绿色开花植物的叶茎根的教案
第二单元 绿色开花植物 植物的根(1课时)
第二单元绿色开花植物
植物的根（1课时）
一、教学目标
1、能按照根的形态,将根分为直根、须根。
2、通过验证植物根的作用，经历提出问题、设计实验方案、实验验证的过程，培养学
生的探究能力和合作意识。
3、在交流根的形态的活动中，培养学生观察的习惯，学会分类的方法，激发主动探究
的兴趣。
二、活动设计
1、活动一：给植物的根分类
活动目标：
1）通过学生介绍各自带来的根，激发学生的学习兴趣；
2）通过给植物的根进行分类，培养学生的观察习惯，学会分类的方法。
活动器材：各种不同形态根的实物、图片或录象。
2、活动二：用放大镜观察植物的根
活动目标：
1）通过观察植物的根学生回发现植物的上长着大量的根毛；
2）引出“根毛作用”的问题。
活动器材：放大镜、植物的根
3、活动三：设计根毛作用的实验
活动目标：
1）通过让学生设计根毛作用的实验，经历设计实验、实验验证的过程；
2）通过参与活动，交流、讨论，培养学生的表达能力和解决问题的能力。
活动器材：带根的活植物、水、容器、植物油等。
三、教学过程：
（一）给植物的根分类
（二）用放大镜观察植物的根
（三）设计根毛作用的实验。
6根茎叶教案人教鄂教版三年级下册科学
6、根、茎、叶一、教学目标1.知道风仙花的根、茎、叶的外形特点,了解植物根、茎、叶形态的多样性2.能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶3.能够运用数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。
4.能够坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况。
5.能够体会到植物在改善生态环境中的作用,能够意识到人与自然应和谐相处。
二、教学内容本课是本单元的第三课。
在前一课的基础上,本课主要观察凤仙花的根、茎、叶,知道根、茎、叶是植物的营养器官,可以帮助植物获取营养物质。
本课由两个科学实践活动活动组成:观察根、茎、叶;根和茎的作用。
第一个科学实践活动分别两个教学环节。
第一个环节是观察凤仙花的根、茎、叶,了解它们的形态特征,通过测量了解根、茎、叶的生长变化。
第二个环节是比较凤仙花与其他植物的根、茎、叶,说一说它们有什么相同和不同。
这两个环节具有一定的层次性,先让学生认识凤花的营养器官—根、茎、叶,再进一步了解植物根、茎、叶形态的多样性第二个科学实践活动分为两个教学环节。
第一个环节让学生设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分的。
第二个环节让学生通过查阅资料,了解根和茎的其他作用,并和同学交流。
对于叶的作用本课没有进行探究,因为在高年级有专门研究植物叶的光合作用的内容。
拓展与应用部分用一张大树的图片清晰地展示了水在植物体内运输的路径。
教师引导学生从下往上观察水在植物体内的运输路线。
植物体内运输水分是根、茎、叶相互配合完成的,植物通过根吸收水分,水沿着茎向上运输,最后到达叶后一部分水通过蒸腾作用散失到空气中教学准备(一)教师准备些常见植物图片,需要观察的植株若干种,卷尺,放大镜。
二)学生准备自己种植的凤仙花,学生活动手册,记录笔。
教学过程第1课时(一)提出和聚焦问题谈话:我们播种的凤仙花在大家精心呵护下,正在慢慢长大。
我们来观察一下,凤仙花的根、茎、叶是什么样子的(出示整株凤仙花)?在凤仙花生长过程中,它发生了哪些变化?学生交流汇报自己的观察结果(二)科学实践活动一:观察根、茎、叶1.观察凤仙花的根、茎、叶。
4.1绿色开花植物的营养器官 教案
1教学分析本节教材安排：首先观察绿色植物根、茎、叶的外形，然后在显微镜下观察这些器官的内部结构，在此基础上，简单的介绍它们的主要功能，让学生了解生物体形态结构和功能的统一。
所以课堂设计应遵循：①形态→结构→功能（由表及里）；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养。
2教学目标1．知识与技能目标：①了解根的形态：根可以分为主根、侧根、不定根。
