优秀化学老师经验交流
化学经验交流发言稿
化学经验交流发言稿化学经验交流发言稿范文化学经验交流发言稿1各位领导、老师：大家好！很高兴能够有这次机会和大家一起交流。
这次上台发言，我不是来传授什么经验，因为我深深的知道，与在座的很多老师相比，无论是敬业精神、教学成绩还是教学经验我都自愧不如。
经过了十多年的教与学，积累了一些心得体会，在这里与大家交流，希望老师们批评指正，并提出宝贵意见。
我认为，要提高课堂效率，要做好以下三个方面。
一、激发学生兴趣关于激发学生兴趣的重要性，专家和学者们讲得太多了，在此我不再赘述。
下面我谈谈我在教学上是如何培养和保持学生学习化学的兴趣的。
1、好的教学设计激发学生兴趣有位名人曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此教师在教学设计中要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中。
如：在高中化学开学的第一堂课时，我问了学生一个问题“化学是什么？”我从以下几个方面回答了这个问题：⑴引用了北大校长周其凤的“化学是你，化学是我”用来阐述化学的重要性；⑵引用了美国核物理学家西博格的“化学――人类进步的阶梯”用来阐述化学发展史；⑶“化学――与人类生活密切相关”用来说明生活中的化学知识，⑷“化学一一chemistry”用来说明科学家背后的艰辛努力，也用此来说明要学好化学的方法。
⑸最后我引用了百科百科中关于化学的解释，讲述了化学研究的主要内容。
这样的教学设计，是从学生感兴趣的方面入手，让他们感到了学习的乐趣，拓展他们的课外知识。
2、充分利用化学学科特点激发学生兴趣化学做为一门自然学科。
不仅研究生活中的物质与现象，也研究深邃、奥秘的微粒世界。
不仅有前辈们的艰辛努力下的丰硕成果，也有现代人孜孜以求的新物质、新材料。
我们在教学中可以充分利用科学家的故事、奇妙的实验现象、生活中的化学知识来吸引学生的注意。
例如，在氯气的教学中，我首先通过课件展示了舍勒发现氯气的故事和氯气做为化学武器使用的故事，深深地吸引了学生，学生也从故事中掌握了氯气的部分性质。
化学教师经验交流发言
化学教师经验交流发言
尊敬的各位同仁，大家好！
我是一名从事化学教育多年的教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的一些教学经验。
我的发言主题是“化学教育的探索与实践”。
首先，我想强调的是，作为一名化学教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和实验技能。
因此，我在教学中始终坚持“以学生为中心”的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我认为化学是一门实践性很强的学科，实验是化学教学的重要组成部分。
在我的课堂上，我尽可能地增加实验教学的比重，通过实验让学生亲身感受化学的魅力和奥秘。
同时，我也注重实验教学的安全性，确保每个学生都能在安全的环境下进行实验。
此外，我还注重与学生的互动和交流。
我认为，一个好的教师应该是一个好的倾听者，能够耐心地听取学生的问题和意见，并给予积极的回应和指导。
通过与学生的交流，我可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而更加针对性地进行教学。
最后，我想强调的是，化学教育是一个不断发展和进步的过程。
作为一名化学教师，我们需要不断地学习新知识、掌握新技能，以适应时代的发展和学生的需求。
同时，我们也需要不断地探索和创新，寻找更加有效的教学方法和手段，为学生提供更好的学习体验和发展机会。
总之，化学教育是一项充满挑战和机遇的工作。
我相信，只要我们始终坚持以学生为中心的教学理念，注重实验教学和与学生的互动交流，不断创新和探索，就一定能够为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
九年级化学经验交流(四篇)
九年级化学经验交流本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。
通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。
现将本学期的教学工作总结如下：一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。
化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。
在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。
在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。
如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了____分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。
紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。
