生物七年级上册《植物的开花和结果》教案(苏教版)
第五节《植物的开花和结果》教案(苏教版初一上)
第五节《植物的开花和结果》教案（苏教版初一上）一、背景与意义分析本节的课时分配为2课时，第一课时讲«开花和花的结构»。
花是植物体的重要器官。
识不花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识不植物种类的重要依据。
植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。
学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。
有的学生一提到花，就想到漂亮的花冠，甚至认为花冠是花的要紧组成部分。
因此在观看中要引导学生，注意突出花的要紧部分——雄蕊和雌蕊。
要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观看。
观看之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。
二、学习与导学目标〔一〕知识的积存与疏导：1、通过组织学生观看花的结构，使学生能正确识不花的差不多结构，并能讲出花的各部分的要紧功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
〔二〕技能把握与指导：1、通过观看和解剖花的结构，让学生把握生物学观看的常用方法。
2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
〔三〕智能提高和训导：通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。
〔四〕情感目标：1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。
2、通过观看花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。
三、障碍与生成关注1、讲出花各部分的要紧功能和花的要紧部分。
2、讲出雄蕊和雌蕊的形状差不和功能差不。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。
五、学程与导程活动课前预备。
1、学生预备①预习本课内容。
②搜集有关花方面的知识。
2、教师预备①实验用具及材料〔镊子、刀片、胶带等〕②预备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。
教学过程：师：请大伙儿看看我手上拿的是些什么花？生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。
师：你能用优美的词语来颂扬这些花吗？生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》教案设计
第五节植物的开花和结果【教学目标】知识目标1.说出花的基本结构及其主要功能2.联系实际，模拟推测花开后传粉受精的过程，进而说出果实的结构及形成过程3.说出花、果实、种子对被子植物世代延续的重要意义能力目标通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流、创新学习的技能情感态度与价值观目标养成爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感【教学重点】1.说出花的结构并说出花各部分的主要功能2.识别果实的结构并了解果实的形成过程【教学难点】1.解剖并观察花和果实2.说出传粉受精及果实的形成过程【课前准备】多媒体课件、镊子、解剖针、刀片、花、花生【课时安排】1课时【教学过程】【回顾知识】绿色开花植物的生殖器官有哪些？（花、果实、种子）【自主学习】1.什么是开花？2.认真观察花的结构图，说出各部分的名称，并试着说出各结构的功能。
3.说出子房在发育成果实的过程中，各个结构的发育情况。
【师生互动】一、花1.开花（视频）花瓣等展开来的现象。
2.花期（视频）植物开花的季节。
不同的植物开花的时间不同。
3.花的结构（视频）4.花的各结构的功能花柄：支撑花托：支撑花萼：在花未开之前，起保护作用。
花瓣：保护花蕊，所有的花瓣组成花冠。
雄蕊．． 花药．．：内有花粉．．，花粉内有精子．．花丝：支撑柱头：分泌黏液，接受花粉，刺激花粉长出花粉管雌蕊．．花柱 子房．．：受精后发育为果实 【观察实验】花的结构对照上述花的结构，观察所带花朵，识别各个结构，并比较花与花的不同之处。
【拓展延伸】花的分类⑴两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。
如：桃花等⑵单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。
如：黄瓜花等①雌花：一朵花中只有雌蕊②雄花：一朵花中只有雄蕊【师生互动】二、子房．．的结构（图） 子房壁．．．珠被．．胚珠．． 卵细胞．．．极核三、传粉（视频）雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程。
【拓展延伸】传粉的方式和媒介1.传粉的方式：自花传粉、异花传粉2.传粉的媒介：风媒、虫媒、水媒【拓展延伸】受精（视频）1.概念花粉里的精子与胚珠内卵细胞结合的过程。
苏教版七年级生物上册：5.5 植物的开花和结果 教案
《植物的开花和结果》教学设计【教学内容分析】本课选自苏教版生物教科书七年级（上）第三单元第五章第五节的内容，花是植物体的重要器官。
识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。
植物开花是绿色开花植物的重要生理活动。
花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，学生不易理解。
因此，教师必须要让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。
教材中的观察活动设计合理，实施条件容易达到，对学生掌握知识、培养能力是一次很好的机会。
