浅析青少年强迫症及其治疗方法
强迫症怎么治疗最好：3种治疗方法介绍
强迫症怎么治疗最好：3种治疗方法介绍推荐文章强迫症有什么治疗方法介绍热度：鸡皮肤是怎么治疗方法介绍热度：灰指甲最好的治疗方法及具体病因热度：灰指甲有什么治疗方法介绍热度：灰指甲怎么治疗方法介绍热度：患有强迫症的患者，一定要及时对该病进行治疗。
治疗强迫症的方法很多，怎么治疗才是最好的?今天小编给大家整理的强迫症治疗最好的方法，希望对你有用!强迫症治疗最好的方法1、心理治疗(1)支持性心理治疗心理医生可通过与患者交谈，帮助患者对自己的个性特征和所患疾病有个正确客观的认识，对周围环境和现实状况有个正确客观的判断，从而使其丢掉精神上的包袱，减轻不安全感。
(2)行为心理治疗如泛滥疗法(也叫暴露疗法)、系统脱敏疗法等。
系统脱敏疗法是指按照系统程序，运用“对抗”的原理，循序渐进地让患者逐步解除过敏情绪或行为反应的一种方法。
泛滥疗法的治疗原则与系统脱敏疗法正好相反。
采用泛滥疗法治疗时，医生会让患者在突然之间面对或接触大量自己所惧怕的情况(对象)。
这种突如其来的刺激会给患者的心理造成猛烈的冲击，使其无法产生通常的“惧怕”心理。
当患者忍耐过短暂的紧张后，他也许就不再惧怕以往所惧怕的情况(对象)了。
比如，用泛滥疗法治疗患有强迫性洗涤的患者时，医生会突然把患者的全身弄脏。
刚开始时患者会很紧张，但当他经历这个刺激一段时间后，就不会再担心害怕一些细微之处被弄脏了，因而也就把其怕脏的心理克服了。
2、药物治疗临床上最常用的药物是氯丙咪嗪。
五羟色胺再摄取阻滞剂，如氟西汀、帕罗西汀等药物对强迫症也有较好的治疗效果，而且副作用较少。
对该病进行药物治疗的时间一般不宜少于3-6个月。
3、手术治疗对于极少数症状严重、久治不愈的强迫症患者，可进行脑部手术治疗。
大量的临床实践表明，联合应用心理疗法与药物疗法治疗强迫症，往往可以收到满意的效果。
强迫症日常自我调理方法1、进行认知调整许多患者对强迫症并不了解，还常常因为症状反复出现而产生紧张、恐慌心理。
强迫症患者的心理防御机制及心理治疗方法
强迫症患者的心理防御机制及心理治疗方法强迫症是一种常见的心理障碍，患者在日常生活中会出现强烈的焦虑情绪，并表现出反复出现的强迫行为或想法。
为了应对这种心理障碍，强迫症患者会采取不同的心理防御机制。
本文将探讨强迫症患者常见的心理防御机制，并介绍一些心理治疗方法来帮助他们克服这个问题。
一、心理防御机制1. 反转行为：一些强迫症患者会通过进行相反的行为来抵抗他们的强迫症状。
比如，他们可能会反复检查门锁，但却面临着无法从家中外出的困扰。
这种心理防御机制能够暂时减轻他们的焦虑，但长期来看并不能解决问题。
2. 陷入思考：另一种心理防御机制是通过过度思考来应对强迫症症状。
患者会陷入无尽的思考循环中，尝试找到解决问题的办法。
然而，这种思考却往往加重了他们的焦虑，使得问题变得更加复杂。
3. 转移注意力：有些强迫症患者会通过转移注意力的方式来减轻焦虑。
他们可能会投入到工作、学习或其他活动中，以期忘记自己的强迫症症状。
这种防御机制在一定程度上能够减轻焦虑，但并不能根除问题的根源。
二、心理治疗方法1. 认知行为疗法：认知行为疗法是目前治疗强迫症最常用的心理治疗方法之一。
该疗法通过帮助患者认识到他们强迫行为或想法的荒谬性和不必要性，以及与之相关的焦虑感，从而改变他们的行为和思维方式。
例如，治疗师可能会设计一系列的曝露与反应预防练习，帮助患者逐渐面对他们的恐惧，并通过逐渐减少强迫反应来减轻焦虑。
2. 线上治疗：随着互联网的发展，线上治疗成为一种便捷的治疗方式。
对于一些强迫症患者来说，他们可能因为症状而无法亲自前往医院进行面对面的治疗。
线上治疗可以为他们提供匿名性和方便性，帮助他们获得专业的心理咨询和辅导，并进行个性化的治疗。
3. 药物治疗：药物治疗在强迫症的治疗中也扮演着重要的角色。
一些特定的抗焦虑药物和抗抑郁药物被认为可以减轻强迫症患者的症状。
然而，药物治疗通常需要医生的监督和调整，以确保患者能够在合适的用药指导下进行治疗。
强迫症最佳治疗方法
强迫症最佳治疗方法强迫症最佳治疗方法强迫症最佳治疗方法，现在的社会，什么疾病都有，你万万不和忽视，下面我们就来看看强迫症怎么自我调节、强迫症自我疗法、强迫症的自我恢复的相关方法哦!强迫症自我治疗方法1、顺其自然法治疗强迫症此法在于减轻和放松强迫症患者精神压力，任何事情顺其自然，做完就不再想它。
