教科版小学六年级科学上册能量复习资料
教科版小学六年级科学上册
能量复习资料
一、电和磁
1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、电磁铁
1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。
3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁只有通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
三、电磁铁的磁力（一）
1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。
2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表
收集事实与证据 5.检验假设 6.交流
五、神奇的小电动机
1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
2．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。
外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。
3．电动机是用电产生动力的机器。
虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
六、电能和能量
1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
运动的物体也有能量，叫动能。
能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能
2．任何物体工作都需要能量。
如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
3．
用电器
都是一
个电能
的转化
器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
七、电能从哪里来
1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。
（用化学能的形式把电能储存起来）2．当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。
3．电能的来源和转化
1．煤是由古代植物变成的。
古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
2．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的。
3．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能
4．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。
5．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
科教版六年级上科学第三单元《能量》复习PPT课件
怎样改变 这个条件
1. 20圈
2. 40圈
3. 60圈
实验需要保持 电池数量，缠绕方向，铁芯长短粗细，导线长 哪些条件不变 短粗细等不变。
8
4. 电磁铁的磁力（二）. 检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与电池多少有关系吗
我们的假设 电池数多，磁力大；电池数少，磁力小。
电磁铁磁性磁性线圈的缠绕方向电池的正负连接方向动力换向器铁芯线圈机械化学石油天然气太阳能不可再生191小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后再改变电磁铁的电流方向此时的电磁铁a南北极改变b南北极不变c磁力强弱发生变化2下列不能改变电磁铁磁极的是改变电流的方向b改变线圈缠绕方向增加线圈的圈数3可以加快小电动机转子转动速度的是a用两个磁铁b减少线圈的圈数c减少电池的数量4电视机是把电能转化成光能b热能201我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完
线圈立着套在指南针上，指南 针的偏转角度最大。
用线圈和指南针可以做成电流 检测器，检测电池中有没有电。
2
2. 电磁铁
线圈
.
铁芯
电池
由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁，具有接通 电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与线圈缠 绕的方向、电池正负极的接法有关。
3
2. 电磁铁
5
2. 电磁铁
.
判断电磁铁的南北极
2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
S
N
这个电磁铁南北极不同，是因为 电池正负极连接方向不同 。
6
3. 电磁铁的磁力（一）.
我们的假设
我们的理由
1.与线圈圈数多少有关。增 加线圈圈数，磁力增大；减 少线圈圈数，磁力减小。
六年级上册《能量》知识点
六年级上册《能量》知识点能量是物体所具有的做功或产生热的能力，是物质运动和变化的基础。
在六年级上册《能量》这一知识点中，我们将了解能量的来源、传输和转化，以及能量与日常生活相关的内容。
一、能量的来源能量的来源可以分为自然界能量和人工能源两类。
1. 自然界能量太阳是地球上所有能量的主要来源之一。
太阳能通过辐射到达地球，为地球上的生物提供光和热能。
风能、水能、地热等也是自然界中常见的能源形式。
2. 人工能源人们通过开采、利用和转化自然界能量来获得人工能源，如石油、煤炭、天然气等化石能源，以及核能、水力发电等。
二、能量的传输能量的传输可以通过辐射、传导和对流三种方式来实现。
1. 辐射传输辐射是指能量的无需介质传输，如太阳能通过光的辐射传输到地球上。
辐射的特点是传输速度快，不受介质影响。
2. 传导传输传导是指能量在物体内部通过分子碰撞传递的过程。
具体而言，当一部分物体受热时，它的分子会不断振动并传递热量。
3. 对流传输对流是指液体或气体中因温度差异而引起的物质的上升和下降，从而实现热能的传输，如暖气片的热传输。
三、能量的转化能量在不同形式之间的相互转化是我们需要了解的重要内容。
1. 动能转化动能是物体由于运动而具有的能量。
当物体从静止状态开始运动时，它具有动能；当物体停止运动时，动能转化为其他形式的能量，如声能、热能等。
2. 电能转化电能是电荷所具有的能量。
当电流通过电阻时，电能会转化为热能，这就是我们经常说的电阻发热。
3. 光能转化光能是物体由于发出或接收光而具有的能量。
当光照射到物体上时，它可以通过吸收转化为热能，也可以通过反射转化为其他形式的能量。
四、能量与日常生活能量无处不在，也贯穿于我们的日常生活中。
1. 能量的利用我们利用能源进行照明、加热、烹饪、交通运输等，使我们的生活更加便利舒适。
2. 节约能源能源的消耗对环境和经济发展都有一定影响。
我们应该积极倡导节约能源的生活方式，如关灯节能、减少不必要的能源浪费等。
六年级科学上册第三单元 能量 复习资料整理及重点归纳
课 时 备 课1本学期总第17课时 第三元第 1 课时备课日期 课 题三、1. 电和磁课 型观察与实验授课人戴春生教 学 目 标 1 电流可以产生磁性。
2、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
3、体验科学史上发现电产生磁的过程。
意识到留意观察、善于思考品质重要。
重 点 难 点电流可以产生磁性。
教、学具准备 一号电池、电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针教 学 过 程一、导入100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。
在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。
你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。
（板书课题：电和磁） 二、探究新知（一）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。
