劳动与技术教育
综合实践活动中的劳动与技术教育
劳动与技术教育的理念和追求
整体设计 目标追求 内容选择 学习方式 活动设计
劳动与技术教育的整体设计
在课程的整体设计上，由劳动为 基点的课程设计转向劳动与技术并重 的课程设计。注重增加劳动与技术教 育中的技术含量，强调劳动教育的多 渠道实施和多学科渗透以及多方面的 功能实现。
技术是发展人类文明的强大动力
美国《２０６１计划》
• 自从有人类存在，就有技术，实际上制造工 具技术一直被作为人类文化起点的主要证据
• 技术对世界不断增长的计划负有主要责任 • 青年人需要熟悉技术及其活力，了解其无所 不在和技术与它们将要生活和劳动世界的联系
• 普通教育应当以神圣的方式，把技术介绍成 我们的历史，我们每个人的存在和我们未来的一 个组成部分，既要让人们有机会去体验技术，同 时又要抽象地学习它，把技术与伦理联系起来。
发展技术教育是改革当代基础教育的重要内容
３９届国际教育大会的建议（１９８６）
• 进行适当的科学与技术入门教育是革新初等 教育的重要内容之一。
• 如果要成功地实现我们的社会所必需的技术 变革，教育投入应被看作是一项优先之事。
• 科学与技术入门教育应致力于发展儿童诸如 创造性、批判性、客观性、严谨性此类的科学 态度，帮助儿童获得其智力和体力发展以及与 周边环境相适应的能力、技术和基本的科学与 技术知识。
劳动与技术教育的内在综合
各学科知识的综合：语文、数学、科学 内 （物理、 化学、生物、地理）、艺 术等 在 综 合 各教育视野的综合：经济的、伦理的、
审美的、环保的
劳动与技术教育的外在综合
劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合
基础教育中的劳动与技术教育
基础教育中的劳动与技术教育基础教育中的劳动与技术教育引言劳动与技术教育作为基础教育中的重要组成部分，旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，是素质教育的重要体现。
然而，在过去的一段时间内，劳动与技术教育在一些地区和学校往往处于被忽视的状态。
因此，本文将探讨劳动与技术教育在基础教育中的重要性，并提出相应的解决方案，以期推动劳动与技术教育的全面发展。
一、劳动与技术教育的重要性1. 培养学生的实践能力劳动与技术教育通过提供各种动手实践的机会，培养学生的实践能力。
学生通过亲身体验，能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际生活中，从而提高解决问题的能力。
2. 培养学生的动手能力劳动与技术教育注重培养学生的动手能力，通过各种实践活动，如制作手工艺品、做简单的机械组装等，锻炼学生的动手操作技能，培养他们的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养学生的创新精神劳动与技术教育鼓励学生积极参与创新实践，培养他们的创新思维和创新能力。
通过开展各种实践项目，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养创新精神。
二、劳动与技术教育存在的问题1. 课程设置不合理目前，一些学校在课程设置上对劳动与技术教育的重视程度不足。
很多学校将劳动与技术教育作为附加课程，对其投入的人力、物力和时间不够，导致学生在劳动与技术教育方面的知识与能力培养不足。
2. 师资力量薄弱一些学校的劳动与技术教育教师师资力量相对薄弱，师资队伍中缺乏专业化的劳动与技术教育教师。
这导致教师在教学过程中无法很好地传授相关知识和技能，无法激发学生对劳动与技术教育的兴趣。
3. 教学方法单一一些学校在劳动与技术教育中采用单一的教学方法，主要以理论知识的传授为主，忽视了动手实践的重要性。
这样的教学方法无法真正培养学生的动手能力和实践能力，影响了劳动与技术教育的效果。
三、解决劳动与技术教育问题的策略1. 加强师资培训学校应该加强对劳动与技术教育教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业能力。
劳动与技术教育课程标准
劳动与技术教育课程标准1. 引言劳动与技术教育是培养学生全面发展的重要教育领域之一。
