生活中的广告 ppt课件
《生活中的广告》教学教学教学导案
欢迎阅读《生活中的广告》渝北实验小学 钟静一、情境导入（1）师：今天钟老师给大家带来了一段视频，咱们共同欣赏好吗？师：孩子们刚刚看到的是什么呀？（（ （4 师：孩子们，像这类平面的、静止的广告我们称它为平面广告。
（5） 师：孩子们，无论是视频广告还是平面广告，在我们的生活中都随处可见，广告与我们的生活息息相关，今天我们就来学习《生活中的广告》（板书）二、了解生活中的广告1、交流分享⑴师：孩子们，你能谈谈你在生活中见过的，印象最深的广告吗？（师适当引导，灵活处理，适可而止，初步谈谈印象深刻的原因。
）生：自由举手发言师：孩子们刚刚说了那么多，生活中这些随处可见的广告之所以能够给你留下那么深刻的印象，就是因为这个广告很怎么样呢？1（1（2）自吻，自刎：你很会观察，它用了简单的两个同音字配合有创意的图像，来告诉了我们吸烟的危害，充分体现了广告词巧妙的创意。
（3）黄山：这句广告词用工整的语言，对仗的语句，写出了天下没有哪座山能比得过黄山。
（4）成语广告：对的。
这就是这个广告的巧妙之处，用人们耳熟能详的成语来宣传自己的产品，广告词的创意设计给人留下了深刻的印象。
（5）伊利：它的图像用到了拟人，而且色彩鲜明，搭配得当，这是对物象的创意设计。
（6）海水：这个广告没有广告词，图像很夸张，它的图像创意吸引了我们。
板书：主题创意（广告词、图像）12生：读广告词。
师：我做得怎么样啊？我的平面广告哪里最能吸引你？（指名一人）用掌声鼓励一下老师好吗！师：接下来就该你们大显身手啦，请大家结合刚才的讨论，以及我们今天学到的知识，快快动手吧！请孩子们一定先听清要求。
要求：（1）六人小组分工合作，共同设计一个广告，做在老师发的广告牌上。
（2）主题：以爱护校园花草为主题。
最先能高质量完成的小组，有机会上台展示你们的作品，而且老师还有奖品！四、创意展示、激励评价：（根据给出的设计提示评价）教师分别把学生的作品拿上讲台展示，学生欣赏。
五。
六年级上册综合实践主题活动五《生活中的广告》教学设计(1)
六年级上册综合实践主题活动五《生活中的广告》教学设计一、教材分析“生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。
活动包括生活与广告、组织一次参观考察活动、设计广告三部分。
目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。
本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。
二、学生分析由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。
为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
三、教学目标知识与技能目标：1.熟练利用各种手段搜索信息。
2.熟练使用Woerd 、powerpoint、工具整理信息。
3.利用画图、Woerd 、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。
2.培养学生的团结协作精神。
3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。
2.培养学生实事求是的优良品质。
四、教学准备广告图片、录像；五、教学流程第一课时：生活与广告一、导入同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。
可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。
你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。
《生活中的广告》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
小学三年级上册综合实践活动教案《生活中的广告》一、标题《生活中的广告：发现、分析与创造》二、引言“同学们，我们每天都被各种各样的广告包围着，无论是在电视上、网络上，还是在街头巷尾。
广告已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
今天，就让我们一起走进广告的世界，学习如何发现、分析和创造广告，感受广告的魅力和影响吧！”三、学情分析三年级的学生对广告已有一定的接触和了解，他们能够从生活中发现广告的存在，并对广告的内容和形式有一定的认识。
然而，他们对于广告的制作过程、广告背后的意义以及广告对生活的影响可能了解不多。
因此，通过本次活动，旨在引导学生深入了解广告，提高他们的观察、分析和创造能力。
四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解广告的基本概念和特点；掌握广告制作的基本过程和方法；了解广告对生活的影响。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识广告的作用和价值；培养学生的审美情趣和创新精神；引导学生树立正确的消费观念和价值观。
