[课文读后感]《十五从军行》读后感
十五从军征读后感
十五从军征读后感十五参军征读后感（一）和平，对付咱们那些身处战争年月的人去说，只是一个仄浓无偶的字眼，。
有的人甚至以为它很孬玩。
实邪的和平，布满了屠戮，您没有杀仇敌，仇敌便会杀了您。
它带给一切嫩苍生战士兵以极重繁重的心思冲击。
否和平仅仅是为了谦足一些政客的一己公利。
《十五参军征》外的一个嫩兵正在80岁时末于可以背井离乡。
但他的野却晚未纯草丛熟，谦纲疮痍。
他的亲人也晚未去世，成了坟头上的一堆土壤。
那尾诗不只写没了今代兵役造度给人平易近所带去的极重繁重苦难，也贴含了和平的实真里纲，令人们皆看到了和平的丑陋嘴脸。
自新外国成坐以去，外国年夜陆慢慢回于安静，没有正在有和平。
否擒不雅寰球，烽火仍正在焚烧利比亚之和以卡扎菲被击毙了结。
美国反恐，也以推登被射杀宣告完毕。
远期，伊朗核危机以及道利亚否决派又再掀风云。
否它有又能带去甚么益处呢？和平，终究是有甚么魔力？咱们人类异处正在一条舟上，却抵触一直，同室操戈。
尔愿望，正在将来的一地，“和平”将会被永载史乘。
十五参军征读后感（两）十五参军征，一个长年的欢歌；八十初失回，一名白叟的欢续。
——习题忘十五岁的长年，参军。
到了八十岁才失以归野团圆。
但是，团圆的愿望却犹如一个泡泡，让苍凉的宅兆沉紧突破。
采些家菜去作羹饭，生了，殊不知将饭送予谁。
一个士兵的65年啊！齐权交给了家草丛熟的和场。
15岁风华邪茂的春秋；15岁，豪情昂扬的岁月。
否是——他却开端参军兵戈。
有谁知到他那65年去的甜乏酸楚？末于，归野了。
不意却看到少青的紧柏高，对着乏乏的“冢”。
嫩兵的甜啊，到底该背谁哭诉？嫩兵的泪啊，到底谁能沉拭？严酷的兵役造度啊，何甜要将一个个长年搁进兵戈的戎行外？何甜要将一个个嫩兵的团圆希望突破？诗外，带给了尔有限苍凉的心绪；诗外，启示了尔的另外一观念。
愿望战争，没有再有和平，是每个人的最年夜口愿。
然而，即便有那样的想头，也不克不及看着国度被中侵。
嫩兵啊，敬仰您有“国比野重”的精力。
取野人团圆，吃上一顿团聚饭，是每一个士兵的希望。
六年级读后感作文：生涯65年——学《十五从军征》课文有感_500字
生涯65年——学《十五从军征》课文有感_500
字
十五从军征，一个少年的悲歌；八十始得归，一位老人的悲绝。
题记
十五岁的少年，从军。
到了八十岁才得
以回家团聚。
然而，团聚的希望却如同一个泡泡，让凄凉的坟墓轻松打破。
采些野菜来做羹饭，熟了，却不知将饭送予谁。
一个士兵的65年啊！全权交给了野草丛
生的战场。
15岁风华正茂的年龄；15岁，激情
高昂的岁月。
可是他却开始从军打仗。
有谁知
到他这65年来的苦累辛酸？
终于，回家了。
不料却看到长青的松柏下，对着累累的“冢”。
老兵的苦啊，到底该向
谁哭诉？老兵的泪啊，到底谁能轻拭？残酷的
兵役制度啊，何苦要将一个个少年放入打仗的
军队中？何苦要将一个个老兵的团聚愿望打破？
诗中，带给了我无限凄凉的心境；诗中，启发了我的另一看法。
希望和平，不再有战争，是每一个人的
最大心愿。
但是，即使有这样的念头，也不能看着国家被外侵。
老兵啊，敬佩你有“国比家重”的精神。
与家人团聚，吃上一顿团圆饭，是每个士兵的愿望。
但是我想；即使士兵迫切团圆，厌倦打仗，但如果祖国国土被侵略，他们一定会立马穿上战服，与外族抗衡。
虽然诗中凸显的是广大劳动人民在不平等的兵役制度下，充满不平和痛苦。
但我想，应该还有赞颂老兵舍家为国的意思吧。
所以我想对老兵说；谢谢你，让我深切地感受到了“国比家重”的含义，我也相信，你的“出门东向看，泪落沾我衣”，一定会成为后人渴望和平的根基。
十五从军征读后感
