八年级物理上册6.1质量学案无答案 新人教版
八年级物理上册6.1 质量学案(无答案)
图质量流程及学习内容学习要求和方法 一、解读目标 3分钟1、理解质量的概念；2、知道质量的单位及换算关系；3、掌握天平的使用方法；4、会使用天平测量物体的质量；重点、难点：正确使用天平测量物体的质量； 中考考点：质量的概念；天平的使用方法。
二、夯实基础 12分钟1、阅读课本108页“质量”部分的内容，独立思考完成下列问题： （1）什么是物体的质量？质量用什么字母表示？（2）质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？（3）当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？2、阅读109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？（2）实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？三、能力提升15分钟1、质量与重量是一回事吗？（难度：★★★）2、天平使用的基本步骤：（难度：★★★）（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有_______的质量加上_______对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材。
2、如何使用天平如何测出一张邮票、液体的质量？（难度：★★★★★）注意：质量是物质的一种属性，它的大小不随物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化游码的作用相当于一个可以改变质量的砝码。
天平的使用： 一放：水平桌； 二拔：零刻度线； 三调：看指针调平衡（右偏左调，左偏右调）；四测：左物右砝；图2四、总结梳理 5分钟概念：质量 单位：实验室质量的测量工具 ，使用方法五、过关检测 10分钟1、王慧光用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。
八年级物理上册《6.1质量》学案(无答案)(新版)新人教版
《6.1 质量》导学案一、学习目标：1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的正确使用方法。
3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。
二、重点难点：重点：质量概念的理解和天平的正确使用方法。
难点：天平的正确使用方法三、学习过程：（一）课前导学：1、质量的定义是____________________________________________________。
质量的单位有__________、__________、__________、__________。
2、质量的单位换算关系为：1 t＝1000kg，1 g＝_______kg，1 mg＝________g=________kg。
3、实验室测质量的常用工具为____________________。
4、托盘天平的主要构造有________________________________________。
6、使用天平应思考的问题。
①天平应________放置。
③称量质量前，用_________调节天平的平衡，指针指在什么位置天平平衡了____________________。
④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用:游码在标尺上每向右移动一格，就等于在右盘中________________，在什么时候使用____________________。
（二）课堂导学：1、质量的引入：（1）思维启动1．铁锤、铁钉是由什么材料制成？2．铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？师生归纳总结：物体：具体的，有一定形状和体积。
（如铁锤、铁钉）物质：抽象的，组成物体的原材料，没有形状和体积（铁）。
一切物体都是由________组成。
2、质量（1）质量的定义物体_________________________叫质量。
人教版八年级物理(上册)《第6章-第1节-质量》导学案设计(学生版无答案)
※第1节质量班级：学生姓名：学习日期：评价等级：学习目标：1. 知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算。
2. 知道天平的构造；会正确使用天平；会用天平测固、液体质量。
3．知道质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态和位置的变化而改变。
学习重点：学生合作探究。
学习难点：质量的含义，托盘天平的使用方法。
学法指导：学生合作探究。
自学课本第108—112页看看能不能完成下列问题：1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？4、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？5、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？6、如何使用托盘天平测量物体的质量？1、叫质量，通常用字母表示。
2、质量的国际单位是，符号是。
常用的单位还有、、等，它们同千克的换算关系是：１ｔ＝ Kg ；１ｇ＝ Kg ；１ｍｇ＝Kg3、当物体的地理位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、实验室里测量质量的常用工具是。
5、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（填“能”或“不能”）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
（4）使用时注意要“左物右码”。
通过预习，你知道了哪些知识，有什么疑问？一、质量的属性：问题：1、一块橡皮泥：(1)将它捏成不同的形状，它的质量变不变？(2)将它从一组的课桌拿到另一组的课桌，它的质量变不变？2、装有冰块的玻璃杯：容器内的冰全部熔化成水，它的质量变不变？结论：质量是物体的一种属性，它不随、和的变化而变化。
课堂展示、合作学习带着问题读教材课前完成的问题二、质量的测量：练习用天平测橡皮和铅笔的质量，掌握天平的使用方法：1、小组合作，进行实验2、组间交流，归纳天平的使用方法。
八年级物理上册6.1质量教学设计(新版)新人教版
-学生可以探索质量在不同领域的应用，如在医学中质量的测量对于诊断和治疗的重要性，或者在工程中质量控制对于建筑和制造的影响等。
-学生可以阅读有关质量测量技术和仪器的最新研究，了解质量测量的未来发展趋势。
7.教学课件：制作教学课件，包括质量的概念、测量方法、实验步骤等，以清晰展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
8.练习题库：准备一些与质量相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以供学生进行课堂练习和巩固知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
在学习行为习惯方面，学生们普遍存在一定的依赖性，喜欢教师引导和讲解，对于自主学习和探索的能力培养还有待提高。在课程学习过程中，需要通过设计实验和讨论，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
