环境描写作文指导ppt课件

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记叙文中景物描写写作指导ppt课件

记叙文中景物描写写作指导ppt课件
满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣, 一闪一闪,好看极了!柔柔的月光洒满了小路, 一阵阵略带凉意的风,吹过树林“沙沙”地响, 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚 摸我的脸蛋一样。
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B.那天,我傍晚放学回到家,妈妈笑眯眯的望着我,神秘的说:
“你猜我给你买什么了?”“冰激灵!”我脱口说道。妈妈摇摇
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景物,包括自然风光和社会风情两种。前 者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者 偏重反映社会风气,风俗风情。
描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文 字,对人 、事、景、物进行具体描绘和刻画 的一种表达方式。
景物描写包括对自然景象,植物动物,古 迹胜景,城乡风光,天象气象,时序时节等的 描写。
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《白洋淀纪事之荷花淀》
作者将环境描写诉诸视觉、触觉、嗅觉等感 官,用浪漫的笔法烘托勤劳、善良、淳朴而又心 灵手巧的水生嫂,将环境描写与人物的刻画水乳 交融,人与景相得益彰。
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《白洋淀纪事之荷花淀》
3、“现在已经快到晌午了,万里无云,可是 因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来, 从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水 像无边的跳荡的水银。”(中间)
1、“月亮升起来,院子里凉爽得很,干净 得很。白天破好的苇眉子潮润润的,正好 编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着 柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在 她怀里跳跃着。”(开头)
皎洁的月光,凉爽的空气,干净整洁 的院落,营造出宁静、明丽、和平的意境。
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《白洋淀纪事之荷花淀》
2、“这女人编着席。不久在她的身子下面,就 编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也 像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀 里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的 雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。”

初中作文指导:《环境描写烘托人物心情》PPT

初中作文指导:《环境描写烘托人物心情》PPT

噤。啊!不能,我不能丢下他而去,我猛转身,我不能选
记叙文中环境描写的作用
• 一、烘托人物的心情; • • 二、交代背景; • • 三、渲染气氛; • • 四、反映人物的性格或品质; • • 五、为下文作铺垫,推动情节发展;
环境描写烘托人物心情
心情不同看到相同的景物写出来 会产生不同的效果(正衬)
正衬烘托法: 所写景物与人物心情相符合。如
写欢乐的事情,常用艳阳明月、鸟语 花香等来做背景,使人感到愉快;写 忧愁的事情,就用阴云密布、凄风苦 雨等来做背景,使人觉得悲哀。
后又被老师批评的失望沮丧。 • 任选一种心情,写一个100字左右的
景物描写片段来烘托此时的人物心情。如 果能够用到一两种修辞手法的话更好。
景物描写
写景的方法
(1)写景的顺序
(2)实写、虚写相结合(以虚衬实)
(3)烘托、渲染相结合
ห้องสมุดไป่ตู้
(4)动静相结合
(5)多种修辞方法相结合
(6)视觉、听觉、触觉、味觉相结合
到了下午,突然雷声隆隆,天 空不时划出一道道闪电,不久
中午云层逐渐变厚,天气逐渐 就下起了大雨,河水暴涨。
变得闷热,到了下午,突然雷 声隆隆,天空不时划出一道道 闪电,不久就下起了大雨。大
广播里传来紧急通告:三 里湾堤坝决口,滚滚洪水······
约下了三个多小时,雨停了,
记叙文中的景物描
天气也凉快了许多,河水暴涨。 写不是为了写景而写景,
展凤头
记叙 平淡
• 在一个清晨,我不得不与她分离,内心痛苦极 了。
• 清晨凉风飕飕,阴冷厚重的雾帐吞噬了一切— —包括你转身离去的背影,你正从我的心上走 远。竹林中的露珠正啪啪地滴落,一声声,一 粒粒,敲碎了我的心.

