三位数乘两位数导学案+练习
三位数乘两位数整理复习导学案
课题：总复习——三位数乘两位数导学案学习内容：教材第110页第2题及练习二十一第4、5、6、7、8题学习目标: 通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用积的变化规律、商变化的规律正确熟练地计算。
提高计算能力和解决问题的能力重难点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商的变化规律，能正确熟练地计算复习流程：一、探究活动(一)单元回顾。
1. 回顾一下，第三单元学习了哪些内容？（1）三位数乘两位数笔算（2）常见的数量关系（3）积的变化规律；（4）乘数末尾有0的乘法简便计算（二）复习三位数乘两位笔算乘法（1）算一算：列竖式计算下列各题，看谁算得又快又好263×82= 810×30=40×205（2）小结：先用（）去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用（）去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积（）。
乘数末尾有0的乘法，可以先将（）相乘，再看乘数的末尾共有几个0，就在乘的数的末尾加上（）。
（三）复习积的变化规律（1）请按规律填出每组中第二、三个算式的乘积。
12×3＝36 7×200＝1400 2×4＝ 812×30＝7×20＝20×40＝12×300＝7×2＝14200×400＝（2）说一说：根据算式58×26=1508，能直接写出下列各题的结果吗？580×26= 5800×26=58×26000=（3）积的变化规律小结：在乘法算式中，一个乘数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也。
（四）复习常见的数量关系（1）速度、时间和路程速度×时间 = 路程“90千米/时”表示：每小时行驶（）千米。
读作：（）“140米/分”表示：每分钟行驶（）米。
读作：（）一架飞机以每小时800千米的速度向终点飞去，它的速度可以写作：（）（2）讨论：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？时间=（）÷（）速度=（）÷（）（3）试一试：口答列式①一辆汽车每小时行50千米，3小时行多少千米？②一辆汽车行了150千米，每小时行50千米，行了多少小时？③一辆汽车3小时行了150千米，平均每小时行多少千米？（2）单价、数量和总价单价×数量=总价已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？数量=（）÷（）单价=（）÷数量（3）填一填：①学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习4篇
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习精选4篇（一）教学目标：1. 能够解决三位数与两位数相乘的问题；2. 能够正确使用竖式乘法的方法进行计算；3. 能够对计算结果进行检验。
教学重点：1. 竖式乘法运算；2. 对计算结果进行检验。
教学准备：1. 教师准备好书本和教具；2. 学生准备好纸、铅笔和计算器。
教学过程：步骤一：导入新知1. 跟学生复习一位数乘一位数的乘法运算，强调竖式乘法的方法。
2. 引导学生思考三位数乘两位数的乘法运算应该如何进行。
步骤二：示范运算方法1. 教师在黑板上写下一个三位数和一个两位数，示范竖式乘法的运算方法。
2. 详细讲解每一步的操作，重点强调进位和对齐排列的方法。
（例如：387 × 25）387× 25---------19353870---------9675步骤三：练习演算1. 让学生在本子上进行练习演算，写下一些三位数和两位数的乘法题目。
2. 学生可以使用计算器进行计算，但要求会对结果进行检验。
步骤四：巩固训练1. 布置一些综合性的题目，让学生自己思考使用竖式乘法进行计算，并对结果进行检验。
2. 学生在课后完成作业，并在下节课上提交。
补充说明：1. 教师在讲解的过程中，可以辅以具体的例子进行说明，加深学生的理解。
2. 鼓励学生在计算过程中注意进位和对齐排列的方法，提高计算准确度。
3. 在课后作业中，可以适当提供一些挑战性的题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习精选4篇（二）教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念和过程。
2. 学会使用估算方法快速计算三位数除以两位数的结果。
教学准备：1. 教学投影仪或黑板。
2. 小黑板和白板笔。
3. 相关练习题。
教学步骤：Step 1：导入新知通过与学生们的互动交流，回顾一下三位数和两位数的概念，并举例说明。
【人教版】四年级数学上册：第4单元《3位数乘两位数》 精品导学案
4.4.1 三位数乘两位数笔算乘法（一）班级姓名【学习目标】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
【学习过程】一、知识铺垫1.口算下面各题。
15×6 = 35×2 = 23×3 =415×3= 298×3= 523×3=2.用竖式计算。
24×12= 44×59=二、自主探究1.李叔叔从长春乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米，长春到北京有多少千米？列式是：145×12请你先估算一下结果大约是多少？你的估算方法是：我可以用竖式计算。
1 4 5× 1 2先算（）与（）的乘积再算（）与（）的乘积最后算（）与（）的乘积三位数乘两位数的方法是：相同数位（），先用两位数（）位上的数去乘三位数，再用两位数（）位上的数去乘三位数，最后把两次乘得的积（）。
2.试一试。
1 3 4 1 7 6 42 5 23 7× 1 2 × 4 7 × 3 6 × 8 2回顾反思通过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或困惑？【课堂达标】2.3.某市郊外的森林公园有124公顷森林。
1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。
（1）这个公园的森林一年滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水？【拓展练习】下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？13×11 12×33 14×55 15×66自评师评4.4.2 因数中间或末尾有0的乘法班级姓名【学习目标】1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.掌握因数中间或末尾有0的竖式的简便写法。
