教师教学工作考核制度
教师考核实施细则
教师考核实施细则为了提高教师的教育教学水平，规范教师教育教学行为，促进学校教育教学质量的提高，特制定本实施细则。
一、考核目的1. 促进教师专业发展，提高教育教学质量。
2. 建立和完善教师考核制度，规范教师教育教学行为。
3. 激发教师工作积极性和创造性，提高教育教学效果。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核过程应客观公正，真实反映教师的教育教学水平和工作表现。
2. 发展性原则：考核应注重教师的专业成长和发展，为教师提供改进和提高的机会。
3. 激励性原则：考核应激发教师的工作积极性和创造性，鼓励教师在教育教学工作中取得优异成绩。
三、考核内容1. 教育教学工作：包括教学计划制定、教学内容组织、教学方法运用、教学效果评价等方面。
2. 教育教学研究：包括教育教学改革、教学方法创新、教育教学论文发表等方面。
3. 教育教学管理：包括班级管理、学生辅导、家校沟通等方面。
4. 教育教学素养：包括教师的专业知识、教育教学能力、教育教学态度等方面。
四、考核方式1. 平时考核：通过日常教育教学工作中的观察、听课、学生反馈等方式进行。
2. 定期考核：每学期末进行一次全面的考核，包括教育教学工作、教育教学研究、教育教学管理等方面的评价。
3. 专项考核：针对教育教学中的特定领域或项目进行考核，如教育教学改革项目、教育教学论文发表等。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师晋升、评优、奖励等的重要依据。
2. 考核结果用于指导教师的专业发展和教育教学改进。
3. 考核结果用于激励教师的工作积极性和创造性，提高教育教学效果。
六、考核组织实施1. 学校成立教师考核领导小组，负责教师考核工作的组织实施。
2. 教师考核领导小组由校长、分管教学的副校长、教研组长、年级组长等组成。
3. 教师考核领导小组负责制定教师考核实施细则，组织考核工作的实施，对考核结果进行审核和公布。
七、其他1. 本实施细则自发布之日起实施。
2. 本实施细则由学校教师考核领导小组负责解释。
教师教学常规考核制度
教师教学常规考核制度一、考核目的和意义1.了解教师的教学情况，评估教学质量和能力。
通过教学常规考核，学校能够了解每位教师的教学情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等，评估教师的教学质量和能力，以便及时发现问题、提供指导和帮助。
2.促进教师的专业发展。
通过考核，教师可以了解自己的不足和改进的方向，也可以了解自己的优势和发展的潜力，从而更好地进行个人专业发展和提高自身的教学水平。
3.提高学校的教育教学质量。
教师教学常规考核可以促进学校的整体教育教学质量的提高，通过评估每位教师的教学情况，学校可以及时采取措施，优化教师队伍的结构，推动教育教学和发展。
二、考核内容和指标1.教学计划和教学设计。
教师应当具备良好的教学计划编制能力，能够合理安排教学进度和内容，并设计出符合学生特点和教学目标的教学方案和教学活动。
2.教学实施和教学方法。
教师应当具备丰富的教学实施经验和灵活运用各种教学方法的能力，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和主动参与。
3.教学效果和教学评价。
教师应当能够科学评价学生的学习情况，具备准确判断学生提高和巩固知识的能力，能够通过适当的方式和方法对学生进行评价和反馈。
4.教育教学管理和服务能力。
教师应当具备较好的教育教学管理能力，能够合理组织班级教学和教育活动，具备较强的应急处理和问题解决能力，能够有效地与学生和家长进行沟通和服务。
三、考核方法和程序1.考核计划制定。
学校需要制定教师教学常规考核计划，明确考核的时间、内容、指标和要求，确保考核的公平公正和合理有效。
2.考核材料准备和提交。
教师需要准备相应的考核材料，包括教学计划、教案、教学设计、作业批改、学生评价等相关材料，并按时提交给考核组织。
3.考核组织和评估。
学校需要组织相应的考核组织和评估小组，对教师的教学常规进行评估和考核，可以采用学生评价、专家评审、教师自评等多种方式进行。
4.考核结果反馈和总结。
