《植物的开花和结果》教学设计-
《植物的开花和结果》 学历案
《植物的开花和结果》学历案一、学习目标1、了解植物开花的过程和影响因素。
2、掌握花的结构和功能。
3、理解植物结果的过程和果实的形成。
4、认识植物开花和结果对生态系统的重要意义。
二、学习重难点1、重点（1）花的结构和功能。
（2）植物结果的过程和果实的形成。
2、难点（1）植物开花的影响因素。
（2）果实的发育和成熟机制。
三、知识回顾在学习植物的开花和结果之前，我们先来回顾一下植物的生长过程。
植物从种子萌发开始，经过幼苗生长、营养生长，逐渐发育成熟。
在这个过程中，植物不断进行光合作用，吸收水分和矿物质，为后续的生殖生长做好准备。
四、学习过程（一）植物开花1、开花的定义植物开花是指植物的生殖器官——花的形成和开放的过程。
2、开花的过程植物的花芽在发育过程中，会经历一系列的细胞分裂和分化。
首先，花芽原基形成，然后逐渐分化出花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构。
当花的各个部分发育成熟，花朵就会开放，展示出美丽的姿态。
3、影响开花的因素（1）光照光照时间的长短对植物开花有着重要的影响。
有些植物需要较长的日照时间才能开花，称为长日照植物，如小麦、油菜等；而有些植物则需要较短的日照时间才能开花，称为短日照植物，如菊花、大豆等。
（2）温度温度也是影响植物开花的重要因素。
一般来说，在适宜的温度范围内，温度越高，植物开花越早；温度越低，开花越晚。
（3）水分水分的供应状况会影响植物的生长和发育，从而间接影响开花。
充足的水分有利于花芽的形成和发育，而干旱则可能会延迟开花。
（4）营养植物体内的营养状况对开花也有影响。
充足的氮、磷、钾等营养元素有助于花芽的分化和发育，促进开花。
（二）花的结构1、花的基本结构花通常由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。
（1）花柄花柄是连接花和茎的部分，起到支持和运输营养物质的作用。
（2）花托花托是花柄顶端膨大部分，花的各部分着生在花托上。
（3）花萼花萼位于花的最外层，通常由若干片萼片组成，具有保护花芽和幼花的作用。
《开花和结果》教学设计3篇
《开花和结果》教学设计3篇《开花和结果》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《开花和结果》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《开花和结果》教学设计1一、教材分析本课题依据人民教育出版社初中生物教材七年级（上册）第三单元第二章第三节《开花和结果》。
本章讲述的是被子植物的一生：其中包括种子的萌发，植株的生长，开花和结果。
本节是本章的第三节，是在前面学习了种子的萌发，植株的生长的基础上，进一步认识植物的开花和结果。
本节内容分为三个部分：花的结构，传粉和受精，果实和种子的形成。
花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，受精的过程及子房的发育过程较为抽象，学生不易理解，因此，教师必须要让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。
二、教学目标1、知识目标①概述花的基本结构。
②描述传粉和受精的过程。
③阐明花、果实和种子三者之间的关系。
2、能力目标提高观察能力，提出问题能力，讨论交流能力，归纳总结能力等。
3、情感与态度价值观①认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
②培养爱花护花的好习惯。
三、教学重点和难点1、雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2、受精的过程及受精后子房的发育。
3、培养爱花护花的好习惯。
四、教学方法观察与讨论交流相结合的教学法，利用多媒体和多种活动相结合，使学生在轻松的环境中掌握抽象的知识。
五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图第三节《开花和结果》播放花的图片，师生一起欣赏。
鼓励学生踊跃提出问题，最后教师引出课题。
欣赏花，感受花给人类带来美的享受，同时踊跃发言。
吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。
培养学生发现问题，提出问题能力，交流能力。
一、花的结构利用鲜花，引导学生按照从下向上，由外向内的顺序观察，并说出花的基本结构。
观察花并说出花的基本结构。
第五节植物的开花和结果 教案 苏教版七年级上册生物
《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。
本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。
这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。
对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。
（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。
2、说出植物果实的结构及其形成过程。
过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。
