新课程改革下的初中数学教学方法研究
初中数学教学研究实践(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
本文从教学目标、教学方法、教学评价等方面对初中数学教学进行研究与实践，旨在提高数学教学质量，培养学生的数学素养。
一、引言初中数学教学是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的重要阶段。
然而，在实际教学中，部分教师仍采用传统的教学模式，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
为了适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，本文从教学目标、教学方法、教学评价等方面对初中数学教学进行研究与实践。
二、教学目标研究与实践1. 明确教学目标初中数学教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要求学生掌握数学基础知识，形成完整的知识体系；能力目标要求学生具备运用数学知识解决实际问题的能力；情感目标要求学生培养对数学的兴趣和热爱。
2. 实践教学目标（1）基础知识：掌握实数、代数式、函数、几何等基础知识，形成完整的知识体系。
（2）基本技能：具备计算、证明、推理、应用等基本技能。
（3）创新能力：培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学方法研究与实践1. 采用启发式教学启发式教学是激发学生思维、培养创新能力的有效方法。
教师应引导学生主动探究、发现规律，而不是一味地灌输知识。
（1）创设情境：结合生活实际，创设具有启发性的教学情境，激发学生学习兴趣。
（2）问题引导：通过提出问题、分析问题、解决问题，引导学生深入思考。
（3）合作探究：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
2. 实施分层教学分层教学是根据学生的认知水平、学习能力、学习态度等因素，将学生分成不同层次，有针对性地进行教学。
（1）分层教学目标：针对不同层次的学生制定相应的教学目标。
（2）分层教学策略：根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，如增加练习题、调整讲解速度等。
（3）分层教学评价：对学生的学习成果进行分层评价，关注每个学生的学习进步。
3. 利用信息技术辅助教学信息技术在初中数学教学中的应用，有助于提高教学效果，激发学生学习兴趣。
新课改下的初中数学教学方法与实践
新课改下的初中数学教学方法与实践
新课改下的初中数学教学方法与实践主要体现在以下几个方面：
1. 强调问题解决与探究：新课改下的初中数学教学重视培养学生的问题解决能力和探
究精神。
教师在教学过程中可以设计一些开放性的问题，引导学生通过讨论、实验和
探究来解决问题，培养学生的独立思考和创新能力。
2. 引导学生主动学习：新课改强调学生的主体地位，教师在教学中应当起到引导和支
持的作用。
教师可以采用探究性教学、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，激发
他们的学习动力，提高他们的学习积极性。
3. 强调数学思维的培养：新课改要求培养学生的数学思维能力，即培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
教师可以注重培养学生的抽象思维、逻辑思维、推理思
维等能力，通过举一反三、类比推理等方式来培养学生的数学思维能力。
4. 重视知识与技能的融合：新课改把数学知识与数学技能的融合作为一个重要的教学
目标。
教师可以通过实际问题、实例分析、应用训练等方式，帮助学生将所学的数学
知识应用于实际问题的解决中，培养学生的数学技能。
5. 注重多样化的评价方式：新课改强调评价的多样性，要求教师采用多种评价方式对
学生进行评价。
教师可以设置开放性问题的解答、小组合作项目、实际问题的解决等
评价方式，以考察学生的综合能力和创新能力。
总之，新课改下的初中数学教学方法与实践要以培养学生的问题解决能力、数学思维
能力和创新能力为目标，注重学生的主动学习和合作学习，强调数学知识与数学技能
的融合，同时采用多样化的评价方式对学生进行评价。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析
新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析随着教育改革的不断深入，我国的初中数学教学方法也在不断变革和创新中。
新课程改革以学生为主体，以能力培养为核心，以教师为设计者和引导者，以多样化的教学手段为支撑，初中数学教学正朝着更加多元化、实用性和灵活性的方向迈进。
本文将就新课改下初中数学教学方法的改革与创新进行分析。
一、关注学生的主体性新课程改革强调学生的主体性，鼓励学生主动参与教学过程，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
在初中数学教学中，教师要注重引导学生提出问题、探索问题、解决问题，鼓励学生进行思维碰撞和交流，培养学生的数学思维能力。
