领导力是个人成长和组织发展的核心能力
组织与领导力心得体会总结(实用13篇)
组织与领导力心得体会总结（实用13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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领导力的五大特质及其发展方法
领导力的五大特质及其发展方法领导力是在组织中发挥重要作用的核心能力，而拥有一定的领导力特质对于个人的职业发展以及团队的成功都至关重要。
在本文中，我们将介绍领导力的五大特质，并提供一些发展方法，以帮助你成为一位卓越的领导者。
一、激励能力激励能力是领导者最重要的特质之一。
一位优秀的领导者能够激发团队成员的潜力，鼓励他们努力工作，实现个人与团队目标。
要提高自己的激励能力，你可以通过以下方法进行发展：1. 深入了解团队成员：了解每个成员的目标、动机和价值观，以便根据他们的需求提供恰当的激励手段。
2. 创造积极的工作环境：构建一个支持与鼓励团队成员发展的文化，营造积极的氛围，让员工感到有挑战性和成就感。
3. 给予认可与奖励：及时给予团队成员表现良好的认可和奖励，以激励他们的工作动力，同时也增强团队凝聚力。
二、沟通能力良好的沟通能力是成功领导力的关键特质之一。
有效沟通有助于建立良好的工作关系、明确目标并在团队中传递信息。
要发展自己的沟通能力，可以尝试以下方法：1. 倾听并理解他人：注重倾听他人的观点、需求和反馈，并通过积极回应来表明对他们的重视。
2. 清晰准确地表达：表达自己的意见、指示或期望时，要明确、简洁并准确，避免产生误解。
3. 团队沟通：建立一个开放、透明的团队沟通渠道，鼓励成员分享信息、想法和问题，以促进有效的团队合作。
三、决策能力在充满挑战的环境中负责决策是领导者的核心能力之一。
一个好的领导者应该能够在压力下做出明智的决策，并对其后果负责。
以下是发展决策能力的方法：1. 收集信息与分析：了解决策所需的背景信息，收集相关的数据，并进行综合分析，以便做出明智的决策。
2. 推动决策：鼓励团队成员参与决策过程，倾听他们的意见和想法，并最终做出决策，以增加其参与感与认同感。
3. 评估决策结果：对决策的结果进行反馈与评估，从中学习并不断改进自己的决策能力。
四、团队合作能力领导者必须具备团队合作的能力，能够鼓励成员之间的协作与合作，促进团队的凝聚力与效率。
领导力的重要性及发展
领导力的重要性及发展领导力在个人与组织发展中起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展与变革，领导力的重要性愈发凸显。
本文将探讨领导力的定义、重要性以及发展的方式和路径。
一、领导力的定义领导力是指一个人在组织或团队中影响他人，使其共同追求共同目标并取得成功的能力。
它不仅仅是掌权与权威的代名词，而更多地关注如何激励团队成员实现个人与组织的目标。
领导力应包括领导者的特质、行为、态度和能力。
领导力的核心在于对他人的影响力和信任感。
二、领导力的重要性1. 激发团队士气领导力可以激发团队成员的积极性和士气，提高工作效率和工作质量。
激励员工参与决策过程，增强其参与感和归属感，从而提高员工的自我激励能力，积极面对工作中的挑战。
2. 塑造组织文化领导力有助于塑造组织文化，通过引领组织价值观与使命，将组织的核心价值观传达给每一位成员，并带领团队朝着共同的目标努力。
良好的领导力可以促进员工的认同感和团队协作，提高组织的凝聚力与竞争力。
3. 促进创新与变革领导者的激励和鼓励，可以促进员工的创新和个人发展。
