最新电大作业《国学经典选读》教学大纲
《国学经典选读课程》教学大纲
<<国学经典选读课程>>教学大纲课程名称：国学经典选读课程性质：专业选修课学分学时数：2学分，24学时适用专业： 16级所有专业修（制）订人：国学课程教研组全体老师修（制）订日期：2019.6.20审核人：审核日期：2019.6.22审定人：审定日期：2019.6.24一、课程的性质和目的（一）课程性质本课程是高职院校所有专业大学生的专业选修课。
（二）课程目的1、国学的宗旨是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”国学是高职学生不可缺失的一门课。
通过学习，学生能领悟国学精髓，拓宽知识视野，以弘扬传统文化为己任。
能增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
2、培养个人的高尚情操，广阔胸襟：伟大抱负，从中吸取人生智慧，用以指导学生的学习及生活。
3、潜移默化地提高大学生的人文素质，并能将所学到的国学知识转化为行动，更好地处理好学习生活工作中的日常事务。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第一章：国学概说（2学时）1、讲授内容：向学生介绍关于国学学习的方法与要求。
2、教学要求：了解：了解国学的形成过程；理解：正确认识国学的现状和地位（学习国学的意义）；掌握：掌握国学的基本含义。
3、教学重点：(1)国学的定义；(2)大学生学习国学的意义。
4、难点：大学生学习国学的意义第二章：蒙学《弟子规》选读（4课时）1、讲授内容：《弟子规》全文讲授2、教学要求：了解：有关《弟子规》的基本知识；理解：蒙学的精髓：孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文；掌握：掌握蒙学《弟子规》的精髓：孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文。
3、教学重点：掌握蒙学《弟子规》的精髓：孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文。
4、难点：运用《弟子规》指导生活中的日常行为规划。
第三章：《论语》选读（2课时）1、讲授内容：讲授孔子、儒家学派及《论语》的相关知识，并选读《论语》部分内容。
2、教学要求：了解：了解《论语》产生过程；理解：儒家学派的主要思想；掌握：《论语》中包含的儒家积极进取的精神。
最新国学经典课程教案(
最新国学经典课程教案(一、教学内容本节课选自《国学经典》教材第四章“诸子百家”部分，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》四部分经典著作的节选内容，重点解析儒家与道家的哲学思想，比较其伦理观及人生哲学。
二、教学目标1. 理解并掌握《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》中的基本概念和哲学观点。
2. 培养学生的批判性思维，能够评价诸子百家的思想，并联系实际生活进行反思。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养文化自信。
三、教学难点与重点重点：儒家“仁爱”思想与道家“自然”哲学的内涵解读。
难点：如何引导学生将经典思想与现代社会价值观念相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、挂图。
学具：教材、《国学经典》辅助阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：创设实践情景，展示与儒家“仁”和道家“道”相关的社会现象。
提问方式引导学生思考传统文化在现代社会的影响。
2. 新课导入（15分钟）：简要介绍《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》的背景。
对四部经典著作的核心思想进行梳理。
3. 例题讲解（20分钟）：选取《论语》中关于“仁”的论述、《庄子》中关于“自然”的论述作为例题。
详细解析例题中的难点和重点，引导学生理解其深层含义。
4. 随堂练习（10分钟）：出示与例题相关的练习题，让学生当堂完成。
