最新语文课赛课有感随笔
语文赛课总结发言稿范文
大家好！在这美好的时光里，我非常荣幸能在这里与大家分享我在本次语文赛课中的收获与感悟。
首先，请允许我代表所有参赛教师，向精心组织本次比赛的校领导、评委老师以及所有给予我们关心与支持的同事们表示衷心的感谢！本次语文赛课，我深刻地体会到了教学相长、共进共荣的美好氛围。
在准备过程中，我们团队齐心协力，相互学习，共同进步。
以下是我对本次赛课的一些总结和感悟：一、教学理念的更新在本次赛课中，我充分认识到教学理念的重要性。
我们要紧跟时代步伐，关注学生的核心素养，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
在今后的教学中，我将不断更新教育观念，关注学生的全面发展。
二、教学方法的创新赛课过程中，我深刻体会到教学方法创新的重要性。
我们要善于运用多种教学手段，如多媒体、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
三、教师素养的提升作为一名语文教师，我们要不断提高自己的专业素养。
在本次赛课中，我认识到，教师要具备扎实的语文功底、良好的教学技巧和较高的教育智慧。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提升自己的综合素质。
四、团队协作的力量在本次赛课中，我深刻感受到了团队协作的力量。
我们团队在备课、试讲、磨课等环节中，相互支持、共同进步。
这种团结协作的精神，让我们在赛课中取得了优异的成绩。
在今后的工作中，我将继续保持这种精神，与同事们共同进步。
五、反思与改进在本次赛课中，我认识到自己在教学过程中还存在一些不足。
如课堂管理、时间掌控等方面还有待提高。
在今后的工作中，我将认真反思，不断改进，努力提高自己的教学水平。
总之，本次语文赛课让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
最后，再次感谢各位评委老师和同事们的关心与支持！谢谢大家！。
【课堂小游戏活跃气氛】课堂赛课有感随笔
【课堂小游戏活跃气氛】课堂赛课有感随笔在平时的课堂教学中，为了活跃气氛和激发学生的学习兴趣，我经常会采用一些小游戏来增加课堂的趣味性。
这不仅可以使课堂更加有趣，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
一次语文课上，我设计了一个与课文相关的小游戏。
首先，我将学生分成若干小组，每个小组会分配到一段课文。
然后，我告诉学生他们需要通过讨论和合作来找出这段课文的主旨大意，并用简洁的语言表达出来。
为了使游戏更加有趣，我设定了一个时间限制，每个小组只有十分钟的时间来完成任务。
这个小游戏的规则是，每个小组需要将自己的答案写在一张纸上，并将纸折起来放在桌上。
然后，我会逐个小组地发言，让他们分享他们的答案。
若答案正确，该小组会得到一定的分数；若答案错误，会由其他小组有机会“抢答”。
抢答正确的小组也能获得相应的分数。
通过这样的竞赛模式，学生们的思维得到了充分的激发，他们会更加认真地思考作文的主旨大意，并努力争取在时间限制内给出准确又简洁的答案。
这个小游戏不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习积极性。
他们积极参与讨论和思考，在不知不觉中提高了对课文的理解能力。
同时，这个竞赛模式也增加了课堂的趣味性，让学生们更加喜欢这样的学习方式。
此外，在为课堂设计小游戏时，我也经常将学生分成小组进行竞赛。
这种小组竞赛的方式可以鼓励学生之间的合作与交流，增强他们的集体意识和团队精神。
同时，学生们会在游戏中感受到竞争的激烈，从而更加努力地学习和提高。
总而言之，小游戏在课堂中起到了很好的活跃气氛和提高学习效果的作用。
通过设计有趣的游戏，我们可以调动学生的积极性，激发他们对知识的兴趣，并提高他们的学习效果。
课堂小游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习，也让我更好地解决了课堂教学中的难题。
我相信，在今后的教学中，我还会继续不断创新和尝试，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。
在教学实践中，我发现小游戏对于活跃课堂气氛和提高学生学习效果起到了积极作用。
语文赛课心得体会感悟(3篇)
第1篇在参加这次语文赛课活动中，我深刻地体会到了教育事业的伟大，也认识到了自己在教育教学过程中的不足。
这次赛课活动不仅是一次展示自己教学风采的机会，更是一次学习和提升的过程。
以下是我对这次语文赛课的一些心得体会和感悟。