领导者的鼓励可以让员工敢于面对风险，勇于尝试新的想法和方法，并在变革中保持积极的心态。
4. 提升组织竞争力优秀的领导力可以促使组织与时俱进和适应市场变化，把握机遇，引领组织走向成功。
领导者能够在环境的变动中发现问题和机会，并通过团队的协力提升组织的竞争力。
三、领导力的发展方式和路径1. 自我认知与自我反思领导力的发展首先需要个体对自己进行认知和反思，了解自己的优势和不足。
通过定期的自我评估和反思，识别出个体在领导力方面需要提升的领域，并制定相应的学习计划。
2. 学习领导技能领导力可以通过学习和培训来提升。
可参加领导力培训班、学习相关的书籍和资料，了解与学习一些有效的领导技能和方法。
3. 寻找导师与角色模型寻找优秀的导师和角色模型可以快速提升领导力。
他们可以提供宝贵的指导和反馈，分享实际经验，帮助个体成长和发展。
4. 实践与经验积累领导力的发展需要实践与经验的积累。
领导力的核心要素
领导力的核心要素在当代社会，领导力成为组织发展和个人成功的关键要素之一。
然而，要想成为一位优秀的领导者，并不简单。
领导力的核心要素决定了一个领导者的能力和影响力。
本文将探讨领导力的核心要素，并分析它们在实践中的重要性。
1. 愿景与目标领导者应该有明确的愿景和目标。
愿景是对未来的憧憬和期望，而目标是为实现愿景所设定的具体任务和指标。
一个有远见的领导者能够为团队和组织设定明确的愿景和目标，并通过激励和引导成员的努力来实现它们。
2. 沟通与倾听良好的沟通与倾听能力是领导者的基本素质。
领导者需要通过清晰明了的表达，有效地传达信息和指示。
同时，他们也要善于倾听和理解来自团队成员和利益相关者的意见和反馈。
通过有效的沟通和倾听，领导者能够建立良好的关系和信任，促进团队的合作和发展。
3. 团队建设领导者应该具备团队建设的能力。
他们需要能够识别和发掘团队成员的潜力，协调不同成员的能力和优势，促使团队的协同作战并实现共同的目标。
领导者还应该鼓励团队成员之间的合作和沟通，以及提供必要的支持和培训，以提高团队的绩效和创造力。
4. 激励与赋能领导者应该具备激励和赋能团队成员的能力。
他们应该能够激发团队成员的动力和激情，鼓励他们展现出最佳的才能和能力。
领导者还应该为团队成员提供发展机会和培训资源，帮助他们成长和提升自己的能力。
通过激励和赋能，领导者能够最大程度地发挥团队成员的潜力和创造力。
5. 逆境应对优秀的领导者应该具备应对逆境和挑战的能力。
他们应该能够在困难和不确定的环境中保持冷静和乐观，并采取恰当的措施来解决问题和克服困难。
领导者还应该能够带领团队应对变革和风险，鼓励团队成员保持积极的心态和高效的工作状态。
6. 道德与诚信领导者应该秉持道德和诚信的原则。
他们应该以身作则，成为团队成员的榜样和引领者。
领导者应该保持透明和诚恳的沟通，遵守承诺和约定，以及积极地处理冲突和困难。
通过展示良好的道德和诚信，领导者能够不断树立自己的信誉和影响力。
领导力的四个层次
领导力的四个层次1. 引言领导力是指个人在特定情境下影响他人实现共同目标的能力。
在现代社会中，领导力已经成为组织和个人成功的重要因素之一。
然而，领导力并非一成不变的概念，它可以分为四个层次，每个层次都对领导者的能力和影响力提出了不同的要求。
2. 个人领导力个人领导力是领导者在个人层面上展现的能力和品质。
它强调领导者对自己的认知和管理能力。
以下是个人领导力的几个关键要素：2.1 自我认知自我认知是个人领导力的基础。
领导者需要有清晰的自我认知，了解自己的优势和劣势，以及自己的价值观和信念。
通过了解自己，领导者可以更好地利用自己的优势，提高自己的领导效力。
