世界文明史,第六讲:名人和他们的时代

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高一历史第六课《启蒙运动》PPT课件

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主张:提倡自由和平等, 主张:提倡自由和平等,批 判封建教会, 判封建教会,批判封建君主 专制,提倡“开明君主制” 专制,提倡“开明君主制”。
杰出的启蒙思想家
姓名: 姓名:孟德斯鸠 生卒年:1689生卒年:1689-1755 著作:《波斯人的信札》 著作: 波斯人的信札》 罗马盛衰原因论》 《罗马盛衰原因论》 论法的精神》 《论法的精神》等
百科全书派
姓名:狄德罗 国籍:法国 生卒年:1713-1784 著作:《哲学思想录》 《怀疑论者的散步》 《论盲人书简》 主要观点:反对君主 反对君主 独断专行, 独断专行,主张国家 权力来自人民。 权力来自人民
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道: 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道: 原来是伏尔泰和卢梭毁了法国。 “原来是伏尔泰和卢梭毁了法国。” 柏克《法国革命论》 -柏克《法国革命论》 这场革命,导师是卢梭” 罗伯斯庇尔、 “这场革命,导师是卢梭”,“罗伯斯庇尔、拿破仑是 马背上的卢梭。 朱学勤《道德理想国的覆灭》 马背上的卢梭。”-朱学勤《道德理想国的覆灭》 问题: 问题:路易十六为什么说伏尔泰和卢梭毁了法 国?这场革命指的什么革命?这两段材料说明 这场革命指的什么革命? 什么? 什么?
主张:提倡自由平等, 主张:提倡自由平等, 反对封建专制, 反对封建专制,社会契 约论,主权在民, 约论,主权在民,反对 君主立宪制
卢梭 (1712~ (1712~1778)
国别 思想家
主张
社会制度
相似点
伏尔泰 由开明君主制过渡 反对君主 到英国式的君主 专制、 专制、 立宪制 法国 提倡民主 孟德斯 三权分立 政治、 政治、 鸠 相互牵制的政府 自由平等 卢梭 人民主权说 民主共和制
利维坦》 英国 霍布斯 《利维坦》 (兴 起、 17世 世 政府论》 《政府论》 纪) 洛克 《人类悟性 论》

世界文明史 -罗马

世界文明史 -罗马

三、共和时代
(公元前510年——公元前27年) 公元前510年——公元前 年 公元前27
(一)共和国的建立 前510年 塔克文被逐 年 贵族共和国建立 行政机构 ——执政官 执政官 ——元老院 元老院 ——百人队会议 百人队会议
线索之一:内部改革 线索之一:
(二)平民反对贵族争取权利 的长期斗争 ——公元前 公元前494年 设立保民官 公元前 年 第一次撤离运动” “第一次撤离运动” ——公元前 公元前471年 瓦莱罗法案 公元前 年 ——公元前 公元前451-450年 《十二铜表法》 十二铜表法》 公元前 - 年 ——公元前 公元前445年 坎努利尤斯法案 公元前 年 ——公元前 公元前444年 停选执政官 公元前 年 设立军政官
二、 王政时代 753——前510年 (前753——前510年)
1、罗马建城 、 (1)传说 ) 埃尼阿斯 拉丁乌姆 拉维尼乌姆 阿尔巴山——阿尔巴 阿尔巴·隆伽 阿尔巴山——阿尔巴·隆伽 努米托尔 其女与战神马尔斯生下一对孪生子—— 其女与战神马尔斯生下一对孪生子 罗慕路斯 勒慕斯 (2)考古 )
5、罗马在对外征服中不断取得胜利的原 、 因分析 1)最重要的动力:罗马人民的积极支持 )最重要的动力: 2)战术的得当: 2)战术的得当:同盟者的有效利用 3)高效的军事指挥中心:元老院 )高效的军事指挥中心: 4)行之有效的军事制度 ) 5)有利的国际环境 )
共和晚期——危机与覆亡 四、共和晚期——危机与覆亡
一、概论
(一)地理环境 1、地形 、 2、气候 、 (二)居民 ——意大利人(包括拉丁人、萨宾人等) 意大利人( 意大利人 包括拉丁人、萨宾人等) ——希腊人 希腊人 ——腓尼基人 腓尼基人 ——高卢人(凯尔特人) 高卢人( 高卢人 凯尔特人) ——埃特鲁里亚人 埃特鲁里亚人