【教学目标】1.知识与技能：认识花的基本结构，说出花各部分的功能。
2.过程与方法：通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流，创新学习等技能。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体主义情感和爱护花草，热爱大自然的美好情感。
【教学重点与难点】教学重点：识别花的基本结构并说出花各部分的主要功能。
教学难点：观察花的结构。
【教学准备】1.观察花结构的实验用具（镊子、刀片和放大镜）和百合花。
2.桃花的模型。
3.视频：各国国花、开花【学情分析】学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等器官的生长过程，但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】第五节 植物的开花和结果 1.影响开花的因素（温度，光照） 2.花的结构花柄 花托花萼 花瓣花药—花粉 雄蕊 花丝 花蕊 柱头雌蕊 花柱 子房壁胚珠【教学评价】本节课通过观看视频、探究实验、提问等众多手段的运用，体现了知识、能力、态度的有机整合，不仅能吸引学生的注意力，还可以寓教于乐，培养学生的创新意识，激发学生创新思维。
花子房。
(新)苏教版生物七上《植物的开花和结果》公开课(教案)word版
教学内容
植物的开花和结果〔1课时〕
教学目标
1.识别花的根本结构，并说出花的各局部的主要功能。
2.培养学生自主学习、乐于探索的习惯，在协作、交流中使能力得到提高。
教学重点
识别花的结构，并说出花各局部的主要功能。教学难点Biblioteka 观察花的结构教学策略
教学与实验探究相结合
课时安排
1课时
一、 开花
在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花。请同学们用自己的语言描述一下"开花"的概念。
〔在学生答复之后归纳得"开花"概念〕开花是指花瓣等展开来的现象。绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况不相同。
请同学们分组讨论，春、夏、秋、冬各有哪些花开放，各组做好记录委派一名代表发言。
例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开。
展示CAI，各种花在春、夏、秋、冬争奇斗艳。
教学重点
1.概述无脊椎动物、脊椎动物的区别
2.举例说出无脊椎动物和脊椎动物的主要类群特征及其与人类生活关系
教学难点
探究不同土壤环境中的无脊椎动物
教 法
观察法、自学法、比较法、分析法、归纳法相结合
一 次 备 课
二次备课
一 、导入新课
地球上的动物的大约有150万种.学家们把它们分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物,其中无脊椎动物占95%,脊椎动物占有5%,无脊椎动物和脊椎动物包括哪些动物呢？有哪些特征、有什么区别呢？ 和人类有什么关系呢？
四、检测：无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于〔 〕
A.无脊椎动物身体里没有由脊椎骨组成的脊柱
B.无脊椎动物身体里没有由脊椎骨组成的脊柱
苏教版生物七年级上册3.5.5《植物开花和结果》课程教学设计
铁东区第三届“优秀杯”教课比赛的教课方案学校鞍山二中学科生物执教者李旭东题目植物的开花和结果年级七年研究主题在实验教课中培育学生的科学修养策略方法1）实验察看法2）讲堂小组议论法落实环节察看、解剖百合花，拼摆和制作花和果实图片，学生着手操作，有助于对所学知识的掌握，提升研究意识，在体验中培育学生的科学修养。
知识目标：说出花的基本构造及其主要功能说出花的各部分构造是如何发育成就实的教课目的能力目标：小组活动，训练察看剖析、研究合作、议论沟通、语言表达等技术感情态度与价值观目标：养成爱惜花草、珍惜果实、热爱家乡的感情要点难点花的基本构造及其主要功能开花授粉的过程及果实的形成过程学情剖析学生在平时生活中见到过各种各种的花，但他们对花的构造缺少完好的认识。
甚至一提到花，以为花冠是花的主要部分。
所以在察看中要指引学生注意花的主要部分----雌蕊和雄蕊。
教学过程教师活动学生活动设计企图导入新课：绿色开花植物体由哪些器官组成？总结：根、学生回答：根、茎、经过复习发问，使学生进茎、叶是营养器官，植物靠着这些器官渐渐地生长起叶、花、果实、种子入新课学习状态。
来，当生长到必定的期间就要开花、结果和产生种子。
那么花有哪些基本构造？花的哪些构造与果实、种子提出教课目的。
形成相关呢？这就是我们一同研究解决的问题。
（板书）经过察看再联想生活实讲解新课：际中见到的开花现象，将一、开花感性认识上涨到理性认【活动一】播放花开放的视频，描绘开花的情形学生仔细观看后，说识；激励学生科学的剖析1、开花：花瓣（被）由包被状态变成睁开状出开花的过程思虑，认识花瓣睁开、花态，露出雌蕊和雄蕊（花蕊）的过程。
（板书）蕊成熟的客观自然规律，切合新课标“提升学生科【活动二】课件展现水仙（桃花）、荷花、菊花、梅花学修养”理念的要求。
等开花图片提出问题：这些花在哪个季节开放?总结：水仙（桃花）初春绽开；“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无量碧，映日荷花别样指引学生背诵诗词，红。
苏教版生物七年级上册《植物的开花和结果》教学设计方案
苏教版生物七年级上册
第五节植物的开花和结果教学设计方案
备课资料：
一、话剧：《我是最重要最伟大的》
甲（根）：我是根，我最重要，我养活了你们，为你们吸收水分、吸收无机盐，我的功劳最大。
乙（叶）：不对、不对，我吸收阳光，制造有机物，我功劳最大。
丙（茎）：说什么呢？根，你需要的有机物是谁运给你的呢？叶，我每天把你高高托起，帮你运来水和无机盐，没有我，你们能实现自己的价值吗？
甲乙丙（交头齐说）：看来我们三个都很重要（向花、果实和种子看去）哈哈:花、果实种子，你们没话说吧？你们是有可有无的，哈哈
丁（果实与种子）：做人不要忘本啊！你们是怎么长出来的？没有种子妈妈，哪有你们呢？
戊（花）：种子你说得太对了，但我认为我最伟大的，我漂亮招人喜欢，我芳香怡人，我还产生了你们种子，我是最伟大的。