初中作文写作指导:景物描写PPT优秀课件(30张)

初中作文写作指导:景物描写PPT优秀课件(30张)

习作2:
• 坐在故乡的田野听着蛙声,抬头看,才知 道月亮是那么的圆满,银河是那么的闪亮。 微风吹拂着,在为杨柳梳理着那凌乱的头 发。我看到地上还有团团的树影,我知道 等明天早上太阳出来,这些树影就会消失 不见,我的失落也会消失不见的。
习作3
• 我孤单地欣赏这一片寂静的夜空,只见万点 繁星安份地挂在银河上,闪烁着微弱的光芒。月 光穿过浓密的云层,透过缝隙,洒落在大地。在 月光的映照下,柳树婆娑的树影印在了湖面。偌 大的田野上空,那一片蛙声久久地荡漾着,也荡 出了我的眼泪。 • 突然一阵熟悉的脚步响起,母亲真的回来了! 我破涕而笑,赶紧擦干净眼泪,迎上去开门。门 的里面与外面,是两个流着泪的微笑。
景物描写中能体现出一种怎样的感情?
习作2:
• 在一个静谧的夏夜,我独自走在 乡村小道上,抬头仰望,银河闪闪发 光,一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星 空中,月光泻在树林中,一团团树影 躺在地上,无力摆动。青蛙们似乎想 吓散地上的树影,扯长了肚皮地叫, 蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情?
四:景物描写的作用
• 文段1:《故乡》开头的景物描写: • • 时候既然是深冬,渐近故乡时,天气 又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响, 从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横 着几个萧索的荒村,没有一些活气。
交代故事背景,渲染了一种悲凉的气氛, 还可以引出下文对小时候故乡的回忆。
文段2:
• 《孤独之旅》中间的景物描写: • 一早上,天就阴沉下来。天黑,河
• 修改前:晚上,天空星星很少,月亮 像只烧饼一样高高地挂在天空,看得 我都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬, 倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。 • 修改后:天空星星很少,只见一轮月亮像
玉盘一样镶嵌在夜空。不远处,千条万条 树影飘飘扬扬,飘到鱼塘里。小青蛙好像 找不到自己的亲人一样,叫个不停,蛙声 几乎传到了每一个人的耳里。

景物描写作文指导ppt百度

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景物描写作文指导ppt百度无风景处怎么会有风景?无风景处确实有风景,还是那么美的风景!我的观察对象是:台灯,一个十分普通的护眼灯,每天观察5分钟。

第一天发现灯上已经有厚厚的一层尘土了,平时从未注意到它。

我下意识地用手指去碰,发现表面的尘土很容易就被擦干净了,可是一块原来贴商标的地方特别粘,很不容易擦掉。

而且,那里的尘土似乎比别的地方多。

我用抹布去擦,费了九牛二虎之力才擦干净。

风景:习惯就像是张贴商标的地方,牢牢地黏在心灵上,很难除去,所以必须在坏习惯还只是一层尘土的时候就把它助长在脊梁里。

第二天忽然真的这盏灯过分平淡无奇,想要装饰装饰。

我往灯上摆了两个吊饰,底座上黏了一个小狗。

远远看看回去,总真的还是平静,又在灯旁挂了两大束花,吊饰甩得灯抬不念为去。

可以现在,虽然灯十分华丽,可以淳朴的灯光却被遮挡了。

风景:朴素的人只适合与小小的装饰。

如果装饰得太华丽,他绝对不会平淡无奇,甚至会引人注目,但是简单纯朴的品质却丢失了。

第三天今天我擦了擦桌子,将台灯拿走,却发现底座下面是那么脏!旁边有个漆掉得稀里哗啦的储钱罐,将它拿走后,下面几乎一尘不染。

风景:不要以为巨大的外表下内心也就是那么宽阔,有的时候他们只是觑存有外表而已。

第四天停水了。

作业还剩下了好多没有写下,又无法一直握着手电筒。

路灯也攻灭了,只有月亮寂寞地亮着。

直至这时,我们才辨认出,明亮就是如此关键,我们没辨认出只是因为它太奇怪了。

风景:这风景我希望以《小妇人》中的一段予以概括:“世界上有很多这样的人,害羞,安静,除非有必要,否则永远坐在角落里,快乐地为别人而活,没有人注意到他们所做的牺牲,直到壁炉上的小蟋蟀停止鸣叫,直到这种阳光般的存在消失,只留下沉寂和阴暗。