如好像有东西忘了带就别带它好了，担心门没锁好就没锁好了，东西好像没收拾干净就脏着乱着好了。
经过一段时间的努力来克服由此带来的焦虑情绪，强迫症症状是会慢慢消除的。
2、运动和冥想治疗强迫症强迫症患者多为脑力劳动者。
运动是最好的身体放松法。
可做一些有氧运动，如瑜伽、游泳、跑步等，可以改善注意力，使人心情放松，调节脑功能，强迫症患者避免脑力劳动长久单调而枯燥地刺激某一部分脑功能，从而避免用脑疲劳。
而冥想可以使人增强注意力，避免为小事分心，让身心更健康。
3、扩展阅读增强自信治疗强迫症强迫症跟缺乏自信心有一定的关系，在某些时刻接触到某些事物，使自己产生害怕的心理，也就通过产生强迫观念和行为的方式来缓解自己这种紧张害怕的心理，只要在日常生活中多阅读对强迫症有益的文章和书籍，像《淡定是修炼出来的》、《当下的力量》等书，对强迫症的康复来说都是值得去看的。
张玑晴神专家表示，尤其当出现紧张、焦虑的时候，运用“情绪平衡法”，可以快速消除情绪，恢复平静。
4、培养兴趣治疗强迫症有强迫观念或强迫症行为的人，往往过于重视细节，忽视大方向。
生活内容单调，兴趣爱好狭窄，难以从当下的生活中获得乐趣。
兴趣广泛的人容易从多方面获得愉悦，分散注意力，减轻焦虑情绪。
同时，提醒自己多看事物的积极面，用欣赏的眼光看待生活，让阳光心态成为一种信念，利于驱散强迫症的阴云。
强迫症的自我疗法：1、学会放松过于紧张会让事情变得更糟糕，大脑进入强迫思维的死循环，尽量松弛地看待自己容易产生强迫的领域。
运动是最好的身体放松法，全身心投入到运动中去，让整个身体活跃起来，大脑也会多分泌“愉快素”，一次大汗淋漓的跑步结束后，你或许更能发现这世界的美好。
强迫症怎么治疗较好的方法
强迫症怎么治疗较好的方法强迫症是反复出现强迫观念和强迫动作为基础特征的一类神经强迫症性障碍。
患上强迫症不用担心，有不少较好的方法可以治愈强迫症的。
今天小编给大家整理的强迫症治疗较好的方法，希望对你有用! 强迫症治疗较好的方法1、精神治疗该治疗方法以支持性心理治疗为主，对强迫动作进行行为治疗，具体又可分为心理动力学治疗、行为治疗和家庭人际关系治疗三个大方面。
心理动力学治疗强调通过顿悟、改变情绪经验以及强化自我的方法去分析和解释各种心理现象之间的矛盾冲突，以此达到治疗的目的。
行为治疗又分为两个基本的流派，分别从不同的角度认识强迫症，治疗的重点也有所不同，行为疗法的常用手段有系统脱敏、榜样学习技术、暴露疗法、反应阻止法等等。
家庭人际关系治疗强调人际关系的因素，避免单纯研究孤立的个人行为。
2、药物治疗氯米帕明是较常用的药物，常用剂量为每天150～300毫克，分2次口服，一般2～3周就可显效，用药周期不少于半年，部分患者需要长期用药。
如果用药后1个月还未见效，则可考虑改用其他药物。
氟西汀等也可以用药强迫症的治疗，效果与三环类药物相当，且副作用较小。
对于存在心境障碍的患者，可联合使用卡马西平或丙戊酸钠来改善症状。
3、其他治疗方法电抽搐治疗适用于强迫观念强烈，并伴有浓厚消极情绪的患者;对症状顽固、久治无效，极端痛苦的患者，可试用精神外科治疗。
强迫症有哪些症状一、强迫观念1.强迫怀疑：患者对自己言行的正确性反复产生怀疑，既而产生强迫性检查行为。
如出门后怀疑是否关好门窗、写信是否写错地址等，为此而反复检查。
2.强迫性穷思竭虑：患者对日常生活中的一些事情或自然现象反复思索，追根溯源，明知毫无意义，但无法控制，其思维经常纠缠在一些缺乏实际意义的问题上而不能摆脱，这一症状在青少年中才可以看到，如想为什么把桌子叫桌子而不叫椅子，为什么一加一等于二却不等于三。
3.强迫联想：患者脑子里出现听到或看到某一观念或某一句话，便不由自主地联想起另一个观念或词句。
强迫症治疗的关键步骤和技巧
强迫症治疗的关键步骤和技巧在强迫症（Obsessive-Compulsive Disorder，OCD）的治疗过程中，采取正确的步骤和掌握一些关键的技巧是非常重要的。
本文将介绍强迫症治疗的关键步骤和技巧，帮助患者有效应对强迫症状，改善生活质量。
第一步：寻求专业帮助对于患有强迫症的个体来说，第一步是要勇敢地向专业医生寻求帮助。