十五从军征读后感《以十五从军征》是一首流传千古的诗歌，它描绘了一个少年壮志凌云，怀揣着报国之心，远赴战场的壮丽画面。
这首诗歌以其深刻的内涵和动人的情感，深深地触动了我。
诗中的主人公是一个年仅十五岁的少年，他怀着对国家的热爱和对军队的向往，毅然决定从军征战。
这种壮志凌云的气概和报国之心，让人感到敬佩和钦佩。
在古代，从军征战是一种光荣的事业，是一种对国家和家族的责任和担当。
少年们怀揣着这样的壮志，踏上了征战的征途，他们的身影在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。
诗中的少年主人公展现了一种奋发向上的精神风貌，他们不畏艰险，不怕牺牲，义无反顾地投身到了国家的需要之中。
这种无私奉献的精神，让人感到震撼和感动。
在当今社会，我们也需要这样的精神，需要有更多的人能够像诗中的主人公一样，怀揣着报国之心，勇敢地向前奔赴。
诗中的少年主人公还展现了一种乐观向上的精神风貌，他们在战场上面对种种困难和挑战，依然能够保持豪情壮志，不屈不挠地向前奔赴。
这种乐观向上的精神，给人以巨大的鼓舞和激励。
在现实生活中，我们也需要这样的精神，需要有更多的人能够像诗中的主人公一样，面对困难和挑战，保持乐观向上的心态，勇敢地向前奔赴。
诗中的少年主人公还展现了一种忠诚不渝的精神风貌，他们在战场上面对生死考验，依然能够保持对国家和军队的忠诚，不离不弃地守护着自己的责任和使命。
这种忠诚不渝的精神，给人以无尽的敬意和赞美。
在当今社会，我们也需要这样的精神，需要有更多的人能够像诗中的主人公一样，对国家和民族忠诚不渝，不离不弃地守护着自己的责任和使命。
总之，《以十五从军征》是一首感人至深的诗歌，它描绘了一个少年壮志凌云，怀揣着报国之心，远赴战场的壮丽画面。
这首诗歌以其深刻的内涵和动人的情感，深深地触动了我。
在当今社会，我们也需要有更多的人能够像诗中的主人公一样，怀揣着报国之心，勇敢地向前奔赴。
希望我们能够从这首诗歌中汲取力量，不断奋发向上，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
十五从军征改写读后感定稿版
十五从军征改写读后感精编W O R D版
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《十五从军征》改写(DOC)
《十五从军征》改写
十五岁那年,我离开了家乡,离开了亲人,走向那无情的战场。
到了如今我八十多岁了，才能回到我朝思暮想的家乡,与离别已久的父母姐妹团聚，怀着这忐忑不安的心情我踏上了归途。
经过长途跋涉，我终于回到了家乡，六十五年过去了，我的家在哪里我都忘记了，在路上我偶然遇到乡里的乡亲，于是我就试着问他家里的情况：“好久不见啊，近日可好我家中有谁在家”这位老乡可能还认得我，无奈地指着我家：“远远望去，那就是你的家，那已经变成松柏掺杂的一块墓地了……”说完，他长叹一声，离我远去。
我顺着老乡指的方向，找到了我的家。
来到家门口，我看到了一篇极其荒凉的景象：一群活蹦乱跳的野兔正在曾经的狗洞里安了家；一群野鸡飞到了我家的房梁上；院子里杂草丛生，长满了野谷；水井边上也长满了野葵。
我心想：这真的是我昔日与家人居住的住宅吗我采集院子里的野谷用来做饭，摘了几棵野葵用来做羹。
饭菜不一会儿就熟了，但是我不知道要与谁一起享用这“美味”。
走出门外，望着东边的树林，一股悲伤的感觉涌上心头，不知不觉，我的衣裳已经被泪水打湿了……
夕阳西下，晚霞像一块巨大无比的血块在天地间凝结。
整个村庄死了似的沉静，听不见母亲的呼唤，听不见战马的喧嚣，只听见我心中对亲人无尽的思念，只听见我未能对父母尽孝的懊恼，只听见我对战争，对朝廷的兵役制度的诅咒！
