老师作文之生活老师经验交流会
生活老师工作经验交流
生活老师工作经验交流引言生活老师是一种特殊职业，他们在学校或社区中担任教育角色，帮助学生和个体发展生活技能。
在本文中，我将分享我作为一名生活老师的工作经验，并探讨我所面对的挑战和取得的成就。
教学方法作为一名生活老师，我注重以实际参与和互动的方式进行教学。
我认为学生通过实践中的亲身体验来学习和发展最为有效。
我会设计一些生活技能的实际操作，例如购物、做饭、打理家务等，让学生亲自实践并从中学习。
此外，我还注重通过互动和讨论来促进学生的思考和参与。
我经常组织小组讨论和团队活动，鼓励学生分享自己的观点和经验。
这种互动和合作有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。
学生需求分析每位学生在生活技能方面的需求都是不同的，因此我在每个学期初都会进行学生需求分析。
通过问卷调查和个别面谈，我了解学生的个人兴趣、需求和目标，以便为每个学生量身定制教学计划。
根据学生的不同需求，我会选择合适的课程内容和教学方法。
如果有学生对烹饪感兴趣，我会组织一些烹饪课程；如果有学生对家务方面有困惑，我会进行家务技能培训。
通过满足学生的需求，我可以更好地帮助他们提高生活技能。
面对的挑战作为生活老师，我面临着一些挑战。
首先，学生的兴趣和动力可能不一致。
有些学生可能对学习生活技能兴趣缺缺，因此我需要通过增加趣味性和实用性来激发他们的兴趣。
我会通过故事分享、实例分析等方式让学生认识到生活技能对他们的重要性。
其次，学生的学习速度和能力差异较大。
有些学生能够迅速掌握新知识和技能，而另一些学生则需要更多的时间和指导。
为了满足不同学生的需求，我会灵活调整教学内容和节奏，并给予个别辅导和指导。
此外，时间安排也是一个挑战。
生活技能是一种长期培养的过程，不是一蹴而就的。
因此，我需要合理安排课程的持续性和进度，确保学生的学习成果能够持久。
取得的成就尽管面临挑战，作为一名生活老师，我也取得了一些成就。
我看到学生在我指导下逐渐掌握了生活技能，并在日常生活中应用这些技能。
生活老师交流发言稿范文
生活老师交流发言稿范文大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，和大家一起交流生活经验。
人的一生中，有许许多多的人和事都会影响到我们的生活。
而我们的生活老师，则是那些特殊的人和事中的一位。
生活老师不一定只有一个，也不一定是教师，他们可以是家长、朋友、邻居，甚至是我们生活中的一段经历。
他们的存在和影响，使我们在成长过程中受益良多。
首先，我们的生活老师能够帮助我们树立正确的价值观。
在现代社会中，各种价值观争议不断，许多年轻人迷失了自己的方向。
而生活老师们通过他们的示范和言传身教，帮助我们明确了善恶、美丑的界限，教导我们坚守道义和尊重他人。
其次，生活老师们教会了我们如何处理与人相处的问题。
人与人之间的交往是生活中不可避免的一部分，但很多时候我们会因为误解、争执而不愉快。
生活老师们会分享他们亲身经历的故事，让我们明白沟通、尊重和包容的重要性。
他们不仅教会了我们如何与他人和睦相处，还教会了我们面对挫折时如何坚强和勇敢。
再者，生活老师们教会了我们如何克服困难。
生活中总会出现各种各样的挑战和困难，有时候我们会感到力不从心。
但是，生活老师们会告诉我们困难是生活中的一部分，我们需要勇敢面对并找到解决的方法。
他们会鼓励我们在失败中寻找机会，在困境中发现成长的可能。
最后，生活老师们给予了我们温暖和支持。
无论是遭遇困难还是迷茫，生活老师们总是在我们身边默默支持着。
他们给予我们鼓励和安慰，帮助我们重新恢复信心和勇气。
他们是我们生活中最值得依靠的人，也是我们最亲近的人。
在与生活老师们相处的过程中，我们学到了很多，也受益匪浅。
让我们珍惜他们的付出，将所学所悟融入自己的生活中，并将这份爱和帮助传递下去。
这样，我们不仅成长为更好的自己，也将影响更多人走向光明。
谢谢大家！。
高中生活老师经验交流发言稿
大家好！我是XX高中的一名普通教师，今天很荣幸能够站在这里，与大家分享我在高中生活教育方面的经验与心得。
高中生活是学生人生中一个重要的阶段，也是他们成长的关键时期。
在这个阶段，学生面临着学业、心理、人际等多方面的挑战。
作为一名高中生活老师，我们肩负着培养学生综合素质、帮助他们健康成长的重要责任。
下面，我就自己在高中生活教育方面的几点经验与大家进行交流。
一、关注学生的心理健康，做好心理辅导高中生活对学生来说是一个充满压力的阶段，学业负担重、竞争激烈，很容易导致学生产生心理问题。
