人教版初中七年级语文上册第四课《古代诗歌四首》导学案(无答案)
人教版初中七年级语文上册第四课《古代诗歌四首》导学案
【学习目标】
1.有感情地反复朗读并背诵四首诗歌。
2.理解诗歌的内容，领会其中抒发的感情。
3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。
【学习重难点】
1.朗读并背诵课文，学习品味文中精彩的句子。
2. 想象并能描述诗歌意境，体会诗歌中作者表达的思想感情。
【学法指导】
以灵活多变的方式诵读，加深对诗内容的理解。
第一课时
【自学互助】
1.自学要求
（1）诵读课文，能默写课文。
（2）识记相关文学常识。
（3）结合注释理解诗意，初步把握作者的情感。
（4）完成自学检测，并在小组内交流展示。
2.教材助读
（1）曹操（155-220），字孟德，沛国谯县人。
东汉末年政治家、军事家、诗人。
代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
《观沧海》是曹操的名篇，是他率军征乌桓时所作。
公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。
他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
（2）李白（701-762），字太白，号青莲居士。
唐代著名浪漫主义诗人，被人们称为“诗仙”。
(3)《次北固山下》作者王湾，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。
古时交通不发达，流落外乡
或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。
（4）《天净沙秋思》：马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤连结在一起。
这种令人荡气回肠的哀伤倾注笔端，用心血苦吟，写出了许多《天净沙秋思》这种凄婉的曲子。
这是一篇抒情作品，仅用了28个字，就生动地表现出一个长期漂泊在他乡的游子的哀愁。
3. 自学检测
（1）根据拼音写出恰当的词语。
Cāng海（） jié石（）sǒng zhì（）水何dàn dàn（）
xiāo sè（） luò阳 ( ) 枯 téng（）天 yá( )
（2）文学常识填空。
①《观沧海》选自__________，作者________，字________，时期
的家家、诗人。
他的诗以__________见称。
他和，并称“三曹”。
②《次北固山下》一诗中“次”意为__________，作者为唐代诗人。
③天净沙秋思》是一首_______，“天净沙”是 ________ ，“秋思”是 _________，作者___________ 。
（3）下面不是对偶句的一句是（）
A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
B. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。
D. 乡书何处达？归雁洛阳边。
（4）下列诗句朗读节奏不正确的是（）
A. 江春/入/旧年
B.我/寄愁心/与明月
C.百草/丰茂
D.断肠人/在天涯
（5）朗读四首诗，疏通文意。
4.我的疑惑
【展示互导】
（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。
）
第二课时
【质疑互究】
1.预设问题
（一）研读《观沧海》
（1）题目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者看到的景象有哪些？哪些是动的？哪些是静的？
（2）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？
（二）研读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）作者为何“为何寄愁心与明月”？这句运用了什么修辞手法？
（三）研读《次北固山下》
（1）这首诗哪一句直接抒情？诗中哪些句子属于写景？这是运用了什么写作手法？
（2）赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”。
（四）赏析《天净沙秋思》
（1）根据课文展开想象，写一段描述性的文字，内容不要增删，顺序可以调整，字数在150字左右。
（2）这首散曲描绘的是什么样的图景？抒发了作者怎样的情怀？
2.生成问题
【检测互评】
1.下面对诗句赏析有误的一项是（）
A.“水何澹澹，山岛竦峙”前一句是动态描写，后一句是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的壮阔。
B.“海日生残夜，江春入旧年”既写景又点明季节，在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的力量。
C.“杨花落尽子规啼”写景兼时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
D.《天净沙秋思》通过对一组客观事物的描写，表现游子在旅途中寂寞悲凉的心情。
2.阅读下面的古诗，完成（1）--（2）题。
春思
贾至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。
这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。
②历乱：烂漫。
（1）本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。
（2）赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
部编人教版初一语文上册4.《古代诗歌四首》导学案
古代诗歌四首学习目标1.展开想象，有感情地朗读诗歌。
2.感悟诗歌情感，初步体会情景交融的特点。
3.了解常识，学习欣赏古诗。
自主学习1.补充知识卡片，阅读并划出重点。
（1）《观沧海》创作背景：本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。
班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。
作者简介：曹操(155～220)，即魏武帝。
三国时政治家、军事家，诗人。
字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。
东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。
挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。
官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北方。