【学习过程】一、知识铺垫用竖式计算。
708×6= 790×8=二、自主探究1.特快列车每小时可行160千米；普通列车每小时可行106千米；它们30小时各行多少千米？算式：160×30= 106×30=计算160×30时可以先口算出（）×（）=（），再在积的末尾添（）个0。
4.1 三位数乘两位数(因数中间、末尾没有0的)(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备
4.1 三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）——导学案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点1. 掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
2. 理解三位数乘两位数的实际应用。
四、教学难点1. 正确进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算。
2. 将三位数乘两位数的计算应用于实际问题。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
六、教学过程第一课时1. 导入- 利用生活实例，引导学生理解三位数乘两位数的概念。
- 让学生分享他们对三位数乘两位数的理解。
2. 新课导入- 介绍三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
- 用课件或黑板展示具体的计算步骤。
3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算练习。
- 老师指导并纠正学生的错误。
4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
- 强调注意事项。
第二课时1. 复习- 复习三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
2. 实际应用- 让学生解决实际问题，应用三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用练习。
- 老师指导并纠正学生的错误。
4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用。
- 强调注意事项。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括计算能力和解决问题的能力。
2. 检查学生的练习题，评估他们的掌握程度。
3. 收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和感受。
八、教学反思1. 分析本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
人教版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》全单元导学案
人教版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》全单元导学案笔算乘法学习目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、进一步培养学生的计算能力。
学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。
学习难点：三位数乘两位数的笔算方法一、自主学习1、自学p49例12、小组内交流：独立列式为：145×12=3、请估一估145×12的大致范围。
4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
5、组内学生说一说计算过程。
应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。
6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。
7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
综合练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。
2、练习七第3题。
164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
三、过关检测：1、练习七第6题。
2、两个因数分别是72和8，积是多少？如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？3、火眼金睛练习七第7题。
4、比一比看谁做的对322 145 679×24 ×27 ×133、列式计算（1）123的35倍是多少？（2）13个451相加得多少？4、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。
学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？（3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？课题：笔算乘法的练习学习目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗【教学内容】人教版四年级上册教材第47页例1【教学目标】1．在已经掌握两位数乘两位数的笔算方法的基础上，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．结合具体的问题，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。
3．经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
【教学重点】掌握三位数乘两位数的的笔算方法。
【教学难点】用竖式计算时积的定位。
【教法选择】引导法【学法指导】读—列—估—算—说【教具准备】、计算器【教学过程】一、复习导入师：同学们，昨天我们年级开展了“经典美文诵读比赛”，检查了各班同学的诵读水平，现在老师也想开展“计算能力大比拼”竞赛活动，检查一下同学们的计算能力怎么样，你们敢接受挑战吗？1.口算：32×2=23×3=16×4=180×3=240×2=410×2=师：同学们的口算能力真不错，可是笔算能力怎么样呢？2.笔算14545×2×12提问：第一道题是几位数乘几位数？第二道呢？你们会算吗？师：请同学们在练习本上计算。