2.2 自我管理自我管理是个人领导力的核心。
领导者需要具备自律和自控的能力，能够管理自己的情绪和行为。
只有自己能够有效地管理和控制，才能以身作则，影响他人。
2.3 学习和成长领导者需要具备持续学习和成长的心态。
他们应该积极寻求学习机会，提高自己的知识和技能水平。
通过不断学习和成长，领导者能够更好地应对复杂和变化的情境，为团队带来更大的价值。
3. 团队领导力团队领导力是领导者在团队层面上展现的能力和品质。
它关注领导者如何激发团队成员的积极性和合作性。
以下是团队领导力的几个关键要素：3.1 愿景和目标设定领导者需要能够明确定义团队的愿景和目标，并将其传达给团队成员。
一个明确的愿景和目标能够激发团队成员的热情和动力，同时也能够提供团队行动的方向。
3.2 激励和激发潜力领导者需要能够激励和激发团队成员的潜力。
他们应该认识到每个成员的独特性，并根据不同的需求提供适当的激励措施。
通过激发团队成员的潜力，领导者能够提高团队的绩效。
3.3 沟通和协作领导者需要具备良好的沟通和协作能力。
他们应该与团队成员保持良好的沟通，及时反馈信息，并能够有效地解决冲突和问题。
通过良好的沟通和协作，领导者能够建立团队的信任和凝聚力。
3.4 培养团队文化领导者需要能够培养和塑造团队的文化。
新时代的领导力：培养与提升方法
新时代的领导力：培养与提升方法引言领导力一直都是许多人关注的话题。
在新时代，领导力的需求更加迫切，因为社会、经济和科技的快速发展带来了许多新的挑战和机遇。
为了能够成功管理和引领团队，领导者需要具备一系列的领导技能和资质。
本文将介绍新时代的领导力的概念、意义，以及如何培养和提升领导力。
什么是领导力？领导力可以被定义为一个人在组织中引导、激励和影响团队成员以实现共同目标的能力。
新时代的领导力不再是简单的指挥和控制，而是更加注重沟通、合作和激励。
在过去，领导力常常被视为一种天生的品质，只有少数特殊的人才拥有。
但在现代社会，领导力被认为是一种可以学习和培养的能力，任何人都有可能成为优秀的领导者。
新时代领导力的意义在新时代，领导力的意义更加重要。
以下是一些新时代领导力的重要性：1. 灵活应变在快速变化的环境中，领导者需要具备灵活应变的能力。
他们必须能够适应不断变化的市场、技术和组织环境，并且能够迅速做出决策和应对挑战。
2. 创新思维新时代的领导者需要具备创新思维的能力。
他们必须能够不断地寻求新的解决方案和机会，推动组织的创新和发展。
3. 团队合作在复杂的工作环境中，团队合作相当重要。
领导者必须能够协调和激励团队成员，使他们能够充分发挥自己的才能，并共同努力实现组织的目标。
4. 良好的沟通技巧领导者必须具备良好的沟通技巧。
他们需要能够清晰地表达自己的意见和想法，并倾听和理解他人的观点。
通过有效的沟通，领导者可以建立积极的工作关系，并促进团队的合作。
5. 先知先觉在不确定和复杂的环境中，领导者需要具备先知先觉的能力。
他们必须能够提前预测和应对可能出现的问题，并采取适当的措施来解决这些问题。
6. 品德和道德新时代的领导者需要具备良好的品德和道德。
他们必须以榜样的力量来引领团队，保持诚信和道义的原则，并且秉持着公正和公平的原则。
如何培养和提升领导力现在，我们来探讨一下如何培养和提升领导力。
1. 学习领导理论了解领导理论是培养领导力的第一步。
领导力是个人成长和组织发展的核心能力
领导力是个人成长和组织发展的核心能力■冯润娥在商界，20世纪80年代的流行语是管理，90年代以来更加强调领导。
在新世纪，人们对领导力有了系统化的研究和成功的实践，领导力成为卓越企业的制胜法宝。