专业的医生可以通过仔细评估症状和历史来确诊强迫症，并制定个性化的治疗计划。
无论是药物治疗还是心理治疗，专业医生可以根据患者的具体病情设计出最适合的治疗方案。
第二步：接受药物治疗药物治疗是强迫症常用的治疗方式之一。
选择合适的药物对减轻强迫症症状很有帮助。
常用的药物包括抗抑郁药和抗焦虑药。
抗抑郁药如丙咪嗪（Clomipramine）和氟西汀（Fluoxetine）可以帮助控制强迫观念，减轻焦虑情绪。
抗焦虑药如阿普唑仑（Alprazolam）和劳拉西泮（Lorazepam）可以减少强迫行为。
第三步：进行心理治疗心理治疗对于强迫症症状的缓解也非常重要。
认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy，CBT）被广泛应用于强迫症的治疗中。
CBT的目标是通过改变患者的思维和行为模式来减轻强迫症症状。
具体的技巧包括以下几点：1. 曝露与反应预防（Exposure and Response Prevention，ERP）ERP是一种通过暴露于触发强迫症症状的刺激，但限制自己不做强迫行为的方法。
这种方法有助于患者逐渐减少强迫行为，并且渐渐适应强迫思维。
患者可以与治疗师一起制定曝露计划，并逐步实施，以逐渐减少对强迫症症状的恐惧。
2. 认知重构认知重构旨在帮助患者识别并改变导致强迫症状加重的负向思维模式，如过度担忧、不合理的忧虑等。
治疗师可以帮助患者围绕特定观念展开讨论，探索关联的信念并逐步改变其认知模式。
3. 逐步减少强迫行为治疗师可以帮助患者制定逐步减少强迫行为的计划。
减少强迫行为需要耐心和毅力，患者可以通过与治疗师一起跟踪进展并制定适当的目标来达到逐步减少强迫行为的目的。
心理学对强迫症的治疗
心理学对强迫症的治疗强迫症是一种常见的心理障碍，患者往往表现出重复、持续的思维或行为。
心理学作为一门学科，针对强迫症的治疗提供了多种方法和策略。
本文将介绍心理学对强迫症的治疗及其效果。
1. 认知行为疗法认知行为疗法是心理学中一种常用的治疗强迫症的方法。
其主要思想是通过改变患者的思维方式和行为习惯来减轻其强迫症状。
治疗过程中，心理学家会与患者进行深入的沟通和交流，帮助患者认识到自己的强迫行为是不必要的，并教授一些应对策略。
同时，患者也会逐步暴露于触发其强迫症状的情境下，以促使患者逐渐适应和减少对强迫行为的依赖。
这种治疗方法能够帮助患者重塑他们的思维方式，减少强迫行为的发生。
2. 药物治疗除了认知行为疗法外，药物治疗也是心理学对强迫症的常见治疗手段之一。
抗抑郁药物，如选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRI）在治疗强迫症方面显示出了较好的效果。
这些药物可以影响神经递质的释放，从而降低患者的强迫症状。
然而，药物治疗一般被认为是一种辅助治疗，通常与认知行为疗法结合使用，以达到更好的治疗效果。
3. 暴露和阻断治疗暴露和阻断治疗是一种特殊的认知行为疗法，对于强迫症状较为严重的患者尤为有效。
在治疗过程中，患者会被故意暴露于触发其强迫症状的情境中，但被要求在治疗师的指导下阻止其强迫行为的发生。
这种治疗方法能够帮助患者逐渐习惯并接受强迫症状所引起的不适感，以及控制住自己的强迫行为。
虽然在治疗过程中患者可能会经历明显的不适，但经过一段时间的训练，患者的强迫症状会逐渐减轻甚至消失。
4. 心理教育和支持除了具体的治疗方法外，心理学还强调在强迫症治疗过程中的心理教育和支持的重要性。
通过对患者和家属进行心理教育，可以帮助他们了解强迫症的病因、机制和治疗方法，增加对治疗的信心。
此外，提供患者和家属的心理支持也是心理学在强迫症治疗中的重要任务之一。
心理学家会定期与患者进行心理咨询，并通过关心和倾听来减轻患者的不安和恐惧感。
总结起来，心理学对强迫症的治疗提供了多种方法和策略。
如何克服强迫症的学习方法
如何克服强迫症的学习方法克服强迫症的学习方法强迫症是一种常见的心理问题，表现为繁琐的想法和行为，常常影响生活质量。
在学习方面，强迫症可能会导致学习效率低下、焦虑和压力增大。
以下是一些克服强迫症的学习方法。
一、制定计划强迫症者常常有过于详细的计划，并且一旦计划有所变化，就会感到焦虑。
