少年有梦 教案
部编版七年级道德与法治上册《少年有梦》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《少年有梦》教案及教学反思一、教学背景本教案是为初中七年级学生在道德与法治课上探究“成长与追梦”话题所设计的。
《少年有梦》是一篇优秀的中学生励志故事，讲述了一个普通的农村少年在通过自我努力和奋斗，最终实现了从乡村到城市发展的人生梦想的故事。
意在帮助学生了解“拼搏、奋斗、追梦”的理念和重要性，更好地引导学生探索自我、挖掘潜力，拓展未来发展和面向未来的格局和视野。
二、教学目标1.知道什么是追梦。
2.知道追梦需要的自信，勇气和努力。
3.知道成功的不易及背后的付出。
三、教学内容1.通过视频、音乐、图片等多媒体手段激发学生自主学习兴趣。
2.听《少年有梦》文本朗读及鉴赏，分析文本结构及语言风格。
3.讨论《少年有梦》中的主题——成长与追梦，引导学生发掘自我价值持有及目标，提高学生自我认知和自我调节能力。
步骤一：引入教师播放一段由成功人士拍摄的名人励志视频，在视频中，这些名人会分享自己的追梦经历。
视频背景音乐可以选择具有励志意义的音乐，例如《壮志在我胸》等。
这个环节可以创造氛围，激发学生情感，提高课堂参与度。
步骤二：阅读与鉴赏教师向学生介绍《少年有梦》文本，让学生同步跟读，逐词逐句分析文章结构，为后续学习做好准备。
步骤三：讨论主题学生分小组投入讨论。
要求每个小组选出一名代表，向全班展示他们的观点和答案。
问题：1.你的梦想是什么？2.追梦中你需要什么样的品质？3.梦想实现的道路上需要付出什么？步骤四：学生自主创作鼓励学生选择一位名人，走到黑板前画出他们的人物形象，并创造性地说明选择该名人的原因。
步骤五：信息补全教师要求学生带上“最欣赏的名人”的名字回家，给家长做访谈，把家长对孩子的表扬或鼓励，写下来交给班主任。
班主任在班会上宣读表扬或鼓励的内容。
经过此次教学，我认为这种方式能够激发学生兴趣，提高他们的阅读理解能力。
这种教学方法也扩充了学生的知识和视野，积极鼓励学生探索未知领域，为其未来的追梦之旅打下良好的基础。
少年有梦教案
第2课时少年有梦【学习目标】情感、态度与价值观目标：从小树立梦想，并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起，以实际行动为实现梦想而努力。
能力目标：学会树立正确的梦想，掌握“努力”的方法，会合理安排自己的努力计划。
知识目标：知道树立梦想应注意的问题，及如何实现自己的梦想。
【重点难点】重点：树立梦想应注意的问题。
难点：努力就有改变。
情景导入生成问题1．播放歌曲《最初的梦想》，学生认真聆听。
2．听完歌曲，谈谈自己的梦想是怎样的。
3．思考：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？学生回答。
师：刚才大家谈了自己的梦想，首先我祝愿大家都能梦想成真。
其实无论梦想实现与否，它对我们都有着积极的意义，今天我们就对这个话题展开讨论——少年有梦。
自学互研生成能力(一)自主预习1．梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。
2．有梦想，就有希望。
3．少年的梦想总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想。
4．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
5．少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
努力，是梦想与现实之间的桥梁。
6．努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
7．努力，需要立志；努力，需要坚持。
(二)合作探究知识模块一有梦就有希望探究一：教材P9阅读感悟——我为少男少女们歌唱(1)全班齐读《我为少男少女们歌唱》(2)通过阅读，你感受到了什么？答案提示：感受到了人生需要梦想。
有了梦想，就有了希望，就有了前进的动力等。
探究二：教材P10探究与分享(1)瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？(2)你从他的故事中获得了怎样的启发？答案提示：(1)瑞恩的梦想是为非洲小孩挖一口井，让他们喝上干净的水。
他的梦想给自己带来了动力，也鼓舞感召了许多成年人，大家纷纷加入到这项公益事业中。
少年有梦优秀教案
少年有梦优秀教案
一、教学内容：少年有梦
二、教学目标：
1.让学生了解到少年要做梦，未来可以有很多可能性。
2.通过课文学习，培养学生的理解能力和分析能力。
3.在课堂学习中，激发学生的兴趣，使之在学习过程中感受到学习的乐趣。
三、教学重点：
1.理解文章的主题思想：少年要做梦，未来可以有很多可能性。
2.学习文章中的词汇和其他语言现象，扩大词汇量，掌握语言表达的技巧。
四、教学过程：
1. 导入法：
（1）播放短片，让学生看到应放弃梦想的少年，但最终仍旧没有放弃梦想的画面，来引出今天要讲的题目：少年有梦。
（2）问学生为什么少年要有梦，学生回答：梦想能够把少年的未来开到更加宽广的视野。
2. 课文导入：
（1）介绍课文，告诉学生课文中谈到的一位少年就是一位有梦想的少年，他渴望一次把自己的梦想变成现实，并让自己的梦想能够帮助到他人。
