《美丽的小路》教学设计九(2
《美丽的小路》教案(7篇)
《美丽的小路》教案（7篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？牛牛范文为您精心收集了7篇《美丽的小路》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《美丽的小路》教案篇一教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点识记生字，有感情的朗读课文。
教学用具生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》。
教学时间：教学过程：第一课时一、切入举偶1、播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
二、对话平台1、自学。
①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）。
①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。
）3、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的'情感产生共鸣。
）①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
③、分角色读文。
A个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
《美丽的小路》教案（精选12篇）
《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。
2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。
3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。
一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。
能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。
（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。
课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。
1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。
师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。
师：让我们一起来赞一赞。
2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。
2023最新-美丽的小路教学设计(优秀9篇)
美丽的小路教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？为了加深您对于美丽的小路教学设计的写作认知，下面给大家整理了9篇美丽的小路教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《美丽的小路》教案篇一教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点通过朗读理解课文内容。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、导入新颗，板书课题。
1、出示插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、认读写字。
1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导4、写字指导。
（1）指导观察字形；（2）“土”字的'横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住“干、己”。
“净”要靠近些。
三、出示词语卡片。
1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。
3、学生运用本课词语说话。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、朗读感悟1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；二、实践活动我做校园“美容师”。
根据“表二”作。
计划，再按。
计划积极为校园“美容”。
1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？3、用自己喜欢方式的朗读。
4、四人小组讨论。
5、全班汇报交流。
6、着读出句号、问号、感叹句的语气。
7、分角色朗读。
第一步：根据“表一”调查并记录。
表一：我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。
2023最新-《美丽的小路》教案教学设计(优秀3篇)
《美丽的小路》教案教学设计（优秀3篇）《美丽的小路》以童话的形式讲述了小路从美丽、干净变脏，最后又恢复美丽的过程，告诉学生保护环境、人人有责。
这次漂亮的小编为您带来了《美丽的小路》教案教学设计（优秀3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
美丽的小路教学设计篇一【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个词语。
会写“先、干”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。
３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学环节】第一课时一、激情入境１、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。
哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）２、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。
交流：师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
３、读读课文的第一段：要是你住在这里，会怎么想？指名读──齐读。
４、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
（课件展示课文余下的内容）５、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。
二、初读课文１、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
２、交流：⑴哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？⑴还有哪些地方不明白？３、激励学生自告奋勇分段读课文：夸一夸：说说他哪些读得好。
帮一帮：他哪里还不够，要加油。
４、自己再认认真真地读一遍。
５、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。
三、朗读感悟１、课文中有哪些动物呀？２、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
３、角色朗读课文，评议。
（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。
）４、小组合作：分角色表演读。
教师巡视，并参与其中一组演读。
第二课时一、表演展示１、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？评议时还是结合课文语言。
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《美丽的小路》，让学生认识生字词，能正确读写“漂亮、打扮、弄脏、道歉、旁边”等词语。
1.2 过程与方法引导学生有感情地朗读课文，通过图画体会小兔的心情变化，培养学生的朗读能力和情感表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生爱护环境、珍惜美丽的品质，学会对自己的行为负责。