对学生进行个别辅导，解答疑惑。
5. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，讨论经典思想在现实生活中的应用。
每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
强调学生应掌握的知识点和思维方法。
六、板书设计1. 板书左侧：列出四部经典著作及其作者。
2. 板书中间：用思维导图形式展示《论语》与《庄子》的核心思想。
3. 板书右侧：列出本节课的重点概念。
七、作业设计1. 作业题目：结合《孟子》的思想，谈谈你对“人性本善”的理解。
以《老子》的“道法自然”为题，写一篇500字左右的短文。
2. 答案：作业一：人性本善的理解应结合实际案例进行阐述，强调后天教育与修养的作用。
《国学经典导读》课程教学大纲
《国学经典导读》课程教学大纲适用专业：全校各专业课程学时：32课程学分：2一、课程的性质与任务“国学经典导读”属人文素质教育课，可作为全校通识课程开设。
本课程的目的，一是增强同学们对国学文化的基本认知，增强同学们的国家认同感、民族自豪感，使同学们从理性上更加热爱自己的祖国。
二是为同学们提供一个从中国优秀传统文化中汲取营养的知识平台，以利于他们从更广的角度、更深的层次上提高自身的人文素质，促进自己的专业学习。
二、课程的内容和基本要求第一讲国学经典概述1、国学的概念理解2、国学的内容与分类掌握第二讲《易经》导读1、概述了解2、《易经》的内容了解3、《十翼》选读理解4、《易经》的文化价值理解第三讲诗词经典导读1、音乐与古典诗词的流变了解2、经典诗词选读掌握第四讲古典戏曲导读1、戏曲史概述了解2、经典戏曲作品选读掌握第五讲古典小说导读1、小说史略了解2、经典小说选读掌握三、学时分配四、教学方法与教学手段说明1．教学方法：这是一门知识性、鉴赏性很强的课程，教学方法上应以课堂讲授为主，同时尽可能地多赏析（或了解）一些经典的诗词曲以及小说作品；并依据授课内容，适当采取主题讨论的方式，调动学生学习的主体性。
某些课时，为增强学生的感性认识，采用多媒体教学。
2．教学手段或条件：学校教室多配备多媒体设备，能够基本满足教学需要。
五、考核方式考核以平时考查和期末考查方式进行。
平时考查包括课堂发言、考勤等形式；期末考查为小论文形式。
计分比例：平时考查30％，小论文70％；均采用百分制计分。
六、建议教材及教学参考书王晓江主编《传统文化国学经典导读》，吉林大学出版社2011年版。
钱穆《国学概论》，商务印书馆1997年版。
胡维革主编《中国传统文化荟要》，吉林人民出版社2005年。
最新国学经典课程教案(
最新国学经典课程教案(一、教学内容本节课选自《国学经典》教材第三章“儒家思想篇”的第二节“《论语》选读”。
具体内容包括《论语》中关于仁爱、礼节、智慧和信用的经典论述，旨在通过对原文的解读，让学生深入理解儒家文化的基本精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《论语》中关于仁爱、礼节、智慧和信用的核心观点，提高文言文阅读理解能力。
2. 培养学生尊重传统文化，树立正确的道德观念，提升人文素养。
3. 引导学生运用儒家思想分析现实问题，提高思辨能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：理解《论语》中关于仁爱、礼节、智慧和信用的经典论述。
难点：如何引导学生将儒家思想与实际生活相结合，提高思辨能力和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《论语》原文资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的实践情景，引发学生对儒家思想的兴趣，进而引入本节课的主题——《论语》选读。
2. 新课内容学习：a. 仁爱：讲解《论语》中关于仁爱的论述，举例说明仁爱在现实生活中的应用。
b. 礼节：解读《论语》中关于礼节的观点，分析礼节在人际交往中的作用。
c. 智慧：阐述《论语》中关于智慧的含义，引导学生如何运用智慧解决生活问题。
d. 信用：讨论《论语》中关于信用的论述，强调信用在个人成长中的重要性。
