小学教学考核细则
小学教学“五认真”考核细则范文（4篇）
小学教学“五认真”考核细则范文一、引言小学教学工作是一项重要的工作，涉及到学生的学习成绩、品德修养和人格培养等方面。
为了提高教师的教学质量，促进学生的全面发展，特制定了小学教学“五认真”考核细则。
本细则的目的在于明确教师在课堂教学中应认真做好的五个方面，促使其提高教学能力，使得学生的学习得以有效推进。
二、“五认真”的具体要求1. 认真备课认真备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
具体要求如下：（1）认真研究教材，了解学科新知识点，熟悉教材内容。
（2）合理安排教学进程，制定详细的教学计划。
（3）准备充分的教学资源，包括教学用书、教具、多媒体课件等。
（4）根据学生的实际情况，科学设计教学目标和教学活动。
（5）充分考虑学生的学习差异，制定个性化教学方案。
2. 认真授课认真授课是教师向学生传授知识的重要环节，是教师职业道德和责任心的具体体现。
具体要求如下：（1）按照教学计划进行教学，严格控制教学进度。
（2）注重教学方法的多样性，灵活运用多种教学手段。
（3）耐心指导学生，及时纠正他们的错误，帮助他们理解知识。
（4）注意与学生的互动，及时回答他们的问题，鼓励他们的思考和探索能力。
（5）关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助他们解决学习困难。
3. 认真批改作业和考试认真批改作业和考试是教师及时发现学生学习问题、了解学生学习状况的重要途径。
具体要求如下：（1）及时批改学生作业，准确评价学生的学习成绩。
（2）认真记录学生的作业和考试成绩，准备相关教学文件。
（3）针对学生的错误，提供具体的指导意见和建议。
（4）与学生和家长及时沟通学习情况，解答他们的疑问。
（5）根据学生的学习情况，及时调整教学计划和教学方法。
4. 认真评价学生学习情况认真评价学生学习情况是教师了解学生学习效果和学习态度的重要途径。
具体要求如下：（1）结合学生的作业、考试和平时表现等综合评价学生的学习情况。
（2）客观公正地评价学生的学习成果，鼓励学生继续努力。
小学“教学六认真”考核细则（4篇）
小学“教学六认真”考核细则一、考核目的与意义教学是学校教育教学工作的核心，也是教师工作的重要内容。
为了加强对教师教学的监督和评价，提高教师教学水平，学校制定了“教学六认真”考核细则。
通过对教师教学的认真程度进行评估，旨在促进教师的专业发展、持续改进和提高教学质量。
二、考核内容1.备课认真程度教师应在每次上课前进行备课，准备教案、课件、教学资料等教学准备工作。
备课认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否按照教材要求，合理安排课程内容；（2）教案编写是否具有完整、准确、具体的特点；（3）教学资料是否充分准备、有针对性。
2.课堂教学认真程度课堂教学是教师与学生进行正式教学的重要环节，对教师的教学能力、教学水平有重要影响。
课堂教学认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否严格按照教学计划进行教学，不偏离主题；（2）教学内容是否清晰、简明易懂，与学生实际情况贴近；（3）教师是否注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（4）教师是否能够合理运用多种教学方法，提高教学效果；（5）教师是否重视课堂纪律，保持课堂秩序。
3.作业批改认真程度作业批改是对学生学习情况进行评价的重要方式之一，也是教师对学生学习成果进行反馈的重要环节。
作业批改认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时批改作业，给出详细的评语和建议；（2）批改是否严谨准确，不出现错误和模糊不清的情况；（3）教师是否对学生的错误和不足进行指导和纠正；（4）教师是否对学生的优点和进步及时给予肯定和鼓励。
4.学生评价认真程度学生评价是对教师教学质量进行评估的重要依据之一。
教师应认真对待学生的评价，重视学生的反馈意见和建议。
学生评价认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时收集学生的评价意见；（2）教师是否正确对待学生评价，对学生的评价进行认真分析和总结；（3）教师是否根据学生评价进行反思和改进；（4）教师是否将学生评价作为提高教学的重要参考。
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则
及说明
以下是小学教师教学业务考核细则及其说明：
一、教学效果考核：
1.学生学习成绩考核：评估学生的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
2.班级学习进度考核：评估教师在教学过程中是否按照教学进度安排进行教学，确保班内学生学习进程和同级其他班级基本一致。
二、教学方法与手段考核：
1.教学准备考核：评估教师是否充分准备教学内容、教具材料等。
2.教学组织考核：评估教师是否合理组织教学活动，包括讲授方式、课堂布置、学生分组等。
3.教学技巧考核：评估教师的教学技巧，包括如何激发学生兴趣、如何引导学生思考等。
三、课堂管理考核：
