小学低年级学习习惯养成教育研究立项申请书.docx
小学课题立项申请书模板
小学课题立项申请书一、课题名称基于XXX的小学XX学科教学策略研究二、申请单位XX小学三、申请人XXX四、申请时间XXXX年XX月XX日五、研究背景与意义1. 研究背景随着教育改革的深入推进，小学教育越来越注重培养学生的综合素质，提高教育教学质量。
然而，在目前的教学过程中，仍然存在着一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师教学水平参差不齐等。
为解决这些问题，开展小学课题研究具有重要的现实意义。
2. 研究意义（1）提高教育教学质量：通过研究，探索适应现代教育理念的教学方法，提高教师教育教学水平，从而提高小学XX学科的教学质量。
（2）培养学生的综合素质：研究基于XXX的教学策略，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维、团队合作等综合素质。
（3）为教育改革提供实践经验：本课题的研究成果将为我国小学教育改革提供有益的实践经验，为推广先进教学方法提供借鉴。
六、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前小学XX学科教学现状，找出存在的问题。
（2）基于XXX，探索适应现代教育理念的小学XX学科教学策略。
（3）通过实践验证，提高小学XX学科教学质量，培养学生的综合素质。
2. 研究内容（1）小学XX学科教学现状分析。
（2）基于XXX的教学策略设计。
（3）教学实践与效果评价。
七、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于小学XX学科教学的研究成果，分析现有教学方法的优缺点，为课题研究提供理论依据。
（2）实证研究法：在小学进行教学实践，收集数据，对教学效果进行评价。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，分析其成功经验和不足之处。
2. 技术路线（1）现状分析：通过调查、访谈等手段，了解小学XX学科教学现状，找出存在的问题。
（2）教学策略设计：结合XXX，设计适应现代教育理念的小学XX学科教学策略。
（3）实践验证：在小学进行教学实践，对实施效果进行评价。
（4）成果总结与推广：总结研究成果，撰写论文，推广先进教学方法。
学生小课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是来自XX学校的一名学生，非常荣幸有机会向您提交我的小课题立项申请书。
在此，我希望能够得到您的指导和支持。
首先，我想简单介绍一下我的课题背景和研究意义。
随着科技的不断发展和社会的日益进步，XX领域已经成为了人们关注的焦点。
然而，目前对于XX领域的研究还存在许多不足之处，特别是在学生群体中，对于XX领域的了解和认识还相对较浅。
因此，我希望通过开展这个课题的研究，能够进一步丰富学生群体对XX领域的认识，提高他们的综合素质。
接下来，我将详细介绍我的研究目标和具体研究内容。
我的研究目标主要包括以下几个方面：1. 深入了解XX领域的基本概念、发展历程和现状，为学生提供全面、系统的知识储备。
2. 分析XX领域在学生群体中的需求和应用前景，为学生提供有针对性的指导和建议。
3. 通过实践操作和案例分析，培养学生群体在XX领域的创新能力和实践能力。
为了实现上述研究目标，我计划开展以下具体研究内容：1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，对XX领域的发展历程、现状以及研究热点进行梳理，为学生提供理论基础。
2. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生群体对XX领域的认知程度、需求和应用情况，为后续研究提供实证数据。
3. 实践教学：结合理论教学，开展实践操作和案例分析，培养学生群体在XX领域的实际操作能力。
4. 创新能力的培养：通过举办讲座、竞赛等活动，激发学生群体的创新意识，提供创新训练的机会和平台。
在研究方法上，我将采用文献分析法、调查研究法、实践教学法等多种方法相结合，力求全面、深入地开展研究。
同时，我还将积极寻求与相关领域专家、学者的合作与交流，不断提高研究的质量和水平。
最后，我想强调的是，这个课题的研究不仅能够丰富学生群体对XX领域的认识，提高他们的综合素质，同时也有利于推动学校教育教学改革，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
感谢您花时间阅读我的申请，期待您的宝贵意见和指导。
小学小课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我们小组计划开展一项小学小课题研究，现将我们的研究计划和立项申请提交给您，希望能够得到您的支持和指导。
一、研究背景和意义随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求和期望也越来越高。
而小学阶段是孩子们成长的重要阶段，对于他们的认知、情感、行为等方面的发展都有着至关重要的影响。
因此，我们选择小学教育作为我们的研究对象，希望通过我们的研究，能够对小学教育的发展和改革有所贡献。