一、赛课的意义1. 提升教学水平参加语文赛课活动，可以促使教师深入研究教材、研究学生、研究教学方法，从而提升自己的教学水平。
在准备赛课的过程中，我不断反思自己的教学，努力寻找适合自己的教学风格。
2. 促进教师成长赛课活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。
通过与其他教师的互动，可以学习到他们的教学经验，发现自己的不足，从而促进自己的成长。
3. 提高教学质量赛课活动有利于提高教师对教学工作的重视程度，激发教师的教学热情。
同时，赛课过程中，教师会不断优化教学设计，提高教学质量。
二、赛课过程中的收获1. 教学设计的优化在准备赛课的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性。
通过不断调整和优化教学设计，使教学过程更加流畅，学生更容易接受。
2. 教学方法的创新赛课活动促使我不断尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法在课堂上的运用，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
3. 教学评价的完善在赛课过程中，我注重对教学过程的评价，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行教学调整。
这使我对教学评价有了更深刻的认识。
4. 教学理念的更新通过参加赛课，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生能力、塑造学生品格的过程。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展。
三、赛课过程中的感悟1. 教师要有敬业精神赛课过程中，我深刻体会到教师的责任和担当。
只有具备敬业精神，才能在教育教学工作中不断进步。
2. 教师要不断学习教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习，更新自己的知识储备，才能跟上时代的步伐。
3. 教师要关爱学生关爱学生是教师的基本素质。
在教学中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康。
老师赛课感悟总结范文
时光荏苒，岁月如梭。
在这充满挑战与机遇的教育征途中，我有幸参加了一次教师赛课活动。
这次活动不仅让我体验到了教学相长的喜悦，更让我对教育教学有了更深刻的感悟。
以下是我对这次赛课的感悟总结。
首先，赛课让我认识到教学准备的重要性。
在准备赛课的过程中，我深刻体会到了“台上一分钟，台下十年功”的道理。
为了能在赛课中呈现出最好的教学效果，我花费了大量的时间和精力进行备课、磨课。
从教材的解读，到教学目标的设定；从教学方法的运用，到教学资源的整合；从教学环节的设计，到课堂评价的反馈，每一个环节都精益求精。
这个过程让我明白了，作为一名教师，必须具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能在课堂上游刃有余，更好地引导学生学习。
其次，赛课让我明白了团队协作的力量。
在赛课的过程中，我得到了学校领导和同事们的关心与支持。
他们为我提供了宝贵的意见和建议，使我能够在短时间内完善教学设计。
同时，我也学会了如何与团队成员沟通协作，共同完成教学任务。
在这个过程中，我深刻体会到了团队的力量，也明白了团结就是力量的道理。
再次，赛课让我认识到课堂评价的重要性。
在赛课过程中，评委们的点评让我受益匪浅。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个方面对我进行了客观评价，让我在今后的教学中有了明确的方向。
同时，我也学会了如何进行自我评价，对自己的教学进行反思和改进。
此外，赛课让我感受到了学生的主体地位。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让学生成为课堂的主人。
通过赛课，我更加明确了自己在课堂教学中要关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上找到自己的闪光点。
最后，赛课让我更加坚定了教育的信念。
在赛课过程中，我深刻体会到了教育的责任和使命。
作为一名教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，也要关注学生的心理健康，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
