教师的六种气质
教师应有的6种气质
教师应有的6种气质作者：来源：《华人时刊·校长》2019年第06期气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有哪些基本的气质呢？正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才能培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。
书卷气“腹有诗书气自华。
”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
大气一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
做个有气质的教师
做个有气质的教师一：沉稳（1）不要随便显露你的情绪。
（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。
（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。
（4）不要一有机会就唠叨你的不满。
（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。
（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。
二：细心（1）对身边发生的事情，常思考它们的因果关系。
（2）对做不到位的执行问题，要发掘它们的根本症结。
（3）对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。
（4）做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。
（5）经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。
（6）自己要随时随地对有所不足的地方补位。
三：胆识（1）不要常用缺乏自信的词句（2）不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。
（3）在众人争执不休时，不要没有主见。
（4）整体氛围低落时，你要乐观、阳光。
（5）做任何事情都要用心，因为有人在看着你。
（6）事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，就结束也要干净利落。
四：大度（1）不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。
（2）对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。
（3）在金钱上要大方，学习三施（财施、法施、无畏施）（4）不要有权力的傲慢和知识的偏见。
（5）任何成果和成就都应和别人分享。
（6）必须有人牺牲或奉献的时候，自己走在前面。
五：诚信（1）做不到的事情不要说，说了就努力做到。
（2）虚的口号或标语不要常挂嘴上。
（3）针对客户提出的“不诚信”问题，拿出改善的方法。
（4）停止一切“不道德”的手段。
（5）耍弄小聪明，要不得！（6）计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。
六：担当（1）检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。
（2）事项结束后，先审查过错，再列述功劳。
（3）认错从上级开始，表功从下级启动（4）着手一个计划，先将权责界定清楚，而且分配得当。
（5）对“怕事”的人或组织要挑明了说。
调节课堂气氛的九种方法一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。
老师最应该具备的六种气质
老师最应该具备的六种气质1、正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁2、书卷气腹有诗书气自华。
一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
教者，上所施下所效也。
一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
3、大气一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
不管工作上有再多的不如意，我们千万不能够与社会过不去、与体制过不去、与学校过不去、与家长过不去、与学生过不去，因过我们这其实是在与自己过不去，而这一切终将过去。
4、锐气锐气是指教师那一往无前的气概。
至真、至善、至美是教师应该达到的境界（教师中心稿）
至真、至善、至美是教师应该达到的境界（教师中心稿）沙洋县后港镇西湖中学邹翔王荣进入21世纪，素质教育成为我国教育改革和发展的方向，老师面临着新的挑战：教育怎样去面向全体学生？如何使学生全面发展和主动发展？怎样才能培养出知识经济时代所需要的创新人才？笔者认为关键是教师应该具有适合新世纪特征的素质结构，至真、至善、至美是教师业务素质、思想素质、自身形象的体现，是每一个教师应该追求并达到的境界，下面就此谈谈我们的体会。
一、至真是教师现代职业的需要至真是指教师在业务中知识素质与能力素质达到的境界。
21世纪的教育是开放的、创新的教育，它的主要特征是以培养创新型人才为根本目的，而创新型人才的培养取决于教育的知识与能力，没有高素质、创新型的教师就难以培养出具有创新精神和能力的高素质人才。
教师的至真必须具有真才实学，对新兴的科学技术具有敏锐的洞察力，教学中不断有所创新与改进，才能堪当此重任。
因此至真是教师现代职业的需要，也是新世纪教育科学的需要。
1、至真首先必须具有精深的专业知识，这是教师知识结构的核心，是有效履行教师职责的基本条件。