教师可以通过设计讨论性教学、课前提问、小组合作等方式，激发学生学习的兴趣和积极性，使学生成为学习的主体。
二、注重数学实践新课程改革要求教育要“因材施教，注重实践”。
初中数学教学需要关注学生的数学实践能力，注重数学知识与生活、实际应用的结合。
教师可以引导学生通过实际问题，进行建模、观察、数据分析等数学实践活动，培养学生的数学建模和问题解决能力。
教师还可以借助数学实践，拓展学生的数学思维，培养学生的逻辑思维和创新能力。
三、多样化的教学手段新课程改革要求教师根据学生的不同特点、学习风格和兴趣特长，采用多样化的教学手段，使学生能够按照自己的方式、节奏学习数学，并在实践中获得成功体验。
初中数学教学可以通过合作学习、项目学习、游戏学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
四、培养数学思维五、发展个性化教育六、加强教学评价新课程改革要求教学评价要注重过程性、多样性，突出学生的发展动态。
初中数学教学可以通过课堂表现评价、作业评价、课外作品评价等方式，跟踪学生的学习过程，发现学生的学习问题，及时进行个性化的指导和帮助。
教师还可以通过多样化的评价手段，激发学生的学习动力，营造和谐的教学氛围。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新需要教师转变教学观念，提高教育教学水平，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
新课改下初中数学教学研究
新课改下初中数学教学研究新课改下初中数学教学是一个重要的研究领域，教学方法、教学内容的改革都对学生的学习效果有着重要的影响。
本文将围绕新课改下初中数学教学进行研究，从教学方法和教学内容两个方面进行探讨。
一、教学方法的改革在新课改下，传统的教学方法已经不能满足学生的需求，需要探索更加具有针对性和灵活性的教学方法。
一方面，可以采用情境教学法，通过提供真实环境和情境，让学生在实际生活中应用数学知识，培养学生的解决问题的能力。
可以采用探究式教学法，引导学生主动探索问题，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
这种教学方法可以让学生在实践中学习到数学知识，并加深对知识的理解和记忆。
新课改下的初中数学教学还可以引入信息技术，通过多媒体教学手段，将抽象的数学概念形象化展示，让学生更好地理解和记忆。
可以利用电子白板、多媒体课件等教学资源，使学生在视觉、听觉和触觉上都能够得到学习的刺激，提高学生的学习兴趣和参与度。
在新课改下，初中数学的教学内容也发生了一些改革。
一方面，注重数学的实际应用，将数学与实际生活相结合，让学生学到的数学知识能够更好地应用到实际问题中。
在初中数学教学中可以引入金融数学、统计学等实践性较强的内容，让学生学习到处理金融问题、分析数据等实际应用的数学方法和技巧。
注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
在教学内容的设计上，可以增加一些开放性问题和综合性问题，让学生从多个方面来分析和解决问题。
还可以引入一些数学竞赛题目、数学思维训练等内容，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
三、教师的角色转变在新课改下，教师的角色也发生了一些转变。
传统的教师是知识的传递者，而现在的教师更应该成为学生的学习引导者和学习的组织者。
教师需要根据学生的特点和需求，灵活调整教学方法和教学内容，培养学生的学习兴趣和学习能力。
教师还需要不断提升自己的教学能力和教育理念，关注教育教学的前沿动态，参与教学研究和教育改革，不断改进教学方法和教学内容。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析
新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析新课改下初中数学教学方法的改革与创新随着教育改革的不断深入，新课改给初中数学教学带来了很大的改革与创新。
新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新思维和综合素质，同时也提出了培养学生问题意识和解决问题的能力的要求。
在这样的背景下，初中数学教学方法也进行了相应的改革与创新。
在新课改下，初中数学教学方法注重培养学生的主体意识。
传统的数学教学注重教师的讲解和传授，学生只是接受知识的被动接收者。
而在新课改中，教师应该以学生为中心，注重引导学生积极参与学习的过程。
教师可以通过提出问题、让学生讨论和探究等方式，激发学生的思维，培养学生的独立思考和问题解决能力。
在新课改下，初中数学教学方法注重培养学生的实践能力。
新课改提出了“生活化、活动化、探究化”的原则，要求教学内容与学生的实际生活相结合，通过实际问题和情境，引导学生进行数学思维和数学实践。
教师可以通过拓展学生的思维空间，引导学生进行探索、实验和发现，让学生从实践中获得数学知识，充分发挥学生的主动性和创造性。
在新课改下，初中数学教学方法注重培养学生的合作精神。
新课改提倡合作学习的方式，鼓励学生通过合作交流、互相合作解决问题，培养学生的团队合作意识和能力。