综合以上分析，八年级学生在质量的学习上具备一定的基础，但还需在深度理解和应用上进行引导和培养。在教学过程中，需要关注学生的知识掌握程度、能力培养和素质提升，通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和批判性思维。同时，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在学习过程中更好地相互协作，共同进步。
展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量的魅力或特点。
简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.质量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解质量的基本概念、测量方法和单位。
过程：
讲解质量的定义，包括其主要测量方法和单位。
八年级物理上册《6-1质量》导学案新人教版
教学资料范本八年级物理上册《6-1质量》导学案新人教版编辑：__________________时间：__________________6．1 质量【知识与技能】1．知道质量概念及质量的单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3．学会测量固体的质量。
【过程与方法】1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
【情感态度与价值观】1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。
【情景导入】生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？学习内容一：质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。
2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。
【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。
结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。
二、质量的测量1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。
八年级物理上册 6.1 质量导学案(无答案)(新版)新人教版
6.1 质量学习目标１、知道质量的初步概念、知道质量的单位及其换算关系。
２、知道质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变３、了解常见的质量测量工具，掌握托盘天平的正确使用方法学习重点：１、认识质量的初步概念及单位２、掌握托盘天平的正确使用方法学习过程：由上节内容可知，一切物体都是组成的，一把铁锤和一只铁钉相比，所含铁这种物质的更多，由此可见，不同物体所含物质的多少不同。
一、质量学生阅读教材第9页，思考下列问题：1、质量的概念：在物理学中叫做质量，通常用字母表示。
2、国际单位制中，质量的主单位是，常用单位：、、对质量的感性认识：一枚大头针约80 一个苹果约 150 ，一头大象约 6 一只鸡约23、物体的质量不随物体的、状态、、温度而改变，所以质量是物体的一种。
平行训练1、为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填上确切单位；（1）一个鸡蛋的质量约为50________________（2）一个中学生质量约为5×10-2____________（3）一头大象的质量约为5.8×103___________2、、完成下列单位换算。
(1)3×10-5t=_____kg=_____mg.(2)4.2×106g=______kg=____t.3、3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。
二、质量的测量学生阅读教材第9—11页，思考下列问题：1、日常生活中常用的测量工具：，实验室常用的测量工具。
2、托盘天平的使用方法：如下:①“看”：使用前观察天平的以及游码在标尺上的值。
②“放”：把天平放在上，把游码放在处。
③“调”：调节天平横梁端的平衡螺母使指针指在分度盘的处，这时横梁。
④“称”：把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码，并调节的位置，直到横梁平衡。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码的+ 游码在标尺上所对的。
八年级物理上册 6.1 质量学案(新版)新人教版
八年级物理上册 6.1 质量学案（新版）新人教版一、学习目标：1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；二、课上导学导入：(1)、请同学们观察自己使用的课桌、椅子:思考：①它们是由什么物质组成的？②椅子和课桌哪个含有的木材多？(2)、一把大铁锤和和一枚小铁钉：①它们都是由组成；②铁锤与铁钉含有的铁的多少相同吗？。
（一）问题思考一：请同学们阅读课本Ｐ108页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些？质量的基本单位是什么？它们之间的换算关系怎样？3、阅读109页“小资料”了解一些物体的质量是多大、（重点关注：大头针、一元硬币、苹果和成人的质量）跟踪训练1：1、0、02t＝_______kg 0、3Kg＝_______g600mg＝_______g2、请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名成年男子的质量约为60____;置，直到横梁恢复平衡。
d、读数：被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。
e、复原：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
跟踪训练3:如何用天平称出小瓶中水的质量？请说出你的操作步骤。
四、问题思考（四）质量是物体本身的一种属性，跟物体的形状、位置、状态、温度有关吗？小组讨论教材P111想想做做两个问题。
由此得出结论。
、四、达标检测：1、一名中学生的质量可能是（） A50g B500g C50KgD5000mg2、一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量将发生变化（）A、把铁块轧成薄铁片B、把铁块锉成圆柱体C、把铁块带到月球上D、把铁块熔化后铸成铁锅3、一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前（）A、不必调节就可测量B只需水平调节C、只需要横梁调节D、水平、横梁都要调节4、用托盘天平称量一粒大米的质量，下列方法中可取的是（）A、一粒大米质量太小，无法称量B、把一粒大米放在天平右盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值。
八年级物理上册 6.1 质量学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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第6章第1节《质量》【学习目标】（1）初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量.（4）构建具体的质量量级观念。
【教学重、难点】（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。