劳动与技术教育课程旨在提供学生实践操作技能、培养创新能力和培养职业素养的机会。
本文档旨在介绍劳动与技术教育课程的标准，包括课程目标、内容和评估。
通过这些标准，希望能够促进学生的综合素质和职业发展。
2. 课程目标劳动与技术教育课程的目标是培养学生以下方面的能力： - 基本操作技能：学生能够熟练掌握基本的劳动和技术操作技能，如安全操作、工具使用等。
- 协作与沟通能力：学生能够与他人合作、分享和交流，培养团队合作和沟通能力。
- 创新与创造能力：学生能够发展创新思维和创造能力，解决问题并提出创新的解决方案。
- 职业素养：学生能够了解职业道德与礼仪，培养职业素养和职业道德。
3. 课程内容劳动与技术教育课程内容主要包括以下几个方面： ### 3.1 劳动教育 - 劳动技能培养：包括基本的操作技能、工具使用和安全操作等。
- 工作流程：学生能够了解工作流程，并能够进行规划和组织。
- 质量控制：学生能够进行质量控制，保证产品的质量和安全。
3.2 技术教育•电子技术：学生能够了解和应用基本的电子技术知识，如电路原理、电子元器件等。
•机械技术：学生能够了解和应用基本的机械技术知识，如机械原理、机械结构等。
•计算机技术：学生能够了解和应用基本的计算机技术知识，如计算机硬件和软件的使用等。
3.3 创新教育•创新思维：培养学生的创新思维和创造能力，培养他们解决问题的能力。
•创新实践：提供学生参与创新实践的机会，如科技创新、产品设计等。
3.4 职业教育•职业导向：学生能够了解不同职业的发展方向，并进行职业规划。
•职业道德与礼仪：学生能够了解职业道德与礼仪，并进行相应的实践和培养。
4. 评估与考核为了评估学生在劳动与技术教育课程中的学习情况，采取多种评估与考核方法，包括： - 作品展示：学生完成的作品可以作为评估和考核的依据，通过展示作品来评估学生的实际操作能力和创新能力。
劳动与技术教育的主要目标是
劳动与技术教育的主要目标是
劳动与技术教育是一种以发展学生劳动技能和实践能力为核心的教育。
其主要目标是培养学生的劳动素养，提高他们的实践能力，培育创新精神和团队合作能力。
这样，才能更好地为社会服务，实现个人和社会的发展。
1. 培养劳动素养
劳动素养是指个体在劳动实践中形成的一种思想品质和实践能力。
因此，劳动与技术教育的主要目标之一就是培养学生的劳动素养。
通过教育和实践，可以让学生了解和尊重劳动，树立正确的劳动观念和道德价值观。
同时，也可以深入了解自己所学专业的意义和价值，进一步掌握实践技能。
2. 提高实践能力
劳动与技术教育的另一个重要目标是提高学生的实践能力。
实践能力包括操作技能、解决问题的能力以及用理论指导实践的能力。
通过实践课程和实习，学生可以掌握一定的实践经验和技能，提高自己的实践能力。
这不仅有助于学生的就业，也有助于提高他们的综合素质。
3. 培育创新精神
创新精神是现代社会最为需要的人才素质之一。
在劳动与技术教育中，培育创新精神也是一个重要目标。
通过设计和开发实际应用产品的过程，能够激发学生的创造能力和创新精神，提高他们的创意能力和创造性思维。
这些能力在以后的工作和生活中都将起到重要的作用。
4. 培养团队合作能力
在现代社会，团队合作已经成为一个非常重要的素质。
在劳动与技术教育中，也需要培养学生的团队合作能力。
通过与同学进行竞赛或项目合作，学生可以与他人进行相互协作和相互支持，提高自己的团队合作能力，拓展自己的视野，提高自己的综合素质。
小学劳动与技术教案8篇
小学劳动与技术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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劳动与技术教育
1、通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识 日常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的 基本常识，学会使用一些基本的技术工具。 2、初步掌握一些社会生产的基本技能；通过 技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设 计、制作及评价。 3、初步具有技术学习、技术探究及技术实践能 力；丰富劳动体验，具有亲近技术的情感和正 确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，能够安 全而有责任心地参加技术活动。 4、初步具有技术意识、职业意识、创新意识、 质量意识、环保意识、安全意识和审美意识。