第二章：教学重点2.1 生字词的学习与掌握2.2 课文的朗读与理解2.3 情感态度的培养第三章：教学难点3.1 生字词的正确书写3.2 理解小兔的心情变化，有感情地朗读课文第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板4.2 生字词卡片4.3 图画素材第五章：教学过程5.1 导入新课通过课件或黑板展示课文封面，引导学生说出“美丽的小路”，引入新课。
5.2 学习生字词采用卡片游戏、组词等方式，让学生认读生字词，巩固记忆。
5.3 朗读课文引导学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，体会小兔的心情变化。
5.4 理解课文通过问答、讨论等方式，让学生理解小兔为什么难过、高兴，以及为什么道歉。
5.5 情感教育结合课文内容，引导学生学会爱护环境，珍惜美丽，对自己的行为负责。
5.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感教育。
5.7 布置作业抄写生字词，回家给家长讲课文故事，第二天分享。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论让学生分组讨论：如果你是小兔，你会怎么保护美丽的小路？鼓励学生发表自己的想法。
6.2 角色扮演选取几位学生扮演文中的角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解。
第七章：课堂评价7.1 生字词测试在课堂结束前，对生字词进行测试，了解学生掌握情况。
7.2 情感态度评价观察学生在课堂中的表现，评价他们在情感态度方面的进步。
第八章：教学反思8.1 教师自评教师对课堂教学进行反思，分析优点和不足，为下一步教学做好准备。
8.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求，调整教学方法。
《美丽的小路》教案优秀3篇
《美丽的小路》教案优秀3篇美丽的小路教学设计篇一教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。
学情分析在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。
教学目标1、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、过程与方法：小组学习4、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。
教学难点：学习第8自然段。
教学准备：教学课件。
课时：2课时。
第一课时。
教学过程一、引入想象说话：1、板书出示课题。
美丽的小路齐读。
2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。
同时也激起孩子学习的兴趣。
）二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。
）2、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。
4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
《美丽的小路》课堂教案设计
《美丽的小路》课堂教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发对美丽小路的兴趣。
引导学生思考小路的特点和美丽之处。
1.2 教学内容展示不同的小路图片，让学生观察和描述。
引导学生思考小路的作用和重要性。
1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学评估通过学生观察和描述小路的特点来进行评估。
第二章：小路的起源和发展2.1 教学目标让学生了解小路的起源和发展过程。
引导学生思考小路建设对社会和经济的影响。
2.2 教学内容介绍小路的起源和发展历史。
分析小路建设对社会和经济的影响。
2.3 教学方法采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学评估通过学生对小路起源和发展过程的理解来进行评估。
第三章：小路的设计和规划3.1 教学目标让学生了解小路的设计和规划原则。
引导学生思考如何设计一条美丽的小路。
3.2 教学内容介绍小路设计和规划的原则。
分析如何设计一条美丽的小路。
3.3 教学方法采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学评估通过学生对小路设计和规划原则的理解来进行评估。
第四章：小路的生态环境4.1 教学目标让学生了解小路对生态环境的影响。
引导学生思考如何保护小路生态环境。
4.2 教学内容介绍小路对生态环境的影响。
分析如何保护小路的生态环境。
4.3 教学方法采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
4.4 教学评估通过学生对小路生态环境的理解来进行评估。
第五章：小路的景观设计5.1 教学目标让学生了解小路的景观设计要素。
引导学生思考如何设计一条美丽的小路景观。
5.2 教学内容介绍小路景观设计的要素。
分析如何设计一条美丽的小路景观。
5.3 教学方法采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
5.4 教学评估通过学生对小路景观设计要素的理解来进行评估。
第六章：小路的材料选择6.1 教学目标让学生了解小路建设中材料的种类及特点。
引导学生思考如何选择合适的材料来建设美丽的小路。
6.2 教学内容介绍小路建设中常用的材料，如混凝土、沥青、砖块等。
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《美丽的小路》教学设计九（2）
导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）
1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）
1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。
2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。
3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。
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表演（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。
）
1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
2、学生自愿组合选择角色进行表演。
评议（有针对性的评价更易于提高学生的评价能力）
1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。
2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。
实践（注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力）
我做校园美容师（表格无法上传）
第一步：根据表一调查并记录。
我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？
第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。
我为校园做美容计划我为校园美容已经做的事
写字（写字与评价结合，激发学生写字的兴趣）
1、学写明、净两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。
2、班级交流展示写字情况，评选出巧手奖。
教学建议：
评价这一环节，在过程设计中除了有对表演的评议外，还可以有对朗读写字练习题的评价。
教师可以根据学生课堂上出现的情况，随时进行评价。
但注意不要流于形式，要有评价方法的指导，使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。
伴教锦囊
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词语解释：
五颜六色：比喻色彩鲜艳。
堆积：（事物）聚集成堆。
文中指小路上的垃圾成堆。
教学目标：
1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文。
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