世界文明史(二)第一章

世界文明史(二)第一章

5、加尔文(Jean Calvin 1509—1564)宗教改革 、加尔文( — )
1536年《基督教原理》出版 年 基督教原理》 日内瓦神权政体
废除主教制度、 废除主教制度、建立长老制 简化宗教仪式, 简化宗教仪式,反对享乐行为 改组市议会, 改组市议会,鼓励经商致富
预定论 国家教会化
第一章 欧洲社会的转型
第一章 欧洲社会的转型
一、人的重新发现
2、巨人的时代 、
政治学 论世界帝国》 但丁的《论世界帝国》 马基雅维利的《君主论》 马基雅维利的《君主论》、《李维十论》、《佛罗伦萨史》 李维十论》 佛罗伦萨史》 康帕内拉《太阳城》 康帕内拉《太阳城》
3、科学与宗教 、
科学与宗教的关系
根本冲突 相互补充 相互促进
第一章 欧洲社会的转型
二、走出中世纪的步伐
2、英法百年战争(1337-1453) 、英法百年战争( )
第一个阶段:爱德华战争(1337-1360竞争和领土争端 1340年斯柳依斯战役和 年斯柳依斯战役和1346年克雷西战役 年斯柳依斯战役和 年克雷西战役 1347年占领加莱,1348年普瓦提埃战役 年占领加莱, 年占领加莱 年普瓦提埃战役 1358年扎克雷起义 年扎克雷起义 1360年《布雷蒂尼合约》 年 布雷蒂尼合约》
表达人文主义的途径: 表达人文主义的途径:复古
古典时代和文艺复兴时期在文化本质上的一致性 以人为本 异教文化 基督教的早期文化 意大利地区的人们对于古典文化的尊崇
第一章 欧洲社会的转型
一、人的重新发现
1、人文主义(Humanism) 、 )
人文主义发展的阶段
14世纪:早期人文主义阶段 世纪: 世纪 文艺复兴的先导性人物和人文主义理论的源泉 彼特拉克( )、薄伽丘 彼特拉克(1304-1374)、薄伽丘(1313-1375) 、萨卢塔 )、薄伽丘( ) 蒂(1331-1406) ) 15世纪早期和中期:市民人文主义阶段 世纪早期和中期: 世纪早期和中期 赞美城邦的共和制度和古罗马的公民精神 强调市民的“积极生活” 强调市民的“积极生活” 布鲁尼( 布鲁尼(1369-1444) 、布拉乔利尼(1380-1459) 、阿尔 ) 布拉乔利尼( ) 贝蒂( 贝蒂(1404-1459) ) 15世纪下半期:后期人文主义阶段 世纪下半期: 世纪下半期 由原来积极的市民生活转向隐修宗教生活, 由原来积极的市民生活转向隐修宗教生活,主要转向了柏拉 图主义。 图主义。 力图将基督教和柏拉图哲学结合起来,证明人文主义、 力图将基督教和柏拉图哲学结合起来,证明人文主义、基督 教和柏拉图哲学的一致性。 教和柏拉图哲学的一致性。

世界古代史教学大纲(上古)

世界古代史教学大纲(上古)

世界古代史教学大纲(上古)作者:朱伟奇【《世界古代史——上古史》课程教学大纲课程编号:课程名称:世界古代史——上古史英文名称:课程性质:历史专业基础课程总学时: 54学分:适用对象:历史专业本专科先修课程:(一)本课程的性质、地位和作用世界古代史是历史专业基础课程的基础。

世界古代史是研究人类社会头两个阶段的历史,即原始社会和奴隶制社会的历史,介绍人类的起源、人类社会的形成、人类第一个阶级社会的形成发展的历史过程、世界五大古代文明历史。

通过本课程的教学使学生系统地了解世界古代史发展基本线索,全面掌握本课程的基本内容,从全球史观掌握人类奴隶社会发生、发展和衰亡的历史过程,为进一步学习历史其他专业基础课程和专业选修课程打下良好的基础。

通过本课程的教学,培养学生运用历史唯物主义基本原理对世界古代史的重大历史事件进行正确的分析的初步能力。

通过本课程的教学,培养学生的自学能力和基本写作能力,使学生适应大学的学习生活。

(二)教学基本要求通过本课程的教学,使学生掌握人类和人类社会起源的历史过程,社会形态演变发展问题,如,原始社会向阶级社会——奴隶制社会的过渡、奴隶制社会瓦解向封建社会过渡问题,古代世界各文明的发生发展的特点规律与异同。

