创意儿童画-中班美术第21课-小蚂蚁搬西瓜
中班美术优质教案蚂蚁和西瓜(通用2
中班美术优质教案蚂蚁和西瓜(通用一、教学内容本节课选自中班美术课程，教材的章节为《有趣的昆虫》，详细内容主要围绕“蚂蚁和西瓜”这一主题展开，通过观察蚂蚁的形态特点以及它们搬运西瓜的情景，引导幼儿运用画笔进行创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚂蚁的形态特点和生活习性，培养他们对自然界的观察和探究能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，学会运用画笔表现蚂蚁和西瓜的场景。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的形态特点描绘，西瓜的切面表现。
教学重点：观察蚂蚁搬运西瓜的情景，运用画笔进行创作。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁和西瓜的实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示蚂蚁和西瓜的实物或图片，让幼儿观察并引导他们讲述蚂蚁搬运西瓜的情景。
2. 例题讲解（10分钟）讲解蚂蚁的形态特点，如：身体分为头、胸、腹三部分，六只脚，触角等。
同时，示范如何描绘蚂蚁和西瓜。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿运用画笔和颜料，描绘蚂蚁和西瓜的场景。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿在画纸上进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并与同伴分享创作过程中的趣事。
教师对幼儿的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进意见。
七、作业设计1. 作业题目：画出蚂蚁和西瓜的场景。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实践，让幼儿掌握了蚂蚁和西瓜的绘画技巧。
在教学中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察力和创造力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察其他昆虫，了解它们的特点，并用画笔进行描绘。
同时，可以组织户外活动，让幼儿亲近大自然，观察蚂蚁等昆虫的生活习性。
1. 画出一只蚂蚁，表现出其身体分为头、胸、腹三部分，六只脚，触角等特点。
2. 画出一片切开的西瓜，表现出红瓤、黑籽等特点。
中班-小蚂蚁搬西瓜—美术课件
老师范画参考
课堂总结
西瓜甜甜的，蚂蚁们可喜欢啦，同学们把小蚂蚁贪吃的样子 都画出来了！通过这堂课，同学们觉得要学习小蚂蚁的什么 精神啊？对了，团结合作的精神，人多力量大，西瓜虽然大， 但是很多小蚂蚁，就能把西瓜搬起来了。
小朋友互相点评，说出值得学习的地方。 老师整体点评，指出每个小朋友的优点和进步的地方，针对 薄弱的地方，请小朋友课后做针对性的练习。
小蚂蚁搬西瓜
一、教学对象：中班 二、教学目标： 1、西瓜的色彩表现。 2、蚂蚁形态的观察和表现。 3、事件的故事描述。 三、工具材料： 水粉颜料、水粉笔、卡纸或素描纸、调色盘、抹布、黑 色超轻黏土等。
引导语：
一天，小蚂蚁出来找吃的。它低着头走啊走，走了好半天，也没 有找到吃的。它伤心地坐在树桩下，哭了起来。哭着哭着，它抬 起头，站了起来，准备回家。可以透过眼泪水，它看到眼前有个 高高的大大红色的大山挡住了它的去路。咦，这是什么啊？它嗅 了嗅，舔了舔，这么甜，于是小蚂蚁站的远了些，仔细一看，原 来是一片大西瓜。小蚂蚁可高兴啦，赶紧去喊小伙伴……
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
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而选
有择
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➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
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梅放
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，有
Hale Waihona Puke 选的择孩在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
美术课件、教案——蚂蚁搬西瓜
文
被压扁了，西瓜还在地上纹丝不动。
字
这时有一只在蚂蚁里面自称“聪明蚂蚁”的
引
小蚂蚁给蚁后说：“咱们可以一小块儿一小块儿
导
的搬下来，然后让力气大的蚂蚁把西瓜搬回 去。”蚁后点了点头，说干就干，有些蚂蚁爬到
西瓜上把西瓜一小块儿一小块儿的搬下来，然
后由力气大的蚂蚁搬回去。最后他们把所有的
小西瓜都搬回去 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
绘 画 步 骤
绘 画 步 骤
讲课结束 同学们开始练习
蚂蚁搬西瓜
班级设置：小班
课件难度 造型 构图 色彩 技法
纸张类型、规格 画笔类型、规格
其它材料
适中 完整 横构图 彩色 绘画 8K 铅笔、勾线笔、蜡笔 不限
在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了一半
文