作为生活老师，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
1. 建立良好的师生关系。
师生关系是影响学生心理健康的重要因素。
我们要以真诚、关爱的心态对待每一位学生，倾听他们的心声，关心他们的生活，让他们感受到温暖和关爱。
2. 开展心理健康教育。
通过举办心理健康讲座、开展心理游戏等活动，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，学会正确面对压力和挫折。
3. 加强心理辅导。
针对学生个体差异，开展个性化心理辅导，帮助他们解决心理问题，调整心态，以积极的心态面对生活和学习。
二、培养学生良好的生活习惯，提高生活自理能力高中生活是学生从家庭走向社会的重要过渡阶段，培养学生良好的生活习惯和自理能力至关重要。
1. 规范作息时间。
引导学生养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠，提高学习效率。
2. 培养学生独立完成日常生活的能力。
如洗衣、做饭、打扫卫生等，让学生在实践中学会生活自理。
3. 培养学生理财观念。
教育学生合理消费，学会管理自己的零花钱，为将来步入社会打下基础。
三、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的教育起着至关重要的作用。
作为生活老师，我们要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
1. 定期召开家长会。
与家长分享学生在校的表现，共同探讨教育方法，增进家校之间的了解和信任。
2. 建立家校联系机制。
生活老师经验交流
生活老师经验交流
作为生活的老师，我一直认为生活是最好的老师。
在与各种各样的人交流中，我发现每个人都有自己独特的生活经验，而这些经验都是宝贵的财富。
在这篇文章中，我想分享一些我在与他人交流中所得到的生活经验。
首先，我学会了倾听。
在与他人交流的过程中，我意识到倾听是非常重要的。
每个人都有自己的故事和经历，而当我倾听他们的经验时，我不仅能够学到更多知识，也能够感受到他们的情感和感受。
在倾听的过程中，我学会了尊重他人的观点和想法，这使我更加开放和包容。
其次，我学会了分享。
在与他人交流的过程中，我发现分享自己的经验和故事是非常有益的。
通过分享，我不仅能够帮助他人解决问题，也能够得到他人的建议和帮助。
在分享的过程中，我也能够更好地理解自己的经历，并从中获得成长和启发。
最后，我学会了尊重。
在与他人交流的过程中，我意识到每个人都有自己的生活方式和价值观。
尊重他人的选择和决定是非常重要的，这能够建立起良好的人际关系，并且使交流更加顺畅和愉快。
通过与他人交流，我学会了倾听、分享和尊重，这些经验都让我受益匪浅。
我相信，在未来的生活中，我会继续与他人交流，不断学习和成长。
生活是最好的老师，而与他人交流是我学习和成长的重要途径。
让我们一起分享生活的经验，共同成长！。
生活老师经验交流演讲稿
生活老师经验交流演讲稿一、引言尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我作为一名生活老师的经验。
生活是我们每个人都无法回避的一部分，而作为生活老师，我深知在教育儿童成长过程中，生活教育的重要性。
今天，我想与大家一起探讨如何更好地进行生活教育，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。
二、生活教育的重要性我们都知道，学校教育和课外培训已经形成一个相对完善的教育体系，强调知识的传授和技能的培养。
但是，生活教育作为一种能够培养学生综合素养的教育方式，也越来越受到重视。
生活教育主要是通过培养学生的生活能力、社交能力和情感认知能力，帮助学生更好地适应社会和面对困难。
首先，生活教育能够培养学生的生活能力。
生活能力包括日常生活自理、健康饮食、环境卫生等方面，这些都是学生在成长过程中必须要掌握的基本生活技能。
通过生活教育，我们可以帮助学生树立正确的价值观念，让他们明白健康生活的重要性，提高他们的生活自理能力。
其次，生活教育有助于培养学生的社交能力。
社交能力是指学生在人际交往中所需要的各种技能，例如沟通能力、合作能力、领导能力等。
生活教育可以在学生的日常生活中培养这些能力，例如组织社区活动、参与团队项目等。
通过这些活动，学生可以了解合作的重要性，学会与他人分享和交流，培养良好的人际关系。
最后，生活教育还能够促进学生的情感认知能力的发展。
情感认知是指学生对情感的体验、认识和理解。
在现代社会中，压力和困惑往往会影响学生的情感健康。
