第1课时 分物游戏
《分物游戏》教案及反思
《分物游戏》教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握分物游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 通过分物游戏，让学生体验到分享和合作的乐趣。
二、教学内容：1. 分物游戏的基本规则介绍。
2. 分物游戏的各种策略和技巧。
3. 分物游戏的实践操作和团队竞赛。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分物游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何灵活运用各种策略和技巧进行游戏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解分物游戏的基本规则和技巧。
2. 实践法：让学生进行分物游戏的实践操作。
3. 竞赛法：组织团队竞赛，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 教具：分物游戏道具。
2. 场地：宽敞的教室或活动室。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
教案及反思的后续内容请提供具体要求，以便我为您编写完整的教案。
六、教学过程：1. 导入：通过一个小故事引出分物游戏的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解分物游戏的基本规则和技巧，让学生理解游戏的目的。
3. 示范：教师示范进行一次分物游戏，让学生跟随步骤进行。
4. 实践：学生分组进行分物游戏，教师巡回指导。
5. 总结：讲解游戏中的成功之处和需要改进之处。
七、教学反思：1. 对教学目标的实现情况进行总结，是否达到了预期效果。
2. 对教学方法的运用进行反思，是否适合学生的实际情况。
3. 对学生的参与度和积极性进行评价，是否达到了教学目标。
4. 对教学内容的难易程度进行反思，是否适合学生的认知水平。
5. 对教学准备是否充分进行评价，是否影响了教学效果。
八、教学评价：1. 对学生的游戏操作进行评价，是否掌握了基本规则和技巧。
2. 对学生的团队合作精神进行评价，是否能够协同完成任务。
3. 对学生的逻辑思维能力进行评价，是否能够灵活运用各种策略和技巧。
4. 对学生的分享和合作意识进行评价，是否能够在游戏中体验到乐趣。
九、教学拓展：1. 延伸分物游戏的主题，进行更高级别的游戏设计。
《分物游戏》教学反思
《分物游戏》教学反思《分物游戏》是二年级上册第七单元《分一分与除法》的第一课时，该单元共安排了三次从简单到复杂的分物活动，每一次的分物活动重点不同。
第一次“分物游戏”让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验；第二次“分苹果”，让学生在具体的情境中，感受平均分物的不同分法及最后结果的特点；第三次“分糖果”则是让学生体验把大数目物体平均分的过程与策略的多样性。
通过三次平均分的活动，实现学生对“平均分”意义的理解，为后面正式学习除法的意义做好铺垫。
而本节课通过三个环节认识平均分，第一环节：小猴分桃子，让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法是最公平的；第二环节：小兔分萝卜，让学生感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性；第三环节：小狗分骨头，在前面两问题的基础上尝试用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并能将分的过程记录下来。
我将重点落在理解平均分的含义及平均分的过程中，难点定为：用图示法记录分的过程。
为了突出重点，在小兔分萝卜这一环节，我让孩子们用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，在活动中学生初步体会平均分分法的多样性。
分几次把萝卜分完，每次分几根萝卜都可以不同（即过程不同），但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多，就能确保它们最后每份分得一样多就是平均分。
突出“每份分得一样多，就是平均分”。
在解决小狗分骨头的问题时，我先让学生用实物独立进行分一分活动，同桌互相交流分的过程，然后把书的三种不同的记录方法分别展示给学生，淘气和笑笑的记录方法学生较容易看懂，所以我只让同学相互说一说，而智慧老人的方法是三种方法中最不容易理解的，我重点讲了第三种记录方法。
为了突破难点，我先把记录方法展示给学生，当然看到这么复杂的记录图，许多孩子看不懂，之后，我带领学生一边讲解一边画，这样学生很轻松的理解了第三种记录方法。
然后让孩子们选择一种喜欢的记录方法把刚才分的过程记录下来，通过观察学生的记录方法，我发现学生掌握的还不错。
北师大二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课时《分物游戏》（教材第58、59页）我的设计与思考：本单元是学生在小学阶段第一次学习除法，除法是比较难理解的数学概念，其含义是建立在“平均分”基础上的。
要突破这个难点，关键是理解“平均分”的具体含义。
所有在课程设计中，先通过学生最喜欢的分奖品环节，让学生提出“公平”与“不公平”，进而引导学生讲明白“公平”是指“每人同样多”，最后小结出平均分的含义即是把物品平均分成几份，每份同样多。
然后通过对小数目实物平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分的活动经验，为后面学习除法打好基础。
为了更好地调动学生的积极性、提升学生的参与度和主体意识，这节课给学生多次的小组合作和上台表达的机会，在锻炼学生数学表达能力的同时也增强了学生的自信心。