西瓜，西瓜的瓜瓤红红的，瓜籽黑黑的，西瓜 皮绿绿的，看起来很新鲜。蚂蚁们又热又渴，
字
他们高兴得都跳了起来。
引
蚂蚁和西瓜他们爬上去吃了起来，有一只
导
蚂蚁他太渴了，就像钻地机一样钻到西瓜里“啊
呜，啊呜”地吃了起来，还有一只蚂蚁站起来说：
“真好吃，我们把它搬回家吃吧！”大家连连点
头。
他们推啊推啊，推不动，一只蚂蚁只好跨着大
步跑回去叫大家一块儿来推西瓜，大家都来推
西瓜了，但是还是搬不动。小蚂蚁们又拿来一
根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都
中班绘本美术：《蚂蚁和西瓜》
中班绘本美术：《蚂蚁和西瓜》中班绘本美术《蚂蚁和西瓜》活动目标：1．通过欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
2．尝试用简单线条表现蚂蚁的各种动态3．体验创意绘画带来的愉悦感。
活动准备：1．幻灯片《蚂蚁和西瓜》。
2．蜡笔3．纸盘若干活动过程：一、谈话导入。
最近我们一直在看的一本有趣的书，叫什么名字呀？让我们再来欣赏一下吧！二、回忆故事，欣赏幻灯片。
（故事：在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜。
，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。
“真好吃啊，咱们把它搬回家吧！”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。
于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。
可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。
瞧！大家玩得多开心啊！）三、分析画面的趣味性1．看了这本书你最喜欢哪一副画呢？为什么喜欢呢？什么地方最吸引你？2．这些蚂蚁有些什么动作？谁来学一学他的动作？（手、脚）四、动态形象，添画示范。
1．师示范画不同动作的蚂蚁我最喜欢这幅画面了，这只小蚂蚁在努力的背西瓜，我觉得他真能干，还有许多蚂蚁也很能干，你来说说你最喜欢哪只小蚂蚁呢？示范画蚂蚁：圆圆脑袋，圆圆身体，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，瞧我们的蚂蚁跳起来了。
小蚂蚁看到这一片大西瓜，叫来很多她的好朋友，他们看到这一片大西瓜，会怎么做呢？谁来画一画！（请2个幼儿上来画画）你的小蚂蚁在干嘛呀！（2-3组）五、绘画创作。
1.师讲解操作要求今天又来了一群小蚂蚁，看见了这个大西瓜，又会发生些什么故事呢？想不想也把它画下来呢？想一想先画什么，再画什么？两个小朋友合作完成一幅画，画完之后把你画的编个故事，等下讲给大家听。
中班绘本美术《蚂蚁和西瓜》(精选16篇)
中班绘本美术《蚂蚁和西瓜》（精选16篇）中班绘本美术《蚂蚁和西瓜》篇1活动目标：1.通过观赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本颜色简约、情趣生动的美。
2.尝试用简洁线条表现蚂蚁的各种动态3.体验创意绘画带来的愉悦感。
活动预备：1.幻灯片《蚂蚁和西瓜》。
2.蜡笔3.纸盘若干活动过程：一、谈话导入。
最近我们始终在看的一本好玩的书，叫什么名字呀？让我们再来观赏一下吧！二、回忆故事，观赏幻灯片。
（故事：在一个酷热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发觉了一块大西瓜。
，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。
“真好吃啊，咱们把它搬回家吧！”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。
于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜最终被顺当的搬回了家。
可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。
瞧！大家玩得多快乐啊！）三、分析画面的趣味性1.看了这本书你最喜爱哪一副画呢？为什么喜爱呢？什么地方最吸引你？2.这些蚂蚁有些什么动作？谁来学一学他的动作？（手、脚）四、动态形象，添画示范。
1.师示范画不同动作的蚂蚁我最喜爱这幅画面了，这只小蚂蚁在努力的背西瓜，我觉得他真能干，还有很多蚂蚁也很能干，你来说说你最喜爱哪只小蚂蚁呢？示范画蚂蚁：圆圆脑袋，圆圆身体，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，瞧我们的蚂蚁跳起来了。
小蚂蚁发现这一片大西瓜，叫来许多她的好伴侣，他们发现这一片大西瓜，会怎么做呢？谁来画一画！（请2个幼儿上来画画）你的小蚂蚁在干嘛呀！（2-3组）五、绘画创作。
1.师讲解操作要求今日又来了一群小蚂蚁，观察了这个大西瓜，又会发生些什么故事呢？想不想也把它画下来呢？想一想先画什么，再画什么？两个小伴侣合作完成一幅画，画完之后把你画的编个故事，等下讲给大家听。
小班美术：蚂蚁和西瓜
蚂蚁和西瓜活动目标：●倾听故事，理解故事内容。
初步感知合作的含义。
活动准备：●《蚂蚁和西瓜》课件活动过程：●导入活动·认识蚂蚁——教师：今天给大家带来了一位好朋友，它是谁呢？你见过蚂蚁吗？你对蚂蚁有哪些了解？今天，小蚂蚁就要带大家去他们的蚂蚁王国走一走，看看发生在他们身上的事情。
●分段欣赏故事，理解故事内容。
·发现西瓜——教师：小蚂蚁发现了什么，他们看见了一块怎样的西瓜？如果你是蚂蚁，你最想怎么做？（吃西瓜、运回家）·蚂蚁运西瓜——教师：蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简单讨论，引出搬回家）图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。