• 1、“劳动与技术”和“综合实践活动”的关系。 • 2、关于“以学生为主体”，“教师为组织者”的定位及 互动。 • 3、眼、耳、手、脑、心的综合训练。 • 4、形象思维与逻辑思维的综合训练及求同思维与求异思 维的综合训练。 • 5、关于技术与艺术的综合。 • 6、操作难、易的结合。 • 7、其他方面的综合. • （1）民族性与国际性结合，传统性与时代性结合。 • （2）贴近学生生活，实用性和娱乐性结合。 • （3） 操作的严谨性与设计的开放性并重。
劳动与技术教育的内容
• 主要包括劳动实践、技能练习、工艺制作、简易 设计、技术试验、职业体验等。这些内容及活动 形式，既有一定区别，也相互联系，在课程实施 中不能机械理解、相互割裂。
劳动与技，应与 研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容 有效整合。 2、在重视操作技能习得的同时，应重视对技术原理与方法 的理解、应用。 3、要重视对技术的社会意义和文化价值的发掘与感悟，重 视对技术的设计、试验与创造方法的实践与探究，强调技 术规范的学习与创新意识和实践能力培养的统一。 4、劳动与技术教育在实施中，必须遵守安全规程和做好劳 动保护，并加强劳动与技术教育的资源建设。
劳动与技术教育课程标准
劳动与技术教育课程标准1. 引言劳动与技术教育是培养学生创新意识、实践能力以及适应现代社会发展需要的重要教育内容。
为了推动劳动与技术教育的发展，制定劳动与技术教育课程标准具有重要意义。
本文旨在对劳动与技术教育课程的核心目标、内容安排、教学方法等进行系统规范，以确保劳动与技术教育的质量和效果。
2. 总体要求劳动与技术教育课程的总体目标是培养学生的劳动能力和技术技能，使其能够适应现代社会的生产和生活需要。
劳动与技术教育的核心要求如下：1.培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的头脑和手脑协调发展；2.培养学生的动手能力和实际操作技能，注重实践与实际经验的结合；3.培养学生的团队合作精神和社会责任感，培养学生的合作和沟通能力；4.注重培养学生的职业道德和职业技能，培养学生的职业意识和职业素养。
3. 课程目标劳动与技术教育课程的目标包括以下几个方面：1.培养学生的创造性思维和创新能力，提高学生的创新意识和创新能力；2.培养学生的动手能力和实践操作技能，提高学生的实践能力；3.培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的合作和沟通能力；4.培养学生的职业道德和职业技能，提高学生的职业素养和职业能力。
4. 课程内容劳动与技术教育课程的内容包括以下几个方面：1.劳动教育：包括劳动技能培养、劳动安全教育、职业道德教育等；2.技术教育：包括科技知识教育、技术应用能力培养等；3.创新教育：包括创造性思维培养、创新方法教育等；4.实践教育：包括实践操作能力培养、实践项目开展等。
5. 教学方法劳动与技术教育的教学方法应符合学生的学习需求和发展规律，兼顾理论与实践的结合。
常用的教学方法包括以下几种：1.探究式教学法：通过引导学生主动探究和实践，培养学生的创新意识和实践能力；2.项目式教学法：通过开展实践项目，培养学生的动手能力和实际操作技能；3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4.社区服务教育：通过参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
初中劳动与技术教育课堂解析
初中劳动与技术教育课堂解析劳动与技术教育是初中课程的重点之一，旨在培养学生的动手能力、实践能力以及创新思维。
本文将对初中劳动与技术教育课堂的教学内容和教学方法进行解析。
