《秋游》第二课时教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计《秋游》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学难点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
想象法：通过想象，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
讨论法：通过讨论，让学生交流自己对秋天的感受和理解。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段秋天的视频，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
（2）提问：你们喜欢秋天吗？秋天是什么样子的？ （3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋游》。
初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
（3）让学生说说课文主要写了什么。
精读课文 （1）学习第一自然段 ① 指名朗读第一自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“渐渐”“凉了”等词语的意思。
③ 让学生想象秋天的景色，并用自己的话描述出来。
④ 指导学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学习第二自然段 ① 指名朗读第二自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“郊外”“一望无边”等词语的意思。
③ 让学生想象郊外的景色，并用自己的话描述出来。
④ 指导学生有感情地朗读第二自然段。
（3）学习第三自然段 ① 指名朗读第三自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“白云”“有时像……有时像……”等词语的意思。
③ 让学生想象白云的形状，并用自己的话描述出来。
④ 指导学生有感情地朗读第三自然段。
（4）学习第四自然段 ① 指名朗读第四自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“农田”“高粱”“棉花”“稻子”等词语的意思。
《秋游》第二课时教案
《秋游》第二课时教案《秋游》第二课时教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《秋游》第二课时教案，欢迎大家分享。
《秋游》第二课时教案1一、谈话导入初步感知1、小朋友，现在是什么季节？（秋天）师描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。
秋风起了，黄叶从树上轻轻飘落下来，像铺了一层金黄色的地毯。
这时候，老师最喜欢踩着松软的落叶去郊外秋游。
小朋友，你们也想去吗？2、（出示秋游图）学生看图后师问：小朋友，郊外的景色美吗？（出示：我最喜欢，。
）你能用“我最喜欢哪儿，这个地方怎么样”的句式说说这儿的美景吗？二、学习第二自然段1、郊外的景色多么迷人呀！（出示蓝天白云图）2、出示：秋天的天空，白云。
进行练说。
3、初读课文第二段。
小朋友把蓝天描述得这么美，我们看看书上是怎么写的？4、自学第二自然段。
你能对照这三道题读懂课文吗？出示：①（）的天空（）。
②几朵白云有时像（），有时像（）。
③还有什么一望无边？你觉得白云还像什么？一望无边的（）。
白云像（）。
5、集体讨论。
6、指导朗读。
三、学习第三自然段1、轻声读课文。
秋天的天空美，农田也很美。
让我们一起去看看农田里的'景象。
（出示课文第三自然段）2、师问：农田里有哪些庄稼？各是什么颜色？农田美在哪儿？3、填色：这儿有张绘有稻田、高粱、棉花的简笔画，小朋友给它填上色彩，看谁填得最美？4、（出示农田图）学生看图后，师问：图中的色彩美吗？跟小朋友刚才填的色彩比呢？蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映，显得更加绚丽多姿。
让我们再次来到农田里，感受它的美吧！（师引语）5、读中品味美。
怎样读才能感觉到这些颜色美呢？6、迁移练说：（出示果园图）秋天的农田美，果园也很美。
你能用刚才的句式说说果园里的美景吗？[出示：果园里，（），（），（）。
]四、学习第四自然段1、小朋友今天玩得开心吗？让我们用高兴的心情读一读第四自然段。
《秋游》教学设计 第二课时
秋游教学设计第二课时教学目标1.学生能够通过课堂学习了解秋季自然景观以及植物、动物的变化，提高对自然环境的认识和体验。
2.学生能够自己观察、探究、比较，锻炼自己的观察能力和思维能力。
3.学生能够感受到大自然的美，增强体验美的能力。
教学重难点1.教学重点：让学生能够正确观察、记录秋季自然环境的特点和变化，激发学生对大自然的兴趣。
2.教学难点：如何引导学生思考和探究，提高他们对自然环境的认知。
教学过程热身1.老师播放一段秋季自然景色的视频，鼓励学生发表自己对秋季的感受。
2.学生们自由讨论，分享自己的感受，如“秋天是五彩斑斓的季节”、“秋天的天空比其他季节更美丽”等。
新知1.老师带领学生到校园内的树林、草地等地，观察自然环境的变化。
鼓励学生注意风景的变化，例如：落叶、风吹树枝、草色凋亡等。
2.学生们自主观察，并记录他们发现的现象。
老师可以提供一个记录表格，帮助学生有选择地进行记录。
3.学生们汇报自己输入的记录。
这个过程应该尽可能地让学生自己来完成。
老师可以在这个过程中引导学生，让学生讨论他们对自然环境的看法，并提高他们的观察能力和思维能力。
练习1.学生分成小组，每个小组去不同的自然环境中进行观察。
例如：公园的树木、草坪、河流、湖泊等等。
2.给学生20-30分钟时间观察和记录他们所在的环境，并收集植物、动物、昆虫等生物的样本。
学生可以带回来，做成小生态环境，注明是在秋季采集到的。
3.在下一堂课中，可以让学生商讨他们的观察和发现，并拼凑出更好的录制自己的有关秋天的小视频。
评估1.教师可以在现场给学生进行环境观察及记录的打分评估，发现学生存在的问题，并指导学生开始大自然观察的规范化。
2.老师对学生在小组里关于自然环境的观察和记录进行评估，发现学生的观察能力是否有提高，是否有系统地记录自然环境。
3.老师可以用学生录制的小视频来更好地评估学习成果。
augment总结1.秋季是一个变化的季节，自然环境、生物都发生了明显的变化。
《秋游》第二课时教学设计
秋游第二课时教学设计一、教学目标1.了解秋季的特点和景色，培养学生对自然的观察和感悟能力；2.通过游戏和活动，培养学生团队合作和沟通能力；3.培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：秋季特点和景色、团队合作和沟通能力的培养；2.教学难点：学生对自然环境的保护意识的培养。
三、教学准备1.课件、图片或视频素材；2.课堂布置：秋季装饰、课堂游戏道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段秋季风景的视频或展示一些秋季景色的图片，引起学生对秋季的兴趣和好奇心。
2. 新知讲解（10分钟）通过课件或图片，给学生讲解秋季的特点和景色，如秋叶变色、果实成熟、凉爽的天气等。
引导学生观察并描述秋季的景色和变化，加深对秋季的理解和感知。
3. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，每组5-6人。
给每个小组发放一份任务卡片，上面写有不同的秋季景色和要求，如“找到一片红叶比较多的树林，并描述树叶的颜色和形状。
”，或者“观察一棵果树，描述果实的颜色和大小，推测是否成熟。