”第五天今天我发现了一个有意思的事情:灯罩往下是明媚亮丽的光,而往上却是一片黑暗,甚至能清清楚楚地看清界限。

而且如果你站在光亮下物体的影子中时,也是无法被照射的。

风景:明亮就像是一个人,一个伟人。

六年级上册语文课件-习作5 作文指导:环境描写|苏教版(共20张PPT)

六年级上册语文课件-习作5 作文指导:环境描写|苏教版(共20张PPT)
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸 下来,楼房塌陷了...(暗示着谭老师的牺牲, 同学们的伤亡)
衬托人物的形象 推动情节发展
父亲
夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银白;夜,好深沉,父亲那时起时落 的鼾声,犹如一首动人的月光曲,回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸, 我的思绪飘向那圣洁的天空……
小时候,我常以有这样的父亲而自豪,因为他能讲很多很多的故事,能 捏好多好多漂亮的小动物。每天放学,我便骑在父亲的肩上,摇头晃脑活似 一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光,更让我对父亲产生了深深的爱。
作文专题训练—— 写
环境描
烘托心情
渲染气氛
放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美 了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿 了,更加亮了。
已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落 下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个 寒战。这条路上几乎看不见汽车,更没有人影。
我惬意地闭上眼睛,让面颊贴在
他的后背上,一股暖流霎时传遍全身……
时光似流水,每当我逆流而上的时候,冬日的清晨、耀眼的阳光、温暖的后背总是
会和我不期而遇……
【点评】这篇文章写朋友对受伤的“我”的呵护。从选材上讲,没有什么新意, 故事也比较平淡,似乎并没有吸引人的地方。 文章的一大亮点在于景物描写上。开头的景物描写交代了时间 (冬天的清晨)、地点(路上);中间的景物描写则渲染出了冬日清晨清冷的气氛,并暗示了时间的推移; 结尾处太阳升起则很好地烘托了“我”的心情,与前文形成了呼应。故事是一条明线,景物描写则是一条暗 线,明暗交织,增加了文章的可看性。
______________________
我们沿着街
道跑,不一会的工夫,村庄就被我们远远地抛在了后面,脚下的路也越来越崎岖了。

部编七上语文 景物描写 课件(22张PPT)

部编七上语文   景物描写     课件(22张PPT)

盼春(急切、喜悦)
(一)总写“春回大地”(山、水、太阳)


1、春草图 春草勃发 景

绘春 (二)
2、春花图 竞相开放 3、春风图 温暖和煦


4、春雨图 细密多美 人

5、迎春图 春草人勤
赞春(新、美、力)
片段研读
桃树、杏树、梨树, 你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿 。 红的像火,粉的像霞, 白的像雪 。花里带着 甜味儿;闭了眼,树 上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着,大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的, 没名字的,散在草丛 里像眼睛,像星星, 还眨呀眨的。《春》
学生作文
是春风牵出这秀丽
的春色,还是春色引来
欣 赏
这轻柔的春风?我真想 蘸一笔斑斓的春色,写 一枝美的心歌。
学生作文
此时,我徜徉在春 的田野里,我并不留恋 已逝的昨天,只是想吸 收春的营养,细细体会 欣 着一个问题:春天走了, 赏 明年还会回来,明年还 会有一个艳丽的春天; 可是人生的春天走了, 还会回来吗?
欣 的雨丝都被染绿了。微风一吹,隐 赏 隐约约、飘飘忽忽如梦一般朦胧。
而柳枝随风一摆,又使人感受到新 生命颤动的快乐。美丽的小鸟和着 那缕缕缠绵的歌声,荡起了绿色春 潮,又渗入甜美的韵律。
学生作文
哦!春,生机盎然的立 体。我的心弦微微颤动, 溢出恬静的旋律,和着动 人的春枝共鸣。河水潺潺 欣 流淌,轻轻流进我的心 赏 房…..河岸给小花小草铺了 一层微笑,我抚摸着,又 轻轻举一捧清凌凌的河水, 心中勾起浓烈的情思。
方法
写景
1、修辞手法: 比喻、排比、拟人。
2、调动视觉、味觉、听 觉等感觉器官。