通过本课程的教学,使学生掌握世界历史的一些基本知识和历史发展规律,学会运用历史的思维方式,以历史的眼光视角,看待当今世界的发展进程,当今的世界是历史的延续继承和发展。

(三)课程教学方法与手段课程的主要教学方法:课堂讲授为主导,辅助以课堂讨论,交叉进行;课上做课堂笔记,课外阅读原始文献和相关研究著作,并撰写读书报告。

制作课件进行多媒体授课(四)实践环节提出本课程所学需要的实践环节,如实验、上机、课程设计、课程实习等,确定其名称、主要内容与要求和学时分配。

其格式为:1.名称(如:实验、上机、课程设计等)(5号宋体)2.主要内容与要求(5号宋体)3.学时分配(5号宋体)(五)教学时数分配表略(六)本课程于其它课程的联系本课程是专业基础课程,为以后开设专业必修课程和专业选修课程奠定了基础,如,《西方史学史》、《西方文化史》、《世界宗教史》等。

高中历史 专题6第1节人是万物的尺度 人民版必修3

高中历史 专题6第1节人是万物的尺度 人民版必修3
希 请分析:不同时期希腊人关注的对象有 腊什么变化?
神 话
探究一:智者运动
• 1.智者运动兴起的背景 (古希腊哲学为什么会 从探索物质世界到关注人类自身的发展?)
• 2.智者运动最主要的代表是谁?有何主张? • 3.如何理解智者运动的主张及其影响?
你还记得公元前5世纪希腊社会状况吗?
①希腊城邦的特点是: ___(民主、专制)政治发达;___(农业、工
众 神 之 神
宙 斯
有一天夜晚,宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的
宙 起来,站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥

林匹斯山,下凡拜会仙女们,赫拉以为自己被宙斯抛 弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候,就当着众神
和 的面训斥他,并且离家出走。她来到和宙斯第一次幽
会的地方,独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想
历史:专题6第1节人是 万物的尺度:课件PPT (人民版必修3)
专题六 西方人文精神的起源与
发基展本线索:
㈠西方人文精神的产生 、复兴和发展成熟过程
㈡西方思想史上的三次 思想解放运动
阅读专题导语 请思考 1什么是人文精神?
2人文精神的核心内涵是什么?
人文精神与人文主义
人文精神:人的思想意识、思维习惯和心理活动中的 涵 核 人文主义倾向。
√ √ 商业)经济发达。 √ √ ②从_梭_伦__到_克__利_斯__提_尼___到_伯_里__克_利___(均填人名),他们的改革都在
___(扩大、缩小)公民的权利,__(鼓励、压制)公民积极参与政治。 ③希腊公民具备下列哪些基本素养? A.珍视个人自由;敢于表现个性,不屈从权威; B.善于从事政治和文化艺术活动; C.追求智慧与平等; D.具有雄辩的技巧和演说的技能。

我国古代的发明,都是谁发明的作文

我国古代的发明,都是谁发明的作文

我国古代的发明,都是谁发明的作文全文共8篇示例,供读者参考篇1古代的大智慧们大家好,我是小明。

今天老师让我们写一篇关于我国古代发明的作文,我就来给大家讲讲我学到的那些神奇的发明吧!你们知道吗?我们现在使用的很多东西,其实都是古代先人们发明的哦!比如说,最基本的"四大发明"——造纸术、印刷术、火药和指南针,就是我们中国古人的伟大创造。