问：谁能把你的笔算顺序讲给大家听？师：看来同学们的笔算能力也很棒，把掌声送给自己吧！3.导入新课。
（1）导入新课师：同学们，北京有很多著名的旅游景点，看看这些都是哪里？（出示北京的旅游景点）李老师也利用假期去北京旅游了。
（出示）李老师从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？a.读题，你从题中了解到哪些数学信息？要解决什么问题？b.要解决该城市到北京有多少千米的问题，应该用什么方法计算？为什么？c.怎样列算式？（板书：145×12）问：这个算式是几位数乘几位数？（2）揭题板书师：今天，让我们一起来探究三位数乘两位数的笔算方法，好吗？板书课题：三位数乘两位数的笔算二、探究新知学习例1：145×121.估算。
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》导学案
课题：笔算乘法（例1）课题：因数中间或末尾数有0的乘法（例2）课题：积的变化规律（例3）5×3＝ 50×3＝ 500×3＝ 50×30＝ 500×30＝你发现了什么？请你比较一下，看有什么规律。
观察前三个算式：第二个因数不变，第一个因数扩大10倍、100倍，积就扩大倍、倍。
（积扩大的倍数和因数扩大的倍数相同）第二个因数不变，第一个因数缩小10倍、100倍，积就缩小倍、倍。
（积缩小的倍数和因数缩小的倍数相同）谁能将这两条规律合起来说？该怎么说？如果把这三个算式中的3换到前面，结论又是怎样的？这三个算式呈现出来的规律可以概括为：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）多少倍，积会随着扩大或缩小相同的倍数。
2、运用规律。
我们在口算乘法中经常运用积的变化规律进行计算。
如算200×60时先算2×6＝12，由于一个因数扩大了100倍，另一个因数扩大了10倍，所以积12就应该扩大1000倍，积就是12000。
请你说说口算120×40时该怎样运用规律。
3、扩大后的绿地面积是多少？4、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大（缩小）m倍，因数B扩大（缩小）n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）★5、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大m倍，因数B缩小n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）五总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：单价、数量和总价之间的关系（例4）课题：速度、时间和路程之间的关系（例5）。
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗三位数乘两位数【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第47页的例1【课程标准描述】能计算三位数乘两位数的乘法。
【学习目标】1通过对比两位数乘两位数的计算过程，经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，能理解并说出每一步算理，提高类比迁移能力。
2.掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算，并能解决相应的实际问题。
【学习重点】探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
【学习难点】理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的算理。
【评价活动方案】1.通过说每一步的算理，和积的末尾要和十位对齐的道理，以及改错练习，评价目标1。
2.通过自主尝试竖式计算以及学习检测，评价目标2。
【学习过程】一、创设情境，复习旧知。
出示问题：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）引导理清题意，找出题中的已知量和所求量。
（2）根据已知量和所求量列出算式（3）全班列式计算，然后指名板演并说说其计算过程。
1 2× 4 56 04 85 4 0提问：你是怎么计算的？思考：这里的48是怎么得到的？为什么积的末位和十位对齐？小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、导入新知出示问题:在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）根据学生回答(板书：145×12)（2）学生说说怎么计算(揭示课题,板书：三位数乘两位数）三、自主交流，合作探究，获取新知1.估算提问：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下。
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三位数乘两位数的综合练习教学内容：义务教材第七册第61页练习十教学目标1、通过练习，学生提高三位数乘两位数的口算、估算、笔算的能力。
2、通过观察、探究，经历解决问题的过程，并感受估算、笔算在实际生活中的应用。
3、在学习过程中，初步形成估算意识，养成认真计算的良好习惯。
教学重点难点：用乘法估算解决问题，体会估算的合理性。
教学过程一、复习回忆1、这个单元，我们学习了哪些内容？根据学生回忆边板书：口算两位数乘一位数（积在100以内）几百几十数乘一位数因数中间、末尾没有0三位数乘两位数因数中间、末尾有0笔算速度、时间和路程之间的关系积的变化规律估算2、你会口算吗？17×3 150×5 190×2 3000÷64×23 24×2 210÷7 28×3720+58 765-60 4×180 160×4学生完成后，统计大多数学生完成12题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。
对口算比较慢的学生加强这方面的练习3、下列各数你是怎样估计的？（1）《新编小学生字典》有92页，大约是（）页。
（2）小俊每分钟打字108个，大约是（）人。
（3）本校有学生688人，大约是（）人。
（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
提示：①弄清数据在题目中表示的意义，根据意义来估数；②估数的方法一般是将数据估成几百几十或整百、整十的数。