（2）让学生说出课文的主题，然后读课文，让学生理解课文。
3. 课文讨论：
（1）分组讨论：让学生根据课文内容提出一个疑问，分组讨论少年的梦想以及未来的可能性等话题。
（2）提出小结：让学生根据课文提出梦想实现的可能性，或是他们的一些梦想等内容。
4. 语言运用：
（1）让学生根据课文，练习写一篇作文，谈谈自己的梦想，并对梦想的实现希望有怎样的策略。
（2）分析作文中出现的语言现象，如常用句式、修辞手法等。
5. 结束语：
（1）提醒学生在日常学习中要记住今天讲的内容，在今后的学习中要积极认真参与，尝试完成很多新的任务。
（2）叮嘱学生要保护梦想，使之更加宝贵，彰显青春活力。
道德与法治七年级上册第一课第2框《少年有梦》教学设计
少年有梦教学设计一、【教材内容分析】本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容，本课主要内容有一下几大构建：1、有梦就有希望；2、努力就能改变。
本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好的新起点努力奋斗。
二、【教学目标分析】1．通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2．正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。
3．认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想，掌握实现梦想的方法。
三、【学情分析】对于刚刚升上初中的学生来说，梦想仿佛若离若现，在面对新的起点，新的学习生活，很多学生依然是茫然，通过本课的学习，很多学生可能会有顿悟之觉。
四、[教学重难点]重点：帮助学生树立梦想难点：如何通过日常的学习生活，努力实现梦想。
五、[教学策略选择与设计]1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：创设生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与讨论、体验和感悟中。
六、[教学环境及资源准备]人教版新教材七年级上册《道德与法治》第一课第二目多媒体多功能教室学生课前准备的素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）七、[教学课时]一课时八、[教学过程]新课预习，完成PPT中的导学题目（设定分数值，可以开展竞赛）（设计意图）培养学生自主学习的意识。
新课教学：梦想导航——织梦篇1.听音乐《怒放的生命》师：“我想要怒放的生命”，同学们你们想要怎样的中学新生活呢？让我们开启梦想的大门，去追逐中学时代的梦想。
《少年有梦教案》
《少年有梦教案》一、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生敢于追梦、勇于实现的勇气和信念。
3. 引导学生学会规划梦想，逐步实现梦想。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 难点：培养学生敢于追梦、勇于实现的勇气和信念。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的梦想和实现梦想的方法。
2. 案例分析法：分析成功人士的追梦历程，激发学生的追梦动力。
3. 目标设定法：引导学生学会设定明确、具体的梦想目标。
四、教学准备1. 准备与梦想相关的案例材料。
2. 准备梦想主题的PPT。
3. 准备梦想卡片、贴纸等教具。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有什么梦想？梦想对你们来说意味着什么？2. 新课导入：介绍梦想的含义、重要性以及梦想与现实的关系。
3. 案例分析：分享成功人士的追梦历程，让学生从中获得启发和动力。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的梦想，探讨实现梦想的方法。
5. 目标设定：引导学生学会设定明确、具体的梦想目标，并制定实现目标的计划。
6. 互动环节：学生制作梦想卡片，将自己的梦想写在卡片上，并贴在教室的梦想墙上。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在实现梦想的道路上勇往直前。
8. 课后作业：要求学生课后继续思考自己的梦想，并制定详细的实现计划。
六、教学拓展1. 组织学生参观成功人士的企业或工作室，深入了解他们的追梦历程。
2. 邀请成功人士来校讲座，分享他们的经验和心得。
3. 开展梦想主题的实践活动，如梦想市集、梦想舞台等。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动环节的表现。
2. 梦想卡片制作：评价学生制作的梦想卡片的内容和创意。
3. 课后作业：检查学生制定的梦想实现计划的详细程度和可行性。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
第一单元 少年有梦(教案)
第一单元少年有梦单元概要本单元是初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。