3. 例题讲解：选取一道关于仁爱的例题，引导学生运用《论语》中的观点进行分析和解答。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，现场完成一道关于礼节的练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《论语》选读2. 内容：a. 仁爱：爱人、宽容、善良b. 礼节：尊重、谦让、和谐c. 智慧：思考、辨别、创新d. 信用：诚实、守信、担当七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合《论语》中的论述，谈谈你对仁爱的理解。
b. 以“礼节在日常生活中的应用”为主题，写一篇短文。
2. 答案：a. 仁爱是一种关爱他人、宽容和理解他人的品质，体现在我们对待家人、朋友和陌生人的态度上。
《国学原典选讲》教学大纲
《国学原典选讲》教学大纲The Design of Topics on Books课程编码：25A00105 学分：2.0 课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学、广告学、广播电视学、编辑出版学推荐教材：刘兆祐等著，《国学导读》，中国人民大学出版社，2011年。
参考书目：章太炎著，《国学概论》，中华书局，2003年。
钱穆著，《国学概论》，商务印书馆，2004年。
课程的教学目的与任务本课程的教学目的是使学生理解国学的内涵及其范畴，对所谓的“国学”有一个深入的认识，通过对四部要籍的讲解，使学生对国学中的重要典籍及其内容有基本的了解和掌握。
为了学生的学习，本课程主要以较为难懂的经部和子部典籍为主。
课程的基本要求1．使学生系统了解“国学”的内涵及范畴，在此基础上，重点讲授经部及子部的重要典籍。
2．本课程不拟对国学典籍进行概括式讲述，主要采取讲读的方式，通过教师指导、学生诵读、讨论、教师总结的方式，使学生对国学原典有具体的感受。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）绪论建议学时：4[教学目的与要求] 了解学生对国学的含义及其范围的掌握情况；简介本课程的学习目的、授课要求、课程内容、参考书目、作业考试、老师的联系方式等内容。
[教学重点与难点] 国学的含义及其范围；研治国学的方法。
[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。
[授课内容]一、国学的含义二、国学的内涵与范围三、学习国学的目的与作用四、研读国学的基本方法第一章《易经讲读》建议学时：4[教学目的与要求] 了解易的意义、作者、种类、派别；了解历代《易》学；掌握《易》的价值。
[教学重点与难点] 《周易》的性质、题解、构成、对中国文化的影响。
[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授课内容]一、《周易》的性质二、《周易》的成书和编撰三、《周易》题解四、《周易》的构成五、《周易》与中国文化六、《周易》选读第二章《诗经》讲读建议学时：4[教学目的与要求] 掌握《诗经》的思想内容、主要特色。
《国学经典选读》实践教学大纲
《国学经典选读》实践教学大纲课程名称：国学经典选读课程性质：选修总学时数： 16学时学分：1开课单位：公共教学部适用专业：全院16级各专业修（制）订人：国学课程教研组修（制）订日期：2019.6.23 审核人：审核日期：2019.6.25审定人：审定日期：2019.6.27一、实践性质及目的（一）实践性质：为让学生体会到中华民族的心理特质、思维方式、价值取向、行为规范、伦理道德和风俗习惯等，将国学知识转化为行动，特制订以下实践课程教学大纲（二）目的：1、国学的宗旨是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”国学是高职学生不可缺失的一门课。
通过学习，学生能领悟国学精髓，拓宽知识视野，以弘扬传统文化为己任；能增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
2、培养个人的高尚情操，广阔胸襟：伟大抱负，从中吸取人生智慧，用以指导学生的学习及生活。
3、潜移默化地提高大学生的人文素质，并能将所学到的国学知识转化为行动，更好地处理好学习生活工作中的日常事务。
二、组织方式每学期第4周、第15-18周，分组进行。