桌上有老师准备的材料。
请你们先用这些材料组装一个简单电路。
2. 学生活动3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。
这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。
当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？4. 学生活动5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。
再试试。
（二）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。
其中就有这样一个实验。
像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。
用它来靠近指南针，又会发现什么？2. 学生活动3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。
但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。
随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。
为我们解决了很多生活中的问题。
5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？三、课堂小结学生谈收获课后作业做电流产生磁性实验时应注意什么？板书设计三、1. 电和磁电流可以产生磁性2课时备课3本学期总第18课时 第三单元第2课时 备课日期课 题 三、2、电磁铁 课 型 观察与实验 授课人 戴春生 教 学目 标1、使学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质； 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
六年级上册科学第四单元《能量》复习资料
六年级上册第四单元《能量》复习资料一、基础知识：1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。
2.能量由多种形式：声能、光能、电能、热能、化学能、磁能……化学能是指储存在物质当中的能量，比如燃料、食物和一些化学物质中储存的能量。
3.不同形式的能量之间是可以相互转换的。
4.普通汽车通过化学能、电动汽车通过电能、太阳能汽车通过太阳能、磁悬浮列车通过磁能都可以让汽车运动起来，这些不同形式的能量最终转换成了机械能。
5.机械能可以使物体运动起来。
机械能包含动能和势能。
运动的物体所具备的能量称为动能；在高处的物体或发生弹性形变的物体具有势能。
（仅作了解）6.能源的分类：7.电量（单位：千瓦时）= 用电器功率（单位：千瓦）×时间（单位：小时）（1千瓦时=1度）8.功率是指单位时间内的耗电量的大小，功率的单位是瓦特，用符号W表示。
9. 1820年丹麦科学家奥斯特做实验时发现，当把通电导线靠近指南针时，指南针会发生编转，这个现象说明通电导线可以产生磁性。
（如右图）10.用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。
11.由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
通电时产生磁性，断电时磁性消失。
电磁铁12.电磁铁有南极（S极）和北极（N极）。
电磁铁的南北极与电流方向有关。
可以通过改变电池的正负极连接或改变线圈的缠绕方向来改变电流方向，进而改变电磁铁的南北极。
13.电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
14.电磁铁的磁力大小与电流大小有关。
电流大，磁力大；电流小，磁力小。
15.电动机是利用电能产生动力的机器。
电动机的工作原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
电动机将电能转换为动能。
17.电动机是一种用电器。
用电器都是电能的转换器，能将输入的电能转换成其他形式的能。
18.转动电动机可以产生电流，这时电动机就变成了发电机。
发电机的工作原理是：利用水能、风能、潮汐能等机械能让发电机转动，产生电流。
六年级科学上册《能量》知识点汇总
六年级科学上册《能量》知识点汇总第三单元能量一、电和磁．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、电磁铁．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。
3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁只有通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
三、电磁铁的磁力（一）．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。
2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件．线圈20圈2．线圈40圈3．线圈60圈实验要保持那些条件不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
四、电磁铁的磁力（二）．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）电池节数怎样改变这个条件．电池1节2．电池2节3．电池3节实验要保持那些条件不变线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
六年级上册科学课件能量单元复习教科版(共8页)PPT
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
实验器材
绝缘导线，电池，铁钉，大头针
实验过程和现象 实验结论
电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池 节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
电磁铁与普通磁铁的区别
通电有磁性 磁性
断电无磁性
磁性
不改变
电磁铁
磁极
Байду номын сангаас
磁力
改变电流 的方向
普通磁铁
磁极
改变线圈
缠绕方向
增加电池 节数
磁力
增加线圈 圈数
不改变 不改变
实验过程和现象
实验结论
关系的研究计划表
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表
研究的问题 我们的假设
检验的因素（改变的 条件） 怎样改变这个条件
实验要保持那些条件 不变 实验器材
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 线圈圈数 1．线圈20圈 2．线圈40圈 3．线圈60圈 电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等 绝缘导线，电池，铁钉，大头针
教科版六年级科学上册第四单元 能量 知识点填空
六年级上册科学知识点整理第四单元能量4.1.各种形式的能量1. 世间万物都是的,能量是对物体运动的一种描述。
相对于不同形式的运动,能量的形式也各不相同,声、光、电、热、磁都是能量的表现形式,不同形式的能量之间是可以相互的。
2.我们组装的电路，电池提供的经过小灯泡，转换成了和。
在这个过程中电能的总量与光能和热能的总量是的。
3.各种各样的车子运动起来主要是依靠的，车子运动所需的能量主要来源于汽油、太阳能、电、磁等。
4.能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为一种新的能量形式——，可以使物体运动起来。
4.2.调查家中使用的能量1.在我们的生活中，每天都要补充和消耗。
2.家庭中使用的能量形式有、、、、太阳能、热能等，每种能量形式都要付出相应的经济成本和环境代价。
所以我们要懂得节约能源，爱护环境的重要性。
3.能量来自于能源，能源包括煤、石油、天然气等能源和太阳能、水能、风能、地热能、海洋能等能源。