我们的研究聚焦于小学数学课堂中的教学方法。
数学是小学教育中非常重要的一门学科，它不仅关系到孩子们的基本数学素养，也对于培养孩子们的逻辑思维能力、解决问题的能力等方面有着重要的作用。
然而，传统的教学方法往往过于注重知识的传授，而忽视了孩子们的主动参与和思维能力的培养。
因此，我们希望通过研究，探索出一种更加适合小学生的教学方法，以提高数学课堂的教学效果和孩子们的数学学习兴趣。
二、研究目标和内容我们的研究目标是通过实践和研究，探索出一种适合小学生的数学教学方法，并验证其有效性和可行性。
具体的研究内容包括：1. 分析小学生数学学习的特点和需求，了解他们在数学学习中的困难和问题。
2. 搜集和分析现有的数学教学方法和策略，从中吸取经验和教训。
3. 设计一套适合小学生的数学教学方法和课堂活动，注重培养孩子们的思维能力、合作能力和创新能力。
4. 在小学数学课堂中实施我们的教学方法和活动，观察和记录学生的学习情况和反馈。
5. 对教学效果进行评估和分析，总结经验教训，提出改进和优化方案。
三、研究方法和步骤我们的研究方法主要包括文献研究、实证研究和行动研究。
文献研究可以帮助我们了解现有的教学方法和理论，为我们的研究提供理论支持。
实证研究可以通过观察、访谈等方式，收集和分析学生的学习情况和反馈。
行动研究则可以通过在实际教学中实施我们的方法和活动，观察和评估教学效果。
具体的步骤包括：1. 进行文献调研，搜集和分析相关的教学方法和理论。
教师小课题立项申请书范文
教师小课题立项申请书一、研究背景及意义随着教育改革的深入推进，小学教育正逐步从应试教育转向素质教育，学校教育越来越重视学生全面素质的培养。
然而，在当前的小学教育中，我们发现学生在学习过程中存在一定的问题，如学习兴趣不高、自主学习能力差、合作意识不强等。
这些问题严重影响了学生的学习成绩和综合素质的提高。
为了改善学生的学习状况，提高教学质量，我们提出以“小学生学习动机与学习策略研究”为小课题，希望通过研究探索有效的方法和策略，激发学生的学习动机，培养学生的学习策略，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、研究目标与内容本小课题的研究目标是探索小学生学习动机与学习策略的关系，并寻找有效的方法和策略，激发学生的学习动机，培养学生的学习策略，提高学生的学习成绩和综合素质。
具体研究内容包括：1. 分析小学生学习动机与学习策略的现状，了解学生学习中存在的问题和困难。
2. 探索小学生学习动机与学习策略的关系，分析学习动机对学习策略的影响。
3. 总结有效的学习策略，包括学习方法、学习计划、时间管理、自我评估等方面。
4. 设计针对性的教学活动和 interventions，激发学生的学习动机，培养学生的学习策略。
5. 实施教学实验，评估所采取的教学活动和 interventions 对学生学习动机和学习策略的影响。
三、研究方法本小课题将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解小学生学习动机与学习策略的现状和研究动态。
2. 问卷调查：设计问卷，对学生的学习动机和学习策略进行调查，收集数据进行分析。
3. 实验研究：在课堂上实施教学实验，采取不同的教学活动和 interventions，观察和记录学生的学习动机和学习策略的变化。
4. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，探索小学生学习动机与学习策略的关系，评估教学实验的效果。
四、预期成果通过本小课题的研究，我们预期达到以下成果：1. 了解小学生学习动机与学习策略的现状，为教学改革提供依据。
培养孩子良好行为习惯的行动研究课题申报书
培养孩子良好行为习惯的行动研究课题申报书本研究旨在构建“家校教育共同体”，通过家庭与学校的合作，培养孩子良好的行为惯。
在现代社会，家庭和学校教育都扮演着重要的角色，但是由于缺乏有效的沟通和合作，孩子的行为惯往往无法得到有效的引导和培养。
因此，本课题旨在探索一种有效的家校合作模式，以促进孩子的全面发展。
二、研究的意义本研究的意义在于，通过构建“家校教育共同体”，实现家庭教育与学校教育的有机结合，促进孩子的全面发展。
在实践中，我们将探索一种有效的家校合作模式，旨在通过家庭和学校的共同努力，培养孩子良好的行为惯，提高孩子的综合素质。
三、研究的内容和方法本研究将采用问卷调查、访谈、实验等多种方法，探索家校合作模式的有效性和实施策略。
具体而言，我们将通过收集家长和教师的意见和建议，设计出一套有效的家校合作方案，以促进孩子的行为惯的培养和提高孩子的综合素质。
四、预期成果本研究的预期成果包括：1）构建一种有效的家校合作模式，以促进孩子的全面发展；2）提出一套行之有效的家校合作方案，以培养孩子良好的行为惯；3）发表相关的学术论文和研究报告，以推动家校合作的研究和实践。
XXX曾说：“良好的惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这句话说明了良好惯对于一个人的成长至关重要。
尽管惯养成教育并非教育的全部，但它在教育中占据着重要的位置。
它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
只有加强惯养成教育，注重培养学生的良好道德惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
