect the verb to its noun.3.This will help them with many of the common collections between theirverbs and nouns.4.Check their work and then tell them that you are going to call outthe verbs and they have to mime them.II. listen and point.1.Before starting the excercise ,get the ss to focus on the pictures.2.Tell them that you are going to describe the pictures and they haveto point at the correct one.ExamplesT:Listen to music .SS:(Point at the correct picture.)T:Having breakfast.SS:(Point at the correct picture.)3.Now get the ss to do the same in pairs.4.This will prepare them well for the listening activity.5.Play the tape and get them to listen and point at the correct pictu re.Tell them to answer the question "What are they doing?"III. Say and point.Extension activity 11.This is a nice additional activity that you might like to do in the class.2.Divide the class into two groups.3.Tell one group to choose any verb from this list and to write it d own on a big piece of paper.Each student can choose a verb.Theydon't have to choose the same verbs.4.Tell the second group to choose any word from this list.They have to write it on a big piece of paper.5.Now explain that you are going to point at a s in the first groupand thay have to stand up and read out their verbs.6.All the ss in the second group who have the correct collection thenstand up and read out their words.7.Continue like this .It is a great way of practising the collections.VI. Do,look and say.1. Tell the ss to get into pairs.2.Tell them that you are going to call out "Go" and they have to mime sth. straight away.3.When you ask "What are you doing?"They have to explain what they aredoing.If they are doing the same mime,they have to say"too" as well.ExamplesT:Go.SS:(Start miming)T:What are you doing?S1:I am swimming.S2:You are swimming and I am swimming ,too.T:Go.SS:(Start miming.)T: What are you doing ?S1:I am running .S2:You are running and I am eating.。