中班语言活动教案丑小鸭教案附教学反思
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】一、教学背景《丑小鸭》是来自丹麦的童话故事，它是所有儿童故事中最具有人道主义、同情心和理解心的动物故事之一，具有很高的艺术价值和美学价值，同时可以让幼儿学习到诸多关于人性的价值观。
根据我在幼儿园中班的教学经验，我发现在孩子们的语言表达能力上，很多孩子还不能够很好地表述自己的想法，因此本文将探讨如何运用《丑小鸭》这个材料来促进幼儿的语言表达能力，让他们更好地理解和表述自己的思想和情感。
二、教学目标1.提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿自信说话的能力；2.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的文学素养；3.使幼儿理解并感受到人类情感的复杂性，学会从故事中读懂人的情感。
三、教学内容1.《丑小鸭》故事讲解第一步，我们将口语交流作为课程的开端。
我们可以通过一系列问题来引导幼儿们思考如下问题：•丑小鸭说了些什么？•丑小鸭是如何被大家对待的？•故事中有哪些角色？2. 词汇学习使用课件，给孩子们展示故事中的生词，帮助他们理解故事中的含义。
例如，“缓慢的，很长时间，漂亮的，羽毛等。
可以使用生动的图片和实际物品进行教学，让孩子们能够更好地理解。
3. 角色扮演角色扮演是教学中扩大幼儿文学体验的好方法。
在教学中，我们可以让孩子们扮演不同的角色，感受到他们的心情和情感，体验故事中角色的内心世界。
4.故事续写故事续写是一个很有趣的游戏，它是一种思维的训练，旨在培养孩子们的创造力和想象力。
我们可以让孩子们通过续写故事来训练他们的写作和思维能力，并让他们进一步理解故事的情节和人物。
四、教学实践第一周：第一周我们将主题词汇进行了讲解和询问。
并且和幼儿们一起讨论了故事中的角色、情节以及重点内容。
孩子们通过积极互动和思考，逐渐理解了故事中的情感和含义。
第二周：在第二周，我们进行了角色扮演的活动。
我们事先分配好了不同的角色，让孩子们扮演并表演。
在表演过程中，学生们不仅锻炼了思维，还锻炼了口语表达和身体语言能力。
幼儿园中班上学期语言教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《丑小鸭》含反思一、活动主题：《丑小鸭》二、活动背景和意义：在幼儿园的教学中，老师应当重视培育幼儿的语言表达本领和想象力。
《丑小鸭》是一篇知名的童话故事，故事中让孩子们了解到不同的外表不代表不同的人性，让幼儿学会正确认得本身，提高幼儿的敬重自己心和自信念，观念传递。
三、活动目标：（1）能听懂、理解故事的情节。
（2）能仿照故事中的语音语调及情感表达。
（3）能感受角色情感，通过语言表达本身的感受。
（4）培育幼儿的想象力和制造力，提高幼儿的表达本领。
（5）通过本活动，加强幼儿对不同人物的理解和接纳，提高幼儿的同理心和社交本领。
四、活动流程和教学环节：预习环节：老师给幼儿叙述《丑小鸭》的重要情节。
通过图片或者动画方式让幼儿更好地理解故事情节。
正式教学环节：1. 导入环节：播放动画片《丑小鸭》片段，让幼儿观看并感受故事情节。
2. 教学环节：（1）叙述重要情节：孵化出来的小鸟在鸡妈妈的照料下疯疯癫癫的成长，被四周的鸡儿们嘲讽，丑小鸭对本身长相也感到自卑，最后它被其他鸟类的母亲找到了，发觉了它的不同之处并予以爱和关怀，它变成了一只美丽的大天鹅。
（2）分角色朗读故事：老师将故事分角色组合教给幼儿，让幼儿仿照角色语音语调，比如鸡妈妈的嘎嘎声、丑小鸭的哀怨声等。
（3）讨论环节：让幼儿发表看法，并进行互动。
（4）表演交流环节：让幼儿表演故事中的角色，包括身体语言、面部表情、文化习惯以及行为举止等方面的表现形式，通过表演来加深理解和对故事的认得。
（5）写作环节：让幼儿用图画的方式表达本身对故事的理解和感悟。
五、教学反思：本次活动的主题是《丑小鸭》，通过老师的引导和幼儿的参加，让幼儿从情感和认知两个方面加深了对故事的理解与探究。
本次活动采纳了多种形式的教学方式，其中包括导入环节、朗读故事、讨论环节、表演交流环节以及写作环节，丰富了幼儿学习的形式和内容。
在教学中，老师应当重视幼儿的语言本领的培育，尽可能多的采纳孩子们喜爱的形式，如游戏、仿照、表演等等，让孩子们对学习充分爱好。
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思Title: 丑小鸭Subject: 语文Grade Level: 中班（3—4岁）Objectives:1.同学能够理解丑小鸭的故事情节；2.同学能够识别并仿照不同动物的叫声；3.同学能够发出明确、清楚的表达并描述本身的感受。
Materials: 《丑小鸭》绘本、玩具动物、CD 播放器。
Introduction:首先让孩子们看看这本书的书名是什么，向他们提问：“你们看过这本书吗？你们喜爱丑小鸭吗？为什么？”激励孩子们表达本身的想法和感受。
Activities:1. 故事讲解首先介绍故事的情节：丑小鸭诞生后，被其他动物鄙视和排斥，但它逃离逆境，最后成长为天鹅王。
通过介绍故事情节，激励孩子们思考丑小鸭在故事中表现的特质和体现的勇气，以及更改本身的可能性。
2. 动物叫声让孩子们察看绘本中的不同动物，看看他们是什么样子，以及他们会发出什么叫声。
老师可以播放CD上的不同动物叫声，让孩子们识别并仿照这些叫声。
孩子将在游戏中磨练语言、感知力和记忆力。
3. 表达本身老师应激励同学叙述他们对故事的理解和感受。
例如：“你认为丑小鸭是什么样的鸟？它的家人和邻居觉得它很丑，他们对他很坏，这让它很难过，可它依旧努力找寻本身的归属。
你觉得丑小鸭有勇气吗？”给孩子充分的时间去思考，再激励他们用清楚的语言、逐字逐句地表达本身的观点。
Closure:老师在课堂结束时总结并回顾了这节课的重要内容。
提示同学故事告知我们要对本身充分信念，并对不同的声音和外表保持开放的姿势。
今年，孩子们将成长得更好、更欢乐，变得聪慧，学会发掘和坚持本身。
Reflection:1.本次课程布置充分互动和启发式，全面培育了幼儿语言、思维、记忆和感知本领。
在与孩子们的交流中，我了解了他们的爱好和认得，并从中调整了教学内容。
2.在语言的教学中，老师应当给孩子充分的练习时间，帮忙他们改进语音和发音技巧，激励他们发起对话，同时积极引导他们在正确的语境下表达本身的想法和观点。
中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容《丑小鸭》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，内容讲述了一个生来与众不同的小鸟——丑小鸭，在历经种种挫折和打击后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事。