教学目标：一、知识目标：1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程和结果。
二、能力目标1.感受小组合作的氛围，能理解和运用小组合作机制完成小组合作学习任务。
2.掌握上讲台讲题的“三句话” 这一数学表达辅助工具，能熟练地运用并完成讲解任务。
教学重难点教学重点：在具体的情境中，初步理解平均分的意义。
教学难点：会用图示或语言表示平均分的过程与结果。
教学具准备：课件、学习单、红色磁力贴。
教学过程：一、创设情景，引发思考。
通过课前的小组口算游戏和集体口算游戏，重点表扬两位同学：老师打算把4个奶枣分给这两个同学，你想怎么分？（邀请学生上来分一分）【设计意图：有付出就会有回报，通过这样的现场奖励机制，激发学生的学习热情，使学生快速进入学习状态，同时把课堂的自主权还给学生。
知识层面上，通过分法的多样性让学生把“公平”、“每人同样多”、“平均分”这三个概念联系在一起，快速确立本节课的学习目标----平均分】二、集体交流，探索新知。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
《分物游戏》的教学实录5篇
《分物游戏》的教学实录5篇通过一篇教学实录直接可以反映一个体育教师对体育课堂的安排和掌控情况。
下面是小编给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《分物游戏》的教学实录1教材分析本节课是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生已经初步了解乘法的意义学会了用2——5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。
学情分析学生已初步了解乘法的意义，基本会用2——5的乘法口诀口算乘法。
对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，已初步理解除法的意义。
教学目标1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
学习重难点重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。
难点：初步体会有余数的“平均分”。
教具：多媒体课件学具：圆形卡片30张教学过程一、创设情境，激趣导入师：小猪要过10岁生日了，它特地邀请来小伙伴们到家中做客，准备开一个生日晚会。
你们看他们的小伙伴来了，小猪非常热情地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物(出示课件)，这是，小猪犯了难，这些食物该怎么分呢同学们，你们能不能帮小猪给它的小伙伴们分一下食物呢板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一：分桃子。
(感知“分”的含义，初步体会“平均分”)(1) 师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些信息生：有2只猴子，4个桃子。
(2) 师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢你能想到几种不同的分法呢用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录。
(3) 汇报交流。
生1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。
生2：每只猴子分两个桃。
(4) 师：你认为哪种分法更合理为什么(5) 小结：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。
《分物游戏》说课稿
《分物游戏》说课稿一、说教材各位老师大家好：我今天说课的内容是：北师大版二年级上册第七单元除法的第一课时《分物游戏》，学生第一次接触除法，理解这个概念有一定难度，所以除法的学习需要加强数学活动经验的积累。
教材从简单到复杂，安排了三课时分物活动，重视让学生大量动手操作理解除法概念，我今天执教的内容就是第一课时---《分物游戏》。
理解小数目物品平均分是突破学习除法的难点的关键。
二、说教法和学法数学课程标准指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学生学习数学的重要方式。
根据数学课程基本理念，本课教学主要采用创设情境、动手操作、讨论交流等教学方法，在教学中组织了三次分物活动，让学生通过“看、分、画”等一系列数学活动，主动地去参与把小数目物品平均分的过程，获得数学活动经验。
本节课我制定了如下的教学目标：1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，学会用图表示或者语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
三、说教学流程本课的教学活动共分为两个环节：环节一：动手操作，形成表象环节二：巩固练习，深化理解在第一个环节中首先结合二年级学生喜欢动物故事的心理特点，我设计了小猴分桃子的情境：让学生说一说4个桃子可以怎样分？从而感受“随意分”和“平均分”的不同，明白平均分的必要性。
像这样每份分得同样多，我们就说是平均分。
再通过看视频让初步说出平均分的概念。
接着我趁热打铁设计第二个问题：12根胡萝卜分给3只小兔子，每只一样多，可以怎么分？在教学中可以让学生用小棒代替胡萝卜分一分，然后用画出来并语言表述分的过程。
初步学会平均分的分法，具体感受平均启发学生感知虽然分的过程不同，但是分的结果都是一样多，最终每人得到的总数是一样多，这就是平均分最后设计第三个问题15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？引导学生脱离学具用图文结合理解平均分的本质特征。