1.课堂纪律考核：评估教师是否有效管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。
2.学生参与度考核：评估教师是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。
四、教育教学改进考核：
1.教改计划落实考核：评估教师是否能够积极参与学校的教育教学改进计划，并将其落实到自己的教学实践中。
2.教育教学研究考核：评估教师是否能积极参与教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
以上是小学教师教学业务考核细则的一些内容，这些细则的目的是为了评估教师的教学水平并在需要的情况下进行改进。
教师们可以根据自己的实际情况和学校的要求，合理运用这些考核细则来提高自身的教学能力。
小学教育教学成果奖考核细则范本
小学教育教学成果奖考核细则范本一、目的和依据小学教育教学成果奖考核旨在评价小学教师在教学工作中的教育教学成果，促进教师专业发展，提高教学质量。
本考核细则根据相关法规和政策，结合小学教学的特点和要求进行制定。
二、考核内容小学教育教学成果奖考核内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学效果：考核教师在教学过程中的教育教学成果，包括学生学习成绩的提高情况、学生的学习兴趣和主动性等。
2. 教育教学方法：考核教师运用的教育教学方法的新颖性、多样性和有效性等，包括教学设计的质量、教学过程中的教学手段和技巧等。
3. 教学资源：考核教师在教学过程中所使用的教学资源的充分性和适用性等，包括教材教辅材料、多媒体教学工具等。
4. 教学管理：考核教师在教学过程中的组织管理能力和课堂纪律管理情况，包括备课的合理性、上课纪律的维护等。
5. 教学创新：考核教师在教学过程中的教学创新情况，包括教学内容的创新、教学方式的创新等。
三、考核细则小学教育教学成果奖考核细则范本（二）1. 考核方式：采取定期考核和不定期抽查相结合的方式进行考核。
2. 考核对象：小学各年级的教师。
3. 考核评分：根据考核内容的重要性和权重进行评分，总分为100分。
4. 考核评分细则：- 教学效果占比30%：根据学生的学习成绩和学习兴趣等进行评估，分数范围为0-30分。
- 教育教学方法占比20%：根据教师运用的教育教学方法的新颖性、多样性和有效性等进行评估，分数范围为0-20分。
- 教学资源占比20%：根据教师所使用的教学资源的充分性和适用性等进行评估，分数范围为0-20分。
- 教学管理占比20%：根据教师的组织管理能力和课堂纪律管理情况进行评估，分数范围为0-20分。
- 教学创新占比10%：根据教师在教学过程中的教学创新情况进行评估，分数范围为0-10分。
5. 考核结果：对每位教师的考核结果进行排名，根据排名确定奖励名额和奖励等级。
6. 奖励等级和奖励名额：- 一等奖：每年教育教学成果奖名额的10%。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
2024年小学教师教学工作管理考核细则
2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。
第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。
第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。
第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。
第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。
评价教师是否达到预期的教学效果。
第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。
评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。
第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。
评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。
第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。
评价教师的教育教学研究水平。
第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。
第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。
第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。
第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。
第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。
第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。
第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。