（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。
2.说出果实的结构以及果实的形成过程。
教学难点：说出果实的形成过程。
二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。
根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。
三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。
五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。
六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。
植物的开花和结果
《植物的开花和结果》的教学设计一.教材分析本节选自苏教版生物教科书七年级（上）第三单元第五章第五节。
花是植物体的重要器官。
识别花的结构，是学生了解植物有性生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。
植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该掌握的常识。
果实是植物体的另一重要器官，也是人们日常生活中食物的主要来源。
教材中两个观察活动设计合理，实施条件容易达到，对学生掌握知识、培养能力是一次很好的机会。
二.教学目标（一）知识目标：1.识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能。
2. 认识果实和种子的形成过程（二）能力目标：1.通过课堂多媒体、课后解剖和探究花的基本结构，辨别植物的果实和种子，培养学生的实验操作能力、观察及探究能力。
2.培养学生的思维能力、分析能力、语言表达能力、审美能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观：1.培养学生爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。
2.树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
三.教学重点、难点1.重点：观察花的结构；果实的形成过程。
2.难点：花主要部分——花蕊的功能；果实的形成。
四.教法、学法1.教法：本着学为主体，教为主导，疑为主轴、动为主线的教育思想，采用多种教学方法，比如观察法、实验法、谈话法、信息整合法，多种教学方法搭配使用。
通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性和体验性。
在教学过程中，教师尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例，借助丰富的图片来理解名词和概念。
2.学法：初中学生的思维方式是由形象思维向抽象思维过渡。
根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。
自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习方法，培养学生自主合作的学习能力。
五.教学过程1.创设情境，导入新课首先请学生欣赏几幅美丽的鲜花。
教案《 植物的开花和结果》
教案《植物的开花和结果》第五节植物的开花和结果（1课时）一、教学目标：知识性目标：1.认识花的基本结构，描述花各部分的功能。
2.概述开花授粉的过程。
3.描述植物果实的结构及其形成过程。
技能性目标：1.观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2.通过描述花的传粉和受精过程，培养学生的口头表达能力。
情感性目标：1.认识花、果实、种子对被子植物遗传的重要意义。
2.培养学生爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：教学重点：1.识别花的结构，并描述花各部分的主要功能。
2.观察果实的结构及果实的形成过程。
3.描述植物果实的结构及其形成过程。
教学难点：1.描述传粉受精及果实的形成过程。
2.分析讨论，对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的。
三、教学准备：教师准备：1.花生果实。
2.FLASH：（1）传粉；（2）绿色开花植物的双受精过程。
3.视频：开花（2个片段）；花的基本结构。
学生准备：1.预课本。
四、教学过程：1.导入新课（3分钟）教师活动：向学生展示中国十大名花，引导学生思考花的美丽和重要性。
展示秋天丰收的美丽画，引导学生思考花如何变成果实。
提问：花究竟是怎样变成果实的？引导学生探索开花和结果的奥秘。
2.开花（10分钟）教师活动：展示桃花、荷花、菊花、梅花图片，引导学生观察花的外观和颜色。
提问：这四种花在哪个季节开放？影响它们开放的因素是什么？提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？提示：春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？展示XXX的诗，引导学生思考山上的桃花开花迟的主要因素是什么。
总结：绿色开花植物都受到外界条件的影响，在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。