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十五从军征读后感
十五从军征读后感“十五从军征，八十始得归。
”这是一句流传千古的名句，它描绘了一个年轻人的壮志豪情和追求，也道出了战争的残酷和无情。
近日，我读了这篇名篇，深受感动和启发。
在这篇文章中，作者用细腻的笔触和深刻的思考，展现了一个人在战争中的心路历程和成长经历，让我从中受益匪浅。
首先，我被文章中的主人公所呈现的军人形象所感动。
主人公在十五岁时便从军，这是一个年龄尚幼的少年，但他却有着坚定的信念和对祖国的热爱。
他在战场上勇敢无畏，不畏艰险，不惧牺牲。
他用自己的生命捍卫着祖国的尊严和荣誉，用自己的血肉之躯保卫着祖国的安全和稳定。
他是一个英雄，他的形象让人们信仰和尊敬，也让人们深刻地感受到了战争的残酷和无情。
其次，我被文章中所描绘的战争场景所震撼。
战争是一场人类历史上的悲剧，它带来的是痛苦和伤痕，是生命和财富的毁灭。
文章中所描绘的战争场面，让我深深地感受到了战争的残酷和无情。
战场上血肉横飞，死亡的气息弥漫，每一个士兵都在为生存而拼搏，为胜利而奋斗。
这是一场没有硝烟的战争，也是一场没有胜利者的战争。
战争的残酷和无情，让我深深地反思了人类的和平与发展的重要性。
最后，我被文章中所表现的主人公的成长经历所启发。
主人公从少年到成年，从一个懵懂的少年到一个成熟的军人，他经历了许多的苦难和挫折，也赢得了许多的荣誉和成就。
他在战争中成长，从中领悟到了人生的真谛和意义。
他学会了如何面对困难和挑战，如何不畏艰险，如何坚持信念和追求。
他的成长经历，让我深深地感受到了人生的意义和价值，也启迪了我在自己的成长之路上的追求和努力。
在读完《十五从军征》之后，我深深地感受到了战争的残酷和无情，也感受到了人类和平与发展的重要性。
同时，我也从中领悟到了一个人的成长和追求的意义和价值，这对我今后的人生道路有着深远的影响和启示。
我相信，在今后的人生中，我会更加努力地追求自己的梦想和目标，为实现人类和平与发展的伟大事业而努力奋斗。
十五从军征课后反思简短
十五从军征课后反思简短
《十五从军征》是中国古代诗歌中的经典之作，描绘了战乱时期百姓的疾苦和生活的艰难。
在上完这一课后，我深刻反思自己的教育教学行为，认为以下是应该做的事情:
1. 尊重学生。
在教学过程中，我们应该尊重每一个学生的独特性格、兴趣爱好和学习能力，不能以成绩高低作为评判学生的唯一标准。
只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣，让他们在学习中获得成就感和自信心。
2. 注重启发式教学。
启发式教学是教育教学中常用的一种教学方法，通过引导学生主动思考、探究问题，培养学生的独立思考能力和创新能力。
在上课过程中，我们应该注重启发式教学，让学生通过自己的思考来理解知识，而不是简单地灌输给他们。
3. 注重学生的实践能力。
在《十五从军征》的教学中，我们可以注重培养学生的实践能力，比如让学生自己动手写作、制作手工艺品等，以此来提高他们的综合素质和创造力。
4. 关注学生的心理健康。
在教学过程中，我们不仅要关注学生的身体健康，更要关注他们的心理健康。
特别是在面对一些挫折和困难时，要引导学生积极面对，帮助他们建立自信心和勇气。
作为一名教育工作者，我们应该不断提高自己的教育教学水平，注重培养学生的综合素质和创新能力，让他们在未来的发展中获得竞争力和创新能力。
读王昌龄《从军行》有感
读王昌龄《从军行》有感读王昌龄《从军行》有感王昌龄的《从军行》就像一幅壮烈的画卷，在历史的长河中徐徐展开。
那里面的每一个字，每一句诗，都像是一个个鲜活的士兵，向我们诉说着边疆的战事，诉说着战士们的豪情与悲壮。
