小学五年级上册品德与社会《从远古走来》
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小学道德与法治教学课例《从远古走来》课程思政核心素养教学设计及总结反思
豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。
（3）、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到
自豪。
2、知识与技能。
（1）、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，
为自己是炎黄子孙而自豪。
（2）、通过历史传说、历史事件，了解中国古代
史的基本线索和大概轮廓。
3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识中
华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是
中国人感到自豪。
班级中的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智
力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有
着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么
学生学习能 该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
力分析 对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师
三、探讨历史源远。 听同学讲朝代故事，看录像，对讲得好的同学及时 加以表扬。 请同学讲朝代故事。
四、丰富知识，拓展思维。 由于认知水平不同这个差异，可能孩子会有不同的 想法或反应。
五、总结延伸。
教师的评价：学生讲朝代故事时，给他鼓励：“你 讲得真好！以后多收集这样的故事。”“你真棒”“你 课例研究综 不愧为我们的历史明星”。 述
学生的评价：“你的故事真好，你了解得真多呀！ 我们都该向你学。”
都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学
科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后
不复习巩固。很多学生有偏科现象。
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方
教学策略选 法进行探索活动，让学生进一步认识中华民族的发展历
择与设计 程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自
豪。
（3）、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到
自豪。
2、知识与技能。
（1）、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，
为自己是炎黄子孙而自豪。
（2）、通过历史传说、历史事件，了解中国古代
史的基本线索和大概轮廓。
3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识中
华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是
中国人感到自豪。
班级中的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智
力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有
着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么
学生学习能 该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
力分析 对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师
三、探讨历史源远。 听同学讲朝代故事，看录像，对讲得好的同学及时 加以表扬。 请同学讲朝代故事。
四、丰富知识，拓展思维。 由于认知水平不同这个差异，可能孩子会有不同的 想法或反应。
五、总结延伸。
教师的评价：学生讲朝代故事时，给他鼓励：“你 讲得真好！以后多收集这样的故事。”“你真棒”“你 课例研究综 不愧为我们的历史明星”。 述
学生的评价：“你的故事真好，你了解得真多呀！ 我们都该向你学。”
都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学
科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后
不复习巩固。很多学生有偏科现象。
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方
教学策略选 法进行探索活动，让学生进一步认识中华民族的发展历
择与设计 程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自
豪。
五年级品德与社会教案 从远古走来-全国一等奖
教师出示有关祭祖视频
提问：队员们，你们知道为什么那么多的人甚至是海外的华人华侨不远万里来参加祭拜炎黄的盛典吗？
提问：炎帝和黄帝到底是什么样的人呢？
1.小组交流课前收集的资料
2.那支考古分队带领大家认识黄帝？（小组汇报学习）
师：黄帝统一华夏，治国有方，是我们华夏的始祖，每年的清明节祭祀黄帝大典已经成为“中华第一大典”，人人为是炎黄子孙而感到骄傲自豪！
二、学情分析
五年级学生虽然对待事情有自己的看法和观点，对生活中的事物有一定的认识，但是涉及到历史方面，尤其是远古知识，离他们的生活比较远，概念就比较模糊了。因此在教学时，尽量将教学内容和孩子的实际生活联系一下，活跃课堂气氛，不要将本课讲成苦枯燥的历史课。
三、教学目标
1.知道我国是一个有几千年历史悠久的文明古国，为自己是炎黄子孙而感到骄傲自豪。
小结：生活在这样一片土地上，我们真幸福！
（二）队员们，远古博物馆到了，我们的考古需要各位队员展示你们的探究发现！查查资料，发挥想象，画一画远古先人的生活
（三）参观完远古博物馆，我们的同学们将本课的内容总结成了一首快板歌，请欣赏！
小结：生活在这样的一个历史悠久的国都里，我们油然而生一种情感：我骄傲，我是中国人
教学设计个人信息
姓名
师尚青
工作单位
保定市河北小学
教学篇目基本信息
课程名称
品德与社会
教材版本
教育科学版
年级
五年级
册次
第9册
单元主题
我们是炎黄子孙
课题
从远古走来
一、教材分析
《从远古走来》是五年级《品德与社会》第五单元“我们是炎黄子孙”的第一课。围绕《语文课程标准》中“知道我国是有几千年历史的文明古国”这一内容标准，本课安排了了解炎黄的传说、想象远古先人的生活等内容，力求让学生对悠久的历史有一个大概的把握和基本的认识。但是在教学时，应注意不要讲思品讲成历史，应将重点放在激发学生作为炎黄子孙的自豪感，骄傲感。
提问：队员们，你们知道为什么那么多的人甚至是海外的华人华侨不远万里来参加祭拜炎黄的盛典吗？
提问：炎帝和黄帝到底是什么样的人呢？
1.小组交流课前收集的资料
2.那支考古分队带领大家认识黄帝？（小组汇报学习）
师：黄帝统一华夏，治国有方，是我们华夏的始祖，每年的清明节祭祀黄帝大典已经成为“中华第一大典”，人人为是炎黄子孙而感到骄傲自豪！
二、学情分析