播放视频：开花（一）提问：什么叫开花？讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
3.讨论花的结构及功能（15分钟）教师活动：展示花的基本结构图，引导学生认识花的各部分。
《植物的开花和结果》教学设计
《植物的开花和结果》教学设计一、教学目标知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。
2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。
2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。
二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。
三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。
五、教学用具：镊子、*片、胶带、百合花等。
六、教学过程：师：请大家看看我手上的花篮，你能说出这花的名字吗？生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨……师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？生：争齐斗艳、五*缤纷、姹紫嫣红、绚丽多*师：欣赏这些花，你此时的心情如何？生：我感到心旷神怡、赏心悦目……师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果请一位同学说说什么是开花呢？生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师：在公园里、马路上、校园里你都能欣赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？生：花可以美化环境，花可以增添**，花可以净化环境……师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么？生：小心，不要碰我，不要摘我，要保护我、爱护我。
师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠夏天：荷花、石榴花、广玉兰秋天：菊花、桂花、美人蕉冬天：腊梅、枇杷……师：那你们说说桃花师哪一个月开放的？请大家欣赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。
生：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因有哪些？生：温度师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？生：光照、温度、水等。
师：能否让不同季节的百合花齐放呢？生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见到它的踪影。
植物的开花和结果教学设计-【名师经典教学资料】
苏教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册《植物的开花和结果》教学设计教学内容：《植物的开花和结果》P83-P85教学目标：知识与能力目标：1.识别花的基本结构。
2.说出花各部分的主要功能。
过程与方法目标：观察花的结构，掌握观察的基本方法。
情感态度价值观：让学生懂得关爱生命。
教学重点：花的基本结构及其最重要部分。
教学难点：雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。
教学准备：1.准备观察花结构的实验用具和百合花、康乃馨。
2.桃花的模型。
3.视频：开花的过程、果实的形成教学策略：采用实验探究结合学案导学的方法、自主、合作、探究。
教学课时：一课时教学过程：一、联系生活，激发学习兴趣1.教师引言，激发兴趣。
2.板书课题，引入新课。
【设计意图：结合生活实际，让学生知道植物在环境保护中的作用，激发学生的学习兴趣。
】二、讨论交流，了解影响因素1.播放视频“花的开放”，学生观察各种花开放的过程。
提问：（1）桃花、杏花在哪个季节开放？（2）菊花在哪个季节开放？（3）梅花在那个季节开放？（4）谁能说出影响花开放的因素是什么？2.学生讨论，自由发言。
3.教师提示，引导学生达成共识：春季光照时间长，可见植物的开花与光照有关。
4.播放白居易的诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
提问：山上的桃花开的迟的主要原因是什么？5.引导学生各抒己见。
6.师生归纳：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界因素的影响。
【设计意图：通过多媒体辅助教学，让学生知道绿色开花植物都有开花现象，开花受光照、温度的影响，培养学生的知识归纳能力。
】三、合作实验，探究花的结构1.以小组为单位，对照实验指导解剖花，完成课本84页花的主要结构表格，并完成花的解剖的粘贴制图。
2.教师巡视指导。
3.学生交流小组实验成果。
4.学生活动，演小品《谁最重要》。
评论：一朵花中最主要的部分是什么？为什么？5. 播放视频：桃果实的形成过程，让学生明白果实是怎样形成的。
植物开花与结果教案
植物开花与结果教案教案标题：植物开花与结果教学目标：1. 理解植物开花与结果的生物学过程。