”等。
学生在小组内合作讨论、观察和记录，然后向全班展示他们的发现和描述。
教师可以给予肯定和鼓励，同时指导学生提出问题和讨论。
4. 游戏环节（20分钟）教师设计一个秋季主题的游戏，如拾叶比赛、果实采摘比赛等。
学生按照小组进行比赛，游戏中需要团队合作和沟通，体验秋季的快乐和挑战。
游戏结束后，教师可以引导学生进行反思和总结，让学生意识到团队合作的重要性。
5. 情感教育（10分钟）通过课件、图片或故事，向学生传递保护自然环境的重要性和必要性。
引导学生思考如何在秋季活动中减少对自然环境的影响，并鼓励他们在秋季游玩时保护自然环境。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并检查学生对秋季的理解和喜爱程度。
鼓励学生积极参与秋季活动，并提倡保护自然环境的意识。
五、课后延伸鼓励学生在课后与家人一起进行秋季活动，如野餐、拾叶、观赏秋叶变色等，增强学生对秋季的感受和亲身体验。
新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计
新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计第一篇：新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计教学目标：1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问教学难点：体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。
教学过程：一、创设情景学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。
超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？ (学生以小组为单位讨论购买方案)二、建立模型。
1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34= 先估估大概需要几辆车(3)全班交流，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。
什么时候商会小？)3.由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？4.继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？5.引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？3、完成“练一练”，可以适当扩充。
四、小结板书设计：秋游第二篇：新北师大版五年级数学上册数学好玩：设计秋游方案教学设计课题数学好玩：设计秋游方案课时2上课时间领导签批教学分析本节课属于综合实践活动课，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。
【精品】北师大版二年级数学上册第一单元第二课时《秋游》教学设计(含教学反思)
北师大版二年级数学上册第一单元教案第一单元加与减第二课时秋游教学内容：教材第4、5页。
教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教学准备与方法：课件。
自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗？课件出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。
你想到了什么数学问题？生 1：一共有多少人呢？生 2：这条船能坐得下这些人吗？生 3：船上还有空座位吗？⋯⋯二、自主探究1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。
如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：教材第 4 页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第 3 辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 5 页板书设计：秋游90-45-25=20(个) 90-25-45=20(个)教学反思：要尽量去引导学生自己多思考、多表达。
学生做得对,就让他们自己说说是怎么想的；学生做得不对,就把错误指出来,让全体学生引以为戒,从而使犯错误的同学对错误的认识更加深刻。
当课堂上出现多种算法时,教师不要急于去优化哪一种,而是让学生经过选择、比较,自己实现算法的优化,让他们经过自己的切身体会,选择最佳方法。
《秋游》教学设计教案教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋游》。
（2）理解课文内容，感受秋天的美好。
（3）学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对秋天的想象和兴趣。
（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文内容。
（3）开展课堂活动，提高学生的口语表达和合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，感受秋天的美好。
（3）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用课文中的词语进行实际情景对话。
三、教学过程1.导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。
2.课文学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生自选段落进行朗读，其他学生倾听并给予评价。
（4）讨论课文内容，理解课文大意。
（5）分析课文中的生字词，让学生通过组内合作学习，学会生字词。
3.课堂活动（1）分组讨论：秋游时，你希望去哪里？为什么？（2）小组代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
（3）开展“秋游小报”制作活动，让学生用课文中的词语和图片，制作一份秋游小报。
4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中发现秋天的美好，学会珍惜时光。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）和家长一起制定一个秋游计划，并记录下来。
2.课后实践：（1）观察秋天的变化，记录下来并与同学分享。
（2）参加秋游活动，体验秋天的美好。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到秋天的美好，理解课文内容。
在课堂活动中，学生积极参与，提高了口语表达和合作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生无法完全掌握生字词，需要在课后加强辅导。
四年级数学上册北师大版《 秋游(二)》教学设计、教案学案
2.通过有条理地进行交流调商的过程，发展学生的估算意识和数感。
3.感受数学知识与生活实际的紧密联系。
教学
重难点
重点：经历三位数除以两位数除法的调商过程，掌握调商的方法。
难点：掌握三位数除以两位数除法（商是两位数）调商的方法。
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修改
一、复习导入
1.用竖式计算。
843÷31564÷39385÷22
2.()里最大能填几?