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
”这两句诗一出来，我的眼前就仿佛出现了那片遥远而又苍茫的西北边疆。
青海湖上空的阴云密布，像一块巨大的灰色幕布，沉甸甸地压在雪山之上。
那雪山啊，本应是洁白耀眼的，可在这阴云之下，却显得那么冷峻、那么孤寂。
而那座孤城呢，就像大海中的一座孤岛，远远地和玉门关遥遥相望。
这城得有多孤独啊，就像一个被世界遗忘的孩子，周围只有无尽的风沙和随时可能到来的敌人。
这难道不就是当时战士们所处的恶劣环境吗？在那种地方打仗，就像在虎口拔牙一样危险。
战士们得有多勇敢啊，他们远离家乡，来到这鸟不拉屎的地方，为了国家的安宁，把自己的生死都置之度外了。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”读到这儿，我的心里就像燃起了一团火。
这战士们得多不容易啊，在黄沙漫天的战场上，一场又一场的战斗，那身上的铠甲都被磨穿了。
这铠甲就像是战士们的第二层皮肤，都穿破了，得经历了多少枪林弹雨啊。
可是他们呢，没有一个人退缩，就像一群不知疲倦的野狼，心中只有一个信念，那就是打败敌人，保卫国家。
这楼兰，它就象征着敌人，战士们发誓不把敌人打败就绝不回家。
这是一种什么样的决心啊？就好比一个渔夫，在波涛汹涌的大海上，不打到足够的鱼，就绝不返航。
这种执着，这种坚定，让我敬佩得五体投地。
我有时候就想啊，我们现在生活在和平年代，没有战争的硝烟，没有生死的考验。
我们每天可以舒舒服服地坐在家里，吹着空调，玩着手机。
而那些古代的战士们呢，他们在边疆忍受着寒冷、饥饿和孤独。
我们现在的生活是他们用生命换来的啊。
我们就像一群被大树庇护的小鸟，而他们就是那棵遮风挡雨的大树。
我们是不是应该更加珍惜现在的生活呢？是不是应该向那些战士们学习他们的勇敢和坚定呢？这《从军行》不仅仅是一首诗，它更像是一本史书，记录着古代战士们的英勇事迹。
读《十五从军行》有感
家国已变故人未见-----从《十五从军行》看战争对人民的影响《十五从军征》并没有从大场面来写战争对人民的影响，而是从一个十五离家八十方归的退伍百姓着手，以小见大深刻描写了战争给人民生活带来的改变。
首句以十五和八十两个鲜明的数字对比，突出一场战争使得一个本应在家的百姓一小便离开家乡，六十五年的时光里从未回过家，知道八十才“始得归”，虽然没有具体说明战况和结果，但是从侧面突出了战争使得本来的生活发生改变，无数人背井离乡，一别一生。
后面从退伍军人回家后对已是“松柏冢累累”的故家的陌生，急切的盼望最后得到的确实故乡亲人的无一幸存，而军人在战争中挣扎竟对家乡的事一无所知。
后文几句通过军人的行为表达了他想要努力回到生活的正常的场景却仅是看到满眼的荒凉与凄楚。
人去屋空，人亡园慌，纵然自己做了饭，却不知道给谁吃。
打开门，还想找寻一点希望，可是却什么也没有看到。
“泪落沾我衣”，饱含了军人的伤感和疼痛。
整整六十五年，为国征战，等到归家面对的却是比战争更惨烈的亲人的离世。
对于一个军人来说，在战争中要浴血奋战，还要顾念家中的亲人，即使回家了，却是物非人亦非。
如果没有战争，也许他可以平静地过一生，而战争却完全改变了他本来的生活轨道。
对于没有服兵役的普通百姓来说，战争打破了他们本应有的宁静的生活。
虽然本文没有直接说明，但是从“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵”可以想见，他们离世已久，坟头葱郁。
生活也无人照应也必是贫寒凄苦。
总体来说，诗歌从一个退伍军人的小视角出发，从一个战争归家的老兵形象出发，通过描写他归家后的举目无亲，孤身一人的形象，表明战争对普通人民生活的影响，战争结束后依然给人民带来心理上严重的创伤，面对家园被毁，生灵涂炭，对于家庭的影响是绝对毁灭性的。