但适当的计划可以帮助强迫症者避免过度担心，减轻负担。
在制定计划时，应该保持灵活性和可持续性。
例如，不必设定过于明确的任务和时间限制，而是在一定的范围内灵活调整学习进度和时间安排。
二、专注于自己的需要强迫症者常常容易为了满足别人的期望或规定而过度努力。
这种行为往往会带来压力和焦虑，影响学习效果和心情。
因此，强迫症者应该专注于自己的需要和目标。
学习的过程是迭代的，应该以自己的进展和需要为基础，选择适合自己的学习内容和方法。
三、放松心态强迫症者往往会想得太多，容易陷入不必要的焦虑和困惑。
放松心态可以减少这种压力，提高学习效率。
这包括适当的自我提醒，对自己的期望合理调整，通过休息和放松技巧降低焦虑情绪等等。
四、掌握分析技巧强迫症者的思维常常存在过度解读和扭曲的现象，容易让他们陷入误区。
因此，掌握分析技巧可以帮助他们更好地面对学习中的问题。
例如，学习之前可以先分析研究资料的来源和准确性；学习过程中可以适度地参考思想差异的观点，以增加对知识的理解；学习后还应该总结反思，找出自己改进的地方。
五、找到支持人士强迫症者常常感到孤独和自我负责。
但找到支持人士可以帮助他们减轻这种负担，提高生活幸福感。
例如，向朋友、家人或心理咨询师寻求支持和帮助，分享学习中的烦恼和压力，让自己不再孤单。
总之，克服强迫症的学习方法需要一定的调整和适应期，但只要根据自己的情况和需要积极采取措施，就能够改善心情和学习效果。
教师招聘备考指导 中学生常见心理障碍之强迫症
教师招聘备考指导中学生常见心理障碍之强迫症在教师招聘考试中,学生常见的心理健康障碍越来越受到重视,如何缓解更是重中之重,今天我们以强迫症为例,谈一谈其治疗措施。
1.含义强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。
主要包括强迫观念和强迫行为。
强迫观念是指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情;强迫行为是指当事人反复地去做他不希望执行的动作,如果不这样想不这样做,他就会感到极端焦虑。
2.治疗(1)系统脱敏法：“系统脱敏法”由精神病学家沃尔普在20世纪50年代创立的,由交互抑制发展起来的一种心理治疗法,所以又称交互抑制法。
当患者面前出现焦虑和恐惧刺激的同时,施加与焦虑和恐惧相对立的刺激,从而使患者逐渐消除焦虑与恐惧,不再对有害的刺激发生敏感而产生病理性反应。
该法可以用来治疗恐怖症,除此之外,也适应于其它以焦虑为主导的行为障碍,如：口吃、性功能障碍和强迫症。
简单来说就是通过建立刺激等级表,一步步缓解其焦虑反应;(2)暴露疗法：暴露疗法是心理治疗的一种方式,它也可以称为冲击疗法。
它的治疗原则是让患者一下子面对他惧怕的这种客体;如患者特别怕脏,有的患者出门不敢坐公交车,怕脏怕什么地方不敢摸,怕有艾滋病,怕有细菌,怕有病毒,他不敢去什么地方,这时候治疗师就可以陪伴他去什么地方,他不敢碰什么,让他专门去碰什么。
治疗师也可以作为榜样,先去接触,再让患者自己接触。
虽然他害怕,也鼓励让他接触,同时在结束以后交给一些放松训练的方法,如肌肉放松,比如深呼吸,让他躯体放松,减轻他的这种焦虑的反应。
(3)行为终止法：行为中止法是用毅力强行中止强迫行为的自控方式。
当强迫行为出现时,心理就默念：“我能控制它,我不害怕,它不是我的对手……”,用顽强的意志强行中止强迫行为,由此来抵抗强迫症;(4)替代法：替代法简单点就是转移法。
适用正确的合理的观念、意向和行为去取代强迫观念、意向和行为的自控方式。
在出现强迫症状时,立刻去回忆或假想自己感兴趣的事情或者立即去做需要集中注意力的各项活动,从而使强迫症状自然消失;(5)森田疗法：森田疗法的主要观点为“关注当下,顺其自然,为所当为”。
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浅析青少年强迫症及其治疗方法
2016届14班杨金磊徐再萌
摘要：强迫症是干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的中等强度的心理障碍，随着近年来大学生群体中由于心理问题导致个体行为偏差的案例日渐增多，特别是在心理咨询中有相当一部分人属于强迫症，因而本文主要就青少年群体中强迫症的常见表现进行分析，并试图阐述其合适的治疗方法。