②了解根系的种类：直根系、须根系。
③了解根尖的基本结构特点极其相关功能。
④了解根的作用主要是吸收。
2．过程与方法目标：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对比、分析、归纳和协作等能力。
3．情感目标：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。
3课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根。
2、新培养的带有完好根毛的不同类型的根尖，如玉米芽、小麦芽等。
3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等。
4教学重难点重点：根的形态、根尖的基本结构和功能。
难点：学生通过实验理解根尖的结构和功能，识别根尖各部分的细胞特点。
教学活动活动1【导入】绿色植物的营养器官（一）复习引入师（出示一株带根的青菜）：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？学生可能的答案：根、茎、叶、等。
师：知道哪部分是茎吗？（这时可以配合展示处于营养生长期的青菜图片）。
生：指认实物或图片上的根、茎、叶。
[如果学生没有想到花、果实、种子等，则还有如下一问：师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。
]师（展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体结构，并对学生回答给予肯定，）：青菜的这些器官如何分类？学生可能的答案：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
《植物的根茎叶》教案
科学领域《植物的根、茎、叶——苹果树长大了》授课教师：崔云巧活动名称：科学领域《植物的根、茎、叶》活动时间：2017年11月10日活动内容：观察认识植物的根、茎、叶，了解其在生长过程中各部分的作用活动目标：1。
培养幼儿观察事物，主动思考的能力，以及动手操作的能力。
2.通过观察认识实物，让幼儿能掌握植物各个部分的作用。
3.提高幼儿的科学兴趣及探究能力。
活动准备：PPT课件、植物的实物、一组植物的卡片，一组手工操作贴片活动过程：（一）导入部分：1.教师提问：小朋友们知道哪些事物属于“植物”？幼儿回答，教师给予肯定。
那我们“人”属于植物吗？桌子属于植物吗？幼儿回答2.图片导入：请小朋友们欣赏植物图片，看看你认识它们吗？3.引出问题：通过观察图片，请小朋友们说说，植物有哪些部分组成？小朋友回答，教师总结植物的组成部分。
（二）活动部分：一、通过结构图，认识植物的基本结构——根、茎、叶二、分别细化讲解（1）植物的根分为：直根系、须根系两类（出示实物观察）。
植物的根具有吸收贮藏养分和水分的作用，以及固着植株的作用。
（2）植物的茎：形态一般呈管状（观察图片）。
茎能把根吸收的水分养分运送到植物的叶、花、果实和种子里。
（3）植物的叶子：形态各不相同（观察图片）。
植物的叶子在阳光的作用下，能进行光合作用，产生养料。
三、教师提问：小朋友们平时吃的蔬菜是植物吗？你们知道这些都是植物的哪个部分呢？四、实验1：请小朋友们拿出一组植物图片，观察并思考平时吃的是植物的哪个部分？思考并讨论。
教师总结。
（土豆属于块状茎，莲藕属于根状茎）（萝卜属于根，人参属于根）2：观察图片，说说它们又是植物的哪个部分？教师总结。
（芹菜吃的是茎和叶，白菜吃的是茎和叶，葱吃的是茎和叶）五、实验1：请小朋友们拿出一组植物粘贴卡片，进行动手操作，将植物的各个部分粘贴到正确的位置，并且说一说，植物各个部分的作用是什么？小朋友回答，教师总结。
（三）活动结束部分：1.活动延伸——观察图片，认识了解植物的生长过程。
大班科学《植物的根茎叶》教案
大班科学《植物的根茎叶》教案一、教学目标1.能够区分植物的根、茎和叶的不同特点；2.能够了解不同植物的根、茎和叶的不同形态；3.能够简单掌握植物的基础分类知识；4.能够培养学生对自然的观察力和判断力。