学校需要将考核结果及时反馈给教师，并进行总结和分析，为教师的个人专业发展提供指导和建议。
教师教学业务考核制度
教师教学业务考核制度教师教学业务考核制度是一种对教师的教学工作进行评价和考核的制度。
它通过明确教师的教学目标、教学计划、教学过程和教学成果等方面的要求，对教师进行全面的评估，旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学的有效开展。
首先，制度的目标应该明确，具体明确教师教学业务考核的目的是什么。
一方面，是为了评价教师教学水平和教学成果，以便发现并奖励教学优秀者，激励教师积极投入教学；另一方面，是为了帮助教师发现自身的不足和问题，提供改进教学的机会和方向。
其次，制度的内容应该全面和有针对性。
教师教学业务考核制度可以包括教学目标的设定、教学计划的编制与执行情况、教学过程的规范与效果、教学成果的评价与展示等方面的内容。
同时，制度应当针对不同学科和不同层次的教师，设定相应的考核要求和指标。
再次，制度的评价标准应当明确和公平。
评价标准应当具有客观性、公正性，不能片面追求表面的成绩和简单的指标。
可以从学生学习情况的改善、教学方法的多样性、教师授课能力的提高、教学反馈的积极性等方面进行评价、考核。
最后，制度的实施应当得到支持和监督。
教师教学业务考核制度的实施需要得到学校领导和相关部门的支持和鼓励，同时要有专门的人员负责考核的组织、具体操作和结果的反馈。
制度的实施还需要建立一个严格的监督机制，确保考核结果的公正和可靠。
教师教学业务考核制度对于推动教育教学质量的提高和促进教师专业发展具有重要意义。
通过对教师教学的全面评价，不仅可以激励教师提高教学和专业水平，更能够为学校提供优秀的教师资源，为学生成长和人才培养提供更好的保障。
因此，各个学校应当制定具体的教师教学业务考核制度，并加以有效实施。
教师工作考核制度
教师工作考核制度教师工作考核制度在社会发展不断提速的今天，各种制度频频出现，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
那么制度的格式，你掌握了吗？以下是小编帮大家整理的教师工作考核制度，希望能够帮助到大家。
教师工作考核制度1为充分发挥年级主任、值周教师的积极作用，加强年级主任、值周教师的管理职能，提高工作成效，全面促进学校德育工作的规范化、制度化和精细化管理，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定第一中学年级主任工作考核制度。
一、年级主任工作（津贴）考核制度年级主任择优聘任，每学年聘任一次，每学期评选优秀年级主任。
汉语部年级主任每月津贴总额＝2分×年级学生总人数民语部年级主任每月津贴总额＝3分×年级学生总人数年级主任每人每月津贴＝年级主任每月津贴总额÷本年级的年级主任人数（一）基础津贴部分汉语部年级主任每月基础津贴额＝1分×年级学生人数民语部年级主任每月基础津贴额＝1.5分×年级学生人数（二）“常规工作”考核部分汉语部年级主任每月考核津贴额＝1分×年级学生总人数民语部年级主任每月考核津贴额＝1.5分×年级学生总人数1、年级主任早上应提前30分钟（8：50之前），下午提前15分钟到校，检查各班的出勤、纪律、卫生等情况，组织学生尽快进入学习状态。
（按时到位者每月得30分；一次无故未到减30分；迟到一次减10分）。
2、年级常规较好，学生管理工作平稳，各项工作有条不紊，未出现重大违纪事件，每月得30分，否则减30分。
3、年级主任分工明确，团结协作，配合默契，年级管理平稳有序，每月得30分，否则减30分。
4、在工作中积极创新，学生管理工作富有成效，管理模式在全校推广或在德育工作经验交流会上发言，奖励50分。
5、所负责年级常规管理好，学生守纪率高（95%以上），学习风气浓。
无乱班、差班，每月得20分；否则，出现一个乱班、差班减20分。
教师教学评价与考核制度
教师教学评价与考核制度一、背景介绍教师的教学评价与考核制度是指对教师的教学水平和专业能力进行评估和考核的一套制度。
随着教育的不断发展，教师评价和考核制度也不断完善和创新。
在现代社会中，教师的教学水平对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，建立科学合理的教师评价与考核制度对提高教育质量具有重要意义。