一、劳动与技术教育课堂内容分析劳动与技术教育课程内容较为丰富，包括多个技术类别，如木工、电工、机械等。
在初中阶段，学生主要通过手工制作、操作模型以及实践性的课程来培养技能。
1. 木工类木工类是初中劳动与技术教育中常见的一个类别。
通过学习木工课程，学生可以学习到基本的木工工具和材料的使用方法，了解简单的木工加工工艺，培养他们的观察力和动手能力。
2. 电工类电工类是一个重要的技术类别，在现代社会中有很广泛的应用。
通过学习电工课程，学生可以了解电路的基本原理，学会使用电工器材进行简单的电路搭建和维修，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
3. 机械类机械类是初中劳动与技术教育中的另一个重要类别。
通过学习机械课程，学生可以了解简单机械的结构和工作原理，学会使用常见的机械工具和测量工具，培养他们的创新思维和设计能力。
二、劳动与技术教育课堂教学方法解析劳动与技术教育课堂的教学方法注重实践和探究，通过实际动手操作和问题解决来培养学生的技能和思维能力。
1. 实践操作劳动与技术教育课堂强调学生的实践操作能力。
教师可以通过示范、指导和组织学生实践来教授相关技能。
例如，在木工类课程中，教师可以指导学生使用木工工具进行木材的加工和组装，帮助学生掌握基本的木工技能。
2. 问题解决劳动与技术教育注重培养学生解决实际问题的能力。
教师可以引导学生面对具体问题，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
例如，在电工课程中，教师可以提出一个电路故障，让学生通过分析和检修找出并解决问题，提升他们的实践能力和创新能力。
3. 团队合作劳动与技术教育课堂鼓励学生进行团队合作。
教师可以组织学生进行小组合作，通过分工协作完成一项任务。
例如，在机械课程中，教师可以让每个小组设计并制作一个简单的机械模型，要求学生合理分工合作完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
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3 注重学情分析
学龄间的差距及男生女生的差距，根据学生的不同要求，适时调整教学重点，有选择有 重点地进行教学。比如，女生重点学习洗涤、烹饪等劳动技能，男生重点学习家电维修等 劳动技能，这样有利于提高学生的自主能力和动手能力。
03.坚持做好，在实践中成长
Preliminary preparation of materials
收集身边素材 创作源于生活收集身边可创作 的媒体，根据玉米叶的特性加 以创作。
准备备品相关材料
Preparation of related materials
Option 01
本次所用的是优质玉米叶，将晾 晒好的玉米叶纺成玉米绳，选择 要编制篮筐的样式，做好前期准 备工作。
玉米叶
Option 03
劳动与技术教育 labor and technique education
CONTENTS
内容主要分为四部分
01.劳动技术内涵及现状 02.提高对课程价值的认识 03.坚持做好，在实践中成长 04.课程实施中的成果与亮点
01.劳动技术内涵及现状
Preliminary preparation of materials
1 观念转变
我国传统的教育模式只注重升学率，教育工作者应当改变传统的应试教育观念，不能只 是片面地追求升学率，注重学生的分数，应当重视学生的综合素质的提高。劳动技术课是 实现素质教育这一目标的重要途径。它有助于增强学生的劳动观念，在潜移默化中提高学 生的思想认识。
2 学生品质的缺失
现代学生大多缺少吃苦耐劳的品质，为了适应社会主义现代化的需求，应转变传统的培 养模式，为社会现代化建设培养出有理想、有文化、有道德、有纪律的高素质创新型人才。
Real-time operating weaving
正在进行实践
尝试在造型上进行突破 认真研究中……
确立风格完善创新
Establish perfect innovation style
Option 01
Option 02
Option 03
确立风格完善创新
Establish perfect innovation style