28×()<17643×()<273
36×()<19852×()<465
二、探究新知
1.计算624÷13。
(1)出示算式，提出要求:
①商是几位数?②每一步分别是怎样试商的?需要调整吗?怎样调的?要求学生根据要求独立完成。
板
书
设
计
秋游（2）
624÷13=48
知识点
三位数除以两位数除法的试商、调商过程和方法
教
学
反
思
3.归纳总结：(三位数除以两位数(商是两位数)的调商方法)
用“四舍”法试商,商容易偏大,要及时调小；用“五入”法试商，商容易偏小，要及时调大。在试商的过程中,往往不能一步找准，需要及时调整。
二、巩固练习
1.教材第74页“练一练"第4题。
引导先判断商大约是多少,然后独立计算，最后同桌交流计算过程。
2.教材第74页“练一练”第5题。
(2)组织学生交流竖式的计算过程:第一步是怎样做的，遇到了什么问题?第二步呢?
(3)说一说关于这道题，你有什么感受和发现?
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《秋游》第二课时教学设计
苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。
本文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天美景中的欢快心情。
激发孩子们对大自然的热爱之情。
二年级的孩子正是无忧无虑的年纪，他们喜爱大自然、向往大自然，秋天这个季节对他们来说并不陌生，文中“郊外”的景物也非常熟悉，所以本课就是要让孩子在喜爱中去学习知识。
教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，会用“有的……有的……有的……”说话。
3、通过对课文的朗读与感悟，感受秋天的美好，激发热爱大自然的情感。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文。
难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题；
小朋友们，炎热的夏季过去了，秋姑娘已悄悄来到我们身边，你发现了吗？在这金风送爽、天朗气清的美好季节，有一群小学生跟着老师去郊外游玩。
今天，我们就跟随着他们的步伐，一起去秋游。
（板书课题，齐读）
（二）创设情境，朗读感悟；
1、教师引读第一自然段——描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！（唱《郊游》歌，师生律动）
师：在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？指导朗读第一自然段。
2、师：郊外是什么样子的呢？我们抬起头，先来看看天上。
3、（课件出示插图）师：观察插图，你们看到什么？觉得秋天的天空怎么样？抽生读课文。
4、引导学生交流。
（1）体会天空的“蓝“。
师：除了用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？
（2）体会天空的“一望无边”。
师：秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？（蓝蓝的天空一望无边）理解“一望无边”。
师：课文用“一望无边“这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？
师：一望无边能够用来说天空，还能够说什么也是一望无边的呢？（3）体会白云的变化多端。
蓝蓝的天空有什么呢？白云又是怎样的呢？读读书上的句子怎么写的。
（出示：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊）
师：请同学们看看，天上的白云在变什么呢?(引导看图)你瞧，白云一会儿变成了白兔，一会儿变成了绵羊。
真神奇呀！你能把这句话读好吗？（指导朗读）
师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗？
（相机出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像________ ，有时像____________ 。
）
师：这么美的天空，这么美的白云，你怎样来读？（指导朗读第二自然段）
5、师：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（课件播放田野画面）
（1）分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。
（2）学生交流
师：谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下田野里美丽的景象吗？田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？
（课件出示句式）：农田里，稻子黄了，像（）；
高粱红了，像( )；棉花白了，像( )。
学生练说。
（各自练说，指名说）
师：是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。
让我们再一次美美地读一读好吗？
师：老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要高兴点。
学生试读，自由练读，齐读
师：此时此刻，我想起了《秋天到》这首儿歌，你们能模仿第三自然段说一说果园里的景象吗？学生练说。
（各自练说，指名说）
6、师：来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？好，就让我们高高兴兴地玩吧。
快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（出示插图）
师：谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。
师：书上是怎么写的？齐读第四自然段。
师：大家玩得开心吗？从哪些地方能够看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。
指名回答。
（"打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊"）
师：小朋友"亮开了嗓子"干什么？（指名说）
师：你能不能像课文中一样，用上“有的……有的……有的……”说一句话？
指导朗读。
师：这句话中用了三个"有的"，读时声音要逐步提升，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。
请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。
（自由练读，指名读，齐读）
（三）配乐朗读，升华感情。
师：美丽的秋天，丰收的秋天，我们说也说不完，看也看不尽，让我们把你对秋天的喜爱，用你的朗读表达出来，齐读全文。
板书设计：
1 秋游
天空一望无边农田黄红白游玩开心。