甲乙丙（交头齐说）：没有我们，你能存在吗？你能产生种子吗？
戊（花）：这…这……
己（人）：你们就不必争了，你们都很重要，你们是一个有机的统一整体，缺一不可，（甲乙丙丁戊点头认同）你们都那么的重要，养活了我们人类，哎呀，我好饿啊，我要吃你们了。
甲乙丙丁戊：不要、不要……（退场）
己追随着退场。
苏教版七上生物 5.5植物的开花和结果 教案
《植物的开花和结果》一、【设计依据与构想】新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。
《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。
基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。
通过“目标引领、自主学习、小组讨论，教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。
同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。
二、【教材分析】本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。
从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。
其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性.三、【学情分析】七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。
所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。
导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。
教学中运用多种（如实物和多媒体）教学手段，引导学生分析问问题、解决问题。
四、【学习目标】知识目标：1、认识花的基本结构，说出花各部分的功能。
2、概述开花授粉的过程。
3、说出植物果实的结构及其形成过程。
能力目标：1、观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2、通过描述花的传粉和受精过程，培养口头表达能力情感态度和价值观目标：1、认识花，果实，种子对被子植物遗传的重要意义2、养成爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。
五、【学习重、难点】（一）教学重点1、识别花的结构，并说出话各部分的主要功能。
2、观察果实的结构及果实的形成过程。
3、说出植物果实的结构及其形成过程（二）教学难点1、说出传粉受精及果实的形成过程。
第五节植物的开花和结果 教案 苏教版七年级上册生物
《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。
本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。
这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。
对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。
（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。
2、说出植物果实的结构及其形成过程。
过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。
（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。
2.说出果实的结构以及果实的形成过程。
教学难点：说出果实的形成过程。
二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。
根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。
三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。
五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。
六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。
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一、教学目标
知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。
2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。
2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。
二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。
三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。
五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。
六、教学过程：
师：请大家看看我手上的花篮，你能说出这花的名字吗？
生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨……
师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？
生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩
师：欣赏这些花，你此时的心情如何？
生：我感到心旷神怡、赏心悦目……
师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果