通过生活教育，我们可以为学生提供情感支持和指导，帮助他们更好地理解自己的情感，并处理好情感与学习的关系。
三、如何开展生活教育那么，如何在学校中开展生活教育呢？以下是我总结的一些经验，希望对大家有所启示。
1. 遵循学生发展规律学生的生活需求和成长特点会随着年龄的增长而发生变化。
我们应该根据不同年龄段的学生，有针对性地开展生活教育。
比如，在小学阶段，我们可以注重培养学生的基本生活技能和社交技能；而在中学阶段，我们可以注重培养学生的自我管理和情感调控能力。
生活老师工作经验交流
生活老师工作经验交流概述作为一位生活老师，我有着丰富的工作经验。
在过去的几年中，我与许多不同年龄段的学生合作，提供关于生活技能、情绪管理和社交交往的指导。
在本文中，我将分享我的工作经验，并提供一些建议来有效地成为一位出色的生活老师。
个人背景在成为生活老师之前，我曾拥有多年的心理咨询师经验。
这方面的背景使我对情绪管理和社交交往等领域有着深入的了解。
我还参与了各种教育课程和培训，以便更好地了解学生的需求并提供专业的指导。
学生分类在我的工作中，我遇到了各种不同年龄段的学生。
这些学生可以分为以下几类：儿童和青少年儿童和青少年阶段是一个重要的发展阶段。
我发现许多学生在这个阶段需要帮助来发展他们的生活技能和情绪管理能力。
因此，我通常会使用一些游戏和互动活动来帮助他们学习并提高他们的技能。
大学生大学生阶段是一个过渡期，学生需要面对更多的社交挑战和生活压力。
我与大学生一起工作，帮助他们学会管理时间、建立健康的社交关系和应对压力。
我通常会与他们进行深入的对话和指导，以帮助他们解决问题并制定有效的解决方案。
成年人成年人也可以受益于生活老师的指导。
我常常遇到一些成年人，他们在工作和家庭生活中感到压力和挫折。
通过与他们建立良好的信任关系，并提供支持和指导，我帮助他们重建他们的生活，并找到积极的生活方式。
工作技巧作为一名生活老师，以下是我一些工作技巧，可以帮助我有效地与学生合作：聆听和沟通聆听是一项关键的技能。
我始终尝试真正地理解学生的需求和问题，并与他们建立积极的沟通。
通过倾听和提问，我能够更好地了解他们的困惑，并提供相关的建议和指导。
创造积极的学习氛围为了有效地与学生合作，我努力创造积极的学习氛围。
我经常使用鼓励和正面反馈，以激励学生尝试新的技能和行为。
此外，我也帮助学生树立目标，并为他们提供必要的支持。
不断学习和提高作为一名生活老师，我相信持续学习和提高是非常重要的。
我定期参加各种教育课程和工作坊，以便了解最新的教学方法和技术。
小学生活老师经验交流会发言稿范文（精选3篇）
小学生活老师经验交流会发言稿范文（精选3篇）小学生活老师经验交流会范文篇1尊敬的领导、老师：大家好！本学期，我担任了女生的生活老师。
在一学期的工作中，我感触颇深。
作为学校学生管理中的一个新角色，没有前人经验可以借鉴，我只能是在探索中慢慢积累。
最好的淘宝店铺不过在政教处的带领下和自己的不断努力下，觉得自己的工作还是进行得有条不紊。
现将这一年的如下。
生活老师，首先必须先从寝室的常规管理做起。
所以我每时每刻都要下寝室，尤其是晚自习结束以后，我都会去寝室值班，希望能多了解学生一点。
寝室是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。
所以每天我都会去政教处了解寝室的常规检查结果，把每天的扣分情况做一个记录和对比。
对于相对扣分比较严重的寝室和个人，我都会与班主任和她们及时进行沟通，由于中考的临近，学生都很抓紧时间学习，基本上寝室表现都比较好，相对问题比较严重的就是“混合寝室”，也就是所谓的“真空地带”，这些寝室里的学生是来自几个班级的，管理起来有一定的难度，我就特别关注的多一点，比如下寝室的次数就特别多一点，利用中午静校和晚上静校的时间，多和学生聊天，也多强调一些学校的制度和要求。
为了搞好寝室工作，我们制定了“寝室日常行为规范”、“寝室卫生安排”、等制度。
对学生进行“遵规守纪”、“文明礼貌”、“爱护公物”等方面的教育。
同时严格规范学生请假制度，做到学生该在寝室里的时候，一个也不少；不该在寝室里时，一个也不多，并及时与班主作联系。
同时学校也设立了奖励制度，每月都设有优秀寝室的评比，获奖寝室在每月的德育考核中都能有加分。
这样学生的积极性也就被调动起来了。
同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。
学生发挥自己的聪明才智，最好的淘宝店铺自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，取得了很不错的成果，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。