2. 掌握植物开花与结果的影响因素。
3. 能够观察和描述不同植物的开花与结果过程。
4. 培养学生对植物生长发育的兴趣和观察能力。
教学重点：1. 植物开花的生物学过程。
2. 植物结果的生物学过程。
3. 植物开花与结果的影响因素。
教学难点：1. 理解植物开花与结果的生物学机制。
2. 分析和解释植物开花与结果的影响因素。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 植物开花与结果的相关图片、视频或实物样本。
3. 学生实验用的植物种子或幼苗。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入植物生长发育的话题，提问学生对植物生长过程的了解。
2. 引发学生对植物开花与结果的好奇心，激发学习兴趣。
二、植物开花的生物学过程（15分钟）1. 通过PPT或白板，简要介绍植物的生殖器官和开花的生物学过程。
2. 解释花粉传播、授粉和花粉萌发等关键步骤。
3. 展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解植物开花过程。
三、植物结果的生物学过程（15分钟）1. 通过PPT或白板，简要介绍植物的果实形成和结果的生物学过程。
2. 解释授粉后花柱的发育、胚珠的发育和果实的形成等关键步骤。
3. 展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解植物结果过程。
四、植物开花与结果的影响因素（15分钟）1. 分析和讨论植物开花与结果的影响因素，如光照、温度、水分和营养等。
2. 引导学生思考不同环境条件对植物开花与结果的影响。
3. 提供实例或案例，让学生分析和解释影响因素的作用。
五、实验观察（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些植物种子或幼苗。
2. 指导学生设计实验，观察不同环境条件下植物的开花与结果情况。
3. 鼓励学生记录观察结果，并进行数据分析和讨论。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结植物开花与结果的生物学过程和影响因素。
2. 引导学生思考植物开花与结果的重要性和应用价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《植物的开花和结果》教学设计
一、学情分析本节课根据课程目标的要求,抓住学生的个性和心理特点,设计一系列能够使学生个性得以张扬,潜能充分发挥的教学活动,满足和提升每位学生的参与欲望。
学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳的程度越高。
根据这一特点,我在教学中搜集了一些学生熟悉的花和果实,借助学生已有的知识基础和生活经验,组织学生探究花和果实,在探究过程中充分发展学生的观察、联想、分析等各方面的能力,使学生对科学探究、研究过程有亲身的体验和感悟,以此提高学生的探究学习意识,促进学生科学素养的养成。
二、教材分析
本课题依据苏教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第五章第五节《植物的开花和结果》。
本章讲述的是被子植物的一生:其中包括种子的萌发,植株的生长,开花和结果。
本节是本章的第三节,是在前面学习了种子的萌发、植株的生长的基础上,进一步认识植物的开花和结果。
本节内容分为三个部分:开花、花的结构、果实的结构。
花的结构这部分新名词比较多,学生不易记住,子房的发育过程较为抽象,学生不易理解,因此,教师必须要让抽象知识形象化,巧妙引导才能激发学生的求知欲,调动学生的积极性。
三、教学目标
1. 知识与技能:概述花的基本结构;阐明花与果实和种子的关系。
2. 过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。
3. 情感与态度价值观:培养学生爱护花草、珍爱生命、热爱生活的情感。
四、教学重点
1. 花的结构。
2. 识别果实的结构并了解果实的形成过程。
五、教学难点
解剖并观察花和果实;了解果实的形成过程。
六、课前准备:
教师准备:开花和结果的相关课件,刀片、镊子、鲜花、果实。
学生准备:鲜花、果实。
七、教学流程
（一）教学流程图
情景导入T展示目标T合作探究花的结构，培养科学探究的方法T各组交流, 归纳总结花的结构，练习准确表达T问题引导，学生思考分析果实的形成T课堂小结T检验知识达标情况
（二）教学过程
1. 情景导入
我们一起走进花的世界,与花进行一次亲密接触。
（多媒体展示生活中学生熟悉的一些鲜花图片）花的艳丽多彩,婀娜多姿,除了给人美的享受之外,还担负着更为重要的使命――繁殖后代。
（第五节植物的开花和结果）
设计意图:通过学生欣赏鲜花图片,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。
让学生欣赏美、感受美、热爱美。
2. 花的结构教学
一提到花,我们首先想到的是美丽的花瓣,对花的结构缺乏完整的认识。
花由哪些结构组成的?我们通过解剖来加深对花的认识。
（多媒体展示）方法指导:1.取一朵花,观察它的外形。
2.用镊子按照从外到内的顺序逐一摘下花各部分,注意观察其形状、颜色及数量。
3.镊子夹开一个花药,用放大镜观察里面的花粉。
4.用刀片纵向剖开子房,用放大镜观察里面的胚珠。
议一议:1.花是由哪几部分组成的?2.雄蕊和雌蕊各由什么组成的?