“一切组织和个人的荣耀与衰落，皆源于领导力。
”这是著名领导力和人际关系大师约翰·麦克斯威尔所著《领导力21法则》的核心思想。
近两年，国货航在干部队伍建设中逐步认识到领导力的重要性。
总的来讲，国货航干部队伍结构明显改善，能力不断增强。
但从领导力的角度来看，与组织发展的需要相比，还有很大的提升空间。
针对实际，国货航对高管人员、年轻干部、基层班组长和全体员工，有层次、有重点地做了培训培养规划，并得到有力推进。
今年以来，组织高管赴国际化企业交流学习，开拓国际视野；轮训项目经理级人员和班组长，将领导力培养扎根在基层一线；启动导师制，聘请内部高管作为导师，有针对性地帮带年轻干部。
8月底，组织中高层管理人员赴美国GE学习交流，并参观西点军校，大家切身体会到这两个世界级组织，GE对管理人员，西点军校对学员，最强调的就是领导力。
这更坚定了我们提升个人和组织领导力的信心和决心。
结合国货航在提升个人和组织领导力方面的探索和实践，以及对相关理论的学习和国际化企业交流的体会，笔者就领导力这一课题，形成了一些再认识和新思考：一、领导力的本质是影响力一个国家之所以能发展得很成功,离不开好的领导人；一家企业处于危机之秋，就会选择新的领导者；一支球队节节败退，就会寻求新的教练……领导力决定一个人的成长，决定一个组织的成败。
说起领导力，我们首先要避免以下几个误区，分清领导者和几个角色之间的差异：第一个误区：管理者就是领导者。
其实不全然，领导是影响别人来追随自己，而管理关注的是维持系统及其程序正常运转。
克莱斯勒的前CEO艾科卡曾经自嘲地说：“有时候，就算最好的管理者也像牵着大狗的小孩儿，是被狗牵着跑的。
”第二个误区：企业家就是领导者。
管理学中的领导力核心素质
管理学中的领导力核心素质在现代社会中，领导力是任何成功的管理者或企业家的核心素质之一。
在管理学中，领导力是一种控制和影响组织、个人和团体的能力，它是一个人担任领导角色时所必须具备的特质。
领导力的核心素质因人而异，但其中一些通用的核心素质是每个成功的管理者必须拥有的。
1. 远见卓识领导者必须有长远的视野，并且能够看到未来的趋势。
他们需要能够进行分析，制定出有效的计划和策略并持续调整这些计划以适应外部环境的变化。
领导者需要主动进取，不断的创新，因为只有这样才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
2. 激励激发领导力的核心素质之一是激励激发能力，这是领导者带领团队完成任务的重要手段。
领导者需要鼓舞士气，鼓励员工继续向前努力，并时刻向他们展示前进的方向。
领导者还需要提供良好的工作环境，支持员工发挥他们的潜力。
3. 组织能力领导者必须拥有优秀的组织能力。
只有清晰的规划和严格的组织管理才能让企业的各个方面协调一致，高效运作。
管理者必须能够将目标清晰地传达给团队成员，并请他们有序地完成所分配的任务，确保准时高质量完成。
4. 沟通能力优秀的领导者必须具备出色的沟通能力，这些能力不仅包括与他人进行交流的能力，也包括倾听及理解别人意见的能力。
领导者要善于听取下属和同事的意见和建议，并据此制定更好的决策，每个人的意见都很重要，在讨论的过程中领导者应保持心态开放，为探讨解决方案而设计，以达到更好的结果。
5. 积极主动优秀的领导者总是积极主动地迎接挑战。
他们具有强大的荣誉感和责任心，能够面对风险并勇敢地做出决策。
领导者不会畏惧或逃避难题，他们会与团队一起解决难题，发掘企业的潜力和机会。
6. 团队合作精神团队合作精神是领导者长期成功的关键。
您需要了解团队每个人的强项，构建团队文化并激励每个人为团队贡献力量。