二年级上册数学教案-7.1分物游戏｜北师大版
《分物游戏》教学设计六安市城南小学杨会【教学内容】北师大版二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时《分物游戏》【教学目标】1.结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2. 初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
【教学重点】1、经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，积累平均分物的活动；2、会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。
【教学难点】看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。
【教学方法】动手操作、小组合作等【教具与学具准备】圆片和小棒、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境,激趣导入.谁来说说你的生日是几月几日。
今天是11月25日，今天是小熊的生日，小熊特别的高兴，它邀请了许多好朋友一起来过生日。
让我们来看看都来了哪些小动物。
作为主人小熊为每位客人都准备了食物，今天想请同学们帮忙分一分，你们愿意吗？今天这节课我们就来动手“分一分”。
（板书课题）二、动手操作，探索新知。
活动一：分桃子1.教师引导：我们先来分桃子， 4个桃子，要分给两只猴子，可以怎样分呢？有几种分法。
用2个圆片代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，请你动手分一分。
开始2.学生动手操作。
3.学生个别汇报。
师：谁来说说你是怎样分的？师：这三种分法中你认为哪一种方法才是最公平的，使两只小猴子都满意？师：为什么觉得这种方法最公平？生：因为这两只猴子分到的桃子的数量一样多。
师：哦，老师明白了，它们分得的一样多。
（板书“一样多”）活动二：分萝卜1.看图，发现信息。
师：分完桃子，这下我们该分萝卜了，同学们请看，你发现了什么数学信息？（课件出示：分萝卜图）生：这里有12个萝卜，有3只小兔子。
2.说明动手操作的活动要求。
师：小熊想让大家把这12根萝卜公平地分给每只小兔子，待会，我们用3个圆片代替小兔子，用12根小棒代替萝卜，分一分，在分之前老师还有一个要求，就是你在分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是说让别人一看就知道你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜，……还要知道分了几次分完，最后每只小兔子得到几根萝卜，听明白了吗？好开始分一分。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。
内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。
通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。
2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。
3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。
2.准备计时器，用于记录时间。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。
教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。
教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。
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知识大闯关
2.
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
知识大闯关 3.
每层放的杯子一样多，每层放 5 个。
课堂总结
1.平均分的意思就是分得同样多。 2.平均分成几份，每份分得一样多。
大家有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
感谢观看
城关镇第一小学大同校区
授课教师：鲍健健 班级：二（4）班 教学内容：分物游戏
义务教育北师大版二年级上册
7 分一分与除法
第1课时 分物游戏
优 翼
探究新知
探究新知 每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
不公平
探究新知 每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
分得同样多
公平
探究新知
每只小兔分得同样多的胡萝卜，该怎么分？拿出小棒摆一摆
探究新知 分一分，想一想：
把12根胡萝卜公平地分给3只小兔，我（）根（）根 地分，分了（）次，最终每只小兔分得（）根胡萝卜。
探究新知
探究新知
探究新知
不论1根1根的分、2根2根的分还是4根4根的分，最终每 个小兔都分到了4根胡萝卜。
探究新知
分得同样多就是平均分。分的过程不同，但结 果是一样的。
探究新知
15根骨头 平均 分给3只小狗，每只小狗分到几根 呢？
探究新知
画一画：
1.用你喜欢的两种图形分别表示小 狗和骨头 2.通过画图的方法，记录下你分骨 头的过程和结果。
探究新知 下面的记录方法你能看懂吗？
探究新知 分一分，画一画，说一说。
知识大闯关
1.把8根
平均分给4个小朋友。
（）
（√）