接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。
化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
化学高三教师经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在化学教学方面的经验。
作为一名高三化学教师，我深知高三这个阶段对于学生的重要性，因此，我始终将学生的成长和进步放在首位。
以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、注重基础知识教学高三化学教学，首先要夯实学生的基础知识。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 强化概念教学：通过深入浅出的讲解，帮助学生理解化学概念，使他们能够熟练运用概念解决问题。
2. 注重基础知识的拓展：在教学中，我将基础知识与实际生活相结合，引导学生思考化学现象背后的原理，提高他们的应用能力。
3. 强化实验操作训练：化学实验是化学教学的重要组成部分。
我注重培养学生的实验操作技能，让他们在实验中掌握化学知识。
二、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 了解学生：在教学中，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和困惑，以便更好地指导他们的学习。
2. 分层教学：针对学生的不同层次，我制定了相应的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 鼓励学生自主学习：引导学生制定学习计划，培养他们独立解决问题的能力，让他们在学习中不断成长。
三、强化解题技巧训练高三化学教学，解题技巧至关重要。
以下是我在这方面的一些经验：1. 分析题目类型：引导学生了解不同类型题目的特点，掌握解题方法。
2. 总结解题规律：引导学生总结各类题目的解题规律，提高解题速度和准确率。
3. 模拟实战训练：通过模拟考试，让学生在实战中提高解题能力。
四、加强师生互动1. 营造良好的课堂氛围：在教学中，我注重与学生互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 关注学生心理健康：高三学生面临巨大的学习压力，我关注他们的心理健康，帮助他们缓解压力，以最佳状态面对高考。
3. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
总之，作为一名高三化学教师，我始终坚信，只要我们用心去关注每一个学生，用心去教学，就一定能够帮助他们实现梦想。
初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）
初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）在生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编整理的初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中化学教学经验交流发言稿1大家上午好！今天有机会代表衡水中学化学组和大家进行高中化学的交流，我感到非常荣幸。
我主要是把我们在日常备考中的做法和体会毫无保留的向大家做一个简单的汇报，也希望大家能够提出宝贵意见，以便咱们共同提高。
我准备从以下四个方面进行介绍：第一方面：谈我们对20xx高考化学试题的分析及对20xx年备考的思考第二方面：介绍我校化学教学安排，并主要介绍一下一轮复习，二轮复习以及高一二的教学的具体做法第三方面：介绍一下保证教学方法落实到位的一些具体的管理措施。
3我首先谈第一方面：把握脉搏，明确方向为了更好地研究考纲，高三开学初，我们组专门组织有经验的老教师给我们进行考试说明解读，每个人都将近几年的高考题做完，并分析明确每个题的考点与考查方式。
以及在教材中的位置这样我们就能在教学过程中始终把握高考脉搏；选题时，便有章可循，既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。
不难发现今年的高考理综化学试题命题注重基础、关注社会、紧扣大纲。
与去年相比稳中有变，变中有新意。
总体难度比去年略有增加。
更加贴近课改精神，明显注重课程标准中的三维目标的体现。
其特点主要表现在以下几个方面：41.立足基础，突出基本知识、基本技能。
2.灵活新颖，注重学习能力、创新思维。
3.稳中有变，青睐数据处理、贴近生活。
以今年的全国卷考题为例我们研究了每个题所考查的知识点，以及对应的章节，考查的角度。
发现（1）对基础主干知识的考查不动摇。
这一特点在新课标卷也有体现可见，高考试题仍然注重基础，考查内容源于教材而高于教材。
考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和应用基础知识、基本技能解决问题的能力。
初中化学教学教研经验交流发言稿
大家好！我是一名初中化学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在化学教学教研方面的一些经验和心得。