科学发展趋势：一是高度分化，门类越分越细；二是高度综合，各学科之间的广泛渗透，具有很强的综合性。
因此教师不仅要熟练掌握本专业的基础知识、基本原理，本门学科的历史、现状及未来，并在教学中做到运用自如，还要注意拓宽理论知识以及现代课程论、学习论、系统论、信息论、控制论等等知识，将各类知识信息进行新的组合，创造出新的思路，新的教学方法，通过通贯全局，高屋建瓴地处理教材，在教学中提出自己独特的真知灼见，使教学既有深度，又能深入浅出，生动活泼，面向全体学生，真正达到传授知识，施行教化，造就人才的目的。
2、至真还必须具有教育科研与创造的能力，这是教师进行教育教学活动的一种工作本领，是实现学生智能开发的重要保证。
在21世纪的学校，教学功能将更加完善，教师不仅仅要掌握教学的基本技能和技术，还要具备获取和传递信息的能力，运用现代化教学手段的能力，教育科研的能力。
语文教师的道德品格与艺术气质
语文教师的道德品格与艺术气质素质教育的三大要义阐明要面向全体学生，要让学生全面发展并让其主动发展，承担素质教育重任的教师本身更应有良好的素质。
对此，笔者试作一些探讨。
1. 品格性情一位优秀的语文教师不应是一般意义上的的敬业爱岗、家贫乐道，更不是以教书为谋生手段的有教书癖的人。
他有为师为范的正直人格力量，不怨天尤人，抑郁卑锁，也不咄咄逼人，孤高自傲。
他热心且真诚地关心帮助新教师的成长，乐于接受新物、新观念、新知识，有足够的才智不被社会淘汰；他熟悉当前文坛和文化和文化界的热点问题，有丰富的生活常识和文化常识，有作家的那种心灵探索的知觉和洞察力；能准确评估自己的能力，有竞争精神和忧患意识；他难免对社会的不公平现象发几句牢骚，但他豁达大度，胸襟开阔，有健全人格和健康心理，不神经质，不偏激，他有知心朋友与社会圈子，但不同流合污，趣味低下，对社会的物欲不浮躁。
他有政治敏感性，但非席勒式地把个人变成时代精神的单纯的传声筒。
即使政治气候乍暖还寒，但卑本未敢忘忧国忧民的思想，应坚信既不远离时代社会，成为迂阔不谙世事人情的教书匠，也不做政治教书的助手。
语文即是语文，有其学科自身特点来，应根据语文学科的特点来进行德育，因为美本身必须是真的、可感的，不可能是空洞的说教。
他能广泛经、史、诸子、科普，又专于一门。
他灵心慧眼，明辩深思，热爱人生而超然物外，洞达世情而不染一尘，有水晶般的透明与坚实，板凳能坐十年冷。
千红万紫随风去，唯有玉台照冰心。
2. 师生关系他有与人合作的真诚，对人不冷漠、迟滞。
对学生能约之以礼，博之以文，使学生对求知“欲罢不能”。
他有自己的小秘密，却让人感到其真诚敦厚。
他能走进学生的心灵中去，了解学生的个性特点，并以此因材施教，而不为难轻视任何学生。
他与学生称不上肝胆相照，两肋插刀，但师生之间能以礼相符，以心交谈。
他能让学生在特定的写作要求中抒发其心中压抑着的那些感人肺腑甚至催人泪下的真情。
他既可为师，更可为友，为人亲切而富有尊严。
教师应有的六种气质
教师应有的六种气质气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？一、正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁，二、书卷气“腹有诗书气自华。
”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
三、大气一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
语文老师要有文质气
语文老师要有文质气经常说某某教师在课堂上有气场。
那什么是气场呢？气场是一个人的一种人格魅力，包括这个人的性格、学识、教养、专业品位、外貌等。
语文教育研究需要一种大气与沉稳需要一种气质。
语文气质是语文教学的独特本色。
它是语文教学的一种底色。
有了这种底色，才会有一种依托，一种支撑，才会锦上添花，靓丽动人；它是语文教学的一种底气。
打足底气，语文课才能凸显踏踏实实、大大方方的基本风格，才是有气质的语文课，语文课堂才可以大气磅礴起来。
底气没了，即使语文课堂热闹非凡，也逃脱不了奄奄一息的宿命。
一个优秀的语文教师一定是一个有气质的人，除了有声语言外，不容忽视的是语文教师的无声教学语言。
语文课要简约、大气。
无矫饰，不作秀，简简单单，干干净净，没有拖泥带水的啰嗦，却处处“授人渔”于润物细无声的境界中。
语文老师在三尺讲台上，通过语文教育传播人类文化精华，以行使一个知识分子推动社会进步的神圣使命。
一个语文教师应该有远比“语文”更宽阔的人文视野。
语文科是一门应用最广泛、最接近社会生活、内容最丰富多彩、最具艺术情趣的学科。
教师要有拥有驾驭教材的本领，要有“一览众山小”的宏大气势，这样，教师在授课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。
语文课教出语文味是手段，让学生成为学习的主体，学出语文味，最终具有人生幸福感、谈吐文雅气才是目的。
精神领袖型的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理。
在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。
教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。
现在有的学校、有的班级、有的学生却对语文课产生了“兴趣危机”，更有甚者，对语文竟产生了厌恶感、畏惧感。
我想，文字的苍白来源于生命的苍白，文章的无聊来源于生命的无聊，语文课的乏味就来源于语文教师的贫乏！当我们埋怨自己的学生阅读面窄、阅读量少，阅读能力与写作能力差时。
能否扪心自问：作为语文教师的我们，有无不可推卸的责任？要想成为一名优秀的语文教师，教书育人是教师的天职；有渊博的知识；有有效的方法；有一双独特的慧眼以及一颗敏感的心。
教师的人格魅力
教师的人格魅力魅力是一种精神境界的体现,是一种足以使人感动、觉悟和振奋的,具有很强吸引力的力量。