教师可以通过小组讨论、合作探究等方式，促进学生之间的交流和合作，让学生从合作中获得数学知识和技能，并培养学生的沟通能力和团队精神。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新主要表现在培养学生的主体意识、实践能力、合作精神和创新思维。
这些改革与创新将促进学生的全面发展，提高学生的学习兴趣和学习效果，有利于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
教师在教学过程中要注重引导学生主动参与学习，教师的角色由传授者转变为学习的引导者。
教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣和学习动力，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。
只有这样，才能真正实现初中数学教学方法的改革与创新，为学生的全面发展做出贡献。
新课改背景下初中数学教学方法和实践
新课改背景下初中数学教学方法和实践
在新课改背景下，初中数学教学方法和实践应该注重培养学生的数学思维能力和解决
问题的能力，促进学生对数学的兴趣与学习动力。
1. 引导学生主动探究：教师应通过设计问题情境，让学生自主发现数学规律和方法，
激发他们的学习兴趣。
教师在教学中可以采用启发式教学法，引导学生通过实际操作、观察和实验来发现数学规律。
2. 多样化的教学资源和方法：教师可以利用多媒体教学、互联网资源等现代化教育工具，丰富教学内容，提供更多的学习途径。
同时，可以采用小组合作学习、讨论和分
享等方式，激发学生的合作意识和自主学习能力。
3. 融入实践和生活：数学是一门实践性很强的学科，在教学中可以结合实际问题和生
活经验进行教学，让学生在解决实际问题中理解和掌握数学知识。
例如，可以通过实
地考察、模型制作和数学游戏等方式，将抽象的数学概念与具体的生活经验联系起来。
4. 注重拓展与拔高：对于学习成绩较好的学生，可以设置拓展性的教学内容和题目，
提供更高难度的数学问题，培养他们的创新思维和解决复杂问题的能力。
同时，对于
学习成绩较差的学生，可以通过个性化辅导和差异化教学，帮助他们逐步提高数学学
习水平。
总之，在新课改背景下，初中数学教学应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的
能力，注重实践和生活的融合，采用多样化的教学方法和资源，提供多样化的学习途径，让学生积极参与、主动探究，从而提高学生的数学素养和综合能力。
新课改理念下初中数学教学法研讨
新课改理念下初中数学教学法研讨前言随着社会的变化和教育的不断深入，教育改革成为了一个永恒的话题。
随着《新课程标准》的实施，新的教学理念逐渐被推广和应用。
作为教育的重要环节，数学教育也在不断探索新的教学方法，来推动学生的全面发展。
本文就是就以新课改理念下初中数学教学法进行研讨和探究。
新课改理念为了更好的理解新课改理念，我们需要了解新课改的背景和内容。
新课改是根据当前时代背景和国家发展需要而推行的一项教育改革。
其主要目的是提高学生的综合素质，促进个人全面发展和中国现代化的进程。
新课改突出了探究、互动、合作等教学理念，注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学以致用的教学模式。
在这个背景下，教学方法也需要得到相应的改变和调整。
新课改理念下初中数学教学法控制和自主相结合初中数学教学贯穿了大量习题和解题方法的练习。
然而，单纯的练习并不能促进学生的成长，还需要引导和指导。
在新课改理念下，控制和自主相结合成为了一个比较重要的教学理念。
当学生还不具备一定的思维能力时，需要加强控制，使学习的步骤明确、详尽，让学生能够轻松地完成学习任务。
例如，教师可以提前准备好资料、教具、习题甚至是解题思路，让学生按照要求完成活动。
这样能帮助学生树立自信，同时还能够循序渐进地掌握解题方法。
然而，单纯的控制并不能够促进学生的创新思维和实践能力。
教师需要逐步减少控制，让学生能够逐渐完成自主学习，提高他们的创新思维和独立解决问题的能力。
例如，教师可以设计合作活动，让学生在整个学习过程中有更多的自主选择机会。
这样能够有效地调动学生的积极性和主动性，培养创新思维与实践能力。
多元化课堂模式新课改理念下，多元化课堂模式是一个重要的教学方法。
它实质上是一种多元素的教学模式，通过各种不同的教学方法，让学生能够更好地实现知识的应用和巩固。
以初中的同步课为例，常常会出现模式单一的问题。
在新课改理念下，如何设计一个更加多元化的同步课是值得思考的。
教师可以设计多种教学环节，如小组学习、情景模拟、电子白板演示等，这样能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
初中数学新课标教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中数学新课标逐渐成为广大教师关注的焦点。
新课标以培养学生数学素养为核心，注重学生的全面发展，强调学生的主体地位。
为了更好地贯彻新课标精神，提高初中数学教学质量，本文将对初中数学新课标进行深入解读，并结合实际教学进行研讨。
二、初中数学新课标解读1. 核心素养初中数学新课标强调培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：（1）数学思维能力：培养学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。