五年级学生虽然对待事情有自己的看法和观点，对生活中的事物有一定的认识，但是涉及到历史方面，尤其是远古知识，离他们的生活比较远，概念就比较模糊了。因此在教学时，尽量将教学内容和孩子的实际生活联系一下，活跃课堂气氛，不要将本课讲成苦枯燥的历史课。
三、教学目标
1.知道我国是一个有几千年历史悠久的文明古国，为自己是炎黄子孙而感到骄傲自豪。
小结：生活在这样一片土地上，我们真幸福！
（二）队员们，远古博物馆到了，我们的考古需要各位队员展示你们的探究发现！查查资料，发挥想象，画一画远古先人的生活
（三）参观完远古博物馆，我们的同学们将本课的内容总结成了一首快板歌，请欣赏！
小结：生活在这样的一个历史悠久的国都里，我们油然而生一种情感：我骄傲，我是中国人
教学设计个人信息
姓名
师尚青
工作单位
保定市河北小学
教学篇目基本信息
课程名称
品德与社会
教材版本
教育科学版
年级
五年级
册次
第9册
单元主题
我们是炎黄子孙
课题
从远古走来
一、教材分析
《从远古走来》是五年级《品德与社会》第五单元“我们是炎黄子孙”的第一课。围绕《语文课程标准》中“知道我国是有几千年历史的文明古国”这一内容标准，本课安排了了解炎黄的传说、想象远古先人的生活等内容，力求让学生对悠久的历史有一个大概的把握和基本的认识。但是在教学时，应注意不要讲思品讲成历史，应将重点放在激发学生作为炎黄子孙的自豪感，骄傲感。
五年级上品德与社会-从远古走来-科教版ppt-演示课件
五 【年 推级 荐】上五品年德级与上社品会-德从与远社古会走-从来-远科古教走版来pp-t科-精 教品 版p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版） 五 【年 推级 荐】上五品年德级与上社品会-德从与远社古会走-从来-远科古教走版来pp-t科-精 教品 版p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
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黄帝
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我是北京人， 我的生活是 这样的……
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在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
五年级上品德与社会-5.1从远古走来2｜科教版(共15张)
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
商周服饰
唐朝服饰
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
黄帝战蚩尤
黄帝
在炎帝和黄帝之前，我们的祖 先过的什么样的生活呢
我是北京人， 我的生活是 这样的……
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
五年级上品德与社会课件-从远古走来2科教版(共15页PPT)
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(共15 页PPT)
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(共15 页PPT)
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从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(共15 页PPT)
商周服饰
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(共15 页PPT)
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唐朝服饰
五年级上品德与社会课件-从远古Βιβλιοθήκη 来 2科教 版(共15 页PPT)
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中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(共15 页PPT)
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1.人 地 协 调 观 ：认 识城市 化发展 中存在 的问题 ，采取 适当措 施，促 进城市 健康发 展 2.区 域 认 知 ： 认识 不同图 像、不 同地区 间的城 市化差 异及原 因。
五级上品德与社会课件-从远古走来科教版2
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
五年级上品德与社会课件-与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
黄帝战蚩尤
黄帝
人
文
初
祖
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在炎帝和黄帝之前，我们的祖
先过的什么样的生活呢？
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1 五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
我是北京人， 我的生活是 这样的……
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
商周服饰
唐朝服饰
谢谢观看！
五年级上品德与社会课件-与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
黄帝战蚩尤
黄帝
人
文
初
祖
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在炎帝和黄帝之前，我们的祖
先过的什么样的生活呢？
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1 五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
我是北京人， 我的生活是 这样的……
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
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商周服饰
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•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分。
•
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出Hale Waihona Puke 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
《1.从远古走来课件》小学品德与社会教科版五年级上册20208.ppt
• 黄帝的贡献同样了不起，他发明了车、船， 修建了宫室，教人制造兵器、衣帽。他的 妻子发明了养蚕，能用蚕丝制成美丽的丝 绸。他们还发明文字、音乐、算术和历法。
说说下面几个词语的含义？
rú máo yǐn xuè 用火烧掉地上的草、木作为开垦土地的第一步；
茹毛饮血 然后用简单的石刀一类的工具对土地进行简单平 整之后，上面挖坑点种。然后就基本上靠天吃饭 等待收获了。茹：吃。用来描绘原始人不会用火， 连毛带血地生吃禽兽的生活。指处在没有开化的 Zuān mù qǔ huǒ 状态。
