我心中的理想班主任
我理想中的班主任 经典PPT
力，只有有纯正的理想，才能有坚 整套动作的最后一跳—后外点冰四周接一周接后内结环三周，可谓让对手们都望尘莫及。这个动作的难度系数与她个人的完成程度可
以让男选手都为之佩服。一落地，冰面四周便响起了雷鸣般的掌声，叫喊声、欢呼声仿佛能把整个冰面给震裂。 有一系列的步伐过后，她转外刃用力一点，腾空跃起，快速收手，用肩膀带动全身在空中旋转四周后平稳落地，再用力一点，又成功
培养孩子好的行为习惯，要越重视越 好，越早培养越好，力度越大越好， 这是最具责任心的教育，是真正的爱。
落实三个做法
一、树榜样，塑造灵魂内涵；多表扬，激发 整套动作的最后一跳—后外点冰四周接一周接后内结环三周，可谓让对手们都望尘莫及。这个动作的难度系数与她个人的完成程度可
以让男选手都为之佩服。一落地，冰面四周便响起了雷鸣般的掌声，叫喊声、欢呼声仿佛能把整个冰面给震裂。 整套动作的最后一跳—后外点冰四周接一周接后内结环三周，可谓让对手们都望尘莫及。这个动作的难度系数与她个人的完成程度可
人人有岗位
不必安排兼职
班主任的日常指导与 总结仍然不可或缺
做“十有”教师
有思想，班级怎么带，往哪个方
向走，想让学生大致具备怎样的品 行和能力，我总是根据我的思想， 学生的情况不断的沉淀，最后沉积 下来的就是 .
做“十有”教师
有理想，一个人如果没有理想，做
随热烈的鼓掌声响起，特鲁索娃身着一席蓝衣踏上冰面。她双膝着地，双臂平行斜放在身前，垂眼望向自己的手掌，沉静自若，落落
多表扬、细关怀、交朋友不等 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再
学生眼中的理想班主任老师作文
学生眼中的理想班主任老师作文
从前有一位超级厉害的班主任老师，她的名字叫做王老师，其实她应该叫做“魔法王老师”。
为什么这样说呢？因为她总能用奇妙的魔法解决我们的问题！
首先，我们学校的害虫问题一度很严重。
有一天，我们班突然冒出了好多小强，他们好像要攻占我们的教室。
同学们都怕得不行，可是王老师出场了！她手里拿着一把巨大的“魔法喷雾”，只要一喷，小强们就纷纷溜走了，我们班的桌椅也焕然一新，变得超级干净。
其次，有一次，我们班级突然停电了，整个教室一片漆黑，同学们都傻眼了。
这时候，王老师大步流星地走了进来，她从书包里拿出一个闪闪发光的小灯笼，一点一点地照亮了整个教室。
她说：“小朋友们，有什么担心的，我带着‘魔法灯笼’来帮大家啦！”我们都笑了，因为在她身边，什么困难都不是问题！
还有一次，我们学校要开运动会了，大家都兴奋得不得了，但是突然天气预报说会下雨。
大家都伤心极了，因为我们的运动会可能要泡汤了。
不过，王老师出手了！她竟然调来了一群超级“魔法小精灵”，他们挥舞着小手，不一会儿，天气就放晴了！我们的运动会顺利举行，所有同学都玩得不亦乐乎。
总之，王老师就像是我们班级的守护神一样，她总是用她那些神奇的“魔法”帮助我们，解决我们的难题。
每次看到她，我们都觉得她不仅是一个超级厉害的班主任，更是一个充满魔法力量的“魔法王老师”！。
理想的班主任
是一个善于沟通、有和谐人 际关系，能很好协调处理与 学生、同事、领导、家长和 其他人员的关系的班主任。
理想的班主任
朱永新
我心中理想的班主任应该是
一个对生活自信、执著和勤 于实践，有理想人格，固守 自己做人准则的人。
我心中理想的班主任应该是
一个热爱学生，精于教学、 勤于工作，教书育人的优秀 教师。
我心中理想的班主任应该是