先说造纸术吧。

在很久很久以前,人们只能在竹简、木片或丝绸上记录文字,非常不方便。

公元前105年,蔡伦发明了造纸术,用树皮、破布和麻将渣等原料制作纸张,让人们书写和记录变得超级简单。

从此,知识得以更好地流传下来。

接着是印刷术。

你们喜欢看书对吗?可是从前每本书都得手抄,特别费事。

公元594年,谢拯发明了活字印刷术,用陶土雕刻出活字,然后套红印刷文字,大大提高了书籍的复制速度。

人们终于可以更快更便宜地获得书本知识了。

再说火药吧。

公元9世纪的时候,有位名叫慕容垂的人无意中发明了火药。

一开始只是用来烧制火药娱乐的,后来人们发现可以用来做武器。

于是,我们就有了火药武器,比如火箭和炮。

虽然打仗不太好,但火药在和平年代也被用作挖矿等民用。

最后是指南针。

古人出海常迷失方向,直到公元11世纪,沈括发明了指南针。

它是一块浮在水面上的磁石,由于地球自身的磁场,总能指向南北方向。

有了它,船只就不会迷路了,航海变得更加安全便捷。

除了这四大发明,古代人还发明了很多其他神奇的东西,比如说杨辉三角、剪纸技术、天文历法等等。

这些发明不仅让生活变得更美好,也推动了科学的发展,给后人留下了宝贵的智慧财富。

虽然古代科技没有现代那么先进,但我敬佩先人们的创造力和求知欲。

正是因为有他们,我们今天才能过上这么美好的生活。

所以,让我们永远铭记先贤的功勋,把智慧薪火相传,为人类文明贡献自己的一份力量吧!篇2我们伟大的祖国中国在古代就有很多了不起的发明家和科学家。

他们发明创造了许多惊人的东西,使我们中华民族在世界文明史上占有十分重要的地位。

高中历史选修四《专题六杰出的中外科学家二影响世界发展进程的科学巨人》7人民版PPT课件

高中历史选修四《专题六杰出的中外科学家二影响世界发展进程的科学巨人》7人民版PPT课件
客观条件
①近现代自然科学发展及其思想解放运动的推动; ②社会经济的发展为理论研究提供物质基础又对理论发 展提出迫切要求; ③前人的研究成果为他们提供很好的条件。
爱因斯坦与原子弹 1939年8月2日,爱因斯坦出于对人类命运的极大关
注,写信给罗斯福总统,建议美国务必抢在法西斯德国 之前制造出原子弹;
1945年8月,美国先后在日本的广岛、长畸投下两 颗原子弹,加速了日本法西斯的投降,但对无辜平民的 伤害也同样令全世界震惊。爱因斯坦陷入了巨大的后悔 与痛苦之中,自认一生最大错误就是建议研制原子弹。 他痛心地说,“早知如此,我宁可当个修表匠!”。
……有一次爱因斯坦要
把墙上的一幅旧画换下来,
就搬来一架梯子,一步一步
爬上去。突然,他又想起一
个问题,沉思起来,忘记自
己在做什么了,猛地从梯子
上摔下来。摔到地上以后,
他顾不得疼痛,马上想到:
……爱因斯坦在十六岁时报考瑞 人为什么会笔直地掉下来呢?
士苏黎世的联邦工业大学工程系, 看来物体总是沿着阻力最小
电脑显示器
在短促的瞬间,电子显像 在显示屏上———这正好符合
爱因斯坦的狭义相对论。
发明电脑显示器的工程师 必须使显示器符合“相对论效 应”,否则控制电子飞驰的磁 铁就会在显示屏上产生模糊图 像,使你无法工作,当然,精 彩的电脑游戏也玩不起来了。
全球定位系统
GPS(全球定位系统)之所 以能将物体的位置精确到米, 正是根据爱因斯坦的相对论 对地球卫星发生的信号进行 了修正。
可是入学考试却告以失败。看过 的线路运动的。爱因斯坦想
他的数学和物理考卷的该校物理 到这里便马上站立起来,一
学家韦伯先生却慧眼识英才,称 瘸一拐地走到桌边,提笔把

安徽省合肥八中等2021届高三历史上学期联考试题(二)新人教版

安徽省合肥八中等2021届高三历史上学期联考试题(二)新人教版

安徽省合肥八中等最新届高三上学期联考(二)历史试题本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。

全卷满分100分,考试时间90分钟。

第I卷(选择题,共44分)一、选择题(本大题共22小题,每题2分,共44分。

注意:每小题只有一个选项符合题意,多选、不选都不给分)1.江浙地区一直是我国的经济发展中心,唐宋时期有“东南之田,所种惟稻”,到了明朝中后期“乡民以种稻收薄,故为他种以图利”,甚至出现“郊原四望,遍地皆棉”,还有一些地方因“为稻利薄,庶(甘蔗)利厚,往往有改稻田种蔗者”。

该状况出现的原因是A.重农抑商政策的松动B.外来物种的引进C.农村经济结构的转变D.商品经济的发展2.佛山《梁氏家谱》中记载:“明宣德四年,祖庙门前明堂狭隘,又多建铸造炉房,堪舆家言,玄武神前不宜火炎,慧(梁文慧)遂与里人霍佛山浼炉户他迁。