二、教学准备1.PPT课件2.茉莉花、向日葵、仙人掌等植物样本3.植物模型4.填充物（沙子、土壤）三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师向学生发放茉莉花、向日葵、仙人掌等植物样本，并带领学生观察它们，引导学生从外部特征分析出植物的根、茎、叶的不同之处。
2. 展示（15分钟）教师利用PPT介绍植物的根、茎、叶的概念和区别，并在模型上对每种类型进行示范。
3. 练习（30分钟）学生根据提供材料中的样本识别植物是根、茎或叶，并将它们放在对应的填充物中。
4. 总结（10分钟）教师巩固学生的学习，提出问题进行回答，总结今天的教学内容。
如果有时间，可以在班级里面寻找植物起名字，培养学生分辨知识和兴趣。
四、教学重点和难点1.教学重点：植物根、茎、叶的基础分类知识，以及了解不同植物的根、茎和叶的不同形态。
2.教学难点：学生对植物根茎叶的形态和特点的判断力。
五、教学方法1.观察法：引导学生从外部特征分析出植物的根、茎、叶的不同之处。
2.示范法：通过模型演示让学生更深入地了解植物的根、茎、叶的形态特点。
3.练习法：让学生通过实际操作中加深对植物根、茎、叶的形态特点的认识。
六、教学评价本次教学主要侧重于让学生在感性认识到植物根、茎、叶基础分类知识上，操作性更强，锻炼学生的观察和判断能力。
教师可以根据学生的细微区分能力逐渐加深教学内容的难度，将教学重心放在学生身上，在趣味的氛围中感性学习植物的根茎叶分类知识。
《第三节绿色开花植物的生殖和发育》教案
《第三节绿色开花植物的生殖和发育》教案第一篇：《第三节绿色开花植物的生殖和发育》教案《第三节绿色开花植物的生殖和发育》教案一、教学目标（一）知识目标1、概述绿色开花植物的受精过程。
2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
4、概述种子的形态和结构。
5、分析种子的萌发与外界条件的关系。
6、说明种子萌发的过程。
（二）能力目标1、通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
2、能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
3、通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构。
（三）情感态度和价值观目标1、观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
2、参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
3、通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念。
二、教学重难点重点：1、概述植物的受精过程和描述绿色开花植物和果实的形成过程。
2、能够概述种子的结构，尝试探究种子萌发的外界条件。
3、种子的萌发过程；芽的结构和发育。
难点：1、概述植物的受精过程。
2、芽的发育过程。
三、教学过程教师：在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，一起来回顾一下：（一）花是绿色开花植物的主要生殖器官1、花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
2、花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状。
3、花萼：由5片萼片组成。
4、花冠：由花瓣组成。
花萼和花冠合称花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。
（二）传粉和受精后形成含有种子的果实1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。
花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。
2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。