详细内容包括：丑小鸭出生，遭受嘲笑和排挤，孤独流浪，发现自己是白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、讨论等方式，理解故事内容，感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和关爱他人，培养幼儿的道德情感。
3. 培养学生勇于面对困难，自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭所经历的挫折和打击，感受其成长过程。
重点：学会尊重和关爱他人，培养自信、乐观的品质。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭和白天鹅的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，引导学生观察并讲述它们之间的区别。
提问：“你们知道丑小鸭和白天鹅之间发生了什么故事吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生边听边看挂图，引导学生关注故事情节。
教师根据故事内容进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：丑小鸭在故事中都经历了哪些挫折和打击？它是如何成长的？每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
4. 语言表达与想象力培养（10分钟）教师引导学生用“如果我是丑小鸭，我会……”的句式，进行口语表达练习。
学生互相交流，教师给予鼓励和指导。
5. 品德教育（5分钟）教师引导学生讨论：为什么我们要尊重和关爱他人？学生分享自己在故事中学到的道理，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 关键词：挫折、打击、成长、尊重、关爱、自信、乐观3. 故事情节概括：丑小鸭出生→遭受嘲笑和排挤→孤独流浪→成长为白天鹅七、作业设计1. 作业题目：我想对丑小鸭说答案：学生自由发挥，用简短的句子表达对丑小鸭的关爱和鼓励。
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》一、教学目标•了解《丑小鸭》的故事情节和主要人物。
•学会运用简单的词汇和句型描述故事内容。
•培养孩子的表达能力和想象力，在听故事的过程中培养孩子的感情、态度和价值观。
•提高孩子的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点•了解《丑小鸭》的故事情节和主要人物。
•学会运用简单的词汇和句型描述故事内容。
•培养孩子的表达能力和想象力，在听故事的过程中培养孩子的感情、态度和价值观。
三、教学准备•《丑小鸭》故事书；•PPT和投影仪；•互动游戏道具；•学生白板、彩笔。
四、教学过程1. 热身活动•老师出示多张动物图片，引导孩子讨论图片中的动物，了解他们的生活习性和特点。
2. 导入知识•老师出示《丑小鸭》故事书，告诉孩子们今天要听的故事是关于一只因为长相丑陋而受到排斥的小鸭子的故事。
3. 讲故事•老师讲述故事，介绍故事情节和主要人物，引导孩子理解故事情节。
4. 互动游戏•老师准备一些互动游戏道具，如羽毛球拍、纸板头饰等，引导孩子们进行互动游戏，体验小鸭子在池塘里游泳、在草地上奔跑的过程。
5. 语言表达•老师利用PPT展示故事中的场景和角色，引导孩子说出他们的感受和想法。
•引导孩子学会使用简单的词汇和句型描述故事场景和角色。
6. 总结反思•老师让孩子分享自己的感受和体会，引导孩子对故事中的主题进行思考。
•与孩子共同总结教学过程，收集教学反思及意见。
五、教学反思本节课设计了多种教学方法，如热身活动、讲故事、互动游戏和语言表达等，针对中班幼儿的特点和实际需求，旨在培养中班幼儿的表达能力和想象力，提高孩子的口语表达能力和合作意识。
在教学过程中，老师及时调整教学方法和内容，使每个环节都能引发孩子的兴趣和参与度。
同时，教师关注孩子的听说读写能力，注意提高他们的语言水平，让孩子们在轻松愉快的氛围中完成课程内容，取得了良好的教学效果。
总体而言，通过这个教学案例，我们可以看到，教学的目标、重点和过程应该紧密联系，并根据幼儿的需求和特点进行个性化设计。
幼儿园中班语言教案 中班语言丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案中班语言丑小鸭9篇中班语言丑小鸭 1【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思一、教学目标1.认识并了解“丑小鸭”的故事情节，感受主人公的内心变化与感受；2.良好的聆听能力，通过聆听课文，语言表达，动手制作等方式，借鉴与引导从中学习知识；3.通过互动游戏和表演，培养幼儿的良好个性和团队合作较强的态度；4.通过思考讨论和反思，培养幼儿的创造力和自我反思意识。
二、教学内容课文阅读与讲解教师利用幼儿文学绘本给幼儿讲述《丑小鸭》的故事情节，带入主人公的成长历程和内心变化，激发幼儿的好奇心和热情，从而深入理解故事情节和主人公的人物性格特征。
表演游戏为了引导幼儿更深入地理解故事情节和人物性格，教师组织幼儿进行表演游戏。
通过模仿鸭子温暖的羽毛、丑小鸭的内心变化等，让幼儿更深入地体验故事情节与人物形象。
手工制作为了提高幼儿的实践能力，教师为幼儿准备鸭子玩具材料，让幼儿动手制作鸭子玩具，进一步培养幼儿的动手能力和创意能力。
三、教学步骤第一步：导入教师为幼儿播放《丑小鸭》的音乐，让幼儿听取其中感情寄托和节奏感，提前激发幼儿热情。
第二步：故事情节教师为幼儿讲述《丑小鸭》的故事情节，让幼儿了解、感受故事主人公的内心变化。
同时引导幼儿思考：如果我是丑小鸭、我会如何处理？等问题。
第三步：表演游戏教师组织幼儿进行表演游戏，让幼儿参与和实践角色扮演等动作游戏。
第四步：手工制作教师带领幼儿进行鸭子玩具的手工制作。
通过手工制作，让幼儿掌握新技能，并培养孩子的耐心、细致和创造能力。
第五步：反思通过问答、小组讨论等方式，引导幼儿跟讲述讲故事，对自己的表现和成长过程进行反思和总结。
四、教学反思在本次课程中，幼儿们在故事、表演、手工制作等环节中，全面掌握《丑小鸭》故事情节和主人公形象。
通过多种方式的学习，幼儿们不仅培养了读书习惯，还得到了实际的动手实践经验，同时也培养了幼儿的创新能力与团队协作精神，使大家更有信心地参与各种活动，夯实了国学基础。
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言教案《丑小鸭》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够尊重他人，安静的倾听故事，懂得同情和关爱他人，知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识，快来看看幼儿园中班语言《丑小鸭》含反思教案吧。
教学目标：1.懂得同情和关爱他人。
2.能够尊重他人，安静的倾听故事。
3.知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4.了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5.能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：教师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1. 教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2.教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。
”二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问1.它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。
2.这是一个怎样的故事？小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解1.为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。
2.为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3.丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
)
附教学反思丑小鸭教案(中班语言活动丑小鸭教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象，让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看丑小鸭教案吧。
设计思路：
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。
但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。
因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。
我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆
故事主要内容的有意性。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。
?老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
?
3
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它1 可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐
姐们相处好吗？、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
3 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
4请幼
儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那
它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只6 大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴
吗？
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认7 为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫8 和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快9 冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
?请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到10 了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的11 倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自
己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，12请幼儿说一说天鹅欢迎看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！高兴得大叫：丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。
让幼儿跟着故事内容的展开，深入用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的理解丑小鸭历经苦难时的伤心，美好情感。
最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小
鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书?1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读的故事。
丑小鸭、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑2有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一小鸭经历了那些危险？丑小鸭会怎样做？只丑小鸭评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，人手一册小图书的使用，的倾听习惯。
提升了幼儿的学习兴趣，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。
同时，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由?
的故事。
丑小鸭观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆。
五、送图书宝宝回家，结束活动。
?活动反思：。