”该材料不能反映A.宗法观念逍厚B.铸造业兴盛C.雇佣关系出现D.重视风水文化3.“广州等五港口英商,或不明来往,但不可妄到乡间任意游行,更不可远入内地贸易。

……倘有英人违背此条禁约,擅到内地远游者,不论系何品级,即听该地方民人捉拿,交英国管事官依情处罪,但该民人等不得擅自殴打伤害,致伤和好。

”该条文实质上A.反映了政府尊重民意B.抵制了列强侵略活动C.破坏了中国司法主权D.维护了中外友好关系4.关于近代中国某一运动,有学者评价:“结果和它的期望恰恰相反,它不自觉地把机捩拧拨了一下,当机捩一旦转动,就逐渐地向着毁灭旧制度的爆炸点走去,再也没有任何力量能够迫使它停止下来。

”该运动应该是A.太平天国运动B.洋务运动C.戊戌变法D.新文化运动5.下表展示的是近代西方科技在上海、重庆出现的时间,对此理解错误的是A.中国科技近代化具有不平衡性B.中国吸收了两次工业革命的一些成果C.中国侧重引进西方的实用技术D.中国民族工业主导了两地的近代化6.下图是根据冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》制作的晚清财政收入结构图(单位:万两)。

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科学的进展 • • • • • • • • 数学:欧拉,拉格朗日 物理学:富兰克林,博尔塔,阿朗贝尔 天文学:赫舍尔,拉普拉斯 化学:普利斯特里,拉瓦锡 植物学:林倪厄斯 生物学:布丰、拉马克 生理学:哈勒 ……
3、伏尔泰思想和宗教的冲突
伏尔泰与上帝
1755年11月1日早上9点40,里斯本地震造成 了1.5万人丧生。
宗教和理性

神的概念来自情感以及随年代而展现的自 然逻辑。他甚至在人类最古老的时代就已经存 在。注意到宇宙的惊人现象——丰收和饥馑、 晴天和暴雨、灾难和裨益;他因此感受到一种 超自然主宰之存在。这个时代的权威便利用这 种观念来巩固他们的权力。 ——伏尔泰《哲学字典》
哲学家的胜利
• 没有基督教信仰的一代。 ——亨利.马丁描述1762年的法国人
• 休谟(公元1711-1776年)
• 大卫· 休谟是苏格兰的哲学家、 经济学家、和历史学家,他被视 为是苏格兰启蒙运动以及西方哲 学历史中最重要的人物之一。主 要著作有《人性论》 、《道德和 政治论说文集》、《人类理解研 究》、《道德原理探究》、《宗 教的自然史》、《自然宗教对话 录》、《自凯撒入侵至1688年革 命的英国史》(6卷)等。
啊,上帝!在你的怀中, 我享受到多么大的乐趣!能 够敬佩我所爱的人多么幸 福! ——伏尔泰
人民与国家 • 社会阶层:贵族、教士、其他阶层
• 陛下,我属下僧侣的罪恶乃是他们自己的,而我的 罪恶却承自我的祖先。 ——狄龙大主教向路易十六解释自己为什么狩 猎说 当邮车在换马匹时,所有镇上的人都出来乞讨,他 们的面容是如此的饥黄,他们的衣服是如此的单薄和破 烂,以至于他们可怜的处境无需再以任何言辞来加以解 说。 路 ——蒙塔股夫人描述说
• 一、伏尔泰时代 • 二、卢梭时代
• 三、拿破仑时代
• 伏尔泰是一个世纪的缩影。 ——乔治.布朗德斯 • 18世纪真正的国王是伏尔泰 ——维多克.库辛说
1、伏尔泰(公元1694-1778年)与英国
• 伏尔泰,法国启蒙时代思想家、哲学家、文 学家,启蒙运动公认的领袖和导师。被称为“法 兰西思想之父”。他不仅在哲学上有卓越成就, 也以捍卫公民自由,特别是信仰自由和司法公正 而闻名。尽管在他所处的时代审查制度十分严厉, 伏尔泰仍然公开支持社会改革。他的论说以讽刺 见长,常常抨击基督教会的教条和当时的法国教 育制度。雨果曾评价说:“伏尔泰的名字所代表 的不是一个人,而是整整一个时代。”
不管地震的自然原因是什么,罪恶是他的道德 原因……他们是亚当和夏娃原罪带来的诅咒之结 果。 ——约翰.卫斯理的布道
伏尔泰《论里斯本灾难》节选
• • • • 你的同胞的残骸和灰烬 妇女和婴孩堆积的尸首 这些散置在断壁下的尸首 十万个不幸者为地球所吞噬 …… 对着他们奄奄一息的呻吟 及冒烟的废墟、恐怖的景象 难道你要说:“这是永恒的法律, 遵照着上帝自由和良善的选择?” 难道你,在这对无辜的牺牲者之前,要说 “上帝报复了,他们的死偿还了他们的罪恶!”