如第（1）小题中的“592页”，可以估成“590页”，也可以估成600页。
应视题目的实际情况来决定取舍。
二、练习三位数乘两位数的估算1、练习十第2、3、4题。
生先独立解决。
组织交流。
说题意，解决问题的方法和过程。
说说怎样估算的。
练习时，要求学生要列出乘法算式，写出估算过程，并会用自己的话表达解答过程和结果。
2、解决第5题。
展示《荷花》短文。
（1）请估计这篇文章的字数。
（2）你有哪些办法可以解决这个问题？让学生先独立解决问题，再在小组内讨论交流。
（3）组织各组讨论交流解决问题的方法。
可以先数出每行的字数，再数一共有多少行，然后用乘法估出文章的字数；最后将估计的字数与实际字数相对照，看看估计的字数是否接近准确结果。
还可以有不同方法。
刚才我们估计了一段文字，那怎么估计你阅读过的一本书的字数呢？先思考，再和同伴说说你估计的过程。
交流方法后在课外完成。
（提示给学生一个小常识：看懂书的版权页，上面标明了本书的字数。
）小结：刚才进行用估算解决生活中的问题，估算在生活中有着重要的作用，大家要细心分析问题，选择合理的方法估算，来更好地解决问题。
三、练习三位数乘两位数的笔算和积的变化规律。
1、练习十第8道，练习时突出因数中间或末尾有零的笔算难点。
练习时，要求学生竖式书写要工整，要分清因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，同时不要忘记用计算器进行检验。
2．练习十第10道。
应让学生说一说，是哪一个因数（或两个因数）变化了，怎么变的，积又是怎么变化的。
3、练习十第11道。
鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。
如学生的解答可能是：①430＋380＋407＝1217（千克）1217×（30÷3）＝12170（千克）；②（430＋380＋407）÷3≈406（千克）406×30＝12180（千克）。
学生练习后，提供交流的机会，通过交流，使他们感受解题策略的多样化和灵活性。
四、总结反思：这节课练习了什么内容？有什么收获？还有什么问题？本单元的口算、估算、笔算方法都掌握了吗？以后大家要根据实际情况灵活选择口算、估算、笔算的方法解决实际问题。
作业：练习十第6、10、12道设计者：永嘉外国语实验小学陈红月三位数乘两位数练习一、口算123×3= 290×20= 164×20= 6×150=480×30= 80×50= 520×20= 160×40= 305×7= 109×6= 132×7= 560×3=30×16= 23×4=540-310=4×140=630+70= 130×20=115×5=170×5=500×3= 280÷7=2、用竖式计算：二、笔算48×206 = 126×45= 209×21= 352×14=589×45= 215×75= 130×80= 905×70=236×43=208×56=720×42=480×50=1、400×30的积是（）位数，积的末尾有（）个0。
2、（）×时间 = 路程3、75的28倍是（），196与72相乘，积是（）。
4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35千米，可写作（）。
小东骑自行车可达每分钟300米，可写作（）。
5、估算下面各题。
①小张身高171厘米，大约是（）厘米。
②小军爸爸的工资是每月1980元，大约是（）元。
③某足球场可以容纳观众19800人，大约是（）人。
6、根据85×32=2720，直接写出下面各题的积。
85×64= 85×16= 85×8= 85×320=7、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”：30×180 〇 30×160 27×2 00 〇 20×270600×10 〇 10×660 23×40 〇 32×3098×54 〇 5000 45×20 〇 90×108、已知A×B=380，如果A乘3，则积是（）；如果B除以5，则积是（）。
9、李强走一步的距离是63厘米，他从家到学校一共走了498步，他家到学校大约有（）米。
算式是：三、走进生活，解决问题：36分[6+6+6+6+12]1、一个电影院共有812个座位。
票价每张15元,这场的票都卖完了, 这场电影的收入是多少元？2、同学们去秋游，每套车票和门票49元，一共需要102套。
5000元买票够吗？3、一种观赏蔬菜袖珍南瓜买5盆送一盆,30元1盆.王阿姨一次买5盆，每盆便宜多少元？4、一辆汽车从甲地开往乙地，用了5小时，80千米每小时.返回时只用4小时，这辆汽车返回时速度是多少？三、填空1、最小的两位数与最大的三位数的积是（）。
2、200个18是（），125的40倍是（）3、特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米.4、在○填上“＞”、“＜”或“=”。
180×5○160×6 47×100○470×1030×180○30×16027×200○20×2705、光明小学有789人，大约是（）人6、根据6×50=300直接写出下面两题的积18×50=（） 42×50=（）7、一架飞机的速度可达每小时900千米，可以写作（）。
四、选择1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（）。
A、不变B、扩大10倍C、缩小10倍2、125×80的积的末尾有（）个零。
A、 2B、 3C、43、三位数乘两位数积是（）。
A、四位数B、五位数C、四位数或五位数4、美园小区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有（）户人家。
A、600 B、500 C、1251．小华步行4千米680米，用了1时18分，平均每分行多少米？2．一辆自重3吨的卡车，车上装有7000千克木料，要通过一座限重11吨的桥．算一算，卡车能否通过这座桥？3．28行播种机的宽度是4米．用拖拉机牵引，每小时行5千米，可以播种多少公顷土地？4．一个长方形长21厘米,是宽的3倍,求这个长方形的周长和面积各是多少?3、学校开展节约用水活动，前3个月共节约用水435吨。
照这样计算，学校一年能节约用水多少吨？4、5 ．一台推土机3小时可铺路600米,如果每小时多铺20米,8小时能铺多少米?6 ．一间会议室长32米，宽15米，用面积是16平方分米的地砖铺地，需要这样的地砖多少块？7. 一种校服上衣每件48元，裤子每条22元，红星小学四年级共有130我带的钱正好能买上衣12件或者连衣裙8条。
名学生，给每人订做一套这样的校服共需要多少元？8．火车从甲地到乙地行了4小时，第一小时行了85千米，第二小时行了89千米，第三小时行了93千米，第四小时行了89千米。
平均每小时行多少千米？。