经过学校政教处的一系列活动，今年的寝室氛围变得更加整洁，融洽，是一个可以使学生们身心得到放松的休息的好地方。
生活老师经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在生活老师工作中的点滴经验和感悟。
作为一名生活老师，我们肩负着学生日常生活管理和思想教育的重任，是学生成长道路上的重要引路人。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、关注学生，关爱学生生活老师的工作，首先要关注学生，关爱学生。
我们要把学生放在心中，时刻关注他们的生活、学习和心理健康。
以下是我总结的一些关注学生的方法：1. 建立良好的师生关系。
我们要与学生建立平等、信任、尊重的师生关系，让他们感受到老师的关爱和关心。
2. 了解学生家庭背景。
通过与学生家长沟通，了解学生的家庭环境、生活习惯和性格特点，有助于我们更好地关心和指导学生。
3. 关注学生的心理健康。
我们要及时发现学生的心理问题，给予他们适当的关爱和引导，帮助他们度过心理困境。
4. 关心学生的生活。
我们要关注学生的饮食、住宿、出行等方面，确保他们的生活无忧。
二、加强管理，确保安全生活老师的工作，还要加强管理，确保学生安全。
以下是我总结的一些管理经验：1. 制定完善的生活管理制度。
我们要根据学校和学生实际情况，制定科学、合理的生活管理制度，确保学生生活有序。
2. 加强安全教育。
我们要定期开展安全教育讲座，提高学生的安全意识，预防意外事故的发生。
3. 严格执行宿舍管理制度。
我们要加强宿舍管理，确保宿舍安全、卫生、有序，为学生创造良好的生活环境。
4. 关注学生身心健康。
我们要定期检查学生的健康状况，确保他们身体健康，避免疾病困扰。
三、言传身教，以身作则生活老师的工作，还要言传身教，以身作则。
以下是我总结的一些以身作则的方法：1. 保持良好的仪表和言行。
我们要以良好的仪表和言行影响学生，树立良好的榜样。
2. 严谨治学，勤奋工作。
我们要不断提高自身素质，为学生树立勤奋学习的榜样。
3. 尊重学生，关爱学生。
我们要尊重学生的个性，关爱学生的成长，成为他们信赖的朋友。
4. 严于律己，宽以待人。
我们要严格要求自己，对待学生宽容、理解，成为他们的良师益友。
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生活老师经验交流会【篇一：高效课堂经验交流会发言稿】高效课堂经验交流材料王亚男很荣幸能代表获奖教师在此发言。
谨以此抛砖引玉谈谈自己的体会。
高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。
然而，如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。
这就对建设“高效课堂”产生了制约。
在过去很长一段时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。
在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。
什么是“高效课堂” 我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。
这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
在课堂上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。
“高效课堂”教学模式在继承“传统课堂”优点的同时，也解决了“传统课堂”中一直存在的“学生参与度低”、“知识掌握被动”等问题，拓广了学生的思维空间，使他们亲身体会到知识的发生与发展，提高了学生自主解决问题的能力，起到了事半功倍的教学效果。
从这个意义上说，“高效课堂”绝不是对“传统教学”的彻底颠覆和全面否定，而是传统教学模式的继承和发展。
我在平时的课堂上尝试从以下几个方面进行“高效施教”？(一) 优化课前准备，为提高课堂效率作保障。
提升课前备课质量。
无论我对当堂课的教学内容有多么的熟悉，也要在课前反问自己三个问题：1、如何在本堂课的教学中实现新旧知识的迁移？2、后续学习应该做出那些铺垫？3、哪些问题最值得学生去进行交流和探究？(二)优化时间安排，努力创建学习型课堂。
“规划时间，才能帮效率加分” 课前候课、下课不拖堂。