以下是我的一些思考，希望能对大家有所启发。
一、注重基础知识教学1. 理论联系实际化学是一门实验科学，但理论知识同样重要。
在教学过程中，我们要注重基础知识的教学，使学生掌握化学基本概念、基本原理和基本规律。
同时，我们要将理论知识与实际生活相结合，让学生认识到化学在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2. 注重基本技能培养化学实验是化学教学的重要组成部分。
在实验教学中，我们要注重培养学生的基本技能，如观察、分析、操作等。
通过实验，使学生亲身体验化学的奥秘，提高学生的实践能力和创新能力。
二、创新教学方法1. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已成为化学教学的重要手段。
我们可以利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高课堂效率。
同时，多媒体教学还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 案例教学案例教学是一种以案例为基础的教学方法。
在化学教学中，我们可以结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 小组合作学习小组合作学习是一种以学生为主体，以小组为单位进行学习的方法。
在化学教学中，我们可以将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的团队合作精神。
三、关注学生个体差异1. 个性化教学每个学生的学习能力、学习习惯和兴趣爱好都有所不同。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在化学学习中取得进步。
2. 针对不同层次的学生进行教学在化学教学中，我们要关注不同层次的学生，如优等生、中等生和后进生。
对于优等生，我们要鼓励他们发挥特长，提高学习深度；对于中等生，我们要帮助他们巩固基础知识，提高学习效果；对于后进生，我们要耐心辅导，激发他们的学习兴趣，让他们逐步提高。
初中化学教研经验交流(3篇)
第1篇一、引言化学作为一门自然科学，在初中教育中占有重要地位。
随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，本文将结合自身教学经验，从以下几个方面探讨初中化学教研经验。
二、教学目标的确立与落实1. 确立科学合理的教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教师开展教学工作的依据。
在初中化学教学中，教师应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，确立符合学生认知规律的教学目标。
具体包括：（1）知识与技能目标：使学生掌握化学基础知识、基本技能和实验操作。
（2）过程与方法目标：培养学生观察、分析、实验、推理等科学探究能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，树立科学的世界观、人生观和价值观。
2. 落实教学目标（1）精心设计教学活动，确保教学目标的实现。
教师应根据教学目标，合理选择教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等，使学生在活动中掌握知识、技能。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
教师应关注学生的认知水平、兴趣爱好和学习习惯，根据学生的实际情况调整教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强教学评价，及时反馈。
教师应通过课堂提问、作业批改、实验考核等方式，了解学生的学习情况，对教学目标达成情况进行评估，并根据评价结果调整教学策略。
三、教学内容的优化与创新1. 优化教学内容（1）遵循科学性原则，确保教学内容准确、严谨。
（2）注重趣味性，激发学生学习兴趣。
教师可以结合生活实例、多媒体技术等手段，使教学内容生动有趣，提高学生的学习积极性。
（3）关注时代发展，与时俱进。
教师应关注化学学科的发展动态，将最新研究成果融入教学内容，拓宽学生的知识视野。
2. 创新教学方法（1）运用启发式教学，培养学生的思维能力。
教师应引导学生主动探究、思考，培养他们的创新精神和实践能力。
（2）开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、实验操作等活动，培养学生的合作精神。
化学实验教师工作经验交流材料
化学实验教师工作经验交流材料敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名从事化学实验教学工作多年的教师，今天我将和大家分享一下我在工作中所积累的一些经验和心得体会。
一、加强实验安全管理作为一名化学实验教师，实验室安全管理是工作中的首要任务。
我始终把学生和实验室安全放在第一位，采取了一系列的措施来确保实验室的安全。