4.一辆汽车大约只有 %的燃料用于驱动车辆,剩下的燃料主要转换成了和 ,散发到环境中去了。
燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大,对地球的环境造成。
5. 指的是工作时单位时间内消耗电量的大小，功率为1千瓦的电器，一小时的耗电量就是度，功率的单位是，符号是。
（一种电器一天的耗电量=功率×每天用电时间÷1000）6.填写一下能量之间的转换：太阳能热水器-太阳能转化成能；电风扇-电能转化成能和能；发电机-机械能转化成能；电饭锅-电能转化成能；电冰箱-电能转化为能。
7.你能提出哪些节能建议？4.3.电和磁1.丹麦的首次发现了电和磁之间的关系。
2.实验一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性实验方法和步骤：①组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是。
（用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路）②在桌上放一个指南针，指针停止摆动时，指南针指向方向（当小磁针发生偏转时，周围存在有磁性的物体。
小学六年级上册科学第三单元能量复习资料
第三单元一、名词解释1、丹麦科学家奥斯特通过实验发现：电流可以产生磁性。
2、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
3、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。
4、改变电池的正负极接法，改变线圈绕线方向会改变电磁铁的南北极。
5、电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量、铁芯形状、线圈与铁芯的距离等有关。
6、电磁铁的磁力是可以改变的。
7、电磁铁的磁力大小与线圈有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
8、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
9、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
10、玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
（电动机是用电产生动力的机器。
）11、电动机工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
12、电能：用电器有了电就可以进行各种“工作”——做各种运动或者发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。
13、化学能：能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫化学能。
14、动能：运动的物体也有能量叫做动能。
15、能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
16、用电器是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能量。
17、电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能够转化。
18、电池是把化学能或光能转化成了电能。
发电有多种方法。
19、电能都是其他形式的能量转化来的。
20、我们用的电来自电池或发电厂。
21、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了一万年的太阳能。
22、煤是几亿年前的植物经过复杂的变化变成的；石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
23、水能、风能、化学能大多数能源最终都来源于太阳。
24、能源和我们的生活关系十分密切。
人类已开发出了一些新的能源。
25、新能源：一般指除了草木燃料、煤、石油、天然气之外的其他能源都叫做新能源。
26、新能源：地热、风能、水能、原子能、直接利用的太阳能、沼气能源等。
六年级上册科学第三单元《能量》知识点背诵
第三单元能量1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
4．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。
5．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
6.电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁只有通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
7．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小8．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。
电动机是用电产生动力的机器。
所有电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
3．能量有电能、热能、光能、、声能等不同的形式。
运动的物体也有能量，叫动能。
能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能。
任何物体工作都需要能量。
10．电能的来源有：水力发电，火力发电，太阳能发电，核电站，风力发电等11．煤是由古代植物变成的。
古代植物死后，经过沉积、空气隔绝、经过地壳的变动、长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
12．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的。
13．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。
14．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
第三单元能量1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
4．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。
教科版六年级上册科学 第四单元《能量》单元复习课件
安装在( A )。
A.外壳上
B.转子上
C.换向器上
(2)组装简易电动机时，图1转子的( B )(填“A”或 “B”)端，安装在图2的“V”型支架上。“V"型支架相 当于小电动机的( 电刷 )。 (3)接通电源，轻轻拨动转子，转子(不会 )(填“会”或 “不会”)持续转动，用一根大头针靠近转子，大头针 ( 会 )(填“会”或“不会”)被吸引,此时的转子相当于 ( 电磁铁 )。
A.铁钉长短
B.电池数量
51.3 小电动机里换向器的作用是( C )。
A.改变电流的方向 B.接通电流 C.接通并改变电流方向 D.美观
小电动机组成及其作用。
类似题型 ★观察下面的小电动机结构示意图,回答下列问题。
(1)小电动机的转子上有( 3 )组线圈。换向器的主要作 用是( 接通并改变电流方向 )。 (2)用小电动机带动三片塑料风叶，就相当于一台小型电 风扇。这一工作过程中，电能转化为( 机械能 )。
电磁铁磁性强弱与线圈圈数、电池数量等因素 有关。
类似题型 ★下面是电磁铁磁力的对比实验，其研究的问题是( B ) 。
A.电磁铁磁性强弱与铁钉长短的关系
B.电磁铁磁性强弱与线圈圈数的关系
C.电磁铁磁力方向与线圈缠绕方向的关系
D.电磁铁磁性强弱与铁钉粗细的关系
C
★观察上题的实验示意图，要改变的条件是( )。
A.增如电池数量 B.改变电流方向 C.增加大头针数量
(2)如下图所示,小明将导线绕在四个铁芯上,并接通了电 源。
①若将小磁针的S极靠近丁的右端,小磁针被吸引,则丁的 右端是( N )极。 ②甲乙丙丁中,磁性最强的是( 丙 )。 ③若想要研究“磁性强弱与线圈缠绕圈数是否有关”,可 以选择( C )电磁铁,做对比实验。