请一位同学说说什么是开花呢？
生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师：在公园里、马路上、校园里你都能欣赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？
生：花可以美化环境，花可以增添色彩，花可以净化环境……
师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么？
生：小心，不要碰我，不要摘我，要保护我、爱护我。
师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？
生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠
夏天：荷花、石榴花、广玉兰
秋天：菊花、桂花、美人蕉
冬天：腊梅、枇杷……
师：那你们说说桃花师哪一个月开放的？请大家欣赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。
生：大林寺桃花白居易
人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因有哪些？
生：温度
师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？
生：光照、温度、水等。
师：能否让不同季节的百合花齐放呢？
生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见到它的踪影。
师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，哪它们的结构是否相同呢？让我们来探究一下花的结构。
请同学们拿出活动设计纸，请阅读红火二的内容
请一位同学说出活动二中步骤一和步骤二是什么？
生：1、对照课本花的结构图认识百合花的结构。
2、用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图，制成花拼图，标明各部分结构名称。
师：现在请同学们开始这两个要求吧。
生：我找到这是百合花的花柄、这是花瓣、这是雄蕊，它有一个长长的花丝，花丝的顶端好象带着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄黄的花粉，这个好象拐杖的。
叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。
师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法？
生：我学会从外到内依次观察的方法。
师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄贴在表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的师雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。
瞧，它的雄蕊细小，蛋它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。
师：你能说说为什么子房会膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
师：怎样才能找到胚珠呢？
生：通过解剖能找到。
师：你们找到子房的结构吗？
生：康乃馨的子房里有许多一粒一粒的小圆点，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可见子房有子房壁和胚珠组成。
师：请大家参照活动二中第三个要求讨论。
生：我们认为，这两种花不同的有：花瓣的颜色、大小不同，花的形状不同……
相同的地方有：有花瓣、雄蕊和雌蕊组成。
雄蕊的结构由花药和花丝组成，雌蕊的结构由柱头、花柱和子房组成。
师：世界上的花虽然千资百态，五颜六色，蛋它们的结构相同，请同学们看花的基本模式图，这是花柄……（教师总结花的结构）
有一次花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊它们聚在一起争论，都认为自己很伟大，现在请第一组的同学扮演花萼、第二组的同学扮演花瓣、第三组的同学扮演雄蕊，想一想它们会怎样夸夸自己，请你写出简短的发言稿。
生：花萼：我虽然长在花的外面，但我的作用可大了，我能保护着花瓣和花蕊，没有我坚守岗位，你们几个连命都保不住。
花瓣：瞧，我多漂亮，我给人类带来美丽的色彩，我给人类带来芳香，我会引来蜜蜂，帮助雄蕊传播花粉，没有我的功劳，你雌蕊无法形成果实。
雄蕊：瞧，我才重要呢，我能够产生花粉，让雌蕊授粉后，能形成果实，据说我的花粉还是人类的上等营养品。
雌蕊：我的作用最大，没有我，花不能形成果实，植物也就不能传种接代。
师：你们说得都有道理，谁能说句公道话呢？
生：其实我们每一个人得作用都很大，只不过我们每人坚守的岗位不同，只有我们共同努力，雌蕊才能形成果实。
师：请大家猜一猜果实形成与花中哪些结构有关系？
生：雄蕊和雌蕊
师：请四人小组讨论如下问题：
1、如果将一朵桃花在开花千，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果实？
2、如果将一朵桃花在开花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果实？
3、如果将一朵桃花在开花前，去掉雄蕊，不处理，能否形成果实？
生：桃花甲不能结果，桃花乙不能结果，桃花丙能形成果实。
师：可见果实的形成和花中哪些结构有关系？
生：雄蕊和雌蕊
师：可见花中主要结构是雄蕊和雌蕊。
今天我们学习了花的结构的知识，你从中有什么收获？生：我学习做事情应该认真、仔细，这样才能有所收获。
（我认为花儿是美的，我们应携起手来，爱护花，保护花，让我们的生活多姿多彩，让我们的祖国更加繁荣昌盛。
）
板书设计：
植物的开花和结果
一、开花
二、花的结构
花柄、花托、花萼、花瓣
雄蕊：花药和花丝
雌蕊：柱头、花柱、子房（内有胚珠）
三、花的各部分的主要功能。