它包括品格魅力、气质魅力、学识魅力、仪表魅力等."桃李无言,下自成蹊"是一种品格魅力；口若悬河、文彩纷呈是一种学识魅力；美而不妖、靓而不俗是一种仪表魅力；秀外慧中、儒雅风流是一种气质魅力。
而人格魅力是指一个人的行为道德标准、渊博的学识、高尚的性情及其融洽的处事能力等综合素质对周围人的影响。
我认为，教师的人格魅力主要包括以下几个方面：第一、具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。
师者，人之模范也。
教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。
教师一直被誉为“人类灵魂的工程师”，可见他是学生精神文明的建设者。
在培养学生道德品质和人格特征的过程中，教师言行举止具有很强的感染力和示范性，其不仅指导着学生掌握社会价值观念和行为规范，更充当着示范者的角色，其一言一行都是学生学习的活生生的榜样。
这种感染力和示范性是其他任何一个职业都不可替代的，也无法达到的，教师职业的这一特殊性要求教师必须具备高尚的人格。
学生从教师那里学习到的，我认为最重要的不是课本知识，而是教师言谈举止所表现的操行和道德。
古人即有三不朽之说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”德在一个人的人格构成中占首要位置。
对学生来说，有德无才的教师固然留有遗憾，但有才无德的教师却是有害无益、断然不可取的。
因而我认为，具有堪为人师的高尚品德，是教师人格魅力构成的根本。
那么，一个教师具有怎样的品德才能算是堪为人师呢?我想一个品德高尚的教师首先要有正确的人生观。
什么是人生观?一般来说，人生观是一个人对生活的目的、意义和价值的总的看法，是人为什么活着、人怎样生活才最值得的一种根本的认识和观点，它是一个人的理想信仰。
一个品德高尚的教师一定要树立起为他人、为集体、为社会多作贡献的人生观，一定要把祖国繁荣、人民富裕、社会进步作为自己人生的终极追求，一定要把关心他人、关心集体、关心社会作为自己为人处世的根本态度。
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教师的六种气质
气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有哪些基本的气质呢？
正气
正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
从某种意义上来讲，教师也是公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才可以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。
书卷气
“腹有诗书气自华。
”除了教学工作之外，一名教师应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定学生的学习氛围；否则，学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使我们延续大学时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一
份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没有文字的书，阅读社会万象、芸芸众生。
大气
一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵使教师的工资不高、教师的社会地位不高、教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气建造一个精神舞台。
有了这个舞台，我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生明天的幸福，只有大气才可以担起这份大任。
不管工作上有多少不如意，我们千万不能够与社会过不去，与体制过不去，与学校过不去，与家长过不去，与学生过不去。
因为，这其实是在与自己过不去，而且这一切终将过去。
锐气
锐气是指教师那一往无前的气概。
教育本身是一项非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。
教师只有具备了一往无前的锐气，高歌猛进，我们才能穿越丛林，踏平坎坷，不断地从此岸向彼岸迈进，从失败向成功迈进。
教育又是一项需要与时俱进、求变求新的事业，而要变革教育又难上加难，因为它要面对的是保守的思想、定势的思维、不可能不受冲击的既得利益。
在这些有形和无形的巨大阻力面前，只有满腔的锐气，才能让我们蔑视一切困难，无惧明枪暗箭，高举教学
改革的大旗，冲向光明和理想的教育高地；让学生快乐高效地学习，让老师幸福而有尊严地教书。
和气
“礼之用，和为贵。
”“和”是一种人生的态度，是一种人生的修养，更是一种人生的大智慧。
教师地位虽不高，但每天却要处理与学生、家长、同事、领导、家人以及社会的种种关系，在这诸多的复杂关系中，总会产生一些不如意之事。
面对这些人生的不如意，我们一定要保持平和的心态，既要看穿“人生不如意事十之八九”的真相，又要以中和之心应对难为之事、难缠之人。
只有保持和气，我们才能心生更多智慧、化解更多难题；只有保持和气，我们才能拥有更多朋友、消融更多“敌人”；只有保持和气，才能为我们的课堂创造一个更加愉悦的学习氛围，才能让快乐和幸福永伴。
才气
才气，即一个人内在才华、才情的自然对外流露。
善于教书育人是教师最基本的才气，但这个“基本”之外，如若能修炼一两项其他才华，则更能吸引学生的学习兴趣，增加自身的魅力。
于教师而言，能写一笔好字，作一手好文，善画丹青，歌喉动听，舞姿优美，都不失为一种才气。
这些才气可以让我们的教学锦上添花，且将吸引、带动许多具有类似特长或潜质的学生为全面发展自己而努力，给他们的人生增添更多精彩。