本文虽未直接写战争给人民生活带来的改变，却把战争给人民生活造成的毁灭性的改变描写得淋漓尽致。
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[课文读后感]《十五从军行》读后感《十五从军行》读后感（一）
“‘十五从军行，八十始得归，道逢乡里人：“家中有阿谁？……’”一句句朗朗读书声，从我们的教室里传来。
原来，我们在学《十五从军行》，读了这首诗，我深有感触。
“十五从军征，八十始得归。
”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味。
一个年仅十五岁的少年被抓去服役，等到八十岁才回归故乡，这其中六十五年都在沙场上度过，可以看出当时兵役制度的不合理。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’”当好不容易回到家乡，遇到一个家乡的人，急切地、盼知又怕知地询问到；“六十五年了，家人是否安然无恙？”时，“乡里人”的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，松柏冢累累。
”在这动乱的年月，亲人们竟无一幸存？多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？可这又能怎么样呢？这都是战争惹的祸啊！一个平民百姓又能改变什么？
回到家，摆在他面前的现实是：“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵，读后感《《十五从军行》读后感》。
”由遥看到近见，满眼更加荒凉凄楚的景象。
“出门东向看，泪落沾我衣。
”他走出年久失修的破门，向东方看去，他也许还抱着希望，他看到了谁？看到了什么呢？什么也没有看到。
这首诗不仅仅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪恶，不仅仅表现了八十老翁一人的不幸，而且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。
一个年满八旬的老人回到家，家中已了无亲人，而只有荒凉的景象，怎能不悲从中来？以后的生活，又当如何呢？他又怎能不感到茫然呢？他向远方望去，难道自己的祖国里，只有自己一家是这样的吗？不是的。
其悲惨的遭遇是谁造成的？除了战争还有什么？
战争是可怕的，它能让无数美好的家庭，顷刻之间支离破碎。
所以，我们要维持和平，不要让更多的人重蹈这首诗中的老兵的覆辙！
《十五从军征》读后感（二）
学习了七单元的课文后，我对战争有许多感想，想起从前的抗日战争，想起那残暴的伤害犹太人的纳粹，又想起在边关抗击匈奴的士兵，战争是多么可怕呀！《十五从军征》这首诗就让我有了很多感想。
《十五从军征》讲了一个老兵十五岁去打仗，八十岁才能回家，当他急迫地回到家时，只见丘坟垒垒，一片荒芜。
他只好采野谷野葵来做饭做菜，他那悲伤无奈的泪落在自己的衣服上。
我知道了这个老兵悲惨的一生后，感到十分伤心，当初被迫去当兵，一去就是六十五年。
在这六十五年里，他在战场上经历过悲欢离合，挨过天寒地荒、刀光剑影，家中亲人也会遭遇天灾人祸。
老兵在战场上整整漂泊了六十五年，苦苦思想的感情，正是他返乡的精神支柱，是他最大的心愿。
可回家后，一切期望化为泡影，家中没有双亲的迎接，没有妻子的关心，也没有孩子的拥抱，只有家破人亡的现实。
原本温馨的家，变成了伤痛的无底洞。
