部编人教版六年级语文上册语文园地四课件

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王愿坚，山东人，当 代军旅作家，15岁参加八 路军，做过报社记者和编 辑。
主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火 柴》《普通劳动者》《足 迹》《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》。
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读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
电灯该多好啊！
胜利了，孩子
书中插图
们都能够在明亮的 灯光下学习，是多
么幸福的事情！
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微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮通向胜利的道路， 为了孩子们能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生命。
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阅读小说的时候要注意人 物形象、故事情节和环境描写， 你记住了吗？
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词句段运用
《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形 象。小说中有许多情节，对突出人物形象 起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华 雄”就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
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操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公 曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞 身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举， 如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听， 离铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于 地上。其酒尚温。
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学习本单元的文章，我们感受到了人性 的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我 们一起走进语文园地，看一看又有什么等 待着我们吧。
人语教文版园地语文 六年级 上册
第四单元
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交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比 较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》 中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以 《穷人》为例来谈一谈。
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日积月累
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
பைடு நூலகம்
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贺知章，字季真，号四明狂客，唐越州 （今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章 诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外， 其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著 名的《咏柳》《回乡偶书》两首脍炙人口， 千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
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读一读，体会人物复杂的内心世 界。试着写一写你志忑不安或犹豫不 决时的心理活动。
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
通过“我”的心理描写，从侧面反映邱少云 的伟大、无私。
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练习
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我 慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严 厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八 下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不 住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家， 不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这 回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
看书 羡慕！！！
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第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前 的灯，有什么深意？
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结 尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这 样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易， 我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活 的革命先烈！
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理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却 是战争年代美好生活的代名词。为了全国解 放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和 很多革命志士献出了自己的生命。作者用平 静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动 人的情感。
游客
赏灯 感叹！
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第2次：
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷， 一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮 光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画 的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读 书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
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诗歌大意
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的 乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们 笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
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贺知章在唐玄宗天宝三载（744年），辞去朝廷 官职，告老返回故乡，时已八十六岁。此时距他离 开家乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑， 他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。
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灯 光
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学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（重点）
神态描写
心理描写
忐忑不安，说明她具有善良、甘愿自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
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我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我 担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我 不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看 着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼 望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
读小说时，留意人物的语言、动作、心理活 动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关 注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到 她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
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我们还可以通过小说的情节感受人物形象。 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会 到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来凸显人物形象。 《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又 冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反村 桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？
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1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书； 热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于 牺牲的战斗英雄。
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2. “多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？
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第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
语言描写
动作描写
场面描写
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《三国演义》简介
《三国演义》描写了从东汉末年到 西晋初年之间近105年的历史风云。全 书反映了三国时代的政治军事斗争，反 映了三国时代各类社会矛盾的转化，并 概括了这一时代的历史巨变，塑造了一 批叱咤风云的三国英雄人物。
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"温酒斩华雄"是《三国演义》中的一个经典情节。描述 的是:董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁、 擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共 同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败， 华雄不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽 主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华 雄，关羽从此名震诸侯。见于《三国演义》第五回。
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
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边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
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按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次
清明节前
天安门
广场上
北京的夜晚真 美啊。 祖国的建
的一个晚上 广场
千万盏灯 设发展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前 夕
战斗前 夕
“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯 光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬， 赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。
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这篇课文通过对一件关于灯光的往事的 回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象， 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明 了今天幸福生活的来之不易。
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