《画里阴晴》教案

《画里xx》教案
一、教学要求：
1．把握文章论述的中心。

2．学习本文起、承、转、合的独特的行文结构。

3．学习文中的修辞手法。

4．理解作者是如何在画作中体现它的创新思想的。

二、教学重点：
1．作者的艺术观点；
2．本文独特的行文结构。

三、教学难点：
理解文中的中心。

教学过程：
（一）导入新课
江南的微风细雨总让人感觉到诗情画意，尽管生在江南，长在江南的我们有时对于连绵不断的阴雨天气也会感到不耐烦。

但是在连续的几天晴空万里、艳阳高照后，我们往往又会情不自禁地怀念起纷飞飘坠的雨丝、淅淅沥沥的雨声了。

而在有着特别敏锐的审美触觉的画家眼里，这丝丝细雨又该有怎样的韵味呢？
今天著名画家吴冠中先生就要跟我们谈谈“画里阴晴”。

（二）xx全文
（三）分析课文：
1．细读第一段：
（1）第一段写了什么？
由窗外雨景引出了潘天寿先生的题画诗“默看细雨湿桃花”。

（2）窗外是怎么样的景色？作者为什么要引用这句题画诗呢？
桃红柳绿，春雨霏霏。

作者把这幅美景比作“浓酣的水彩画”，水彩画给我们透明、湿润的感觉，而“浓酣”不仅告诉我们色彩的浓重，更让我们感受到这雨中春景带给人酣畅淋漓的快感。

潘天寿先生的这句题画诗确实与这雨中春景珠联璧合。

（3）这句诗中最富韵味的是那一个词？
“湿”。

作者不仅需要这一词所带来的意境，更需要由这一词来引出“画家的审美触觉”这一话题。

可见这一句引用是全文的起笔。

2．朗读课文第二段：
⑴“衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外地有韵味。

”用了什么修辞手法，有什么作用？
反衬的手法，突出了雨后大自然的美丽怡人。

⑵为什么湿了的大自然景色格外有韵味？
因为“湿”“渲染了山林、村落，改变了大自然的色调”，使本来不协调的颜色也协调了起来，使大自然增加了另外一种美感，当然更有韵味。

正如苏轼诗中所咏：
“水光潋滟晴方
好，山色xx亦奇。

”
可见，在对雨意的独特感悟上作者并不缺少知音。

确实，那风情雨意曾被多少文人骚客化入文意，化为诗意。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，“丝丝杨柳丝丝雨”，“落花人独立，微雨燕双飞”，……历来的中国的画家更是“爱画风雨归舟”，爱画“斜风细雨不须归”的诗境。

中国的诗者、画家都从雨中找到了别
具风格的意境。

这微风细雨已不再是自然现象，而有着浓浓的文化意蕴，有着万般风情。

西洋画重形似，而中国画重神韵；西洋画是写实的，中国画是象征的。

中国画追求传神，追求意境，画的是心中的景，而非眼中的景。

雨湿的山水草木有着别样的韵味、情调，表达着不同的意境。

所以被内心有着深深的传统文化情结的作者所赞赏，，并融入他的绘画中。

可是作者留学法国多年,而且学的主要是西洋画和水彩画。

那么作者到底是如何处理传统和西洋的关系？
⑶阅读第三段：
作者说，“他特别喜欢画阴天和微雨天的景色”，即使是吸引的水彩画，“从意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中国画的成分多。

”为什么？
这是因为中国画和西洋画对阳光、阴雨的感受和表现截然不同。

西洋画崇尚阳光，追求强烈的色彩感，即使画风雨，也只是理性地写实地表现其形态，仅仅把它当作大自然的一种形态。

而中国话画中的风雨确实一种意境，一种情致。

（可用两幅典型的中国画和西洋画做比较）。

“喜欢画阴雨和微雨天的景色”的吴冠中的绘画风格当然“受益于中国画的成分多”了。

他学的是西画，追求的却是中国画的高远趣味，作者把两者统一于他的创作中了。

文章读到这里，我们已隐隐体会出作者的创作主张了。

4．读最后一段：
⑴为什么有人会认为“xx不宜画油画”？
“大概就是因为江南阴雨多，或者他那油画技法只宜对付洋式的对象。

”
⑵这句话是什么意思？
前半句的意思是：
油画家只注重强烈的色彩，难以把握江南阴湿景色的韵味。

后半句：
他的技法不够高。

（文中说得委婉而已。

副词“大概”、连词“或者”表示作者一种很有礼貌的推测，使得语言婉转。

）
⑶第三句话是什么意思？
艺术创作不能墨守成规、泥古不化，西方的技法或我国传统的技法都不是到处适用的灵丹妙药。

不同的表现对象需要与它相适应的技法。

——“艺术贵在创新”，而且是永远需要创新。

⑷“浓而滞的油画里有时要吸收水分，娇艳的……则鱼和熊掌是可以兼得的。

”这句话的含义是什么？
前半句：
西洋画法需要吸收中国的传统技法。

（借代的修辞手法）
后半句：
中西两种绘画技巧和审美趣味应该结合起来。

用“鱼和熊掌可以兼得”为比喻，巧妙地告诉我们：
阴晴两种审美趣味并不是水火不相容的，而是可以并行不悖。

由此，我们可以看出他的艺术观点：
糅合中西方的绘画技巧、绘画方法。

详细地说：
既继承我国传统绘画的技巧，又借鉴现代西方绘画技法，在他的画作中同时体现了阴、晴两种审美趣味。

作者既对我国传统绘画有很深的造诣，又洞悉西洋油画、水彩画的优点和不足，因此，他的油画中渗进墨韵，水墨画中也借鉴水彩、油画技法，同时在油彩和墨彩中探索。

⑸下一句话是什么意思？是不是表示作者对自己立场的动摇？
这样说是用比喻的手法、幽默诙谐的语气来表示他的自谦。

作者以解嘲的语气说：
我的两个画种都不纯了，头发都灰白了，还拿不定主意。

其实，画家终身探索的，正是油画的民族话和中国画的现代化，是兼取二者之长而创造出新的技法，新的风格，因为艺术贵在创新。

墨守成规，盲目模仿，都是没有出路的。

用作者自己的话更能说明他的艺术观：
“画种只能在发展中得到保留，如不发展，便只能淘汰。

”
至此，作者在层层铺垫的基础上水到渠成地得出了结论：
要中西兼用、阴晴兼画，创造一种独特的绘画风格。

总结：
1．本文文字简短，作者采用起、承、转、合的传统方法来安排文章，层层铺垫，娓娓道来，篇末明志。

2．本文论述的是艺术创作的重大原则问题，却选择了一个很小的切入点，进从中外画家对阴晴的不同感受、不同主张、不同表现着笔，可谓“小中见大“。

3．语言鲜明生动，多用修辞，幽默诙谐，充满智慧。

教学后记：
本文短小精悍，言简意赅。

教学中突出的是理清文章的思路，这就须深入字里行间把握作者思维跳跃的脉搏，引导学生顺着行文前进，理解作者是如何一步步起、承、转、合，最终得出结论。

但是在对文章的探讨上学生总显得力不从心，似懂非懂。

自己的看法更无从谈起。