领导者必须知道每个团队成员的长处，并通过各种方式激励和支持他们，培养一个具有合作精神的团队，让团队综合战斗力突出。
领导力的核心素质源于各自人的才智和天赋，但这些素质也可以通过培训和深入学习来加强。
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领导力是个人成长和组织发展的核心能力■冯润娥在商界，20世纪80年代的流行语是管理，90年代以来更加强调领导。
在新世纪，人们对领导力有了系统化的研究和成功的实践，领导力成为卓越企业的制胜法宝。
“一切组织和个人的荣耀与衰落，皆源于领导力。
”这是著名领导力和人际关系大师约翰·麦克斯威尔所著《领导力21法则》的核心思想。
近两年，国货航在干部队伍建设中逐步认识到领导力的重要性。
总的来讲，国货航干部队伍结构明显改善，能力不断增强。
但从领导力的角度来看，与组织发展的需要相比，还有很大的提升空间。
针对实际，国货航对高管人员、年轻干部、基层班组长和全体员工，有层次、有重点地做了培训培养规划，并得到有力推进。
今年以来，组织高管赴国际化企业交流学习，开拓国际视野；轮训项目经理级人员和班组长，将领导力培养扎根在基层一线；启动导师制，聘请内部高管作为导师，有针对性地帮带年轻干部。
8月底，组织中高层管理人员赴美国GE学习交流，并参观西点军校，大家切身体会到这两个世界级组织，GE对管理人员，西点军校对学员，最强调的就是领导力。
这更坚定了我们提升个人和组织领导力的信心和决心。
结合国货航在提升个人和组织领导力方面的探索和实践，以及对相关理论的学习和国际化企业交流的体会，笔者就领导力这一课题，形成了一些再认识和新思考：一、领导力的本质是影响力一个国家之所以能发展得很成功,离不开好的领导人；一家企业处于危机之秋，就会选择新的领导者；一支球队节节败退，就会寻求新的教练……领导力决定一个人的成长，决定一个组织的成败。
说起领导力，我们首先要避免以下几个误区，分清领导者和几个角色之间的差异：第一个误区：管理者就是领导者。
其实不全然，领导是影响别人来追随自己，而管理关注的是维持系统及其程序正常运转。
克莱斯勒的前CEO艾科卡曾经自嘲地说：“有时候，就算最好的管理者也像牵着大狗的小孩儿，是被狗牵着跑的。
”第二个误区：企业家就是领导者。
企业家擅长的是瞄准机遇，抓住机遇，发现需求，并懂得如何满足这些需求，从中赢利。
然而，并非所有人都擅长与人打交道，他们中的很多人都觉得自己有必要找一个善于与人打交道的合作伙伴。
如果他们不能影响别人，就无法领导别人，也就无法领导组织。
第三个误区：知识分子就是领导者。
在世界一流大学，大家能见到才华横溢的科学家和哲学家，他们的思考力如此之强，甚至无法用我们的评估尺度去衡量，可是他们中有的人，其领导力几乎难以达到一般的衡量标准。
第四个误区：先行者就是领导者。
从1953年英国希拉里爵士第一个登上珠穆朗玛峰后，几百个人“跟”在后面成功登顶，但这并不意味着希拉里就是领导者。
一个领导者，不仅要走在前面，还必须在一个组织内、一个时空下，让他人愿意跟随，并在他的领导下为实现目标而努力。
第五个误区：位高权重就是领导者，这是对领导力认识最大的误区。
人们认为领导力是建立在职位基础上的，事实上，职位不能保证一个人发挥领导力，但优秀的领导人能使职位发挥更大作用。
领导力的本质是影响力。
如果缺乏影响力，就无法领导别人。
真正的领导力无法授予、指派或者委任，它来自影响力。
《史记·高祖本纪》中有一段精彩的论述，对于我们理解领导力的本质有深刻启发。
刘邦在打败项羽之后，召集他的群臣，总结汉胜楚败的根本原因时，他说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