五、教学重难点1. 重点：广告的基本概念和特点；广告制作的基本过程和方法。
2. 难点：如何引导学生深入分析广告背后的意义和影响；如何激发学生的创新思维和创造力，制作出有特色的广告作品。
六、教学准备1. 教师准备：收集一些经典和富有创意的广告案例；准备广告制作的材料和工具；设计好教学流程和活动安排。
2. 学生准备：提前收集一些自己感兴趣的广告案例；准备好笔记本和创作工具。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段经典的广告视频，吸引学生的注意力，并引导他们分享自己的观感和体验。
2. 教师提出问题：“你们在生活中都看到过哪些有趣的广告？它们给你留下了怎样的印象？”引导学生回忆并分享自己的经历。
3. 教师进一步引导：“今天，我们就来一起探讨生活中的广告，学习如何发现、分析和创造广告。
《生活中的广告》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《生活中的广告》教案第六课生活中的广告第六课生活中的广告一、教材分析生活中的广告这个主题主要是利用学生的实践活动，让学生在学会Word、Powerpoint 的基本操作的基础上，设计出一个图文并茂的平面广告来。
本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。
二、学情分析由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。
为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个我是广告设计师或我是一个消费者的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
三、教学目标 1、熟练利用各种手段搜索信息； 2、熟练使用Word、Powerpoint 整理信息。
3、利用 powerpoint 提供的工具，设计一个图文并茂的广告。
四、教学重点：利用 Word、Powerpoint 设计一个广告；教学难点：培养学生的学生的观察能力、辨别真假广告的能力；五、教学1/ 3准备 1、广告图片、视频。
六、教学流程（一）导言同学们，老师请你们欣赏几个动画。
动画看完了，你们看到了什么？刚刚欣赏的几个动画是我们在电视上经常看到的广告在我们身边有各种各样的广告，让我们眼花缭乱。
谁能说说你最喜欢哪一则呢？为什么呢？（二）任务我们欣赏的几个广告是哪种类型的呢？公益广告和商业广告。
谁还知道其它形式的广告吗？还有因特网广告、条幅广告、灯箱广告我们要想设计出有创意的广告，请大家以小组的形式，研究以下主题中的一个问题：⒈你了解广告的历史吗？⒉广告的种类有哪些？⒊广告的形式在哪些？你喜欢哪种形式的广告？⒋广告有哪些作用？它是怎样达到目的的？⒌哪些广告是真实的，哪些广告是不真实的？⒍虚假广告对我们的生活有怎样危害？同学们，广告给你的生活带来过烦恼吗？谁愿意举个例子说说？生汇报。
《生活中的标志》课件
VS
详细描述
标志的识别度对于品牌形象和传播至关重 要。为了提高识别度，设计时应考虑使用 独特的形状、颜色和字体，并确保标志在 各种场景和媒介上都能清晰可见。
独特性
总结词
标志应具有独特性，避免与其他品牌 或组织的标志过于相似。
详细描述
独特的标志有助于品牌在竞争激烈的 市场中脱颖而出。设计时应注重创新 ，尝试与众不同的元素和组合方式， 以创造独特的视觉效果。
详细描述
组织标志通常由图形、文字或符号等元素组成，用于标识组织、团体或机构，如联合国标志。它们具有代表性和 权威性，能够传达组织的宗旨、价值观和特点，提升组织的形象和影响力。
文化标志
总结词
用于标识文化活动、事件或地点的标志，具有历史和文化价值。
详细描述
文化标志通常由图案、颜色和符号等元素组成，用于标识文化活动、事件或地点，如故宫博物院的红 墙黄瓦。它们具有历史和文化价值，能够传达特定文化背景下的意义和价值，促进文化交流和传承。
标志的起源
标志的历史可以追溯到古代，如 古埃及的象形文字、罗马的徽章
等。
随着印刷技术的发展，标志逐渐 成为商业广告和品牌标识的重要
手段。
现代标志设计受到多种艺术风格 和流派的影响，如抽象主义、极
简主义、波普艺术等。
标志的功能
标识和区分
标志可以用来标识品牌、组织 或产品的独特性，与其他品牌
进行区分。
AI和机器学习技术将帮助设计师更好 地理解用户需求，优化标志设计的过 程，提高设计的准确性和效率。
虚拟现实与增强现实
VR和AR技术的普及将为标志设计提 供新的表现形式，标志可以在虚拟环 境中呈现，为观众带来沉浸式的体验 。
设计趋势的变化
我们生活中的公益广告PPT课件
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(二十四)“打击盗版”公益广 告
1、为了不使你的偶像变形，请杜绝 盗版。 2、华丽的外衣掩饰不了你空虚的灵 魂，更哄骗不了群众雪亮的眼睛。