教师以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生进行分工合作，制订时间安排，反思时间利用情况，我在课堂教学中采用以下的策略去经营课堂40分钟：让它产生最大的效益。
策略之一：把握课堂最佳时域，突出教学重难点。
抓住了心理学上提出的开课5分钟到20分钟的最佳时域；策略之二：构建以学生学为中心的课堂时间管理模式。
学生学习占用的时间大于教师讲解的时间；策略之三：师生、生生互动的时间充分。
重视课堂上的生生之间的相互评价，提升对知识的理解和运用。
在思辨中完善概念，使知识科学化、系统化。
通过对课堂教学时间实行“经济化管理”，发现课堂有了这样的几个变化：教师学会了适度“让位”的角色转变；师生互动时间充分，实现课堂民主化的转变；生生合作探究，实现倾听与对话的转变；学生专注学习的时间得到落实（三）优化练习设计，提高练习的有效性。
在对练习功能的认识上，教师较多地偏重使学生形成解题技能技巧的操练功能，重视练习的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值。
对如何进一步开发与利用数学练习在培养学生正确数学观念，促进学生主动探究，培养创造才能功能的研究不够。
要提高练习的效率、效益，非常重要的一点就是提高练习设计的针对性。
这个针对性我理解为三个方面要求：一是针对学习内容的重点、难点、关键；二是指针对学生学习过程中易错、易混、易忘的知识点或技能环节。
三是能体现学生主动探究规律、寻找解决方案的设计。
（四）归纳总结教学反思，为后续的“高效课堂”服务。
孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”教学亦如此。
有人说教学是遗憾的艺术，在课堂教学中难免有这样那样的不足甚至缺憾,如果不进行反思,这些缺憾或许永远隐藏在背后,或许会“重蹈覆辙”。
教学中的缺憾对教师而言具有不可替代的价值,教师要反思失败的原因,从而发现教学中存在的缺陷和不足。
一是反思自己的教与学生的学,对败笔之处要作深刻的剖析,并设计有效的改进方案，让我的教学少走了许多弯路。
二是对已发生的教育事实加以追忆和思考,提炼在教学行为背后的有价值的教学理念把自己好的经验记录下来,用于以后的教学。
使有效经验上升到一定的理论高度,进而转化成自己可持续发展的底蕴和实力。
反思必须即时迅捷、必须持之以恒、必须付诸文字、必须提炼深化、不需他人强迫、不需专门时间、不需一次成文、不需突击应付……”这才为教师成长之术。
古语有云“吾日三省吾身”，我想，将反思作为一种生活方式，让反思成为一种生活习惯，既是一名教师专业成长之径，更是一个人综合素养得以提升之道。
听杜老师《体积与容积》反思王亚男昨天听了杜海良老师的《体积与容积》，这一课是五年下学期的内容。
杜老师指导学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，体会空间概念，理解体积和容积的意义，并掌握比较体积大小的方法。
杜老师通过具体的操作活动引导学生初步认识体积的意义：让学生比较两个大小不同的水杯里所装水的多少，形象而直观地揭示容积的意义，知道容积和体积的联系。
其实这节课的重点就是形成体积和容积的两个具有抽象性的概念，并能初步分清物体体积和容积的联系和区别。
概念形成一般采用不完全归纳的方法，大致有以下几个步骤：(1)引导学生观察教师提供的感性材料，或者从学生已有的经验中，作出新的探讨。
(2)在感性认识的基础上，找出本质的属性或特征。
(3)由这些本质属性或特征，概括成一般的概念。
学生的认知规律，一般来说是由直接感知到概念的形成。
而直观演示就是学生直接感知的过程，这一过程是学生概念理解的重要环节。
在帮助学生认识体积概念，接着让学生利用已有的生活经验，初步感知物体的大小。
杜老师让学生比较两个容易分清的物体所占空间的大小，如：出示两块橡皮泥，一个饼状一个球状，引出观察法；用两根胡萝卜放水里而引出水测法；用纸盒子引出数数法。
这些方法与学生的日常生活经验联系起来，唤起学生对日常所见事物的表象和感受。
然后比较两个难以分清的物体所占空间大小。
学生动手实验，把胡萝卜和白萝卜放入两个水面高度相同的杯中，通过观察水面升高来理解胡萝卜和白萝卜占有空间，通过水面上升高度的不同来理解胡萝卜和白萝卜的空间有大有小。
然后问：“所有的物体都有体积吗？液体，比如水。
气体，比如空气，是否有体积呢？”这样的设计的意图是打破学生的定向思维。
这样，学生就非常容易的理解了体积的概念。
这节课的难点是体积与容积的联系与区别。