到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
后封魏王。
从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。
子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。
享年六十六岁。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》创作背景：这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
作者简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝，享年61岁。
（1）《次北固山下》创作背景：这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
作者简介：王湾(生卒年不详)：字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐朝文学家、史学家。
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏。
（1）《天净沙·秋思》创作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
人教版七年级上册(部编版)第4课《古代诗歌四首》导学案
人教版七年级上册（部编版）第4课《古代诗歌四首》导学案第 2 页第 3 页一个角度，联系诗歌内容分析。
《次北固山下》预习导学一、常识填空。
1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。
2、《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。
二、用“/”划分这首诗的朗读节奏。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
三、按要求写出诗句。
1、《次北固山下》这首诗的颔联是：，。
2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：，。
四、解释下列加点字。
次．北固山下：客路．．青山外：潮平两岸阔．：风正．．一帆悬：乡书．．何处达：归．雁洛阳边：合作探究1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？2、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？3、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。
请选一个角度，作简要分析。
4、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?拓展探究落叶孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞未肯下，犹言惜故林。
1、你认为诗人“惊”的原因有哪些？2、这首诗表达了怎样的情感？从哪些地方体会出来的？《天净沙•秋思》预习导学一、常识填空。
1．《天净沙•秋思》是一首散曲中的______。
天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙•秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。
他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。
他的《天净沙•秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、 ________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。
统编版初中语文七年级上册第四课《古代诗歌四首》导学案
统编版初中语文七年级上册第四课《古代诗歌四首》导学案导学案教材分析：本节课是初中语文七年级上册的第四课《古代诗歌四首》。
本课主要内容是学习和欣赏古代诗歌四首：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望岳》和《春晓》。
通过学习这四首诗歌，培养学生对古代诗歌的兴趣，体会其中的美好。
同时，通过分析诗歌的形式和意义，提高学生的文学素养和诗歌鉴赏能力。
教学目标：知识与能力目标：1.了解古代诗歌的基本特点和主题内容。
2.熟悉与掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望岳》和《春晓》这四首诗歌的内容和语言特点。
3.深入了解《静夜思》的作者陆游及其创作背景。
4.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。
过程与方法目标：1.通过朗读诵读，使学生进入诗歌的世界，感受古代诗歌的韵味。
2.通过分析诗歌的语言特点和意义，提高学生的文学素养和诗歌鉴赏能力。
3.通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度目标：1.培养学生对古代诗歌的兴趣和鉴赏能力，提高情感的表达能力。
2.通过学习《静夜思》这首诗，培养学生的孤独感和思考问题的能力。
教学重点：1.熟悉与掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望岳》和《春晓》这四首诗歌的内容和语言特点。
2.理解《静夜思》这首诗的意义和寓意。
教学难点：理解《静夜思》这首诗的意义和寓意。
教学过程及时间安排：Step 1 课前准备 10分钟利用多媒体设备播放《静夜思》的音频，让学生先听一遍。
Step 2 导入新课 5分钟教师出示《静夜思》这首诗的全文，让学生用普通话读一遍。
Step 3 学习课文 15分钟1. 集中注意力，学习《静夜思》。
2. 教师讲解《静夜思》的作者陆游及其创作背景。
3. 学生朗读《静夜思》。
Step 4 学习课文 20分钟1. 学生朗读《登鹳雀楼》。
2. 学生阅读《登鹳雀楼》的注释。
3. 学生分组合作，讨论《登鹳雀楼》的意义和寓意。
Step 5 学习课文 20分钟1. 学生朗读《望岳》。
2. 学生阅读《望岳》的注释。
(2019秋)七年级语文上册4古代诗歌四首导学案(无答案)新人教版
临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音
（二）自主学习，后四人小组讨论交流
1，全诗围绕哪个字展开来写的?
2，这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?