学校作为培养人才的主阵地，应该不仅仅培养掌握现代高新技术的人才，更应该培养具有现代人的精神面貌、良好的行为惯、适合社会发展需要的人才。
因此，探索小学生惯养成教育的内容、途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。
2、少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。
《小学生行为习惯养成教育的研究》课题申报书
少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。品德的发展，是一个有量变到质变的过程。现代教学论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系。人的行为在很大程度上取决于他的习惯。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到最高境界。通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。因此，道德行为习惯的培养是本课题研究的着眼点和着力点。
本课题拟在已有研究的基础上探索少年儿童良好行为习惯养成的规律、方法和途径，尤其要研究“认识行为——习惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体将从以下几方面进行研究：
1、明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。
2、探索小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。
2.对课题所达目标和主要内容的论证
课题研究的理论依据和目标：
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。通过课题研究，在学生中强化养成教育，教会学生做人、做事、学习，实现学校德育的基本任务，达成强化学校精神文明建设的出发点和归宿的目标。
1、 营造良好的行为习惯教育氛围（1）利用各种阵地进行规范的宣传。用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，规范学生的行为，要求学生从点滴做起，从自己做起，从现在做起。利用班会、班队活动，校园广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。（2）多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。（3）发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。
小学教师课题立项申请书
小学教师课题立项申请书一、课题背景及意义随着社会的快速发展，教育改革越来越受到广泛关注。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量和教育方法对孩子的成长具有重要意义。
然而，在当前的小学教育中，仍然存在着一些问题，如教育方式过于传统、学生学习兴趣不高、教师教学压力大等。
为解决这些问题，有必要对小学教育进行深入研究，探索适应现代社会发展的教育方法。
二、课题目标本课题旨在探索适应现代社会发展的小学教育方法，提高学生的学习兴趣和积极性，减轻教师教学压力，提高教育质量。
具体目标如下：1. 分析当前小学教育中存在的问题，提出针对性的解决措施。
2. 探索适应现代社会发展的小学教育方法，为教师提供有效的教学策略。
3. 通过实践验证所提出的教育方法的有效性，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 总结经验，为其他学校提供参考，推动小学教育的改革与发展。
三、研究内容1. 分析当前小学教育中存在的问题，包括教育方式、学生学习兴趣、教师教学压力等方面。
2. 查阅相关文献资料，了解国内外小学教育改革的最新动态和发展趋势。
3. 针对存在的问题，提出适应现代社会发展的小学教育方法，并制定具体的教学策略。
4. 在实际教学中应用所提出的教育方法，观察并记录学生的学习情况和教师的教学情况。
5. 对所取得的结果进行数据分析，评估所提出的教育方法的有效性。
6. 总结经验，撰写研究报告，为其他学校提供参考。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解国内外小学教育改革的最新动态和发展趋势。
2. 实证研究法：在实际教学中应用所提出的教育方法，观察并记录学生的学习情况和教师的教学情况。
3. 数据分析法：对所取得的结果进行数据分析，评估所提出的教育方法的有效性。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：分析当前小学教育中存在的问题，查阅相关文献资料。
2. 第二阶段（第4-6个月）：提出适应现代社会发展的小学教育方法，制定具体的教学策略。
低年级学生学习数学良好习惯的培养课题申请书
六、具体措施、步骤
准备阶段。主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题组。