设计意图:通过学生亲自探究、讨论、归纳总结,发挥学生的主体地位,培养科
学探究的方法及能力,锻炼团队合作精神。
各组派代表归纳总结出花的结构。
多媒体展示花药的放大图和子房的纵切图。
设计意图:培养学生分析问题能力、观察能力,组织语言口头表达能力,通过学生之间的补充,让学生学会倾听,学会思考。
增强自信心。
多媒体使知识直观化、形象化。
板书花的基本结构。
花的探究质疑:1.多媒体展示一朵花,请同学说出花的各名称,加深对花结构的认识。
2. 你知道花的各部分的作用是什么吗?
3. 你认为花最美丽的部分是什么?
4. 猜一猜一朵花的最重要的部分是什么?为什么?
设计意图:以问题为切入点,激发学生的求知欲,鼓励学生质疑,并设法探索解决自已的问题,体现新课标的探究性学习特点。
此活动体现了从特殊到一般的认识规律,解剖的是一朵花,再认识其他花,得出各种花的基本结构是相同的。
雄蕊和雌蕊是怎样形成果实的?（多媒体展示果实形成的过程）
3. 《果实的结构》教学
“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。
”这个谜底是什么?谜语中的“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么?呈现已备好的果实,按照由外到内观察其结构。
学生归纳总结果实的结构。
果实的果皮和种子分别是由花的哪些结构发育来的?
课堂小结:通过本节课的学习,对开花―结果有了整体认识。
4. 课堂练习
基础练习:
1. 下列农产品我们主要吃果实还是种子
苹果、葡萄、西瓜、蚕豆、绿豆、花生、草莓。
2. 一朵花的主要部分是:( )
A、花瓣
B、花萼
C、花托
D、雄蕊和雌蕊
3. 在一朵花中形成种子的结构是:( )
A、子房
B、胚珠
C、子房壁
D、花托
4. 一朵花的雌蕊被虫蛀了,这朵花将来能发育为果实吗?答:不能,因为果实是由雌蕊的子房发育而来的,所以雌蕊被虫蛀了不结果实。
思维拓展:
1. 如果在花蕾(花苞)期把豌豆花甲去掉雌蕊,乙去掉雄蕊,丙不做处理。
将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料袋罩上,扎紧袋口,结果是()
A. 甲不能结果，乙不能结果,丙能结果
B. 甲不能结果，乙能结果，丙不能结果
C. 甲不能结果，乙能结果，丙能结果
D. 甲不能结果，乙不能结果，丙不能结果
2. 有的花并不结果,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。
请解释这种现象。
答:因为这些植物的花分为雌花和雄花,雄花是不会结果的。
3. 在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。
这是什么原因?
答:因为果树的传粉受到了影响。
例如靠昆虫传粉的果树由于昆虫的飞行受到限制因此传粉不足。
4. 从市场买回的茄子,其果柄常被几片带刺的像叶一样的结构包裹着,这是花的哪一部分存留下来的()
A.花冠
B.子房
C.萼片D雄蕊
5 .教学反思本节课教学以观花、赏花中引出课题。
培养了学生的欣赏美、热爱
美的情
感。
在学习过程中,学生亲自动手探究花的结构、果实的结构,通过切身的体验真正地认识花和果实的结构,使学生在体验探究乐趣的同时学习知识,激发了学生的学习热情。
教学过程中关于知识构建不拘泥于教材,先介绍花的结构,再着重介绍雄、雌蕊,强调花蕊是花的最重要的结构,自然过渡到开花――结果环节;但在这节课中情感的调动似乎还欠缺。
在知识点的引入和衔接上还需在字句上斟酌。
此外,没有突显学生的主体地位,对个别学生的回答没有及时积极评价。
责编/齐鲁青。