总之，这次赛课让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
赛课心得体会(通用5篇)
赛课心得体会(通用5篇)赛课心得体会(通用5篇)赛课心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的赛课心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【赛课心得体会(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
赛课心得体会篇1赛课心得体会参加了这次赛课活动后，我不仅从中获得了宝贵的经验，还深刻地认识到了教育的本质和责任的重要性。
以下是我的一些主要体会：首先，这次赛课活动是一次非常宝贵的学习机会。
作为一名教育工作者，我一直渴望能够不断学习和提高自己的教学水平。
这次活动让我有机会与其他教师交流，分享教学经验和教学方法，从他们的成功和失败中汲取教训。
通过这些交流，我深刻地认识到，作为教师，我们需要不断地探索和创新，以适应时代的变化和学生的需求。
其次，赛课活动是一次展示自己的机会。
在这次活动中，我通过展示自己的教学设计和教学实施，让其他教师和评委了解了我的教学理念和教学方法。
同时，我也通过这次活动，发现了自己的不足之处，需要进一步提高自己的教学水平。
最后，这次赛课活动也是一次挑战自己的机会。
在备课时，我遇到了很多困难和挑战。
但是，正是这些困难和挑战，让我更加深入地思考和探索，让我的教学水平得到了提高。
总之，这次赛课活动是一次非常宝贵的学习和展示机会，让我深刻地认识到了教育的本质和责任的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力学习和提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
赛课心得体会篇2赛课心得体会：探索与成长自从我参与那次数学赛课的活动以来，我经历了极富挑战性的学习与教学实践。
这是一次既有收获也带有反思的学习旅程，让我有机会分享我的赛课心得体会。
首先，赛课让我更深入地理解了合作的重要性。
在团队中，每个成员都有其独特的贡献和专长。
通过与同伴们的紧密合作，我们成功地呈现了一堂生动而富有深度的数学课。
我认识到，只有通过团队的力量，我们才能实现更高的教学目标。
其次，赛课也强化了我的教学技能。
从教学设计、教学策略到教学反思，我都在实践中得到了提升。
赛课心得体会（精选7篇）
赛课心得体会（精选7篇）赛课篇1六月的花儿开了，开的红火。
姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。
蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。
就在这美的时节，我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语文青年教师技能大赛。
教师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。
下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言艺术的魅力七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处？如赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后体现了他的爱国精神。
同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法独到几位教师对教材的把握有其独到之处。
其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。
她的课“环环相套，丝丝入扣”。
情景导入，教学设计是，流畅。
“把抛给学生，让学生自己思索，，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。
尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文教师的风采。
这是在新课程改革下取得的成果。
我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
赛课心得体会篇21、我深刻地感受到了小学数学来源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
