小班语言：找朋友
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元《我们一起玩》，具体内容为《找朋友》。
该章节详细内容围绕幼儿如何在生活中用语言表达意愿，主动寻找朋友，以及通过简单的对话进行交流。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“找”、“朋友”等词汇，并能在实际情景中运用。
2. 培养幼儿用语言主动与他人交流的能力。
3. 培养幼儿团结友爱，乐于分享的品格。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿。
难点：如何引导幼儿在实际情景中运用所学词汇进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏卡片、玩具、图片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿在公园找朋友的情景，让幼儿观察并描述图片中的场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解找朋友的游戏规则，引导幼儿学习“找”、“朋友”等词汇，并示范如何用语言表达寻找朋友的意愿。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行找朋友游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用语言主动与他人交朋友。
教师邀请各小组分享讨论成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，强调用语言主动寻找朋友的重要性。
六、板书设计1. 《找朋友》2. 关键词：找、朋友、语言、交流3. 插图：公园找朋友情景、幼儿交流图片七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩色笔描绘一个你与好朋友一起玩耍的场景，并用语言描述你们之间的互动。
2. 答案：无固定答案，要求画面丰富，语言描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学内容、方法进行反思，不断调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿，这是本节课的核心目标。
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
小班语言教案：找朋友
小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友15篇小班语言教案：找朋友1活动目标：1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。
活动准备：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰活动重难点：初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"活动过程：1.导入幼儿随音乐《走路》进入教室。
小朋友们我们一起来学小动物走路吧!音乐停，小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。
(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。
（老师带领幼儿一起游泳）。
小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。
教师讲述故事《小鸭找朋友》：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！老师讲完故事后提问：小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）3.播放课件，分段欣赏故事。
小班语言教案找朋友
小班语言教案-找朋友一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们体验到与同伴共同游戏的乐趣。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识到每个人都有自己的特点和优点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力，使他们能够用简单的语言描述自己的特点和喜好。
二、教学内容：1. 故事主题：每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏他人，与人友好相处。
2. 故事情节：小动物们参加了一场找朋友的派对，他们在游戏中发现彼此的优点，找到了自己的好朋友。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事主题，学会与人友好相处。
2. 难点：让幼儿用简单的语言描述自己的特点和喜好。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、贴纸等。
2. 环境：布置一个温馨的教室，营造轻松愉悦的氛围。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿参加一个找朋友的派对，让他们带着好奇心进入课堂。
2. 故事讲解：通过课件讲述小动物们找朋友的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验与人互动的乐趣。
4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中谁找到了好朋友？”“他们是怎么找到好朋友的？”等，引导幼儿分享自己的看法。
5. 小组活动：让幼儿分成小组，用贴纸表示自己的特点和喜好，互相介绍，寻找共同点，结成好朋友。
6. 总结：引导幼儿总结故事主题，学会欣赏他人，与人友好相处。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在课堂上的收获，试着用简单的语言描述自己的特点和喜好。
六、教学延伸：2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“找朋友”专区，让幼儿在游戏中培养合作意识。
七、教学评价：1. 幼儿表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及与人相处的态度。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及与人交往的情况。
八、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。
幼儿园小班语言教案《找朋友》含反思
小班语言《找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发喜欢同伴的情感，在学念过程中，根据朋友的名字改变，能简单复述，快来看看幼儿园小班语言《找朋友》含反思吧。
活动目标：1、在学念过程中，根据朋友的名字改变。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
3、能简单复述。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：在游戏情境中学念。
替换中的名称，尝试改变。
活动准备：，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏，在情境中学念。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念）5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、游戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
找朋友活动教案小班5篇
找朋友活动教案小班5篇找朋友活动教案小班篇1设计意图：为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。