我们是炎黄子孙 从远古走来
你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎 帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何 感想？
我们为什么• 炎会帝被和称黄为帝炎的黄传子说孙？炎帝
• 和炎黄帝教帝导到人底们是种什植么五人谷呢。？在他他的们领对导中下华， 人文们明总起结着生怎产样经的验作，用改进呢生？产工具，粮食
连年丰收，因而深受人们爱戴，被尊为 “神农”。为了解除部落成员的疾病之苦， 炎帝尝遍百草，发明医药，称为中华原始 农业和医药学的创始人。
距今170万年前 距今80万年前
( 距今约60万年前 )
元谋人
( 蓝田人 )
( 北京人 )
• 阅读教材和新华字典后面的我国历代简表
• 一、了解我国历代变迁
• 二、说一说
• 1、我国第一个国家是什么时候建立的？
• 2、第一个统一的封建王朝是谁建立的？什么时 候统一的？
• 3、第一个统一中国的少数民族是谁？建立什么 朝代？
敲打制成 、 粗糙 的石头和木头工具时代
5、北京人已懂得使用天 然火
6、过群居生活。共同劳动， 共同享受劳动果实
会保 劳留 动了 ，猿 以的 是某 人些 了特
说说下面几个词语的含义？
rú máo yǐn xuè 用火烧掉地上的草、木作为开垦土地的第一步；
茹毛饮血 然后用简单的石刀一类的工具对土地进行简单平 整之后，上面挖坑点种。然后就基本上靠天吃饭 等待收获了。茹：吃。用来描绘原始人不会用火， 连毛带血地生吃禽兽的生活。指处在没有开化的 Zuān mù qǔ huǒ 状态。
我们是炎黄子孙 从远古走来
你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎 帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何 感想？
我们为什么• 炎会帝被和称黄为帝炎的黄传子说孙？炎帝
• 和炎黄帝教帝导到人底们是种什植么五人谷呢。？在他他的们领对导中下华， 人文们明总起结着生怎产样经的验作，用改进呢生？产工具，粮食
连年丰收，因而深受人们爱戴，被尊为 “神农”。为了解除部落成员的疾病之苦， 炎帝尝遍百草，发明医药，称为中华原始 农业和医药学的创始人。
距今170万年前 距今80万年前
( 距今约60万年前 )
元谋人
( 蓝田人 )
( 北京人 )
• 阅读教材和新华字典后面的我国历代简表
• 一、了解我国历代变迁
• 二、说一说
• 1、我国第一个国家是什么时候建立的？
• 2、第一个统一的封建王朝是谁建立的？什么时 候统一的？
• 3、第一个统一中国的少数民族是谁？建立什么 朝代？
敲打制成 、 粗糙 的石头和木头工具时代
5、北京人已懂得使用天 然火
6、过群居生活。共同劳动， 共同享受劳动果实
会保 劳留 动了 ，猿 以的 是某 人些 了特
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13
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14
规则：每个小组提出两种最有代表性
的问题或展示你们做的卡片，注意后面提 出的问题不能和前面的重复；可以是某个 朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三 彩、编钟）等物品的图片，也可以是人名； 朝代的名著、古诗词；或者是历史故事、 典故等等，其他小组竞猜，答对一题得一 颗星，最后的得星最编辑多课件的小组获胜。 15
炎帝
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7
猜猜看
远古人是怎样生活的？
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8
火的使用
北京人使用天然火
山顶洞人钻木取火
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9
远古先人住房的演变
洞穴式房屋
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干栏式房屋 10
工具的进步
打制石器、磨制
木棒、石块工具 石器
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11
生活的变化
单纯的狩猎野兽
饲养牲畜、种植水稻
编辑课件Βιβλιοθήκη 12你知道“茹毛饮血 钻木取火 刀耕火种”的意思吗？
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1
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2
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3
考考你！
炎帝和黄帝做了哪些了 不起的事情？
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4
黄帝
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5
黄帝
黄帝为中华民族始祖， 人文初祖，中国远古时期 部落联盟首领。他首先以 统一中华民族的伟绩而载 入史册大力发展生产，创 造文字，始制衣冠，建造 舟车，发明指南车，定算 数，制音律，创医学等， 是承前启后中华文明的先 祖。传说中远古时代中华 编辑课民件 族的共主，五帝之首。6
姜太公钓鱼
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16
越王勾践卧薪尝胆
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17
战国编钟
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18
孟姜女哭长城
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19
昭君出塞
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20
诸葛亮草船借箭
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21
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22
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水浒传108单将
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历史朝代歌
夏商与西周 ，东周分两段 。 春秋和战国 ，一统秦两汉 。 三分魏蜀吴 ，两晋前后沿 。 南北朝并立 ，隋唐五代传 。 宋元明清后 ，王朝至此完 。
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了解历史的方法
1.看电视，如看《百家讲坛》、 《三国演义》《水浒传》等。 2.读书，如《上下五千年》《二 十四史》《名人传记》等。 3.在生活中学习历史，也可以询 问他人、实地考察等等。
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谢谢大家！编辑课件
29