3，诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
环节三：合作探究，交流展示（互学-查）
(一）疏通文意，作朗读指导并齐读。划出节奏。
1.研读与赏析“日月之行”至“若出其里”诗句，学生想像画面。展现一幅怎样的图景？集中反映了作者怎样的思想感情？
环节五：学以致用，巩固拓展（测评）
1．填空：
《观沧海》一诗中的想象之句是：
《次北固山下》一诗的颈联是：
2．下面不是对偶的一句是（ ）
Ａ．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前
Ｃ．潮平两岸阔，风正一帆悬 Ｄ．乡音何处达？归雁洛阳边
3．对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（ ）
Ａ．第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。
Ｂ．第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。
Ｃ．“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？
“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么要特地提到“潮平”?
3.“旧年”指的是一年中哪一段时间?为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
6.四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
首联：
颔联：
颈联：
尾联
7.直接表达了思乡之情的诗句?
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）
Ｄ．诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》导学案(无答案) 新人教版
2.《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。
2．作者简介及写作背景
《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。
二、互学:
1、听一听
六、拓展：
C类练习题：背诵并默写《观沧海》
A类练习题：从诗的体裁看，《观沧海》是一首诗，从表达方式看，它是一首写景诗。本诗以字统领全篇，先写景，然后写景，借景抒情，表现了诗人。
4.《古代诗歌四首》学案设计（第二课时）
学习目标
了解一些古代诗歌常识，背诵《次北固山下》。
学习重点
学习《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
《古代诗歌四首》
4.《古代诗歌四首》学案设计（第一课时）
学习目标
了解一些古代诗歌常识，背诵《观沧海》
学习重点
学习《观沧海》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
学习方法
指导诵读体悟
预
习
一、独学:
1．了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的《》。而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。如本课的《》和《》就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用韵也更接近口语。如本课的《》。
人教部编版七年级语文上册 4《古代诗歌四首——观沧海》 导学案设计
4《古代诗歌四首——观沧海》【学习目标】1、勒戒曹操及其思想主张，扎实背诵诗歌，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。
2、深情诵读，合作探究，掌握借景抒情的写作方法，体会壮丽的意境。
3、全力以赴，激情参与，体悟诗人广阔的胸襟、豪迈的气概，以高度的热情投入到学习中。
预习案使用说明和学法指导1、依据预习案有感情朗读诗歌，弄懂诗歌的大意。
2、在存在疑惑的地方，做好批注。
3、完成预习自测题目：1、2、3、4 题书面完成，5 题只需自查记忆。
4 、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的疑问处。
5、限时 15 分钟，独立完成。
一、教材助读1、走近作者曹操（155-220）：即魏武帝。
三国时政治家、军事家、诗人。
字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。
建安文学代表人物。
初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。
后在镇压黄巾起义和讨伐懂卓的战争中，逐步扩充军事力量。
初平三年（公元192年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为"青州兵"。
建安元年（196年），迎献帝都许（今河南许昌）。
从此用其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。
官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。
建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
封魏王。
子曹丕称帝，追尊为武帝。
2、写作背景《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。
公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。
建安十年（205)，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。
当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。
人教版语文七年级上册(部编版)第4课《古代诗歌四首观沧海》导学案
人教版语文七年级上册（部编版）第4课《古代诗歌四首观沧海》导学案【课题】《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【学习目标】1、初步学会鉴赏诗词，理解诗的内容，学习诗中情景交融、客观景物人格化的艺术手法。
2、品味作了解作者及写作背景，背诵并默写全诗。
通过学习提高诗歌鉴赏能力，培养想象和再造想象能力。
3、品味作者在诗中所表达的真挚感情。
【学习重点】初步学会鉴赏诗词，理解诗的内容，背诵并默写全诗。
【学习难点】通过学习提高诗歌鉴赏能力，品味作者在诗中所表达的真挚感情。
【使用说明与学法指导】1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。
2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识，并完成除探究案6题之外的题目。
3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。
【知识链接】文学常识：曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人。
字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是东汉建安（汉献帝）时期建安文学的核心人物。
代表作《蒿里行》、《短行歌》、《苦寒行》、《龟虽寿》。
创作背景：这首诗是曹操在北征乌桓时所写，乌桓是当时东北方的大患，公元207年，曹操毅然北上征伐乌桓。
北征乌桓的胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。