《写景类文章阅读》课件

《写景类文章阅读》课件

把握文章结构
总结词
把握文章结构是阅读写景类文章的重 要能力。
详细描述
在阅读过程中,要注意分析文章的结 构和层次,了解作者的写作思路和意 图,以便更好地把握文章的整体脉络 和逻辑关系。同时,也有助于提高自 己的写作能力和水平。
03
写景类文章的写作方法
选景与构图
总结词
选景与构图是写景类文章的基础,通过选取具有代表性的景 物和合理的构图,能够为读者呈现出生动、形象的画面。
要点二
文章来源
可从经典文学作品、中学生优秀作文、网络美文等途径获 取。
阅读方法指导
速读与精读结合
先速读全文,了解文章大 意;再精读重要段落,品 味语言和细节。
分析文章结构
引导学生识别文章开头、 主体和结尾,理解段落间 的逻辑关系。
重点词句解读
指导学生关注描写景物的 关键词句,体会其表达效 果。
阅读练习与反馈
练习设计
设计填空、选择、简答等多种题 型,考察学生对文章的理解和记
忆。
即时反馈
通过PPT展示正确答案,并针对学 生答案进行点评和指导。
总结提升
引导学生总结阅读经验,提高阅读 能力和文学鉴赏水平。
05
学生作品展示与点评
学生作品展示
展示学生的写景类文章
选取几篇学生写的写景类文章,通过PPT展示出来,供大家欣赏和学习。这些文 章可以是优秀的范文,也可以是经过老师指导后有一定进步的文章。展示过程中 可以配上相应的图片或背景音乐,营造良好的阅读氛围。
鼓励学生阅读更多的写景类文章,拓宽阅 读视野,增强阅读理解和分析能力。
对未来学习的展望
深化阅读理解
在未来的学习中,进一步深化 对写景类文章的理解,探究不 同作者在描绘景物时的风格和

场景描写作文指导课件

场景描写作文指导课件

场景描写作文指导课件“加油,加油!”操场上响起了一片助威声,这是四(1)班和四(2)班的同学正在紧张地进行拔河比赛。

前两局双方战成一比一平,第三局刚开始,四(1)班就先发制人,只见他们一个个像小老虎似的使足了劲,双手紧握大绳,身子后倾,双腿使劲地蹬着地。

四(2)班的同学没有防备,那大绳子一寸一寸地拽了过去。

“四(2)班加油!四(2)班加油!”场地上爆发出一片呼喊声。

顿时,不知从哪来了一股劲,四(2)班同学有的咬着牙,有的紧绷脸,有的屏住呼吸,个个瞪圆眼,用足劲。

只见那大绳一点一点向四(2)班方向挪。

突然,绳子不动了,比赛进入了僵局,这时,操场上又响起了加油声。

鼓劲的同学挥着小红旗,有节奏地喊着:“四(2)!一二!四(2)!一二!”双方大约相持了七八秒之后,四(2)班同学齐心协必,迸发出一股巨大的力量,猛地一拉大绳,红标志一下子过了河界。