确立所用素材 通过观察提高对玉米叶利用的 认识，玉米叶是个宝，编织它 有很多好处，可以减少玉米秸 秆的燃烧变废为宝，保护生态 环境。利人利己。
材料的加工 将准备好的玉米叶纺成玉米叶 草绳。
材料的选择
成熟的玉米去掉它的外部硬皮 叶，选择贴近籽粒的1-4片软 叶，放在干燥通风的地方自然 晾干，避免雨淋和受潮。
用于做兔子内部框架支撑的泡沫， 根据需要弄成兔子的形态。同时 准备嗮干的荷兰豆，兔子的眼睛， 竹简等作为装饰。
Option 02
收集身边的乌拉草用剪刀进行长 短的剪裁及处理。
乌拉草 玻璃胶
泡沫
Option 04
用于固定粘贴。
实时操作创作编织
Real-time operating weaving
实时操作创作编织
意义三
可以通过编出来的工艺品增加收 入来源利人利己。
选题的意义
意义二
变废为宝，继承传统文化，锻炼
动脑动手能力。
小结
Nodule
4 实践活动基地的选择
综合实践活动课不能以书本和教室为中心，不能以获得系统知识为目的，不能以教师的讲 解为主。它的形式多样化，它需要较大的教育基地，并且具体实践中还存在着一些安全隐患， 要在保证好每一名学生的自身安全下进行劳动与技术实践。
5 没有统一的标准
没有统一的标准，每个地方的特色不一样，教育的内容没有统一的标准，这个问题的根 本原因在于：综合活动课程没有统一的课程标准,只有试行的指导纲要。
3 缺少全能型教师
没有全能的教师，很难全面胜任教育教学的要求。综合实践活动课对教师的素质要求高。 综合实践活动课的教师问题既涉及“谁来上”，即教师的来源和配备的问题，更涉及“怎 样才能上好”这样一个对教师的素质要求问题。 综合实践活动课程是学生在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经 验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合性应用的实践性课程。它包括 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。它不是一 门学科课程，与其他课程相比，它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特征。 任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都不符合该课程的基 本要求。
方法1
编制粘贴
确立风格完善创新
Establish perfect innovation style
方法2
刷色做配饰
方法3
选取风格在篮筐上作点缀
方法4
将兔子与篮筐进行搭配
选题的意义
Significance of topic selection
意义一
保护绿色有氧呼吸，改善生态环 境，减少对自然的危害。
综合实践活动课程是一个新的事物，所谓的“新”就是从来没有出现过的，需要人们去 探索，去实践，用实践得来的理论去撰写它的本质。用努力得来的成果去播种社会主义新 一代的接班人。
04.课程实施中的成果与亮点
Preliminary preparation Preliminary preparation of materials
02.提高对课程价值的认识
Preliminary preparation of materials
1 激发学生兴趣
从激发学生的兴趣入手，要充分考虑到学生的兴趣，然后为学生选择课程主题，使学生 围绕自己喜欢的主题进行实践活动，激发了学生对实践活动的兴趣，有利于学生潜能的发 掘。
2 进行成果展示
将学生的劳动实践成果展示给全校师生，定期举办劳动技能展会，组织全校师生和学生 家长进行参观，充分调动学生学习积极性，进而提高学生技能和应用知识的能力，有利于 学生素质的全面提高。
劳动技术内涵及现状
劳动与技术教育是素质教育的重要组成部分，有利于提高学生的劳动力和实践能力，在 潜移默化中对学生实施道德教育，培养学生良好的劳动习惯，增强学生热爱劳动的思想感 情。劳动技术并不是指单纯的体力劳动，它是将理论与实践紧密联系起来，它渗透着德育、 美育和智育的功能，在向学生传授劳动技能的同时，在无形中也向学生输入热爱劳动、热 爱家乡和人民的思想。