二、教师评价的目的教师评价的目的是为了监测和提高教师的教学质量。
通过评价，学校可以了解教师教学的优势和不足之处，进而提供个性化的培训和发展计划，帮助教师持续提高教学能力。
此外，评价还可以为教师评选、奖励和晋升提供依据，激励教师积极进取，不断成长。
三、教师评价的方法教师评价需要采用多种方法综合评估教师的教学能力。
其中，教学观察、学生评价、同事评价、教学反思等是常见的评价方法。
教学观察可以通过观察教师的上课情况、课堂互动等来评估教师的教学水平；学生评价可以了解学生对教师教学的满意度和学习成果；同事评价可以从专业角度评价教师的教学能力；教学反思可以帮助教师主动发现并改进自己的教学问题。
四、教师评价标准的制定教师评价标准的制定需要通过专家论证、问卷调查、实地观察等方式进行。
评价标准应该明确、具体，并与教学实践紧密结合。
一般来说，教师评价标准可以从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面制定。
五、考核制度的重要性考核制度是教师评价的重要组成部分，它可以激励教师不断提高教学水平和专业能力。
通过评价结果，学校和教师可以更好地了解自己的教学效果，并进行积极的改进和调整。
考核制度还可以为学校提供统计数据和参考依据，为教育资源的合理配置提供支持。
六、建立科学公正的考核制度为了建立科学公正的考核制度，需要制定明确的考核指标和评估方法。
这些考核指标应该既能够量化教师的教学能力，又要兼顾其专业素养和个人特质。
评估方法应该全面客观，避免主观偏见和随意性。
同时，还应该注重建立全面的教师发展档案，为教师的终身学习和发展提供支持。
教师教学工作考核方案实施细则
教师教学工作考核方案实施细则（试行）一、出勤（一）工作量1、满工作量（周课时数）所有学科10节。
参加学院、教务处、教研组组织的全部会议、学习、教研、教学交流活动。
参加学院、教务处安排的必需工作，如监考、阅卷等。
2、不满工作量任课节数不足规定量。
3、超工作量实际周课时数超学院规定的课时数，超出部分为超工作量。
（二）出勤考核出勤考核以月为一个时段，教师符合满工作量规定，基础分为100分；不满工作量的，基础分为100分X实工作量：应工作量。
1、属下列情况之一，规定为无故缺勤：（1）未履行请假手续缺课、缺会、缺勤（教辅人员不在岗、教师不参加学院及教务处安排的必需工作，如出题、监考、阅卷等，教研组组织的听评课、学习、教研等及其他教学活动）。
（2）请假未获批准或超假（含婚假、产假、丧假、公假）未及时履行补假手续缺课、缺会、缺勤。
（3）捎话请假、电话请假、打招呼请假等未办理正式请假手续1（非常特殊情况经分管院长同意除外），擅自找人顶课，或者在课前30分钟内请假造成缺课、缺会、缺勤。
（4）上课铃响5分钟后到教室，下课铃响5分钟前离开教室；开会、学习、集体活动10分钟后到场，结束10分钟前离开；实行坐班制的岗位人员规定上班时间30分钟后到岗，规定下班时间30分钟前离岗。
2、属下列情况，规定为迟到或早退：上课铃响后5分钟内才到教室，为迟到；下课铃响前5分钟内离开教室，为早退。
开会、学习及其他集体活动，规定时间后10分钟内到场为迟到；提前10分钟内离开，为早退。
坐班人员上班时间后30分钟内到场为迟到，提前30分钟内离开为早退。
3、病假和事假（1）病假：因病请假，符合国家和学院有关规定，经批准，方按照病假有关规定进行考核，超假未及时补办请假手续,按无故缺勤进行考核（非常特殊情况下未及时履行请、补假手续需经院长批准方可按照病假规定进行考核）。
（2）事假：因事请假，符合国家和学院有关规定，履行请假手续，经批准并与有关方面交待工作后方按事假规定进行考核。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度一、考核目的为了全面客观地评价小学教师的工作表现，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据国家及地方教育部门的相关规定，制定本考核制度。
二、考核原则1. 公平公正：确保考核过程的透明度，让每位教师都能在公平公正的环境下接受考核。
2. 客观真实：依据教学成果、工作态度等多维度指标，全面评估教师工作表现。