教学时，杜老师设计了五个思考题：1、一个木箱能装入与它体积相等的物体吗？为什么？2、木箱的体积与容积一样大吗？3、一瓶喝了一些的饮料体积和容积有什么区别？4、用冰箱、体积、容积说一句话。
通过对问题的思考与交流，领会容积和体积的区别与联系。
学习了体积与容积时，有些同学误认为容积就是体积。
此时杜老师通过让学生用冰箱、容积、体积说一句话。
从而让学生认识到容积与体积是有着密切联系的，但体积与容积是两个不同的概念，它们的区别有意义不同。
体积是指物体所占空间的大小。
容积是指容器（杯子、盒子、油桶等）所能容纳物体的大小（即内部体积）。
人们常说，教学设计不仅是一门科学，也是一门艺术。
它确实需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学方法与策略。
【篇二：经验交流会的报道】一、班主任工作经验交流会报道分享成功互动提升取长补短共同提高——班主任工作经验交流会报道管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学、健康发展， 6月30日上午在我校二楼多媒体教室召开了班主任工作经验交流会，参加会议的有全体班主任、部分科任老师、齐有田主任，赵立鹏副校长三十余人。
在轻松的氛围中，五位班主任老师都结合自己的工作实际，介绍了一些在班级管理工作中的心得，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。
会议气氛热烈，交流充分，让与会班主任获益匪浅。
最后，齐有田主任在总结讲话中对本次交流会给予了充分肯定，对班主任老师的工作给予了高度评价，同时要求班主任老师要进一步加强学习，善于吸取有益经验，取长补短，提出三有：“有目标”，“有标准”，“有方法”；三心：“爱心”，“决心”，“恒心”；“多一些笑容”，“多一些交流”，“多一些合作”；“给每个孩子适合自己成长的方案”，“给每个孩子一份平等的爱”。
本次班主任工作经验交流会，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任的工作思路，提高了育人整体水平，增强了教育实效。
二、班主任经验交流会报道班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。
为了有效地促进班主任工作，分享工作中的点点滴滴，2012年1月10日上午，引河里小学召开了班主任工作经验交流会，校长、主任和所有班主任参加了会议。
为了使本次交流会顺利的召开，各位班主任进行了大量的前期准备工作，会上，每位班主任针对自己一年来的工作进行了总结，尤其对工作中的亮点和感受深刻处做了了汇报。
全体班主任分享了成果：有的谈到了如何从小培养孩子的自主学习习惯；有的谈到了小干部的培养，还有的阐述了班主任工作中“润物细无声”的妙用，要用“爱”感召学生??同时我们也对班主任工作中遇到的一些问题和特殊情况，进行了热烈地讨论。
最后，王校长对各位班主任认真的工作态度、爱生如子的工作热情给予了充分的肯定，并提出了四点要求：提高效率、讲究方法、善于表扬、奖惩可行。
通过此次交流，大家能借鉴他人的教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。
三、班主任经验交流会报道班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。
为了有效地促进班主任工作，分享工作中的点点滴滴，2012年1月10日上午，引河里小学召开了班主任工作经验交流会，校长、主任和所有班主任参加了会议。
为了使本次交流会顺利的召开，各位班主任进行了大量的前期准备工作，会上，每位班主任针对自己一年来的工作进行了总结，尤其对工作中的亮点和感受深刻处做了了汇报。
全体班主任分享了成果：有的谈到了如何从小培养孩子的自主学习习惯；有的谈到了小干部的培养，还有的阐述了班主任工作中“润物细无声”的妙用，要用“爱”感召学生??同时我们也对班主任工作中遇到的一些问题和特殊情况，进行了热烈地讨论。
最后，王校长对各位班主任认真的工作态度、爱生如子的工作热情给予了充分的肯定，并提出了四点要求：提高效率、讲究方法、善于表扬、奖惩可行。
通过此次交流，大家能借鉴他人的教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。
彰显学校特色提升德育能力——立达中学班主任总结交流会报道为更好地促进班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到相互交流、相互学习的目的，本周立达中学初一、初二、初三三个年级分别召开了班主任工作总结交流会。