第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。
小学教学常规考核细则
小学教学常规考核细则一、教学态度教师教学态度是一个教师的基本素养，教师需要具备良好的教师形象和理念，以及对学生尊重、关心、沟通能力等态度。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教师形象：教师言行是否得体，是否符合师德师风的要求。
2.教师理念：教师是否有明确的教育教学目标，是否关注学生的个性发展和素质培养。
3.教师与学生的关系：教师是否能够与学生建立良好的互动关系，关心学生的学习情况和生活状态。
二、备课准备备课准备是教师课堂教学的基础，教师需要按照教学内容和教学要求进行充分的备课工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教案设计：教师是否按照课程标准和教材要求设计教案，是否合理安排教学活动和教学资源。
2.教学素材准备：教师是否准备了足够的教学素材和教具，是否能够辅助教学。
3.教学活动设计：教师是否合理设计了多样化的教学活动，是否能够激发学生的学习兴趣。
三、课堂教学课堂教学是教师进行主要教学实践的环节，教师需要在课堂上灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教学方法：教师是否采用了多种多样的教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行调整。
2.课堂管理：教师是否能够有效管理课堂，维持良好的教学秩序。
3.学生参与度：教师是否能够充分调动学生的积极性，引导学生参与到课堂教学活动中。
四、教学评价教学评价是对学生学习情况进行总结和评估的过程，教师需要根据学生的表现和学习成果进行科学的评价工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.评价方式：教师是否能够采用多种评价方式，如口头评价、书面评价等。
2.评价标准：教师是否能够制定合理的评价标准，公正评价学生的表现和成果。
3.评价反馈：教师是否能够及时给予学生评价反馈，指导学生进一步提高。
五、学生情况了解了解学生的情况对于教师进行针对性教学非常重要，教师需要了解学生的学习特点、兴趣爱好、家庭情况等，以便更好地调整教学策略。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
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小学教学考核细则
计划10分各类教学计划（包括学期教学计划[学生情况、对教材的理解、学期教学目标、单元教学重难点、教学措施、教学进度等项目]、习作（说话写话）计划、语文活动计划、实验操作计划、培优补潜(后20%）计划、班级读书计划、单元计划、过程性评价方案等。
计划每缺一个扣2分，计划是否合理，酌情扣分，每迟交1天扣1分。
备课30分备课可采用手写、电子、粘贴等形式，严禁直接下载、机械抄写，至少提前备课2课时，每缺1课时扣2分；电子备课、集体备课等须进行二度设计（每课时较大调整至少3处以上），无修改（包括只是圈划的）视为不合格；每课时需要教学目标、重难点、教学准备，没有扣5分；教学反思主科15篇，技能学科10篇，每少1篇扣1分；校本课程《徜徉书海》一学期至少备7-8节，每缺一节扣1分。
上课30分公开课10分公开课（包括讲座）校级3分，优质课5分；区级及以上公开课5分，优质课8分（45周岁以上不作要求）；45周岁及以上的老师针对公开课需要一次300字左右的评课，计5分。
常规课20分按时上课，迟到、早退或者中途离开教室超5分钟一次扣0.5分；上课接听电话（紧急事情除外）、做与上课无关的事
情一次扣0.5分；私自调课一次扣2分(双方均扣)，旷课一节扣4分；事假每半天扣2分；课堂巡视发现没有备课上课的，每次扣3分；被蹲点听课、随常听课、家长开放日上课、上调研课等每节次加2分。
后20%学生成长10分有辅导记录加2分、后20%学生成长记录加3分，成绩显着加3-5分。
作业布置与批改10分语文、数学、科学、英语要有效作业的设计，其他学科尽量布置实践性作业，作业布置必须进行分层布置，分必做题和选做题，无分层布置、其他学科无布置实践性作业扣2－4分；认真批改作业，并有二次批改。
漏批每1页扣1分；无二次批改扣5分；发现错批一处扣1分。
过程性评价5分有过程性评价方案，注重过程性评价资料的收集，酌情给分。
论文或案例5分45周岁及不满45周岁的老师每学期1篇，45
周岁以上每学年一篇，获奖记5分，没有获奖记2分，没有或发现抄袭视为0分。
理论学习10分一学期教育文摘20篇，无心得体会不计数。
也可采用看书的形式，不少于300页且有批注；每少一篇扣1分，无反思或批注扣1分。
其他5分有特色做法、创新的，有一定推广价值的，并经考核小组讨论一致认可的，酌情给分。
备注：
1．教学考核为学期考核，教务处根据每位教师每学期三次的教学常规检查，学期进行汇总分为三档：A档、P档、E档；
2．学期教学考核奖：A档40%，P档60%；E档（具体表现为：1、私自调课查处3次及以上的；2、未请假不来上课的；3、未制定计划，没有备课、作业没有批发的；4、被投诉作业量过多查实的。
5、三次及以上被查实上课接听电话的。
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