调查研究阶段。组织教师通过多种方法对本年级学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。
理论研究阶段。主要是研究确定良好学习习惯的培养目标，研究制定具体的实施方案和工作策略。同时在实践中进行探索。
①概念界定
1.习惯：就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。
2.学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、遵守课堂纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等行为习惯。
③研究目的
1. 我们希望通过本课题研究，让我校一年级学生养成良好的学习习惯，从小养成自觉的课前预习、专心听讲、认真书写等习惯。使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展。
2.让教师在实验研究过程中，体现素质教育，推进新课程改革，突破学科中心，在对学生的关注中提高教学素质适应新课程改革。
二、课题的界定
②
国内外研究情况
根据我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。英国教育家洛克曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”也就是说，良好的学习习惯的培养，是二十一世纪素质教育的一个重要方面。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生如何结网，如何捕捞，他们才会在知识的海洋里获取更多的鱼。可是,目前的现状是父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性以及主体发展，都具有重要的影响。
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大庆市教育学会
教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书
课题编号SHX125-158
课题类别小学语文
课题名称小学低年级学习习惯养成教育研究
课题负责人张亚红廖开明
申请单位肇源县茂兴镇中心校
通讯地址大庆市肇源县茂兴镇中心校
邮政编码166514
申请日期2011 年4 月1 日
起止年月2011 年4 月—2015年4 月
一、基本情况
课题名称小学低年级学习习惯养成教育研究
主要负责人张亚红性别女年龄30研究专长语文教学行政职务教师职称小学一级教师最后学历本科
工作单位肇源县茂兴镇当权小学
通讯地址大庆市肇源县茂兴镇当权小学邮政编码166514
联系方式单位电话手机其他住宅电话Email:
预期成果研究报告课题组人数5姓名性别年龄职务职称研究专长学历研究分工廖开明男29教师小一习惯培养本科负责人郭勇男52教师中高学生管理专科顾问
王锐男52教师小高阅读写作中师顾问主
要
参
加
者
预计完成时间2015 年 3 月30日
二、课题论证
1、选题依据论证
素质教育是面向未来，挑战未来的教育。
未来的知识经济时代，要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。
基于这一目标，作为小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是培养学生良
好学习习惯。
只有具备良好学习习的人，才有发展的潜力，发展的前景。
俄国著名
教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻―― “良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着
它的利息。
”因此，良好的学习习惯是人才成长，终生发展的基础。
2、国内外情况概述
国外关于儿童道德与习惯的关系的研究在心理学、教育学等领域一直受到广泛的关注和重视。
杜威认为，习惯、社会与教育三者密切相联、相互作用。
一方面教育能够传
承已有的习惯，另一方面，培养有用习惯也是教育的重要内容。
苏霍姆林斯基也非常重视培养习惯，他精心设计学校的环境，使学校中的一切客体都能对儿童产
生有益的影响，从而培养他们正确的观点、信念并且形成良好的习惯。
福泽谕吉认为道德观念与道德习惯的养成受多种因素制约，上一代的遗传因素、家庭环境、社会舆论等因素都会影响孩子道德观念和道德习惯的养成。
因此，道德教育与习惯养成只靠学校教育肯定是不够的，还必须由家庭、社会、学校等各方面共同努力完成，教育应当非常重视家庭教育和家庭环境在儿童道德教育和
习惯养成中的重要作用，甚至家庭教育比学校教育的作用更加有力和有效。
众多的教育学家中，乌申斯基可以说是对习惯研究最深刻的一位。
他不仅探讨了习惯的定义，并且还论述了习惯形成的生理基础，以及习惯的道德和教育意义。
我国自古至今关于少年儿童习惯（包括学习习惯）的研究很多。
孔子认识到习惯培养在教育中的重大作用，首次提出了“性相近也，习相远也”的观点。
当
前从教育部到各省教育部门都十分重视学生学习习惯、学习心理等问题，并把它们作为重点课题进行研究，全国各地开展小学生良好学习习惯培养与研究的学校
也很多。
3、研究目的和意
目的和意：