北征乌桓对曹操来说是一次重要的战争。
而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。
大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。
他将自己这种昂扬奋发的精2、走近作者李白（公元701年—公元762年），字太白，号青莲居士。
李白是唐朝著名诗人，也是中国最著名的诗人之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
李白和杜甫合称“李杜”。
背景资料《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
人教版七年级上册(部编版)第一单元4古代诗歌四首导学案
《古代诗歌四首》导学案导学目标1.诵读积累, 体会诗人感情2.赏析名句3.想象诗歌的意境一、预习积累1.文学文化知识（1）《观沧海》的作者是曹操, 字孟德, 东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
从诗的体裁看, 它是一首乐府四言诗, 从表达方式看, 它是一首抒情诗。
（2）《次北固山下》这首诗作者是王湾, 是唐代诗人, 从诗的体裁看, 它是一首五言律诗, 从表达方式看, 它是一首抒情诗。
（3）李白, 字太白, 号青莲居士, 唐代诗人, 有诗仙的美誉, 与杜甫合称李杜, 浪漫主义诗人。
著有《李太白集》。
（4）《天净沙秋思》作者马致远, 是元代著名戏曲作家, “元曲四大家”之一。
从诗歌的体裁看, 《天净沙秋思》是一首散曲。
“天净沙”是曲牌名, “秋思”是题目2.名句积累（1）《观沧海》点出诗人登临碣石山的目的的诗句是: 东临碣石, 以观沧海。
实写诗人所见之景的句子是: 水何澹澹, 山岛竦峙。
树木丛生, 百草丰茂。
秋风萧瑟, 洪波涌起；虚写诗人想像之景的句子是: 日月之行, 若出其中。
星汉灿烂, 若出其里；最能体现作者博大胸怀的诗句是: 日月之行, 若出其中。
星汉灿烂, 若出其里。
（2）《次北固山下》这首诗的颔联是：潮平两岸阔, 风正一帆悬；《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜, 江春入旧年（3）《天净沙秋思》点明主旨的诗句是: 断肠人在天涯。
3.积累与乡愁有关的诗句：举头望明月, 低头思故乡；仍怜故乡水, 万里送行舟二、感知探究《观沧海》1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
本诗作者描写了大海的壮丽景色, 表现了开阔的胸襟, 抒发了统一天下建功立业的抱负。
2.下面的诗句描写沧海的景象, 有动有静, 试作分析。
水何澹澹, 山岛竦峙。
树木丛生, 百草丰茂。
秋风萧瑟, 洪波涌起。
“水何澹澹, 山岛竦峙”动静结合, 描写大海全景；“树木丛生, 百草丰茂”描写静景, 表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟, 洪波涌起”描写动景, 表现了大海的磅礴气势。
七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》导学案 新人教版
《古代诗歌四首》【学习目标】1. 了解诗词有关知识，朗读、背诵这四首诗歌。
2. 品味诗歌语言，理解四首诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力。
3. 知人论世，理解诗中表达的作者的思想感情。
【学习过程】一、导入同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生收集的作者、作品情况。
3. 检查字词和课文诵读情况。
三、学习过程（一）学习《观沧海》1. 作者简介2. 《观沧海》写作背景《观沧海》是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。
他已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北方。
如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。
公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。
他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。
3. 乐府诗：汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。
乐府诗原来是可以歌唱的。
诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
4. 朗读诗歌,整体感知（1）节奏诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。
四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。
（2）释义（3）全诗以哪个字展开来写的?（4）这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?5. 讨论探究（1）诗中表达了作者怎样的思想感情？（2）哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?6. 试归纳本诗的写作特色。
第4课古代诗歌四首(导学案)七年级语文上册
第4课《古代诗歌四首》导学案【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
【重点难点】1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点，学习欣赏古诗。
【学习过程】一、预习案★任务一：初识古代诗歌《观沧海》绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》散曲《次北固山下》五律《天净沙·秋思》四言古诗★任务二：知作者、识背景①曹操(155220),字，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人，（朝代）末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。
②李白(701762)，字，号，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。
李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“”。
他是屈原之后伟大的主义诗人。
有《李太白集》传世。
③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，（朝代）诗人。
唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。
现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。
④马致远（约1251—1321以后），号，一说字千里，大都（现在北京）人，代著名戏曲作家、散曲家。
一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等杂剧共15种，与、、并称“元曲四大家”。
《观沧海》选选自《曹操集》（中华书局2012年版），这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。
公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。
大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。