语文课赛心得体会7篇
语文课赛心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文赛课后教师心得体会
作为一名语文教师，我有幸参加了学校举办的语文赛课活动。
这次活动不仅是对我个人教学能力的一次检验，也是对整个语文教学团队的一次深入交流与探讨。
以下是我在赛课后的一些心得体会。
首先，赛课让我深刻认识到自身教学中的不足。
在准备赛课的过程中，我花费了大量时间备课、设计教学环节、制作课件等。
然而，在实际授课过程中，我发现自己在课堂调控、学生互动、教学深度等方面仍有很大的提升空间。
例如，我在课堂提问时，有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位，导致课堂气氛不够活跃。
此外，对于一些复杂的问题，我的讲解可能过于简单，未能深入挖掘学生的思维潜力。
其次，赛课让我明白了团队合作的重要性。
在准备赛课的过程中，我得到了语文组内其他老师的悉心指导。
他们从教学设计、课堂组织、教学方法等方面给予了我很多宝贵的建议。
这种团队合作让我感受到了集体的力量，也让我意识到只有团队协作，才能在教学上取得更好的成绩。
再次，赛课让我更加关注学生的需求。
在赛课过程中，我深刻体会到，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的兴趣和需求。
在教学设计中，我尝试将学生的兴趣点融入课堂，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极发言、提问，使课堂成为他们展示自我的舞台。
此外，赛课让我认识到自身专业素养的提升至关重要。
在备课时，我深入研究了教材，查阅了大量教学资料，努力提高自己的专业知识。
在授课过程中，我注重语言表达、板书设计、教学节奏等方面的把握，力求使课堂更加生动有趣。
这些努力使我感到，作为一名教师，不断提升自己的专业素养是至关重要的。
最后，赛课让我明白了教学反思的重要性。
在赛课后，我认真总结了本次授课的优点和不足，并与其他老师进行了交流。
通过反思，我意识到自己在教学过程中仍有许多需要改进的地方。
在今后的教学中，我将不断反思，努力提高自己的教学水平。
总之，这次语文赛课让我受益匪浅。
它不仅让我发现了自身教学中的不足，也让我明白了团队合作、关注学生需求、提升专业素养和教学反思的重要性。
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语文课赛课有感随笔语文课堂赛课有感随笔【第一篇】：语文组赛课总结为期三周的“洹滨中学语文组赛课”已尘埃落定。
在此次活动中语文组有6位参赛教师，5位评委。
每讲完一节课后评委们及时评课，对执教者提出意见或建议。
特别是申校长精彩独到的点评，令所有人都折服，使所有参赛教师从中得到教益、得到收获。
形成了备、讲、评、反思相结合的教学环节，使这项活动得以扎实地进行。
在此次大赛中，我们欣喜地发现参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方面都有很大的发展和进步。
为了进一步促进我校教师教育教学基本功和教学技能的提高，加快中青年教师的专业化成长，特将本次活动总结如下：一、本次赛讲课凸显的优点：1、三维目标落实到位。
此次赛课，大多数教师都能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标和谐的统一起来，并能在课堂上自然地表现出来。
让学生自己去积累、去感悟、去领会。
2、准确把握教材。
教师在教学过程中能够深入钻研教材，善于利用课后问题，有效组织教学，引导学生阅读理解，准确把握教材的重、难点，把传授知识与培养能力结合起来。
这一点在黄艳霞老师执教的《端午日》一课尤为突出。
3、坚持以学生为本。
在此次赛课中，教师的组织教学，学生的主体意识体现充分，体现了新课改的理念；老师作为课堂的组织者、引导者，给了学生足够的时间思考和练习，学生的动手能力得到很好的培养。
4、重视朗读，尊重学生个体的独特感受，把学习的主动权还给学生。
如李晶晶老师在《端午日》教学中抓住描写场景的句子，采用不同形式的朗读，引导学生在读中理解，读中感悟，表达自己独特的体会，较好的实现了与文本的对话；王伟老师在《治水必躬亲》的古文教学中，让学生在反复诵读的基础上培养自学能力，理解文言文的意境，把学习的主动权还给学生。
5、从别致新颖的导入开始，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快、平等和谐的学习氛围。