初中生物绿色植物讲解教案
初中生物绿色植物讲解教案教学对象：初中生物学教学目标：1. 了解绿色植物的基本结构和功能；2. 掌握绿色植物的光合作用过程；3. 理解绿色植物在生态系统中的作用。
教学内容：1. 绿色植物的基本结构：根、茎、叶2. 绿色植物的生长过程：水分吸收、光合作用3. 绿色植物在生态系统中的作用：氧气产生、二氧化碳吸收教学方法：1. 理论讲解结合实例分析；2. 图片展示和观察讨论；3. 小组讨论和合作探究。
教学过程：一、引入：通过展示图片或视频引入绿色植物的主题，激发学生对绿色植物的兴趣。
二、基本结构和功能：1. 讲解绿色植物的基本结构，包括根、茎、叶的功能和特点；2. 通过图片展示，让学生观察并描述各部位的结构和功能。
三、光合作用过程：1. 讲解光合作用的定义和过程；2. 利用示意图或实验演示，让学生了解光合作用的关键步骤；3. 激发学生思考，为什么绿色植物需要光合作用。
四、生态系统中的作用：1. 讲解绿色植物在生态系统中的作用，如氧气产生、二氧化碳吸收；2. 通过案例分析或实例展示，让学生理解绿色植物对生态平衡的重要性。
五、总结与评价：1. 对本节课内容进行总结，并与学生进行互动讨论；2. 对学生进行提问和评价，检验学生对绿色植物知识的掌握程度。
教学工具：1. 图片或视频资料；2. 示意图或实验材料；3. 课件和教学文稿。
教学反思：1. 结合学生实际生活，增加案例分析和应用实例，提高学生学习兴趣；2. 注重引导学生思考和问题解决能力，在激发学生主动探究的同时，培养学生对生物学知识的兴趣和理解能力。
绿色植物初中生物教案
绿色植物初中生物教案课程目标：1. 了解绿色植物的形态特征和生理功能。
2. 掌握绿色植物的光合作用和呼吸作用。
3. 探索绿色植物在生态系统中的作用。
教学重点：1. 绿色植物的形态特征和生理功能。
2. 绿色植物的光合作用和呼吸作用。
教学难点：1. 绿色植物的光合作用和呼吸作用的机理。
2. 绿色植物在生态系统中的作用。
教学准备：1. 植物样本或图片。
2. 光合作用和呼吸作用的实验材料。
3. 生态系统示意图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，注意到的绿色植物。
2. 提问：你们对绿色植物有什么了解？二、绿色植物的形态特征（10分钟）1. 介绍绿色植物的根、茎、叶、花、果实的形态特征。
2. 展示植物样本或图片，让学生观察并描述其特征。
三、绿色植物的生理功能（10分钟）1. 介绍绿色植物的光合作用和呼吸作用的定义和过程。
2. 进行光合作用和呼吸作用的实验，让学生观察并解释实验结果。
3. 讲解光合作用和呼吸作用的重要性。
四、绿色植物在生态系统中的作用（10分钟）1. 展示生态系统示意图，引导学生理解绿色植物在生态系统中的位置。
2. 讲解绿色植物在生态系统中的作用，如提供食物和氧气，维持碳氧平衡等。
五、小结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生复述绿色植物的形态特征、生理功能和在生态系统中的作用。
2. 布置作业：让学生观察身边的绿色植物，记录其特征和作用。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的绿色植物，让学生了解绿色植物的形态特征和生理功能，掌握光合作用和呼吸作用，探索绿色植物在生态系统中的作用。
通过展示植物样本和图片，进行实验和讲解，帮助学生理解和记忆相关知识。
同时，通过布置观察作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生的实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿色开花植物的叶茎根的教案绿色开花植物的叶茎根的教案
教材分析
本节是学生系统接触植物知识的开端。
课本以文字叙述为主，辅以较多的图以帮助学生理解，并给学生留下了较多的思考空间。
如叶、茎、根的形态结构，变态叶和变态茎，单叶和复叶的区别等。
学好本节内容能使学生对绿色开花植物有比较系统的认识，也是为继续学习其他植物类群作准备。
教法指导
一、授课思路与方法