由各相关课程组指导教师等有关人员组成实习领导小组，统一领导。
三、实践地点1.教室；2.教室及校内学生活动中心3.校外各实习基地，主要是砚洲岛（包公嗣、陈焕章故居）及梅庵。
四、实践要求1. 纪律要求：对于一门必选的实践教学环节，要求每位学生必须自觉遵守学校规定的各项实习纪律；有事请假，因事或因病不能参加实习活动者，必须向指导教师请假；未经请假无故缺席者，以旷课论处。
2. 安全要求：严格遵守安全活动的纪律要求，尤其是在校外基地实习，必须注意安全，互相照应，避免事故发生；要求各级学生组织协同指导教师搞好安全防范工作。
3. 业务要求：对砚洲岛（包公嗣、陈焕章故居）及梅庵进行参观，这是对理论教学的实践补充和完善。
故要求学生在实习过程中，认真作好记录（带手机相机拍照），对于所观察、调查的各景点，均应详细记载，认真观察，分析领会，并完成相关作业（详见课时安排表）五、实践内容1. 学国学从身边小事情做起；2. 了解陈焕章的生平；3. 了解包公文化对肇庆文化的影响；4. 参观梅庵，探索禅宗文化的缘起；5. 进行国学知识竞赛。
《中国文学经典选读》课程教学大纲
《中国文学经典选读》课程教学大纲我国文学经典选读课程教学大纲一、引言我国文学是中华民族的瑰宝，源远流长，博大精深。
我国文学经典选读课程旨在让学生通过阅读经典文学作品，深入了解我国文学的精髓，领略我国传统文化的魅力。
本课程将涵盖我国文学史上的代表性作品，以及对这些作品的分析和解读，帮助学生提升文学素养，拓展文化视野。
二、课程目标1. 了解我国文学发展的历史脉络，掌握我国文学经典作品的主要内容和特点；2. 提高学生对我国古典文学的阅读能力和分析能力，培养学生的文学审美情趣；3. 培养学生发现和解读文学作品的能力，激发对文学创作的兴趣和热爱；4. 培养学生的批判性思维，提升学生的人文素养和综合素质。
三、课程内容1. 先秦两汉经典选读：《诗经》、《楚辞》、《论语》、《孟子》等；2. 唐诗宋词选读：《唐诗三百首》、《宋词选》等；3. 元曲明小说选读：《西厢记》、《水浒传》等；4. 清代经典选读：《红楼梦》、《儒林外史》等。
四、教学方法1. 阅读与讨论：老师精选经典文学作品，推荐学生进行阅读，并组织课堂讨论，引导学生深入理解作品内涵；2. 课外阅读与写作：布置相关课外阅读任务，并要求学生撰写读后感、评论或小论文，加深对作品的理解；3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，播放相关音频、视频，展示相关图片，增加学生的感官体验；4. 课外实践活动：组织学生参观与文学相关的展览、剧场演出等活动，增强学生的实践体验。
五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、课外阅读情况、作业完成情况等；2. 期中考试：主要考察学生对已学内容的掌握情况；3. 期末论文：要求学生选择一个喜欢的文学作品进行深入解读，撰写一篇学术性论文。
六、总结与展望通过本课程的学习，相信学生们对我国文学经典作品会有更加深刻的认识和理解，对中华传统文化也会有更多的体会和感悟。
希望学生们能在今后的学习和生活中，保持对我国文学的浓厚兴趣，不断提升自己的文学素养，为传承和发展中华传统文化做出贡献。
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(一、教学内容本教案选自《国学经典诵读》教材第四单元“诸子百家”章节，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》四部分节选，每部分精选五篇代表性文章进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生掌握四家学派的基本思想，了解其在我国传统文化中的地位与影响。
三、教学难点与重点教学难点：诸子百家的思想内涵、文言文阅读理解。
教学重点：四家学派的基本思想、代表性文章的解读与诵读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学经典诵读》辅助资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示与诸子百家相关的图片、故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍四家学派的基本思想及其在我国传统文化中的地位。