”虽然，汉胜楚败的主客观因素比较多，但是，拥有强大的影响力，使众多豪杰能够追随刘邦，形成坚强的团队，屡败屡战，愈挫愈勇，这是胜利最重要的原因。
就一个人而言，影响力的不同，其成长发展的结果也不一样。
美国前总统林肯的成长历程就是一个鲜活的例子。
1832年，23岁的林肯由于自发组织民兵队伍参加黑鹰战争，而被授予上尉军衔，但上尉军衔并没有给他带来更强的影响力。
由于他对带兵打仗一无所知，没有军事经验，对战略战术也一窍不通，甚至记不住如何下口令，他在民兵连中的影响力逐渐减弱，在服兵役后期被降职为二等兵。
服役期满后，林肯在州议会和美国众议院做着平凡的工作，但他没有气馁和消极，凭着坚强的意志力，克服自身弱点，不断强化影响力。
1860年，在他51岁时当选美国总统，领导美国人民维护国家统一，废除奴隶制。
由于在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”，成为美国历史上最伟大、最有影响力的总统之一。
二、领导力可以通过修炼和培养提升每个人都蕴含着领导力细胞，但有高低强弱之分。
《领导力21法则》中第一个法则就是盖子法则。
这个法则讲到，锅里的水总也漫不过盖子，领导力就像盖子，决定一个人的办事效力。
书中形象地将领导力分为十个层级，每个人都会有相对应的层级，如果你的领导力是八，那么你的办事效力不可能超过七；如果你的领导力是四，那么你的办事效力最多只能达到三。
同时特别强调，领导力是可以提升的。
如果用坐标来表示，领导力的高低与成效成正比，领导力纵向提升一个层级，则成效可以倍数增加。
每个人都需要领导力。
一个富有领导力的人可以把平庸的生活变得丰富多彩——如果发展自我，就会取得个人进步；如果关爱家庭，就会带来家庭幸福；如果服务组织，就会推动组织发展；如果奉献社会，就会促进社会和谐。
当然，我们这里强调的不是让每个人都成为领导，也不可能让每个人都成为领导。
反过来讲，即使没有成为领导，每个人也应该具备高远的志向、开阔的心胸和坚韧不拔、持续学习、敬业精业的领导力品质，因为除了在组织中的地位和角色，每个人还有发展自我、美满家庭和服务社会的责任。
领导力需要个人持续修炼。
也许一时的勇敢、一事的机敏可以使我们在职场上获得一些机缘，使领导力得以发挥。
但从长远看，领导力的提升需要个人长期修炼，组织系统培养。
同时，我们也不能机械地认识领导力，领导力是科学，也是艺术。
说它是科学，是因为有规则可以学习，有规律可以遵循；说它是艺术，是因为不能简单地照搬和应用。
我们通常用声音的高低、色彩的浓淡、尺度的大小、节奏的快慢等来表现艺术，不同的色彩能渲染出别样的世界，不同的节奏能烘托出分外的感染，领导力也是如此。
也许大家掌握的规律和使用的方法一样，但由于应用的时空和对象不同，感受力和表现力不同，则发挥的效果就不同。
对时机的直觉、对他人的认知、调动大家的参与感……都是领导力艺术的元素。
领导力的优化需要组织发挥作用。
许多世界500强的企业在提升领导力上都有一整套流程和一系列工具，通过精心设计、组织和实施，培养出优秀的领导人才，将影响力传承下去。
把GE带上行业和世界顶峰的韦尔奇，不仅强化个人的领导力，更致力于培养下属的领导力，最终带领组织走向辉煌。
他有一句名言：“在你成为领导者之前，成功就是做使自己成长的事；在你成为领导者之后，成功就是做使他人成长的事。
”借用这句话，我们可以引申领导力的三层内涵：一是成功之前，努力使自己成为领导者。
我们的管理人员大多有过这样的经历，在向更高层次的发展过程中，有目的地修炼和提升自己，得到组织和他人的认可。