（2）数学逻辑思维：培养学生严密的逻辑推理和论证能力。
（3）数学抽象思维：培养学生从具体事物中抽象出数学规律的能力。
（4）数学应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
2. 课程内容（1）基础数学知识：包括数与代数、几何与图形、概率与统计等内容。
（2）数学方法：包括观察、比较、分类、归纳、演绎、证明等数学方法。
（3）数学文化：介绍数学发展史、数学家故事等，培养学生对数学的热爱。
3. 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动探索、发现数学规律。
（2）合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效率。
（3）探究式教学：通过实际问题引导学生探究数学知识。
（4）信息技术与数学教学相结合：利用多媒体技术丰富教学内容，提高教学效果。
4. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成等。
（2）结果性评价：关注学生掌握数学知识、技能的情况。
（3）综合性评价：关注学生的数学素养，如数学思维能力、数学应用意识等。
三、初中数学新课标教研实践1. 教师培训（1）组织教师参加新课标培训，提高教师对新课标的认识。
（2）邀请专家进行讲座，指导教师如何贯彻新课标精神。
2. 教学设计（1）以学生为主体，设计符合学生认知特点的教学活动。
（2）注重培养学生的数学思维能力，设计富有启发性的问题。
（3）结合实际生活，设计具有现实意义的教学案例。
3. 教学实施（1）采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
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新课程改革下的初中数学教学方法研究
摘要：在传统教学中，初中数学教学比较重视教师的教学，而忽略学生的吸收学习，怎样正确地面对数学教学中出现的问题，积极培养学生的自主学习能力和创新学习能力，还没有明确的认知和探讨。
因此，这就需要在新课程改革的背景下，教师能够深入研究探索初中数学的教学方法，以此来跟上新课程改革下教学改革的步伐。
关键词：新课程改革；初中数学；教学方法
在教学工作中教师应该尊重学生的个性特点，保持学生对新知识的好奇心，重视对学生创新精神、思维与科学态度的培养，提高学生应用数学知识解决现实问题的能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
一、明确教学目标，优化教学方法
当前，初中教学是依据我国教育的性质、任务和教学目标，结合数学学科的特点和中学生的年龄特点进行教学活动的，更加关注对知识传授、能力培养和思想、个性品质的教育培养。
要求学生把实际问题抽象化，运用数学知识解决现实问题。
数学教师要不断完善教学方法，高要求、高标准地完成教学任务。
二、注重课堂教学，提升教学方法实效性
数学教学的主要渠道是师生以积极的心态进入教学和学习中，师生相互交流，互动学习。
1.培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情
学生学习的动力源泉是学生的学习兴趣，体现在学生的主动性上。
教师在数学教学过程中应做到以“趣”引路，以“情”导航，带有教育情感性，使学生能对数学课程产生期待心理。
经过教学实践研究发现，学生会积极地投入精力学习自己感兴趣的知识，成功解决问题，并从中获得乐趣，从而引发继续学习的愿望。
初中数学教师应充分利用学生的这种心理倾向，相信学生的潜力，鼓励学生积极主动地参与到学习中来。
2.改革教学方式，学生发挥主体作用
大多数学校都存在忽视学生之间的交流学习，缩小了学生自主学习的空间这一弊端，主要体现在对学生要求过于严格，课堂教学缺乏活力，教学模式以教师为中心，学生只作为一名“听客”参与到教学中来。
因此，教师应该积极改革教学方式，扩大学生自主学习与交流的平台，培养学生独立思考、积极参与教学的能力。
学生是教学的主体，应在教学中激发学生的求知欲和创造欲，转变学生被动学习的思想。
3.注重传授学习方法，培养自主学习能力
数学能力是数学课堂学习活动中不可或缺的一种能
力，是学生在数学学习中听、说、想等方面的能力。
“听”要求学生首先要在课堂上认真讲，同时也要听学生对知识的理解和感受。
教师在教学过程中除了传授数学知识，也应该给学生讲解一些听课技巧。
“说”是要求学生能用自己的语言阐述自己对知识的理解，学会与同学交流，向老师请教，使别人能够清楚地理解自己对知识的见解。
“想”需要学生发挥自己的创新想象力，用想象来理解、感受课堂教学，巩固课堂知识。
因此，在课堂教学中应尽量满足听、说、想的条件，发现规律、总结方法。
初中教师应该追随时代的步伐，在新课改的背景下不断发展我国的初中数学教育事业，教师应改变教学观念，改善教学方法，提高教学质量。
参考文献：
[1]曾云辉.新课程背景下初中数学教学方法研究[J].课外阅读，2013，05（11）：22-23.
[2]曾凡玉.新课改下初中教学方法的改革探析[J].课程教育研究，2014，14（02）：35-36.
编辑张珍珍。