3. 激励与发展：注重激励机制，鼓励教师发挥专长，不断提升自身教育教学能力。
三、考核对象小学教师包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学、体育、美术、音乐等学科教师。
四、考核内容1. 教学业绩（40%）- 教学计划执行情况：按照教学大纲和学期计划完成教学任务的情况。
- 教学质量：学生学习成绩、能力培养及课堂互动情况。
- 教学方法创新：运用新颖有效的教学方法，提高教学质量。
2. 工作态度（30%）- 出勤情况：按时上下班，按时参加教研活动。
- 工作热情：对教育事业的热情，对学生的关爱。
- 团队协作：与同事、家长沟通合作，共同促进学生成长。
3. 业务提升（15%）- 专业发展：参加教育培训、教研活动，提升教育教学能力。
- 论文发表：撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
- 教学竞赛：参加各级教育教学竞赛，取得优异成绩。
4. 学生评价（10%）- 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对教师的满意度。
- 学生成长：关注学生综合素质的提升，包括道德品质、学习能力等。
五、考核流程1. 自评：教师对照考核标准，进行自我评估。
2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此的工作表现。
3. 领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现进行评价。
4. 学生评价：通过学生反馈、问卷调查等方式，了解学生对教师的评价。
5. 汇总成绩：将各项评价结果汇总，计算出最终考核成绩。
六、考核结果及应用1. 优秀（90-100分）：奖励奖金、晋升职称、优先选拔等。
2. 良好（80-89分）：奖励奖金、晋升职称等。
教育教学质量考核评价制度(4篇)
教育教学质量考核评价制度一、概述教育教学质量是衡量教育发展和学校水平的重要指标，对教师和学校进行全面、科学的考核评价是提高教育教学质量的关键。
教育教学质量考核评价制度是指针对教师和学校的教育教学工作进行量化、定性、定量的评价体系和评价方法，为教育教学水平的提升提供有效的参考依据。
二、考核评价内容1. 教学方法教学方法是教育教学过程中的重要环节，对教师教学质量有直接影响。
考核评价内容包括教学目标的设定、教学内容的准备和安排、教学资源的利用、教学形式的选择等。
通过观察教学过程、听课、查阅教案等方式进行评价。
2. 教学效果教学效果是衡量教师和学校教育教学质量的重要指标，主要通过学生的学业成绩、学习态度和学习习惯等来进行评价。
可通过考试成绩、作业质量、学生评价等方式进行评价。
3. 课外活动课外活动是培养学生综合素质、发展学生个性和兴趣的重要途径，也是评价学校综合水平的重要内容。
教育教学质量考核评价制度应包括学校开展的各类课外活动情况、学生参与度以及活动成果等内容进行评价。
4. 教师专业发展教师专业发展是提高教育教学质量的重要保障，因此应将教师专业发展情况纳入考核评价体系中。
评价内容可以包括参加培训研修情况、教研活动参与情况、专业成果等内容。
5. 学校管理学校管理对教育教学质量的影响不可忽视。
评价内容应包括学校管理团队的能力和效果、学校教育资源的配置和利用、学校规章制度的完善等方面。
三、考核评价方法1. 观察法通过对教学现场的观察进行评价，包括课堂教学的观察、学生日常行为的观察、教研活动的观察等。
观察法能够直观地了解教育教学的实际情况，评价结果具有客观性和真实性。
2. 测评法通过科学、规范的测评工具对教师和学生进行评价。
例如，可以制定评价问卷，通过学生的评价来评估教师的教学效果；可以进行考试测试，评估学生的学业水平等。
3. 文件评析法通过查阅教师和学生的相关文件进行评价。
例如，通过查阅教案、备课笔记、作业等文件，评估教师的备课质量和教学效果；通过查阅学生的学习记录、作品等文件，评估学生的学业水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师教学工作考核制度