）——小结：蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。
——教师：人少搬不动怎么办呢？队长急急忙忙是去干什么？蚂蚁叫来了许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗？——小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。
——教师：还有什么好办法呢？（引导幼儿想出分工合作，把西瓜分块搬的办法）怎么分工好呢？用什么办法能把大西瓜分成小块、用什么办法搬既快又省力？（幼儿分组讨论）图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？（幼儿学小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的动作）●完整欣赏故事。
——教师：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？——小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！●讨论：有趣的西瓜皮。
——教师：肉都搬走了，剩下西瓜皮能干什么呢？蚂蚁把西瓜皮做成了什么？结束活动。
《蚂蚁搬西瓜》 少儿手工美术PPT课件
目录
CONTENT
蚂蚁和西瓜 绘画构思 绘画工具
范作
PART ONE
01蚂蚁和西瓜
蚂蚁搬西瓜的故事
在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了一半西瓜，西瓜瓜瓤红红的，瓜籽黑黑的，西瓜皮绿绿的，看起来很新鲜。蚂蚁们又热 又渴，他们高兴得都跳了起来。 有些蚂蚁爬到西瓜上把西瓜一小块儿一小块儿的搬下来，然后由力气大的蚂蚁搬回去。最后他 们把所有的小西瓜都搬回去了，他们再也不用愁着没有食物吃了。
PART THREE
铅笔
水粉毛笔
马克笔
水粉颜料
黄色卡纸
PART FOUR
04范 画
观察西瓜的样子
观察小蚂蚁的样子
小蚂蚁身体由差不多三个椭圆型组成，有六条长长腿和构思
今日主题：《蚂蚁搬西瓜》
这幅作品在开始起型的时候并不复杂 细化我们整体会用圆或者半圆来表现， 蚂蚁的身体也是分三部分，可以简单的用三个椭圆型表现
PART THREE
03绘画工具
中班美术《蚂蚁和西瓜》
中班美术《蚂蚁和西瓜》中班美术《蚂蚁和西瓜》中班美术《蚂蚁和西瓜》活动目标：1.欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。
2.尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态。
3.大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。
活动准备：PPT课件、固体胶，记号笔，绿色蜡笔，白纸，红色作业纸，展板等。
活动过程：一、大胆猜想，随意撕贴1.猜西瓜PPT（先是一点，接着是红色底，然后是排律均匀有规律的黑点，接着是红底，最后出示完整习惯图，这是什么？幼儿猜）小结：对呀，这是一块切开的西瓜。
你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列，红红的西瓜瓤，还有深浅不相同的绿色西瓜皮。
）2.撕西瓜你们喜欢吃西瓜吗？（出示整个西瓜图）这儿有这么大的西瓜准备怎么吃呢？切成什么形状呢？（任由幼儿说形状）提醒：拿出大红纸，左手和右手，一个向前走，一个向后走；左手和右手，慢慢拐弯走。
撕下来多余的纸放回篓子。
3.贴西瓜我的西瓜撕好了！（幼儿可能会说出一些可能性的图形形状）西瓜可以切出很多不一样的形状，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。
可以怎么贴呢！（老师摆撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺着、站着、转一转，只要西瓜稍微改变一点点方向，画面就变得与众不同了。
）4.画瓜皮、点瓜籽西瓜还缺点什么呢？让我们添画上籽、西瓜皮。
二、深入刻画，表现动态1.猜蚂蚁这么诱人的西瓜会把谁引来了呢？也出示一个小黑点呼应主题。
（幼儿猜，出示蚂蚁PPT）原来是蚂蚁啊！蚂蚁（由什么组成？）由头胸腹三部分组成，有6只足，一对触角。
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授课老师：
一、教学对象：中班 二、教学目标： 1、西瓜的色彩表现。 2、蚂蚁形态的观察和表现。 3、事件的故事描述。 三、工具材料： 水粉颜料、水粉笔、卡纸或素描纸、调色盘、抹布、黑 色超轻黏土等。
引导语：
一天，小蚂蚁出来找吃的。它低着头走啊走，走了好半天，也没 有找到吃的。它伤心地坐在树桩下，哭了起来。哭着哭着，它抬 起头，站了起来，准备回家。可以透过眼泪水，它看到眼前有个 高高的大大红色的大山挡住了它的去路。咦，这是什么啊？它嗅 了嗅，舔了舔，这么甜，于是小蚂蚁站的远了些，仔细一看，原 来是一片大西瓜。小蚂蚁可高兴啦，赶紧去喊小伙伴……
老师范画参考
课堂总结
西瓜甜甜的，蚂蚁们可喜欢啦，同学们把小蚂蚁贪吃的样子 都画出来了！通过这堂课，同学们觉得要学习小蚂蚁的什么 精神啊？对了，团结合作的精神，人多力量大，西瓜虽然大， 但是很多小蚂蚁，就能把西瓜搬起来了。
小朋友互相点评，说出值得学习的地方。 老师整体点评，指出每个小朋友的优点和进步的地方，针对 薄弱的方，请小朋友课后做针对性的练习。