”二班胜利了!二班胜利了!”同学们唱呀,跳呀,心里十分欢畅。

场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

写好场面要注意以下四点:第一,要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

第二,要在写好总体的基础上写具体写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。

第三,要写出气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。

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听觉
视觉
嗅觉
2、在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响 都难听,每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥 臭。街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多,
空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。感觉 赏析:这一处环境描写运用了_排__比__、__夸__张___ 的修辞手法,从_视__觉__、__听__觉__、__嗅__觉__和__感__觉____ 角度生动地写出了___环__境__的__恶__劣________,渲染 了一 种 __令__人__难__受__、__恐__怖________的气 氛,衬 托出人物__烦__躁__、__恐__惧__的心情。
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三、我们一起来赏析
很久没有下雨
1、街上的柳树,像病了似的,叶子,无精打
采地低垂着。 失去水分
没有一丝凉风
赏 析 : 这 一 处 环 境 描 写 运 用 了拟__人_______ 的 修
辞手法,为我们描绘了一幅
_天__气__闷__热__,__没__有__一__丝__凉__风__,__树__木__被__晒__蔫__ 的 画 面 , 将 景 物 赋 予人的了感__觉_________, 使 文 章 情 景 交 融 , 生炎热动的天气地背景,交 代 了 __________人____们____烦____闷____的____心____情___________。____ 衬 托 出
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3、 四周只是草滩或凹地,已无一户人家。 动景描写 黄昏,船舱里的小泥炉,飘起第一缕炊烟,它是这里的
惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去,然后又贴着水 面,慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时,河水因晒了一天 太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时,热气与炊烟,就 再也无法分得清楚了。
月亮从河的东头升上空中时,杜雍和父子俩已经开始吃 饭。
学会让景物说话 ——记叙文中的环境描写
1
学习目标: 1、理解环境描写的作用,学会从内容和 写作方法方面赏析文学作品中的环境描 写。 2、学习在作文中适当运用环境描写的方 法。
2
一、明确概念 什么是环境描写? 是指对人物所处的具体的社会环境和自 然环境的描写。
今天所学习的环境描写主要是指自然 环境的描写。
四周只是草滩或凹地,已无一户人家。 黄昏,父子俩开始在船舱里做饭了,这里除了他们俩, 再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟 时,已经接近日落,在这里,父子俩只能孤独地与自然融 为一体。 月亮从河的东头升上空中时,杜雍和父子俩已经开始吃 饭。
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比较赏析:原文好在哪里?
原文巧妙地用景物的___动__态__景__物_____描写侧 面表现父子俩做饭的过程,渲染了一种 ___孤__独_______的气氛,表现了父子俩 __寂__寞________的心情。这样动静结合的方式 使景物描写更_____生__动____,使表达情感的 方式更______含__蓄__、__巧__妙__。
5、①雨水淋湿了一切,世界显出一片光亮……雨 丝绵绵,温柔的从天外飘来。 ②雨还在下着,从雨丝里透过清香的空气。 ③车披着水光,消失在街的尽头。
我整整雨伞,继续向前。细雨从天外洒向我的伞 顶,无限的温柔。 赏析:这三处环境描写,都是写的_雨______,不但 交代了背景,展现了一幅幅温馨和谐的画面,而 且章结成构为更了严文谨章,的构__线思__索更__巧__妙_,。这样安排使文章使文
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作用六:环境描写可以深化作品主题 车披着水光,消失在街的尽头。 我整整雨伞,继续向前。细雨从天外 洒向我的伞顶,无限的温柔。
这处环境描写出现在文章的末尾,不仅渲染 了_和__谐__温__馨___的气氛,也起了_深__化__作__品__主__题_ 的作用。
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小结一:环境描写作用:
1、生动地表现事情发生的背景。 2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。 3、渲染气氛,使文章情景交融。 4、推动情节的发展。 5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。
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小结二:环境描写方法
1、根据内容选用恰当的修辞手法。 2、选取适当的角度描写。 3、动景与静景相结合,可以使文章更生动。
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作用二:环境描写可以衬托人物心情
①后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥, 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛 有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛 了。(节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》)
这两段环境描写节选于作品的不同位置,可以看出: 第①处环境描写时“我们”的心情是 _____愉__快__的_______,第②处环境描写时,“我们”的 心情是_失__落__的______。前后两处环境描写形成了一种 ___对__比__、__照__应____________。
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作用三:环境描写可以渲染气氛
作用四:推动情节发展
那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的 天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑, 芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来, 过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天 昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼 的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(节选自 曹文轩《孤独之旅》)
这段环境描写交代了恶劣天气情况,也渲染了
一种___恐__怖__________的气氛,天气的变化,也引出
了 下 文鸭__栏__被__毁__,__父__子__俩__追__鸭__、__寻__鸭__的__情__节___ , 所
以,也推动了_情___节__发__展___________。 6
作用五:环境描写可以成为文章的线索
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二、我们一起来体会 作用一:环境描写可以交代背景 六月十五那天,天热得发了狂。太阳
刚一出来,地上已经像下了火。一些似云 非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使 人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子 里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出 去。(节选自老舍《骆驼祥子》)
从这段环境描写中,我们可以看出故事发 生 在 ______夏__天____( 季 节 ) , 天 气 情 况 _______非__常__炎__热_____ , 人 的 感 受 __非__常__难__受_____________。
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