如高丽、张娜老师的导课，都是从学生实际生活出发进行表扬、夸奖导入新课，让孩子们真切地感受到老师对自己的欣赏，从而兴致高涨的投入到学习当中，兴趣甚浓；王敏老师在执教《成功》时，灵活运用多样教学手段，寓教于乐。
6、课堂教学重视拓展，让知识与实践相结合，体现了语文教学的价值。
如王利清老师在执教《学问与智慧》一课时，为了将读与写的结合落在实处，在帮助学生感知领悟作者的表达方法后，适时地填补文本空白，将所学到的写作方法及时迁移运用到学生现场写作实际中，使学生对托物言志的写法由感性认识上升到了理性认识，真正实现了学以致用。
7、展示出良好的语文教学功底和教学特色。
专业扎实，教态亲切、自然，思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。
徐彩芬，李晶晶老师的循循善诱，王伟，王利清老师的活力和激情，黄艳霞老师的轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的印象。
每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
二、本次赛讲课存在的问题金无足赤，人无完人，课更无完课。
在此次活动中我们也发现，部分教师在教学中还存在着一些问题和不足，具体表现在以下几个方面：1、部分教师教学准备不充分，教学设计不规范，自信心不足。
主要表现在教学目标不明确，教学重难点不突出，教学过程不流畅，对课堂的驾驭能力、调控能力不强。
2、部分教师对教材内容理解和把握不到位，教学的重点、难点定位不够准确，没有在充分尊重教材这个资源的基础上适当的进行拓展延伸。
3、部分教师教学基本功欠佳，发音不准确，表达欠规范、不流畅。
4、部分教师缺乏情感的投入。
不注重挖掘学生的情感，教师不能用自己的激情感染学生，整个课堂气氛显得比较沉闷。
5、教案过于简单，从教案中反映不出自己明显的教学思想或教学风格。
6、有些课堂留给学生思考、探究、活动的时间较少，教师包办代替的现象依然存在，学生的主体地位没有得到很好地体现。
三、对今后课堂教学的几点建议：1、切实加强基本功的训练，深入钻研教材，认真解读新课程标准，研究教法，走进学生，了解学情，制定科学合理的“三维”目标，重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。
既重视“双基”的落实，学法的指导，又重视能力的形成与提高，把教学目标与教学质量都落实在课堂中。
2、在课堂实际教学中，教师要注意知识的归纳总结、思想方法的提炼、学生学习过程的体验。
教学要有目的性，将教学目标贯穿到教学活动过程的始终，科学合理组织教学过程，实现知识的迁移。
3、语文教学中，要长期树立“以读为本”的教育理念。
读是语文教学中的一种非常重要的教学手段，同时也是一种复杂的心理过程。
有人说，读既是实践，又是训练，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有体验，既有语感培养，又有情感的陶冶，既是规范的书面语言的内化过程，又是学生的心灵净化，习性养成的过程，这种复杂的过程是学生个性和情感充分显现的过程，这就充分说明读在语文教学中的重要性，这就要求我们语文老师在阅读教学实践操作中，探索积累，把握读的要领，具体的指导或范读给学生，才能引导学生读出意，读出味，读出情，才会收到字字有声，声声有情的效果。
4、精心设计课堂提问，将目标问题化，让学生带着问题自主学习。
总之，这次赛课活动对我们重视课堂、研究课堂，加速教师培养步伐，提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。
“赛课”活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。
让我们的教学反思、教学研究长期坚持下去，努力提升自身素质，使我们的语文课堂更加精彩，更加完美。
语文课堂赛课有感随笔【第二篇】：赛课有感工作将近三年，走出校门比赛也有若干次了，有旗开得胜的畅快，也有铩羽而归的沮丧。
静下心来仔细回顾一番，还是有些经验教训，借此机会记之于博客，即便没有读者，作为对自我的启迪亦是不错的。
=赛场如战场，比赛前的认真准备必不可少，一遍一遍的磨课，一次一次的试上，虽然劳心劳神，但的确能帮助自我精进不少。
当教案磨合三稿，试上三次以上，就意味着可以迈向前线了。
赛场与战场同样讲究“天时地利人和”。
所谓“天时”，即当天的天气、环境状况，如若一大早起床，看到初升的太阳，嗅着清新的空气，对参赛的心理状态大有裨益。