（2）详细解读四家学派的代表性文章，指导学生理解文言文。
3. 例题讲解（10分钟）选取一篇代表性文章，进行逐句解读，引导学生学会分析文言文句子结构，理解文章内涵。
4. 随堂练习（15分钟）根据所学内容，设计相关练习题，检验学生对四家学派思想的理解程度。
5. 诵读实践（10分钟）分组进行诵读比赛，让学生在诵读中感受国学经典的魅力，提高文学素养。
六、板书设计1. 四家学派：儒家、道家、墨家、法家2. 代表性文章：《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》3. 重点词汇及句子解读七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一篇你喜欢的四家学派的文章，进行朗读并录音。
2. 答案：（1）录音文件。
（2）翻译：我每天三次反省自己，为人处事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？学习是否勤奋？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对四家学派思想的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多国学经典作品，了解其他学派的思想。
（2）组织辩论赛，让学生针对四家学派的思想展开讨论，提高思辨能力。
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《国学经典选读》教学大纲
第一部分大纲基本说明
一、课程性质和教学目的
《国学经典选读》是河北广播电视大学为开放教育各本科专业开设的一门通识教育性质的公共选修课程。
本课程的教学目的，是在如今这样一个与经典普遍疏离的时代，尽量多地向学生介绍中国文化史上从先秦至民国漫长的历史时段中能够代表中国文化传统与文化精神的一批经典巨著。
给他们一个引导进入经典世界的门径，从而使之亲近经典、接受经典、传承经典。
本课程以普及中国优秀传统文化为核心，以践行河北电大“文化塑校”理念为导向，通过修身养性为主的国学教育，从而全面提升学生人文素质，培养学生健全之人格，并达到整塑校园文化、服务社会，实现学校国学教育与社会道德建设良性互动的目的。
本课程2学分，课内学时36，开设一学期。
二、教学内容及要求
国学作为“我国固有的文化学术”（《汉语大词典》）是一个很大的概念。
国学典籍是指中国古籍传统的“经、史、子、集”及其解读和传播的著作。
国学经典选读只能是选择其中最为典范名的部分代表性著作，通过本门课程的教学，产生和培养对中国古代传统文化的基本认知。
学习本课程，要求学生必须阅读所选作品。
由于篇幅所限，许多作品只是节选，有条件的学生应阅读所选作品的全部内容。
三、教学媒体的配置
（一）文字教材
本课程以覃碧卿、王之方、王光华、王亚生编著，武汉理工大学出版社出版的《国学经典导读》为基本教材。
教材注重打通传统与现代，实现国学经典与现代汉语的自由对话，传承中国文化传统的血脉和香火。
在编写体例上，注释译释部分非常细致全面，学生自学完全能够看懂。
析论导读部分，朴素简练、明白晓畅，是站在时代高度上与国学经典对话。
《导读》是编制教学媒体、组织教学和复习考试的基本范围和主要依据。
（二）音像教材
本课程录像课为重点辅导型，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过录像进行知识扩展的内容。
省校拟建10讲录像教材。
（二）其他资源
本课程由于是新开课程，其他一些资源会陆续建设完成，并随时在省校教学平台上发布。
四、教学环节
1、河北电大在线
教学平台是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要媒体之一。
在线平台一定要用好、学好。
2、自学与面授辅导
面授辅导是开放教育的重要教学方式之一，是学生接触老师、获得疑难解答的重要途径。
面授辅导要紧密配合文字教材，依据教学大纲进行辅导讲解。
自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是大学教育的目的之一。