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
教师教学工作考核制度；为了加强学校内部管理，充分调动广大教师的工作积极性，做到制度公开，奖勤罚懒，特制定以下教师考核制度。
１、教案检查制度：（配分10分）为了消除无教案上课现象，年级部每月进行一次教案检查登记，根据教案数量考核课时津贴，根据备课数量和质量考核当月教案得分。
平时考核按10分制。
根据备课格式的规范性，备课内容、板面及书写综合评分，上等记为9-10分，中等记为5-8分，下等在5分以下，上等人数不得超过30%。
教务处或教研室开学和期末要对教师教案进行检查，并评选出本期优秀教案。
２、作业检查制度：（配分10分）年级部每月对任课教师的作业布置和批改情况作检查登记，并评定当月得分，按10分制记录。
作业率在10％以下记1分，作业率在10%至20%记2分依此类推。
但批改不认真的要在基本分上酌情扣分，作业率＝（月作业次数／月上课次数）作文一次按两次统计。
体育音乐课允许无作业，此项评分将根据两操一课活动的开展情况，平时的各种活动开展情况和成绩记录、资料收集等项目进行考核，学期末由年级部和教务处考核评分。
３、行政评教制度：（配分25分）由学校教学管理人员组成评教小组，坚持经常听课查课，了解教师教学能力、教学态度、教学
效果，收集学生反映并作好记录，期末对各任课教师进行综合评定打分。
优秀21-25分，优秀数量不得超过3０％。
，良好15-20分，合格10-15分，不合格10分以下。
４、学生评教制度：（配分20分）每期由学校分管领导组织各班部分学生进行评教，全面收集学生对教师任课情况的评价及反映，由学生给教师综合评定打分，并提出该教师的主要优缺点。
学校要将学生反馈的意见转达给任课教师，帮助教师改进提高。
学生评教标准及方法另附。
见《万盛职教中心学生评教标准及方法》。
5、工作量考核：（配分10分）教师标准工作量为每周12-14节，不足8节者每差１节扣２分.行政干部应上足规定课时。
６、考试制度：（配分20分）学校实行考教分离，期末由学校组织对学生进行统一考试，严格杜绝个别教师的作弊行为。
期末考试以及格率为考核指标，分为上等16-20分，中等10-15分，下等10分以下。
多班参考以平均成绩为参考量，市统考尽量以市平均成绩为参考，无法比较的以考试及格率60％为合格标准。
自考学科只能定为中等，该项目可比性差，操作困难，期末由教务处和年级部共同研究，综合评分。
7、出勤考核：（只记负分）教职工有迟到和病事假的，除按学校规定扣除津贴外，另扣当月考核分。
旷工半天（或一节课）扣40元，扣考核5分；迟到一次扣10元，扣考核分2分；事假每天扣15元，扣考核分1分；病假每天扣10元，扣考核分０.５分；住院病假每天扣0.2分。
非全勤者取消本学学月全勤奖。
8、扣分项考核：（只记负分）学校行政干部应坚持每天查课，及
时发现和纠正教师和学生中的不良行为，经常收集社会及家长、学生对教师的反映，如发现教师有以下行为者：教案检查不合格者；课堂教学无板书或板书极为马虎者；教学采用放羊式、课堂内或实习课不管学生或管理效果极差者；有严重体罚学生者；未经特许坐着上课者；不服从临时工作安排和调动者；不按时完成布置的工作任务者；社会及家长对某教师提出确切的批评意见者；不按时完成表册、资料收集和上交者。
有其它违纪失职者。
以上各项每次扣发津贴10-20元外，另扣考核分2至3分，情节特别严重者扣20-40元，扣考核分4至6分。
9、加分项考核：(最多加5分)（1）、教师个人参与各种重要活动获得市、区、校各种名次和奖励者，可加1-3分。
参加各种辅导获奖可加1-2分。
（2）、参加科研课题并每期有书面资料者加2分，有科研论文并发表或重大获奖者加2-3分。
（3）为学校和专业部作了大量义务性工作或有其它重大项献可加2-3分。
教师全期考核分数将作为期末考核奖的唯一依据。
金额一般是上等150元，中等100元，下等50元。
（根据学校财力也可作适当增减）上等人数只能占专业部人数的30%，考核分在60-70分为下等，考核分在60分以下者取消期末考核奖，并在下期不再聘用或作试聘处理，试聘期间课时津贴和期末考核奖减半。
附：各项考核配分表（满分为100分）
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。