孟德斯鸠在1748年出版的《论法的精神》一 书中,提出国家权力应分为立法、行政、司法, 并主张三权分别由三个不同机关行使,使三权互 相牵制和约束,保持三种国家权力的平衡,以保 障人民权利,限制政府权力。三权分立理论至此 形成。以后,许多资本主义国家都不同程度地按 照三权分立原则建立了国家机构。

结论
• 不同国家的哲学家,为全人类的利益而设想, 形成一个为共同目标而结合的坚强团结人群,对 抗每一谬论,每一暴政。 • ——孔多塞
• 一、伏尔泰时代 • 二、卢梭时代
• 三、拿破仑时代
1、卢梭与法国
• 卢梭(公元1712——1778年)是法国著名启蒙思想 家、哲学家、教育家、文学家,18世纪法国大革命的思 想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一。在哲学上, 卢梭主张感觉是认识的来源,坚持“自然神论”的观点; 强调人性本善,信仰高于理性。在社会观上,卢梭坚持 社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”;主张 自由平等,反对大私有制及其压迫;提出“天赋人权 说”,反对专制、暴政。反映了资产阶级和广大劳动人 民从封建专制主义下解放出来的要求。主要著作有《论 人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥 儿》、《忏悔录》等。
伏尔泰与巴士底监狱(公元1715-1717年)
• 一个小孩(路易十五)在位;而一位歹 毒、乱伦的罪恶昭彰者在行统治;……人 民的信心已经动摇,……国家牺牲于对皇 室的希望;一位继承人卑鄙的预谋王位; 法国即将灭亡。 ——伏尔泰
路 易 十 五
• 《俄狄浦斯》 • 俄狄浦斯是西方文学
史上典型的命运悲剧人物。 是希腊神话中忒拜的国王 拉伊奥斯和王后约卡斯塔 的儿子,他在不知情的情 况下,杀死了自己的父亲 并娶了自己的母亲。
西班牙和启蒙运动(公元1700——1788年)
西班牙已经普遍产生了宗教的漠视,甚至与不 信宗教,而信奉外来的仪式。 ——1768年,法国修道院院长克雷芒游历西班 牙报道说
戈雅弗朗西斯

意大利的美术史 学家文杜里评价他: “他是一个在理想方 面和技法方面全部打 破了十八世纪传统的 画家和新传统的创造 者……正如古代希腊 罗马的诗歌是从荷马 开始的一样,近代绘 画是从戈雅开始的。”
3、卢梭时代的英国
• 英国人
• • • • • • • 衣着方面的阶级区别消失了 服装变得越来越轻便 人们开始重视卫生 对茶叶的需求开始增加 鸦片被广泛的用来做镇定剂或者医药 沙龙之多可以和巴黎抗衡 大多数英国人还维持着对不同形式的基督教的信 仰。但不再有对政策的决定权。
伏尔泰在英国
看看英国在法律上的成就吧:每一个人都已 恢复了几乎被所有专制政权剥夺的天赋人权。这 些权利是人身与财产的完全自由、公开写作的自 由、由自由人组成陪审团来裁决犯罪、任何案件 的判决都只以公正的法律为依归。撇开那些只限 于英国国教徒的就业机会不谈,每个人都可以心 平气和的表白他所选择的信仰。 ——伏尔泰写给杜德芳夫人的信中说
莫扎特(公元1756——1791年)
• 莫扎特是能使全欧乃至全 人类感到自豪的神童。8岁 的少年使音乐家和有识之士 惊叹不已。他的羽管键琴演 奏、视奏能力及运用各种乐 器的即兴表演和作曲,都使 人叹为观止。这位天才儿童 的父亲,根据绅士淑女恳切 的要求,决定延长滞留时间。 为此,各位有了欣赏这位小 作曲家和他姐姐演奏的机会. • ——英国伦敦报
伏尔泰在瑞士
任职为官的候选资格限制于29家里,只有一家 消失,才可以选另一家加入行列。选举权只限于 土生的家庭,其他居民不管移居多久,一律视之 为被奴役阶级而加以统治。 ——琉森