反之，当天若是阴云密布、雨不停下，心情多半不会畅快，加上一点雨天特有的闷热，对于我这种体型的参赛者来说就是一种折磨。
次之“地利”，即比赛的场地，包括现场多媒体设备、课桌椅摆放、黑板材质等等。
常常有这样的情况：参赛者精心准备的课件，到比赛现场电脑上一试，不是版本不符就是死机，此为典型的出师不利。
再次“人和”，即借班的学生状况，相比前两项，“人和”就显得更为挑剔：有的老是喜欢活跃型的学生，有的老师偏向乖巧内向的学生，如果恰好对口，老师上课会得心应手得多。
就我而言，更偏向于混合型的班级，有聪明而善于表现自我的学生，有安静而认真倾听的学生，也有冒进而语无伦次的学生，这样整个教学过程回旋的余地会比较大。
一般来讲，“天时地利人和”的前提下，教师就成功了一大半。
至于赛场上的对手是谁，与比赛的成败没有必然关系，因为赛前一切既定后，胜负基本了然于胸。
接着就是一次角色扮演，或是胜者的一枝独秀，或是败者的重在参与，更多的会是旗鼓相当、各显神通。
语文课堂赛课有感随笔【第三篇】：赛课归来话感想今天上午，我参加了区第四届课堂教学大赛。
课是上完了，但心中还是有些感想，不吐不快。
本次赛课我是代表学校语文学科参加的，因为上学期学校举行了首届“永升杯”课堂教学比赛中，我有幸荣获语文金奖，所以才有这次难得的锻炼机会。
昨天下午赶到江浦实小熟悉学生，学生的热情让我对今天的课充满了信心。
因为他们见多识广，敢于发表自己的观点，而且语言组织能力较强。
这样，就不愁上课冷场，课堂气氛会比较好。
今天一早，我信心满满的赶到江浦实小。
可不祥的预感很快笼罩在心头——学生怎么提不起精神来啊！和昨天判若两班。
果不其然，课堂上，学生的发言并不积极，甚至有些冷漠，表达观点也不如昨天那么准确……还好，我有所准备，课堂虽谈不上精彩纷呈，但却体现了高效、务实。
大体上我还是满意的，至少自己的付出没有白白浪费。
不过，与教研员的偶遇谈话却让我有了一丝迷茫与困惑。
现在的第一课时到底怎么上，上什么？这个问题原来不是问题，因为对我来说，驾驭语文课堂早已驾轻就熟了。
无非就是检查预习、扫清障碍、初读课文、了解文章主要内容，理清脉络、深入一个片断之类的。
可是，最近听了一些课，发现第一课时已经变味了——字词只是一代而过，连轻描谈写都不上，更没有指导书写这些必需环节了。
接下来就是精读训练了。
我就弄不懂了，一直以来为了提高课堂效益，都在提倡两课时教学。
而现在就有许多课一课时就结束了，那么我不禁要问，第二课时干什么？仅凭一课时学生能掌握好吗？匆匆一节课，都把“满汉全席”给搬上来了，学生能一下接受这么多吗？字词教学是基础，而忽略了最双基，学生从文本中获取的知识就成了空中楼阁，我认为注定站不住脚的。
这种课只能是花架子，图个热闹、图个表面，而非真正提高学生的语文素养，忽略了语文工具性的一面。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。
单纯地注重学生从文本中获取信息的能力，到头来，让学生丧失了最基本的运用语文的能力。
所以，我认为，虽然公开课、赛课区别于普通的家常课，是可以用一些手段来调节课堂气氛的，摆那么一两个花架子，但不能一味追求，否则华而不实，本末倒置，学生的语文素养不能真正得到提高。
语文课赛课有感随笔【第四篇】：语文科青年教师赛课总结教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个魂。
——题记这是此次参加1-3年教龄青年教师语文教学评比活动最切身的体会。
在各位老师和背后团队教研力量的辛苦付出和共同努力下，2014年10月21日，滕州市实验小学1--3年教龄青年教师语文教学评比活动获得了圆满成功。
本次比赛共有8节课，节节有亮点，课课有收获，低中高学段皆有涉及，很有研讨性。
细细想来，8位教师的身上都有可圈可点，值得称赞的特色。
1、从个人素质上看，都有成为优秀教师的潜质我们欣喜地看到参赛的8位教师基本功扎实，个人素质高，驾驭课堂能力非常强。
能关注学生的学习状态，眼里有学生，心中有学生，随时调控学情，已经能够比较娴熟的调动、激励、推促学生的学习活动，俨然是“久经沙场”的老教师了。
2、从教学目标上看，着眼于全面提高学生的语文素养我们欣喜地看到，在这次展示的课堂教学中，学段目标层次强，落脚点指向“语文味”，充分展现了青年教师的课堂灵韵。
教学目标的制定能选择非本体性内容作为教学点，着眼于提高学生的语文素养，在组织、引导学生进行语文实践的过程中，培养学生的语文能力。
如教《黄鹤楼送别》的张清来老师，教《云房子》的邹璇老师，教《梅兰芳学艺》的梁文真老师，教《麋鹿》的徐珂珂老师等；老师们能够从学段目标出发，了解已有学情，根据本课的教材特点，引导学生有效的读书、积累、说话和训练，实现了“真语文”的教学。