进入初中,我们跨进了人生的一个新阶段。
作为中学生,首先要对初中阶段有大概的了解,在此基础上对初中生活作出规划,并在学习和生活中学会认识自我,勇于追梦、勤于圆梦。
本单元由第一课“开启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”组成。
第一课是本单元乃至整个课本的统领。
通过教学让学生感悟初中生活的变化,学会规划自己的初中生活。
第二课是第一课的承接。
进入初中,学生自身也在不断成长,需要对自己有正确的认识。
通过教学,指导学生怎样全面认识自我、欣赏接纳自我,完善自我,做更好的自己。
第三课是前两节课的延伸,中学生要更好地发展自己,需要有梦想的指引和激励,通过教学,引导学生坚定理想信念,刻苦学习,将自己的梦想与中国梦有机结合,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
核心素养目标1.政治认同:理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
2.健全人格:①确立正确的人生观。
②正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我。
③善于倾听他人的意见,自我改进。
课程内容要求1.生命安全与健康教育:客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。
2.国情教育:以实现中华民族伟大复兴为己任,进行合理的生涯规划,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
重点:初中阶段的意义;规划初中生活;学会认识自己;做更好的自己;做有梦想的少年；学习成就梦想。
难点:学会制订规划并落实行动;正确对待他人的评价。
第一课开启初中生活第二课正确认识自我第三课梦想始于当下。
七年级道德与法治上册《少年有梦》教案、教学设计
1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解不同领域成功人士的梦想追求过程，从中汲取经验。
2.引导学生运用头脑风暴、思维导图等方法，对自己的梦想进行深入思考和规划。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验追求梦想的过程，培养他们面对困难、挫折的心理素质。
4.鼓励学生进行课堂分享，让同伴之间相互启发、借鉴，提高梦想实现的信心和动力。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个梦想主题，进行讨论。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
a.梦想对于我们来说有什么意义？
b.我们如何根据自己的特点和兴趣制定合适的梦想？
c.在追求梦想的过程中，我们可能会遇到哪些困难和挫折？如何应对？
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习（500字）
五Байду номын сангаас作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实践能力，特布置以下作业：
1.梦想规划书：结合自己的兴趣爱好和特长，制定一份详细的梦想规划书。内容包括但不限于：
-梦想的定义和目标描述
-梦想实现的短期、中期和长期目标分解
-实现梦想所需的具体行动计划和时间安排
-预计在追求梦想过程中可能遇到的困难和应对策略
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论并制定一份关于梦想的追求准则，如：如何面对挫折、如何保持动力等。
-小组合作完成一份关于梦想的海报，展示梦想的意义、规划方法和激励人心的名言。
5.课后实践：
-学生在课后选择一项实际行动，为实现自己的梦想做出努力，如参加相关社团、阅读相关书籍等。
-记录实践过程中的点滴收获和成长，下节课与同学分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案
人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案第一篇：人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案第一课中学时代，少年有梦【教学目标】[知识目标] 认识梦想的重要性，明确少年时期确立梦想应当考虑的问题，知道拉近梦想与现实的距离要付出怎样的努力。
[能力目标] 逐步学会调整梦想，使之更加符合时代需要和自身实际；逐步具备努力付诸行动，把梦想变为现实的能力，并能够培养自己为之坚持不懈奋斗的意志。
[情感、态度、价值观目标]认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力需要发扬艰苦奋斗的精神；感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
【教学重难点】[重点] 有梦就有希望[难点] 努力就有改变【教法学法】教法：情景创设、设臵疑问、素材展示。
学法：活动讨论、启发讲授、合作探究。