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公益广告在生活中越来越多地被运用， 它是全社会的公益事业，它需要全社会 的认同和积极参与。随着改革开放的深 入和市场经济的不断完善，21世纪公益 广告事业的前景将会更美好，它也会发 挥越来越重要的作用。我们应该从现在
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(四)“购买体彩”公益广告：
1、中奖欣喜，贵在参与。 2、奉献是无私的骄傲，大奖是爱心 的回报。 3、投注热情，好运来临 4、运动，生命的基础；财富，人生 的追求。 5、阳光总在风雨后，快乐跟着“体 彩”走。
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(五)“希望工程”公益广告：
1、节省一分零钱，献出一份爱心，温 暖世间真情。 2、你帮，我帮，大家帮；同一首歌， 大家唱。 3、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。 4、种下一棵树，收获一片绿阴；献出 一份爱心，托起一份希望。 5、用心点燃希望，用爱撒播人间。
浅谈平面公益广告在生活中的运用
一、平面公益广告在社会慈善方面的运用 二、平面公益广告在环境保护方面的运用 三、平面公益广告在传播思想文化方面的运用
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浅谈平面公益广告在生活中的运用
一、平面公益广告在社会慈善方面的运用 二、平面公益广告在环境保护方面的运用 三、平面公益广告在传播思想文化方面的运用 四、公益广告在其他方面的运用
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(二)“渴望和平，反对战争”的 公益广告：
1、停止战争，为了孩子！ 2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又 怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢? 3、多一些润滑，少一些摩擦。
五年级上册综合实践活动教学设计-生活中的广告｜教科版
（6）广告案例分析：通过案例分析，提高批判性思维能力，评价广告的优劣。
2.教学难点：
（1）广告创意的产生：学生往往难以理解广告创意的过程和方法，难以将所学知识应用到实际广告设计中。
（2）广告伦理问题的识别：学生可能对广告伦理问题缺乏敏感性，难以辨别虚假广告、低俗广告等不良广告。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“生活中的广告”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与广告课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
（2）案例研究法：教师可以选取具有代表性的广告案例，让学生通过分析案例，深入理解广告的作用、影响和评价标准。
（3）小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对广告的看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
（4）项目导向学习：教师可以组织学生分组完成一个广告设计项目，从创意、设计到评价，全程参与，提高学生的实践能力和创新能力。
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“生活中的广告”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
作用与目的：
-帮助学生提前了解“生活中的广告”课题，为课堂学习做好准备。
生活中的广告(教案 定稿)
“探寻生活中的广告”活动教案课前准备一、学生分组分组原则以原有小组为基础，也可以好朋友之间组合。
二、课前布置广告的搜集工作。
教师说明，表格发放。
三、硬件准备实物展示台、电脑、投影机、PPT课件、广告实物等课前：教师：大家带来了很多的广告可以先在小组中交流一下，说说你的广告。
一、创设情境，激发兴趣1、学生搜集的广告介绍（5分钟左右请3—4名学生）教师：同学们,准备好了吗？我们现在就开始吧。
(上课)在活动之前老师请大家收集和积累了很多有关广告的资料。
我知道今天大家都是有备而来的,我想请几位同学上台展示自己认为最好的一个广告。
我为大家准备了电脑、网络、实物展示台，需要的同学可以使用。
请上台展示的同学说明1、广告的内容是什么；2、广告是怎样搜集到的？学生开始展示。
教师注意及时评价。
用奖励手段。
展示结束（教师每次：谢谢你的发言！），提醒学生，（教师）掌声在哪里？第一位出场：最佳勇气奖师：你第一个上台很有勇气，老师把XX颁给你！发布会结束——老师: 谢谢刚才上台展示的同学，再次把掌声送给他们！2、教师分组展示搜集的广告资料（6分钟）教师：刚才的展示真精彩呀！虞老师也想展示一下，可以吗？（谢谢大家！）幻灯1）广告词的展示教师：下面是几段经典的广告词，请大家猜一猜。