关键字：强迫症、青少年、心理疗法
在《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版中对神经症的定义为：“神经症是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神障碍。
本障碍有一定人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响。
症状没有可证实的器质性病变作基础，与病人的现实处境不相称，但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力，自知力完整或基本完整，病程多迁延。
各种神经症性症状或其组合可见于感染、中毒、内脏、内分泌或代谢和脑器质性疾病，称神经症样综合征。
”1
神经症也称心理症，主要是由心理因素造成的.对于处在青年期的学生来说,这是一种最为常见的功能性疾病。
不健全的个性特征是此类疾病的发病基础.在此基础上,如果遇到重大的心理创伤,便会导致神经症的发生，而在大学生中,强迫症成为的高发病率的神经质症之一。
一、青少年强迫症定义及表现
强迫症是以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的一类神经症性障碍。
2强迫观念是某些思想、表象、意向以刻板的形式不由自主地出现在患者的意识中，患者明知没有必要，是多余的，没有现实意义的，很想摆脱，但无能为力，因而感到痛苦。
强迫行为是指重复出现的刻板的单调的动作或行为，患者明知不合理，但不得不做，无力摆脱。
强迫症多在30岁以前发病，以脑力劳动者常见。
某些强烈的精神因素作为起病诱因，强而不均衡型的人易患本病，其性格主观、任性、急躁、好胜、自制能力差，少数患者具有精神薄弱性格，自幼胆小怕事、怕犯错误、对自己的能力缺乏信心，遇事十分谨慎，反复思想，事后不断嘀咕并多次检查，总希望达到尽善尽美。
在众人面前十分拘谨，容易发窘，对自己过分克制，要求严格，生活习惯较为呆板，墨守成规，兴趣和爱好不多，对现实生活中的具体事物注
1中华医学会精神科分会编．中国精神障碍分类与诊断标准（第三版）．济南：山东科学技术出版社，2002 2乐国安主编．咨询心理学．天津：南开大学出版社，2002
意不够，但对可能发生的事情特别关注，甚至早就为之担忧，工作认真负责，但主动性往往不足。
强迫症患者病前的人格多有一定的偏末节，不能从宏观上操纵全局，过分循规蹈矩，墨守成规，不知变通，遇事优柔寡断，无所适从，难以作出决定，缺乏幽默感，思虑过多，喜钻牛角尖等。
症状有波动性，时轻时重，一般在用脑过度、心情焦虑、烦恼时症状加剧；心清舒畅、注意力集中、紧张体力劳动和早晨醒来时症状较轻。
强迫性格的形成与其成长环境和幼年的教育方式有很大关系。
二、青少年引发强迫症的原因
青少年出现的问题主要来自以下五个方面：
1、学业的问题。
当代的青少年是既往重成绩轻素质的教育体制下的历史产物，有的同学心理素质偏差，有很多还是独生子女，成长过程中又缺少磨练，心理抗震能力较差，个性特征孤僻、不合群、偏执。
特别是一些学生在进入中学后，因未能掌握高中的学习方法而导致考试不及格，从而带来系列问题。
有的学生自信心下降，有的学生得了考试恐惧症，每逢考试时就生病或者不敢考试。
2、人际交往问题。
有的学生在进入中学后，交往的范围比以前有所扩大，想着要和别人去交往，在不知该怎样去交往或交往失败后，而导致了性格孤僻或少言寡语。
3、家庭教育和环境问题。
在一些家庭中，由于家长长期以来对孩子的期望太高，使学生在中学中对自己的期望值也过高（尤其是来自工人、农民的家庭），这样导致学生自己的压力过大，心理失去平衡，严重的导致轻生。
或是以前曾经受过挫折，或是父母离异，学生长期不和父亲或母亲生活在一起，导致学生觉得生活缺乏乐趣、世界很可怕，因此与人交往时表现出敌意。
有的学生在遭受挫折后，其价值观、或对别人的看法产生一定的偏差。
4、社会的问题。
首先是青少年的理想生活与现实的巨大反差。