我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会区分、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。
活动目标：1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2、学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
3、宠爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。
活动预备：1、教学软件；用于配对的实物、图片若干；2、在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程：1、韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的开心。
2、童话观赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。
（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼a：我和好朋友在一起很快乐。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
（2）展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。
1）观看叙述：师：小鸟的家里有些什么呢？幼a：小鸟家里有窗户、有门。
幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2）配对叙述：师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
师：还有哪些也是好朋友呢？幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。
幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。
幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。
（3）迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起欢乐吗？幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：教师和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很欢乐。
小班语言《找朋友》优质教案及反思精选
小班语言《找朋友》优质教案及反思精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《快乐成长》第三单元《好朋友》，具体章节为《找朋友》。
内容主要包括通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿用简单的语言表达与同伴交往的愿望，学会用礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 能听懂并学说儿歌《找朋友》，感受与同伴一起游戏的快乐。
2. 能够用简单的语言表达自己交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。
3. 培养幼儿的社交能力，懂得与同伴友好相处的道理。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言表达交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。
教学重点：学会儿歌《找朋友》，体验与同伴游戏的乐趣。
四、教具与学具准备教具：儿歌《找朋友》的音频、图片、头饰等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演小熊，头戴小熊头饰，进入教室。
与幼儿打招呼，并用礼貌用语与幼儿交流，引导幼儿模仿。
2. 学习儿歌《找朋友》（5分钟）（1）教师播放儿歌《找朋友》的音频，让幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意指导幼儿发音和节奏。
（3）教师将儿歌中的角色分配给幼儿，戴好头饰，进行角色扮演。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分组，让幼儿两两组合，互相用礼貌用语打招呼，交朋友。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 儿歌《找朋友》的歌词。
2. 礼貌用语的示例。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张友谊卡片，送给你的好朋友。
答案：友谊卡片样式不限，要求有祝福语，例如：“祝你快乐，我们永远是好朋友！”2. 回家后，向家长展示所学儿歌《找朋友》，并讲述自己在课堂上的表现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、儿歌学习、例题讲解、游戏环节等方式，让幼儿在愉快的氛围中学会了用礼貌用语交朋友。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的社交情况，及时给予指导和鼓励。
小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》
小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.能听懂并正确朗读本课的生词和句子。
2.能在老师的指导下能够发言并表达自己的想法。
3.能理解并运用本课所学的语言知识，向同学寻找朋友。
二、教学准备1.课程教材《学前语文第一册》。
2.PPT幻灯片。
3.教学道具（动物玩具、图画等）。
4.音响设备。
5.教师个人准备（衣着干净整洁、亲和力强、动作灵活等）。
三、教学内容1. 语言知识学习本课时，学生需要掌握以下语言知识：1.认识动物名称：小狗，小鸟，小猫。
2.朗读基础句型：我是小狗/小鸟/小猫，你是谁？3.学会运用句型向同学寻找朋友。
2. 教学步骤步骤一：引入1.教师用幻灯片播放一张由三幅不同动物组成的图片，然后用口语表述出每一只动物的名称。
2.教师简单地介绍一下每种动物的特点和生活习性，引发学生对于动物的好奇心，调动学生的兴趣。
步骤二：听讲并跟读1.首先，教师通过口胡、模仿以及图片等方式向学生介绍学生课程的内容，并让学生跟着朗读学习。
步骤三：课内互动1.教师放一个短片，让其展示孩子之间的互动情况。
2.教师引导学生了解纯真、友好的情感体验，假如自己也想要一个快乐而友好的伙伴，我们要怎么做？步骤四：模仿对话1.教师在教学材料中找出相关动物基础句型。
然后以学生角色发出问题，其他学生使用该句型回答问题，模仿对话，提高学生的口头表达能力。
步骤五：合作练习1.教师将课程要求学生将学到的句型尽可能的应用到生活中，要求他们向同桌及旁边的同学找到一位自己的“朋友”。
步骤六：总结1.教师让学生通过自身的感受、收获和思考等方式总结整个学习过程，加深学生对学习内容的理解。
四、教学反思本次课程以“找朋友”为主题，选用了三种常见的动物名称作为教材，利用图片和动物玩具创设情境，可以从感官上引发孩子们的兴趣，同时为以后的学习打下基础。
对于孩子们的感受、收获和思考等方面进行课后反思，这对于打造优质教学过程有很大的帮助。
在教学过程中，我注重让孩子们参与其中，让其动手、互动和创造，注重孩子们的情感体验和主动性，使其更深刻的领会到各种学习内容和对学习内容具有更好的记忆，从而提高教学效果和孩子的兴趣。
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小班语言：找朋友
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念儿歌）
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。