良好的学是学成功的重要保。
某种一旦形成，就会是一股大而固的力如
影随形地依附我，并不自地通人的行方式出来。
学的好坏直接影响学生的学成。
养成良好的学，学就向成功向了重要的一步。
本研究希望找出操作性、具体的，小学低年学生学的适用培养方法，广大教朋友提供教育教学的素材。
用价：
良好的学的养成，学生身受益，而且裨益于社会；反之，不良的学一旦形
成，要改它，十分困，也会学生的身心造成害。
学
学成的影响是明的，它是提高学量的多重要条件之一，是学会学的一个重要指。
学会学是指个体在以往活中学到的度、、方法、技能技巧等合，运用到新的学情境，使学容易。
学生学会了学，必然使学成得以提高。
4、研究的主要内容
本研究的是“良好的学”的养成，良好的学的范很广。
主要包括正确的写、、听、作、提高学效率的、珍惜的⋯⋯等等。
5、研究方法
1、榜示范法：以成异的具有良好学的学生作榜，来影响其他的同学。
把
好与差的学生坐在一起，互相影响，好帮差，用孩子的言去沟通，正不良的。
2、化行法：就是通反复、格地学生的某种学，学生掌握并巩固的一种方法。
如：学生在写字候是身子、手的姿不范，写出的字歪歪扭扭的，当家和教的，立即正，几次正程，孩子就知道范写。
3、言激励法： :在培养低年儿童良好学的程中，根据他的心
理特点，以表主，尤其是学生偶然表出来的好的学，及予表
和肯定。
4、个体察法：在自然条件下有目的、有划地学生的学行行察、、分析。
5、法：在广泛践累的基上，运用相关理和科学研究方法，按段行回、整
理分析，出具有一定指意和推广价的成果。
6、行研究法：本在班内具体情境中行研究，在行研究的程中，
适当引控制的某些技，以增研究果的服力。
6、预设课题的步骤和保障条件
实施步骤：
第一阶段：
1、成立课题研究小组，组织成员进行理论和方法培训。
2、进行调查分析学生及家长现状和制定应对策略。
3、确定开发形式，拟定各种记录表，制定阶段性检查和管理机制。
4、邀请考研员和科室主任共同研讨和制定本课题研究的方案和可行性措施。
第二阶段：
1、对孩子进行学习习惯教育。
如通过图片、文字及音像等方式进行渗透教育。
2、建立实施平台：课堂教学
3、跟踪实施效果，及时记录家长反馈意见，修正实施模式。
4、汇总孩子在校内、校外表现的各方面材料。
第三阶段：
1、汇总并展示所有形式的研究成果。
2、认真总结研究成果，分析研究方法及存在的问题，明确今后深入研究的方
向。
3、认真分析研究成果，撰写结题报告和论文。
2、撰写论文
保障条件：
1、我校有着开展学生良好学习习惯养成教育的基础和文化氛围。
2、课题组成员开展课题研究能力较强，参与的热情高。
3、我校大力支持课题的研究开展，为教师订阅相关报刊杂志，给教师提供课
题研究的良好条件。
7、预期成果的理论价值和实践价值
理论价值：
习惯是一种可以主宰人生的顽强的巨大的力量。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。
据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：
形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33％，兴趣26％，智力占15％，家庭影响5％，其它占25％，所以我们不能忽视学习习惯的培养。
学习习惯是影响各门学科学习的重因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持
续培养学生良好的学习习惯。
实践价值：
素质教育是面向未来，挑战未来的教育。
未来的知识经济时代，要求学校
培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。
基于这一目标，作为小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是培养学生良好学习习惯。
只有具备良好学习习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。
良好的学习习惯的养成，对学生终身受益，而且裨益于社会；反之，不良的学习习惯一旦形成，要改变它，则十分困难，也会对学生的身心造成伤害。
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研究综述现代教育家叶圣陶曾指出：“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。
教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯，诸如虚心上进、勤于操作、专心阅读、认真书写、积极探究等习惯。
” 学习习惯对学业成绩的影响是明显的，它是提高学习质量的诸多重要条件之一，
是学会学习的一个重要指标。
学会学习是指个体在以往活动中学到的态度、习惯、方法、技能技巧等综合经验，运用到新的学习情境时，使学习变为容易。
学生学会了学习，必然使学习成绩得以提高。
三、课题所在单位意见
单位负责人签意见、签名：单位盖章
单位负责人签名：单位盖章：
2011年月日
四、课题所在学会（专业委员会）意见
学会负责人签名：
学会公章：
2011 年月日
五、本会学术委员会评审意见
本学会委员会评审意见
主
要
意
见
备注
负责人签名：
市教育学会（公章）2011 年月日。