在瑞士期间伏尔泰用化名写作和印发了大量 小册子,猛烈抨击天主教会和新教的宗教迫害专 制政府的草菅人命等罪行;另一方面他热情支持 年轻一代的启蒙思想家特别是百科全书派的斗争, 积极为他们撰写条目,《哲学辞典》就是他为 《百科全书》所写的哲学条目的汇编。同时,除 了继续创作戏剧作品外,他还完成了《彼得大帝 治下的俄罗斯》、《议会史》等历史著作和《老 实人》、《天真汉》等哲理小说。伏尔泰的不倦 斗争,推动了启蒙运动的蓬勃发展,他本人也被 人们尊称为“凡尔纳教长”。
俄 狄 浦 斯 和 斯 芬 克 斯
工业革命
• 工业革命的起因: • • • • 1、农业革命与人口增加 2、国内市场 3、殖民地市场和原料 4、资本与新技术
宗教和哲学 • 在法国,我被人为太少宗教信仰,在 英格兰,则被认为太多宗教信仰。 ——伏尔泰
• 英格兰没有宗教。
——孟德斯鸠

如果英格兰境内只准许一种宗教存在, 政府很可能会变得专断独行;要是只有两 种宗教,人们会互相残杀。但是由于教派 众多,他们全都快乐的生活而且相安无事。 ——伏尔泰回顾英格兰的宗教情况
世界文明史
第六讲:名人和他们的时代
主讲:

宗教和科学、哲学之间普遍而持续的冲 突,形成了18世纪一出生动的史剧。这一 讲我们试图用伏尔泰、卢梭和拿破仑等人 丰富多彩的人生作为国家和世代间联络的 经纬,来讲述这些代表性人物和他们所代 表的时代。
• 一、伏尔泰时代 • 二、卢梭时代
• 三、拿破仑时代
社会契约论
• 人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中。 ——卢梭

政府的出现是统治者与被统治者的一种契约。 人们愿意放弃个人自由并被他人所统治的唯一原 因,是他们看到个人的权利、快乐和财产在一个 有正规政府的社会比在一个无政府的、人人只顾 自己的社会能够得到更好的保护。统治者与被统 治者的契约应该被重新思考。政府不应该是保护 少数人的财富和权利,而是应该着眼于每一个人 的权利和平等。不管任何形式的政府,如果它没 有对每一个人的权利、自由和平等负责,那它就 破坏了作为政治职权根本的社会契约。
卢梭的流浪生活
• 不虔诚、可耻、狂妄、充满了反宗教的亵渎 与诽谤,在怀疑气氛之下,作者集合了有意腐蚀、 动摇和摧毁基督教主要基础的每一件事情……尤 具危险且更可谴责。 ——日内瓦的念五会议谴责《爱弥儿》和 《社会契约论》
2、卢梭时代的南欧
• 意大利沃土(公元1715— —1795年)
• 法里内利: 意大利著名的歌唱 家 ,在歌唱艺术上无人企及, 他的歌喉和影响超过了以前任 何一位歌唱家,而且还具有高 尚的人格和谦虚的品性。因此 他是那个年代里最杰出、最伟 大的阉人歌唱家。法里内利和 卡法雷利,标志着以阉人歌唱 家为主宰的正歌剧美声唱法进 入了高峰期。。

泡沫浮在上面,渣滓沉在底层,但是中间是 最好的。 ——伏尔泰
如果我能随心所欲,我愿意留在这里,只为 了学习如何运用思想。这是一个喜爱自由,知识 渊博,富有机智,轻视生死的国家——一个哲学 家的王国。 ——伏尔泰
2、伏尔泰时期的欧洲
• 伏尔泰在法国
• 一个伟大的人,她惟一 的缺点就是不幸生为女人。 ——伏尔泰评价夏特莱德斯鸠(公元1689-1755年):法国伟大的启蒙思 想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著 名思想家,也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方 社会与法律文化的学者之一。他的著述虽然不多,但其影 响却相当广泛,尤其是《论法的精神》这部集大成的著作, 奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础,也在很大程 度上影响了欧洲人对东方政治与法律文化的看法。
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