饭菜熟了，“不知贻阿谁”，老兵还幻想着和家人一起吃饭，这又让我想起我们一家一起吃饭时的热闹与欢乐——我夸爸爸菜炒得好吃，爸爸不停为我夹菜，还说：“多吃点！”妈妈给我们讲有趣的事，都得我们哈哈大笑……老兵从幻想中清醒过来，又陷入了无尽的空虚与寂寞。
是啊，老兵剩下的日子不多了，他也希望老年时期能享受天伦之乐，可这沉痛的打击早已让他绝望了，活着还有什么意义呢？
这悲凉的处境让他老泪纵横，这，就是老兵绝望的眼泪。
读到这里，我眼前总会浮现出这样的一幅画面：一位衣衫褴褛、手拄拐杖、
白发苍苍的老人茫然地、无助地站在荒芜的家门前，望着东方，不知不觉留下了眼泪……
这首诗虽然没有华丽的词句，但却总能给人留下很深的印象，它揭露了战争的残酷和人生的苦难，它还告诉了人们一个道理：要珍惜和平幸福的生活！当战争拆散了幸福的家庭后，只会有无尽的悲伤，这样的悲剧不仅仅只发生在老兵身上，很多人都有过这样的遭遇，《军刀》中的侯万山 __一个例子，他跪在宋哲元脚下，说：“如果我壮烈了了，希望妻子和孩子能得到军长的体恤。
”最终，侯万山牺牲在长城脚下的罗文裕中。
一个又一个催人泪下的故事，给人们一个又一个启示，那些只为利益不为他人的战争发动者们，一定要记住，战争给你们带来的伤痛比利益更多。
我们要珍惜现在的美好生活，维护和平，反对战争！让和平之花开满每一个角落！
《十五从军征》读后感（三）
十五从军征，一个少年的悲歌；八十始得归，一位老人的悲绝。
——题记
十五岁的少年，从军。
到了八十岁才得以回家团聚。
然而，团聚的希望却如同一个泡泡，让凄凉的坟墓轻松打破。
采些野菜来做羹饭，熟了，却不知将饭送予谁。
一个士兵的65年啊！全权交给了野草丛生的战场。
15岁风华正茂的年龄；15岁，激情高昂的岁月。
可是——他却开始从军打仗。
有谁知到他这65年来的苦累辛酸？
终于，回家了。
不料却看到长青的松柏下，对着累累的“冢”。
老兵的苦啊，到底该向谁哭诉？老兵的泪啊，到底谁能轻拭？残酷的兵役制度啊，何苦要将一个个少年放入打仗的军队中？何苦要将一个个老兵的团聚愿望打破？
诗中，带给了我无限凄凉的心境；诗中，启发了我的另一看法。
希望和平，不再有战争，是每一个人的最大心愿。
但是，即使有这样的念头，也不能看着国家被外侵。
老兵啊，敬佩你有“国比家重”的精神。
与家人团聚，吃上一顿团圆饭，是每个士兵的愿望。
但是我想；即使士兵迫切团圆，厌倦打仗，但如果祖国国土被侵略，他们一定会立马穿上战服，与外族抗衡。
虽然诗中凸显的是广大劳动人民在不平等的兵役制度下，充满不平和痛苦。
但我想，应该还有赞颂老兵舍家为国的意思吧。
所以我想对老兵说；谢谢你，让我深切地感受到了“国比家重”的含义，我也相信，你的“出门东向看，泪落沾我衣”，一定会成为后人渴望和平的根基。
《十五从军征》读后感（四）
战争，对于我们这些身处和平年代的人来说，只是一个平淡无奇的字眼，。
有的人甚至认为它很好玩。
真正的战争，充满了杀戮，你不杀敌人，敌人就会杀了你。
它带给所有老百姓和士兵以沉重的心理打击。
可战争仅仅是为了满足一些政客的一己私利。
《十五从军征》中的一个老兵在80岁时终于能够衣锦还乡。
但他的家却早已杂草丛生，满目疮痍。
他的亲人也早已逝世，成为了坟头上的一堆泥土。
这首诗不仅写出了古代兵役制度给人民所带来的沉重灾难，也揭露了战争的真实面目，使人们都看到了战争的丑恶嘴脸。
自新中国成立以来， __渐渐归于平静，不在有战争。
可纵观全球，战火仍在燃烧利比亚之战以卡扎菲被击毙告终。
美国反恐，也以拉登
被射杀宣告结束。
近期，伊朗核危机以及叙利亚反对派又再掀风云。
可它有又能带来什么好处呢？
战争，究竟是有什么魔力？我们人类同处在一条船上，却冲突不断，自相残杀。
我希望，在未来的一天，“战争”将会被永载史册。
内容仅供参考。