(教师出示铁钉）铁钉是由组成的,(教师再出示铁锁）铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的,它们所含有的纸的多少一样吗？可见,组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
今天我们就学习《质量》，过程设计：一、导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1)质量用字母表示。
（2)质量的国际单位: ，符号：,常用单位还有、和。
（3）105 mg= g= kg = t2、看课本小资料2，一些物体的质量,构建具体的质量量级观念。
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第1节质量
教学目标：
一、目标与技能
⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。
⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
⒊初步了解托盘天平的结构。
二、方法与过程
⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。
⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。
三、情感态度与价值
在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养
教学重难点
重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。
难点：质量是物体的一个基本属性。
导学过程：
一、情境导入
将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。
你这样分类的理由是。
二、自主探究
请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题：
1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。
通常用字母表示。
2、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、
和。
3、170mg= g= kg = t
4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60
一头大象的质量：10______；一根火柴的质量：70______．
5、质量是物质的一种属性，它不随物体的、、、
的改变而变化。
三、自主探究
活动一：质量的概念和单位
阅读课文Ｐ108文字内容，完成下列问题
1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是，它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的不同。
2、.完成下列单位换算
（1） 4.5×105mg= kg= g
（2）80g= kg= mg
3、.给下列物体的质量填上合适的单位
（1）一名中学生的质量大约是45 ，
（2）一个乒乓球的质量大约是8 ，
（3）一头大象的质量大约是5.8 ，
（4）物理课本的质量大约是320 。
活动一、探究质量是物体的一种性质
1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m1= ，再将瓶子剪碎称出其质量m2= 。
2.用天平称出一小杯水和一小匙食盐的总质量m1= ,将盐溶于水中称出盐水的质量m2= 。
分析归纳：质量不随物体的、、的改变而改变。
活动二：质量的测量
1.在日常生活中，你知道哪些测量物体质量的工具？
如、、、等。
2.如果要称量你自己的质量应该用较合适。
活动三:天平的使用
1.观察课文上的天平，认识它的构造，主要包括：、、、、、
等。
2.使用天平时，应将天平放在桌面上，并将游码移到标尺左端的处。
3.调节天平两端的，当指针指在分度盘的时，表明天平平衡了。
如果指针向左偏，
则应将平衡螺母向
旋动。
4.称量时，应将被测物体放在天平的盘中，向盘中加减砝码，并移动游码，直到天平平衡。
5.被测物体的质量等于。
6、托盘天平的正确使用小结
正确使用天平方法
把调平放在水平台上，
把游码放在标尺左端的零刻线处，
（1）（测量前）
. 调平
把被测物体放在左盘，
用镊子向右盘加减砝码，并适当调节游码在标尺上的位置，直到天平（调平时如果指针左偏，平衡螺母向______调。
）
（2）称量
（注意：加砝码时应先大后小）
（3）读
数
（向右移动游码相当于向右盘加小砝码，）（游码所对刻线指的是游码左端）
调平时，调节_______________
称量时，不允许调节平衡螺母（为什么？），靠加减砝码和移动
游码使天平恢复平衡。
*测量前和测量时调节天平平衡的区别
使用天平的注意事项：
（1）、被测物体的质量不能超过它的“称量”（为什么？）（了解什么是感量）
（2）、用镊子加减砝码时要轻拿轻放（为什么？），不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏，用后及时放回砝码盒。
（以免砝码锈蚀）
（3）、不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。
（4）、保持天平清洁、干燥。
（5）、学生天平要先调底座水平，（每次使用前都要调平。
）
活动四:用天平称物体的质量
1.用天平称出橡皮擦的质量
2.用天平称出铅笔的质量
3.用天平称出一瓶水的质量
（1）先称出的质量，记为m1；（2）向瓶中装满水称出总质量，记为m2；（3）则瓶中水的质量为m= 。
课堂达标：
1、一把铁勺的质量是50g，这句话的物理意义是：___________________________。
2、一把铁勺比一枚铁钉的质量的意思是说：一把铁勺比一枚铁钉____________。
3、在横线上填上适当的单位：
小明的爸爸的质量约75______，大象质量约6______，物理课本的质量约______，
一盒牛奶的质量约2.6______。
4、2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平手举“祥云”火炬
传递了第一棒。
“祥云”火炬的质量是（）
A、985t
B、985kg
C、985g
D、985mg
5、称量前要把天平放在_________台上。
把游码置于标尺左端的_________处。
调节_________，使
横梁平衡。
测量时把待测物体放在天平_______盘中。
用_______向______盘中添加砝码。
并调节_________，直到横梁恢复_________。
待测物体的质量等于右盘中_________的总质量加上游码在标尺上所对的_________。
6、小明同学在用天平测物体的质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示的情况：
（1）他应采取的措施是____________________________。
（2）天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量，他操作时犯的两个错误是：①_________________________ ②_______________________________
（3）改正错误后在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他应______________。
（4）天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，他所称物体的质量是___________ g。
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