【教具与学具】1、根据课程标准，设计探究问题，精心制作PPT课件。
2、微课《努力，让梦想变为现实！》【课时安排】一课时【课型特点】新授课【教学过程】一、心灵有约同学们，今天老师将和大家一起共同探讨有关梦想的话题。
（板书：少年有梦）少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。
那，什么是梦想呢？梦想是对未来美好生活的愿望。
少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
现在我想邀请全班同学跟我一起做一组动作，请大家慢慢地将手臂抬起，手掌朝外，十指交叉，（同学们做的很好）慢慢地向下移至自己胸前。
最后，请闭上双眼。
请思考：我有梦想吗？我的梦想是什么呢？我要怎么样去实现梦想呢？（15秒后）好，请大家睁开双眼，放松手臂。
同学们，老师少年时代也有梦想，我想和大家分享一下，大家愿意吗？小时候，受父母的影响，很希望长大后能像他们一样当一名受人尊敬的老师。
同学们，老师可不好当!我经过刻苦地读书，努力地坚持终于实现了我成为一名老师的梦想。
同学们，你的梦想是什么呢？（学生谈梦想）二、心灵触摸（一）模块一：有梦就有希望1、探究一：走进梦想师提问：大家都有十分美好的梦想，那梦想对我们的成长有什么重要作用呢？请同学们讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？（生谈作用：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
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他了两年、五万多元以及无数的时间和精力。是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁。
提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。1.努力,需要立志。
2.努力,需要坚持。
3.努力,需要方法师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
通过音、像冲击，激发学习兴趣，激起对童年的怀念和对新生活的向往。
析题
（一）“有一种希望叫梦想”
配乐诗朗诵欣赏“我为少男少女们歌唱”。
设问：
梦想是什么？梦想有什么作用？
1.从配乐诗朗诵欣赏中，你们感悟到了什么？
2.你们如何看待青少年的梦想？
3.你知道怎样去实现梦想吗？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。配乐诗朗诵，年轻人在为少男少女歌唱。
1．视频中的农民有什么梦想？现实是怎样的？
2．这位农民花了什么样的代价实现了梦想？是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁？
观点：有人说：“实现梦想是需要付出努力，但付出努力也不一定能实现梦想。”
设问：
对于努力，你怎么看？那我们应该如何做好努力呢？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
对生活充满梦想；对生活充满渴望；有梦想就有希望；人生梦想是青少年重要生命主题等。
提炼得出：
1.少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。
2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
3.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
破题
（二）“有一种桥梁叫努力”
观看“梦想照进现实：农民造起了大飞机”视频，思考问题。
升题
（三）“有一种成功叫行动”
拓展空间：“在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力和行动？”
“我的梦，少年梦，中国梦”配乐诗朗诵任务布置。
学生根据完成学习任务，制定计划。也可根据教材上的观点进行回答。
合作完成配乐诗朗诵任务。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，更进一步加深对知识的理解，做到知行合一。
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
观看“你童年的梦想是什么”视频。设问：
1．你们从视频中了解到了什么信息？
2．你童年的梦想是什么，你还记得吗？
3．到今天，你的梦想有实现的可能吗？如果不能实现，梦想还有意义吗？
学生根据课前视频、图片捕捉到信息，自由回答。“爱活动”采访活动、不同人们谈自己童年的梦想等。想当科学家、想当音乐家、想当航海家等。
第一课：《中学时代》第2课时
《少年有梦》教案
教学目标
通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
帮助学生确立正确的梦想观；在日常的学习生活中为一步步实现自己的梦想而努力。
教学重点
帮助学生确立正确的梦想。
教学难点
如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学方法