当一个中学生步入校园时，面对的并不是轻松、愉快的象牙塔，而是较差的生活、学习条件，是紧张甚至激烈竞争的现实生活，有些学生无法接受这一现实，可能产生种种心理障碍；同时，随着年龄的增长，使许多学生看到社会生活中，尤其是改革开放和社会主义市场经济体制建立过程中，某些消极、腐败乃至丑恶的社会现象，与其心中真善美的理想模式形成反差，这也是造成他们心理障碍的原因之一。
三、青少年强迫症的治疗
1、充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。
随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的中学开始设置心理咨询机构。
心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾
和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。
还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。
近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为青少年心理素质教育最有效的途径。
我们对于强迫症的治疗方法在查阅资料的基础上进行了汇总，强迫症的治疗主要采取以下方法：
支持疗法即对患者给予指导、保证、劝解、疏导和调整环境等，控制和恢复对环境的适应平衡。
行为疗法：系统脱繁对于焦虑症的治疗效果较好。
另外有规律的松驰训练，如绘画、种花、听音乐，与认知疗法相结合也有较好的疗效。
催眠疗法：通过该疗法了解分析焦虑的原因，并且改善患者焦虑、恐惧的情绪及躯体症状。
经数次催眠后，患者焦虑情绪减轻以致消失，失眠症状好转。
森田疗法：分析疑病素质、精神交互作用的原理接受自身的各种想法破除思想矛盾。
以顺应自然的态度对待症状，为所应当。
2、把心理素质教育渗透在各科教学之中。
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。
各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。
教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。
3、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。
心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。
因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。
4、加强校园文化建设，为青少年健康成长创造良好的心理社会环境。
青少年的健康成长离不开健康的心理社会环境，青少年心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。
校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。
良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。
丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。
因此，学校应该着力于
校园文化建设，开展形式多样的文体活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
此外，除了健全的心理咨询治疗和必要的校园建设，我们在日常生活中也应该注意心理疾病的防治，比如努力建立良好的人际关系，参加丰富多彩的社会实践，时时对自身有客观正确的评价，特别是关注自己的心理状态是否健康，坚持树立正确的人生观和坚定理想信念，不断激励自己乐观积极的面对生活的苦与乐。
总之，强迫症这种在青少年中常见的疾病不是顽疾，只要通过正确的方法是可以治愈的。
参考资料
[1]中华医学会精神科分会编．中国精神障碍分类与诊断标准（第三版）．济南：山东科学
技术出版社，2002
[2]乐国安主编．咨询心理学．天津：南开大学出版社，2002：30-31
[3]江光荣．心理咨询与治疗．合肥：安徽人民出版社，2001。