不仅教师要注意对学生自学能力的培养，学生自己更应重视自学和自学能力的培养。
3、作业
为学好本课程，切实掌握国学的主要思想脉络，体会国学的基本精神，应熟读(背诵)教材选编的主要作品(或选段)。
本课程形成性考核包括两次书面作业成绩和学生学习过程的综合表现成绩，最后折合计入本课程最终成绩中。
4、考试
考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。
该课程的期末考试由省校统一命题，形式为开卷考试。
五、教学建议
（一）经是常道，是文化中恒常不变的精神，是大经大法所在。
不知经，则无以见中国文化的博大与精深。
因此，对以传承文化作为主要目的的通识教育而言，必须让学生通过对经的阅读，来认同我们的文化，并从中找到安身立命之所；其次，选读的文献中含有较强烈的现实关怀。
（二）经典的学习从来不是与现实脱离关系的，通经之后还必须要致用。
不致用，则无以见中国文化之高明与悠久。
通过对经典文献的学习，让学生能够面对种种现实问题作出与时俱进的回应。
因此，教学中要紧扣这两个维度，力争向学生传达出国学的基本精神，让学生不仅能从国学理论中习得于自己的生命成长有益的资源，而且能够真正践行。
第二部分重点教学内容
1、绪论
①掌握国学的基本含义和范围。
②理解中华民族文化的主要特点。
2、《易经》选读
①记诵内容：《乾》卦与《坤》卦的爻辞。
②评述“自强不息”的精神内涵。
③评述“厚德载物”的精神内涵。
④“易“的内涵是甚么？
3、《左传》选读
①评述楚材晋用所反映的人才使用问题。
②理解“和而不同”思想。
4、《国语》选读
①理解“为川者决之使导，为民者宣之使言”的主张。
5、《尚书》选读
①记诵内容：洪范九畴中“五行”、“五事”两段。
②掌握书中对五行性质的阐释。
6、《老子》选读
①记诵内容：“上善若水”一段。
②理解“道”的内涵与特性。
③理解“虚静”的精神境界。
④理解“自然无为”的思想。
⑤评述老子“三宝”的为人处世之道。
7、《论语》选读
①记诵内容：“子张问仁于孔子”、“益者三友”、“君子有九思”、“小子何莫学夫诗”数段。
②理解“中和”的内涵与特性。
③评述孔子的修身理论。
④评述孔子的教育思想。
8、《墨子》选读
①记诵内容：“志不强者智不达”一段。
②理解墨子“兼爱”思想。
9、《孟子》选读
①记诵内容：“我善养吾浩然之气”、“故天将降大任于斯人也”、“鱼我所欲也”数段。
②理解孟子的王道思想。
③评述孟子的民本思想。
④评述孟子性善论的主要内容。
⑤掌握孟子对“大丈夫”的阐释。
⑥掌握“知人论世”“以意逆志”的文学批评方法。
10、《庄子》选读
①记诵内容：“北冥有鱼”、“昔者庄周梦为蝴蝶”两段。
②描述并评价庄子所追求的绝对自由。
③评述庄子齐物论思想。
④辨析庄子的“无为”与老子有何异同。
11、《荀子》选读
①记诵内容：“学不可以已”、“材性知能”、“君子贫穷而志广”三段。
②掌握荀子所述修养身心的方法与途径。
③评述荀子的荣辱观。
12、《吕氏春秋》选读
①如何理解“太上反诸己”？
②“八观六检”、“六戚四隐”的知人之法今天有何借鉴意义？
13、《礼记》选读
①记诵内容：“敖不可长”、“大学之道”两段。
②描述并评价“大同”和“小康”。
③理解“王者建国君民，教学为先”。
④理解“知、仁、勇三者，天下之达德”。
14、《太极图说》选读
①记诵内容：“无极而太极”一段。
②理解周敦颐关于宇宙生成的观点。
15、《西铭》选读
①理解张载“民胞物与”思想。
②理解张载“存心养性”的观点。
16、《朱子语类》选读
①掌握朱熹的“为己之学”思想。
②评述朱熹关于读书方法的研究。
17、《陈献章集》选读
①理解“天地我立”、“万化我出”和“宇宙在我”观点。
②理解“铢视论”的主要内容。
18、《饮冰室合集》选读
①记诵内容：“凡一国之能立于世界”、“大学之道”两段。
②何谓“新民”？如何评价“淬厉本有”和“采补本无”？
③梁启超是怎样解剖中国这个“老大帝国”的？
19、《三字经》选读
①记诵所选部分。
②如何理解“这是一部早期教育的纲领性文献”这一说法？
20、《千字文》选读
①记诵从“天地玄黄”到“赖及万方”部分。
②理解文中所讲修身养性之道。
21、《弟子规》选读
①熟读所选部分。
②理解“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文”。