2）媒介的广告教师：大家看到广告在哪里？（评价你真会观察！）3）平面广告教师：这些又是什么广告？（评价你的知识很丰富！）4）广告和名人教师：大家发现了什么？（评价真会思考社会问题！）5）公益广告教师：明白这些广告的含义吗？（评价你观察特别仔细，回答也特别好，老师把最佳观察奖颁给你，谢谢你！）6）小广告教师：生活中见过这样的现象吗？（评价你是生活的有心人！）7）音频和视频广告教师：猜一猜是什么广告视频广告教师：欣赏一段视频。
你看到了什么现象？二、提出问题（10分钟）教师：刚才的展示让我们看到了现在的广告已不受时间和空间的限制，可以说无时无处不与我们相伴着。
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广告内容包含哪些
商品广告
公益广告 宣传广告
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农夫山泉有点甜。（矿泉水）
小草叮咛，脚下留情。（爱护草坪）
除了照片什么也别带走，除了脚印， 什么也别留下。（保护旅游风景区）
中国的血脉也是你的血脉。（保护江 河水资源）
我不认识你，但我谢谢你！（提倡义 务献血）
好东西要与好朋友分享。（麦氏咖啡）
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解各种商品的商标、性能、用
途、使用和保养方法、购买地
点和购买方法、价格等内容，
从而起到传递信息，沟通产销
的作用。
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广告形式分哪些
报纸、杂志
歌曲、影视
图片
车体
汽车拉手
广告语
其他
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希 望 工 程 广 告 宣 传 画
9
生活中的广告
爱 护 地 球 宣 传 画
你可选择身边的一样物品，研 究一下哪种形式的广告宣传效 果更好，பைடு நூலகம்请你为它创作一则 广告。
设计一则关于防治甲型H1N1流 感的宣传广告。
生活中的广告
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央视市场研究股份有限公司公布，2003 年大中华区广告花费共达2837亿人民币 元（以刊例价计算，不包括电台及户外 媒体），众所周知“羊毛出在羊身上” 这些巨额的广告费最终还是要在产品上 给予回收，这无形的增加了产品的价值。 而有些企业为什么打好“价格战”，也 就只能通过降低产品的质量为代价，最 终也只能在在挖自己的坟墓了，甚至有 些公司因为广告而破产也不是少见。
生活中的广告
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三十六计走为上 鞋
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2
不打不相识
打印机
生活中的广告
3
趁早下斑 请勿痘留
化妆品
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一见钟情、一表人才
钟表
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眼睛是心灵的窗户， 为了保护您的心灵，请为 您的窗户安上玻璃
眼镜
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什么是广告
广告：是一种宣传手段。通过 广告，能帮助消费者认识和了
生活中的广告
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广告词的特点
这些广告词简洁明了、朗朗 上口、好读好记、有的采取 拟人手法，有的恰当的运用 了谐音，有的一语双关，充 满感情，耐人寻味。
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广告的利弊
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广告对生活的作用
传递信息，沟通产需。 激发需求，增加销售。 广告能促进新产品、新技术的推广 广告具有宣传环保作用 丰富生活，陶冶情操 广告具有宣传法制、道德等作用
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广告对生活的危害
虚假广告对人们的危害 （相关链接）
城市“牛皮癣”现象（乱贴广告）
因广告企业花费过多，影响生产及产 品的价格 （相关链接）
由于广告的过多，造成电视台对新闻 及其它内容节目时间的压缩，缺少了 人情化的要求。
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给广告商的建议书
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课后拓展