二是个人成功之后，我们需要培养优秀的核心领导团队。
领导力不仅在于自己能够走多远，还在于能够让他人走多远，实现为他人价值增值的目标。
“你能做我所不能，我能做你所不能，我们一起合作就可以成就大事业。
”这是志愿者的先导特雷莎修女留给我们的至理名言。
在我们的脑海里，她是一个致力于救助最贫困无助群体的柔弱女子，但就是这样的一个女子，成为20世纪晚期最杰出的领袖之一，在五大洲都有她的追随者在从事志愿者服务，影响力之大超出想象。
三是通过个人和团队的进步，促使组织成为行业领导者。
一个组织只有经济价值和行业引领能力得到共同提升的时候，才有价值倍增和良性互促的效果。
三、提升领导力重点在五方面下工夫领导力包括领导自我、领导他人、领导业务、领导协作等多个方面。
领导力的培养既是个人的追求，也是组织的需求，但领导力的修炼主体在于个人，领导力的培养和发挥在于组织。
在全球化时代背景下，个人不可能独善其身或者一枝独秀，任何人离开组织的平台都将一事无成。
国货航正面临新的发展机遇，新的形势对领导干部提出更高要求，大家对组织、对领导干部抱有更高期待。
国货航的各级组织、领导干部要进一步提升能力，并重点在提升学习力、洞察力、创造力、协调力和意志力五方面下工夫。
第一，学习力。
提高学习力，首先要有学习知识的意识和方法。
优秀的领导者都注重学习，并有科学的学习方法。
五度学习法就较为经典，即：一是向哲学要高度。
因为没有哲学的高度，就难以形成对世界总的和根本的看法，就不善于用动态、联系和发展的方法看待、分析和解决问题。
二是向史学要深度。
“以史为鉴，可以知兴替”，不懂得历史就没有根，忘记历史就没有魂，站在巨人的肩上前进，就会少走弯路，减少失败。
三是向前沿学科要新度。
时代飞速发展，技术日新月异，信息革命、生命科学、物联网、云计算广泛应用于生产生活，如果不懂或不会应用，就会落伍、被动。
四是向专业学科要精度。
专业是一个人、一个组织有别于其他的筹码和优势。
只有专业，才能精深；只有专业，才难以被模仿拷贝。
五是向相关学科要宽度。
任何事物彼此联系，相互依存，有宽度才有深度。
领导的层级越高，越要强调综合知识和综合能力，越要强调哲学的高度和历史的深度。
提高学习力，要有开放的心灵。
也就是对新思想、新知识、新事物的了解、理解和接受程度。
回想人的成长过程，在婴儿时期学习能力最强，主要原因在于心灵的完全开放。
而随着年龄的增长,会产生许多学习的屏障，我们要减少或消除屏障，尽可能以开放的心灵，视包容和学习为力量的象征，摒弃狭隘意识，拒绝闭目塞听，用开放的视野和阳光的心态看待世界，吸纳知识。
提高学习力，还要提高反思能力。
这是在学习型组织中特别强调的。
新版的《第五项修炼》讲到学习力的三个支柱，分别是激发学习热望、开展反思性交流、理解复杂事物。
在工作中，国货航总经理姚军经常讲“打一仗，进一步”，实际上是要求各级干部提高总结反思能力。
2006年以来，国货航坚持每半年召开战略实施研讨会、每月召开效益分析会和安全形势分析会，就是根据不断变化的形势进行分析研究，抓住关键，调整思路，规避风险，明确下一个阶段的工作，事实上也是对上一个阶段工作进行制度化的反思。
第二，洞察力。
洞察力表现在透过现象看本质的感知能力上。
领导者的洞察与判断能力，主要表现在从纷繁复杂的情况中作出正确抉择，对个人及环境的变化有深邃感应，对影响个人和组织的危机有精确预见，对组织目标有明确规划。
就企业经营而言，纷繁复杂的现象会始终伴随着企业的发展，作为领导必须透过这些现象把握住问题的本质。
国航股份领导经常讲，成绩和问题的背后是干部、队伍，是观念、作风。