首先，我建立了一套完善的实验室安全管理制度，明确了实验室规章制度和应急预案，并经常向学生进行安全教育和培训。
其次，我定期检查实验室设备和药品的质量和状态，确保其正常运转和使用。
同时，我还注重对实验环境的管理和维护，保证实验室的整洁和干净。
通过这些举措，我成功地保障了实验室的安全，为学生的学习提供了良好的条件。
二、激发学生的兴趣化学是一门抽象、复杂的学科，学生对于化学实验常常抱有恐惧和排斥的态度。
为了激发学生的兴趣，我在实验教学中注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
我将化学原理与实际应用紧密结合，设计一些有趣、富有挑战性的实验，引导学生主动参与其中，培养他们对化学的兴趣和热爱。
我还鼓励学生进行实验探究，让他们在实验中通过观察、实验、分析的方式主动发现问题和解决问题，培养了他们的实验设计和创新能力。
通过这样的教学方法，我成功地激发了学生对化学实验的兴趣，提高了他们的学习积极性。
三、个性化辅导，关注学生发展每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，作为一名好的教师，我们应该注重个性化辅导，关注学生的发展。
我通过多种方式获取学生的学习情况和兴趣特点，根据他们的实际情况进行有针对性的辅导。
对于学习较好的学生，我会引导他们进行深入学习和研究，培养他们的创新思维和实验设计能力；对于学习较差的学生，我会耐心细致地进行个别辅导，帮助他们弄清学习中的难点和疑惑，提高他们的学习效果。
通过这样的辅导方式，我帮助学生充分发挥自己的潜能，取得了良好的学习成绩。
四、与专业教师交流互动作为一名专业教师，要不断提升自己的教学能力和专业素质。
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优秀化学老师经验交流
实验与探究，兴趣与成长
时光如梭，不知不觉中，我参加工作已经十五年了。
这些年来，有收获的喜悦，也有失败的泪水，但总的来说这十五年为我以后的人生积累了一笔重要的财富。
十五年来，我一直站在教学的第一线，并连续多年送毕业班，为我积累了丰富的教学经验，近年来，我结合具体的教学工作全身心地学习先进的教育教学理念和方法，且积极参加集体备课来获得团队的力量，从而形成了自身的教学风格和教学特色，逐步打造了自己的课堂教学模式：自学起疑——小组答疑——教师质疑——拓展解疑。
为了提高每节课的教学效果，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种教学形式，并充分利用实验教学培养学生学习化学的兴趣。
化学实验与探究为学生创设了亲身参与实践的情景，学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。
正如德国教育家第斯多惠说过：“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。
”这告诉我们，教学不在于交给学生现成的知识，而在于教学生如何去获取知识，实验与探究教学是最好的途径和平台。
李开复说过：“传道中长大的孩子，失去判断；解惑中长大的孩子，仅能记得；互动学习中
长大的孩子，才真懂得”我在实际教学中就是争取让学生们在动脑动手中“懂得”主要体现在以下几个方面：
一、精心设计趣味实验，激发学生的学习兴趣。
在实验与探究教学中，我设计了一些教材上没有的但容易完成的课堂实验来激发学生的学习兴趣，比如“魔棒电灯”“水火相容”“烧不坏的手帕”等，把所有的学生带人一个神秘的千变万化的化学世界。
加上及时的启发引导，有效地把学生观察到的现象的喜悦之情转化为探索知识的动力。
二、体验性活动，让生活实际成为学生理论知识的延伸和扩展。
“学以致用”可以让学生体会到学习的乐趣，在学习了酸碱盐后，让学生回家帮父母用食醋除水垢，除铁锈；知道了爆炸原理，让学生回家介绍“煤气泄漏，如何科学处理”许多学生觉得化学就在我们身边，由此喜欢上了化学，又在实际生活中不知不觉地运用了化学。
从而极大地促进了学生学习的积极性。
三、创设问题情境，培养学生的问题意识。
在教学中，教师把课堂真正交给学生，通过创设情境，让学生主动地发现问题，提出问题，解决问题，由此获得基础知识和基本技能，让学生变被动学习为主动学习。
做到这几点，我认为，就可以达到一位专家老师所叙述的美丽境界：实验与探究，兴趣与成长。
实验为学生打开了一扇绚烂的化学世界之窗，探究让学生拥有了一个成长的大舞台。
当他们将惊奇的目光聚焦在每一个实验现象中，他们的心灵就张开了飞翔的翅膀。
当他们的脸上绽放出灿烂的微笑，他们就已经走向了一个自由快乐的学习王国。
一分耕耘一分收获，通过多年的创新和实践，让我体会到了成功的喜悦，所教学生学习化学的积极性很高，成绩自然名列前茅，连续多年送毕业班，深得学校领导和学生们的认可。
所辅导的学生有多人次获全国初中化学竞赛一等奖，我也被评为全国优秀辅导园丁。
辅导的学生参加“小实验家科学体验活动”有多人次获一等奖，我也被评为淄博市优秀科普教师。
收获的优异成绩是不断提高的动力。
在以后的教学工作中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，为教育事业贡献自己最大的力量。
（：杰作）
内容仅供参考。