为了让学生能对植物的各种形态和结构有较为直观的了解，也为了在学习中提高他们的观察能力。
授课时应结合标本采集，引导学生通过对标本的观察，比较和分析，找出绿色植物三大营养器官各自的共性和差异，通过思考得出植物三大器官的某些特征对于环境或功能的适应性。
二、课时安排
本节共安排2课时。
教案实例
（第一课时）
一、教学目标
（一）认知目标
1．了解叶的外部形态和功能。
2．了解并学会区分单叶和复叶，变态叶。
3．懂得观察要通过比较才能深入的道理。
（二）技能目标
1．通过对叶的观察，提高学生全面、细致地观察事物的能力。
2．学习从整体到局部的观察方法。
（三）情感目标
1．使学生认识到实践对认识事物的重要性。
二、教学重点与难点
1．教学重点：叶的基本形态和结构。
2．教学难点：复叶、变态叶的辨别。
三、教学准备
学生采集来的标本，演示标本，镊子，剪刀。
课前要求学生对采集来的标本进行初步整理后，保存剪下的各种植物的叶供观察用。
四、教学过程
（一）利用标本，复习引入
教师出示一个较完整的植物标本，问：一个植物体由哪些器官组成？学生根据小学里学过的知识不难回答出：根、茎、叶等。
教师引导：各小组已经对自己的标
本进行了整理，下面请各组把保存的不同植物的叶都放
在桌上。
（二）小组合作，观察比较
植物的叶是我们非常熟悉的，在小学里就学过。
下
面我们要对植物的叶进行仔细的观察，同学们将会发现，其实我们对叶的了解还是很不够的。
我们知道观察是有
目的的活动，今天我们观察这几种植物叶子的目的是：
找出这些不同植物叶子有哪些共同点和不同点并记录。
稍后以组为单位派代表向全班同学讲讲你们的观察结果。
教师提示：1．观察应从整体到局部，仔细观察，边观察边比较。
2．对植物叶的观察可从颜色、形状、结构等方面进行。
通过对各种叶的观察，找出它们的不同点
和相似处，并作记录。
目的是让学生自己找出植物叶的
形态结构与功能相适应的特征：如叶的颜色、叶的结构。
同时能发现叶与叶之间的不同，如叶的形态、叶脉。
（三）归纳特征，再作补充
请各小组代表汇报观察结果。
在学生汇报的基础上
重点突出颜色是绿色的、叶的基部有一短柄（即叶由叶片和叶柄组成）、有叶脉等相同点；以及叶形、叶脉等不同点。
教师再作一些引导和补充：叶片的功能、叶柄的功能、叶在茎上着生的部位及特点等。
（四）仔细观察，突破难点
取标本，引导学生仔细观察单叶与复叶在茎上着生
部位的特点，揭示：该处有腋芽。
而复叶中小叶片与总
叶柄交角处无芽。
从而为学生区分复叶与单叶提供依据，同时也为学习变态叶铺平道路。
教师强调：腋芽是判断
单叶与复叶的最重要依据。
（五）结合绘图，复习小结
让学生根据本节课所学的内容，画一张叶着生在茎
上的结构图，并指明各部分结构的名称和功能。
五、板书设计
第一节绿色开花植物的叶茎根
六、习题与解析
1．随堂练习
（1）下列植物的叶具有平行脉的一组是（）
（A）黄瓜和白杨（B）韭菜和香樟
（C）玉米和高粱（D）山茶花和水仙
（2）叶柄的作用有（）
（A）连接叶片与茎（B）交换水分
（C）输送养料（D）以上三项都有
（3）植物的叶由哪几部分组成（）
（A）叶片和叶脉（B）叶脉和叶柄
（C）叶柄和叶片（D）叶脉、叶柄和叶片
2．课后作业
（4）下列植物的结构中，属变态叶的是（）
（A）豌豆、西瓜和爬山虎的卷须
（B）水仙花的鳞片、仙人掌刺
（C）玫瑰花、刺五加和山楂的刺
（D）洋葱头的鳞片、韭菜的叶
（5）叶和茎相接的交角处叫叶腋，在叶腋处不能长出的器官是（）
（A）芽（B）花（C）果实（D）叶柄
（6）当单叶与复叶较难区分时，判别的依据主要是（）
（A）单叶只有一张叶子，复叶有多张叶子
（B）单叶叶片成奇数，复叶叶片成偶数
（C）单叶叶形较大，复叶叶形较小
（D）复叶的小叶柄处无芽，而在总叶柄的交角处生有腋芽
3．参考答案
（1）C（2）D（3）C（4）B（5）D（6）D
4．简要分析
（1）略（2）（3）叶由叶柄和叶片构成。
叶片通过叶柄和茎相连，叶柄起着支持叶片伸展，完成茎和叶片之间的物质交换的作用。
（4）略（5）叶腋本身是叶柄与
茎的交角，因此叶腋处是无法长叶柄的。
（6）单叶与复叶的区别就在于复叶的小叶柄处无芽，而在总叶柄的交角处生有腋芽，单叶叶柄与茎的交角处有腋芽。