能够重视每一位学生的需要， 善于给每位学生提供一个展 现自我的舞台，积极让每位 学生走向成功的班主任。
我心中理想的班主任，应该
是一个具有奉献精神，社会 责任感和人文关怀的班主任。
我心中理想的班主任，应该
是一个热爱班级、不断追求 办班理念，具有出色组织和 管理能力的班主任。
我心中理想的班主任，应该
说是一个爱读书，会学习、 肯反思、与时俱进、永不落 后的班主任。
我心中理想的班主任，应该
班主任老师,您是我心中的榜样作文
班主任老师，您是我心中的榜样作文班主任老师，您是我心中的榜样。
记得刚进这个班的时候，心里既紧张又兴奋。
新环境总是让人感到不安，但您的一句话就像一缕阳光，照亮了我的心房。
您说：“这里就是你们的家，大家都是一家人。
”那一刻，我感受到了一种温暖，仿佛所有的压力都烟消云散。
每天上您的课，总能学到新知识。
您用幽默的方式讲解那些枯燥的概念，常常让我忍不住笑出声来。
有一次，您为了让我们记住物理公式，把它们编成了歌。
虽然唱得不怎么样，但那旋律一直在我脑海中萦绕。
每当我在学习上遇到困难，就会想起那首歌，心里充满了力量。
您不仅是一位知识渊博的老师，更是我们心灵的导师。
每当我们有烦恼时，您总能耐心倾听，给我们建议。
记得有一次，我因为一次小考试而沮丧。
回到家，我的心情像乌云密布，完全不想说话。
第二天，您察觉到了我的不对劲，放学后把我叫到办公室。
您告诉我，失败并不可怕，重要的是从中学习。
您说：“跌倒了，爬起来就是胜利。
”那时候，我感觉您就像一座灯塔，指引着我找到前行的方向。
班级活动中，您总是第一个站出来带头。
运动会的时候，您为了激励我们，亲自示范，带着我们一起跑步。
您总是笑得特别灿烂，仿佛在告诉我们，参加活动最重要的就是开心。
即使没有拿到奖牌，您依然给了我们满满的鼓励。
那一刻，我明白了，胜负并不是最重要的，团结和拼搏的精神才是我们真正的财富。
您也教会了我们要关心他人。
记得有一次，班里有位同学生病了，您马上组织大家为他送上祝福卡片。
您告诉我们，友情是生活中最珍贵的东西，只有心中有爱，才能温暖别人。
那时候，我感受到了人与人之间的真情，大家齐心协力，让生病的同学感受到温暖。
您的一番话让我明白，做一个善良的人才是真正的强者。
在您的影响下，我渐渐学会了自律。
您常常提醒我们，时间就像沙子，抓得越紧，流失得越快。
于是，我开始制定学习计划，合理安排时间。
有时虽然难免会懈怠，但每当我看到您在课堂上认真讲课的样子，就会鼓励自己坚持下去。
您给了我动力，让我明白了学习不仅仅是为了分数，更是为了实现自己的梦想。
理想的班主任
理想的班主任没有理想的教育者就是不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情和活力。
他认为，理想的班主任，应该对生活自信、执著和勤于实践，具有理想人格，固守自己做人准则；应该热爱学生，精于教学，勤于工作，教书育人；应该重视每一位学生的需要，善于给每一位学生提供一个展现自我的舞台，积极让每一位学生走向成功；应该具有奉献精神、社会责任感和人文关怀；应该热爱班级，不断追求办班理念，具有出色组织和管理能力；应该爱读书，会学习，肯反思，与时俱进永不落伍；应该善于沟通，有和谐人际关系，能很好协调处理与学生、同事、领导、家长和其它人员的关系。
而我也曾在心中无数次描画过理想班主任的形象，那大致应该是：有爱心，有耐心，有责任心一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
特别是那些有缺点的学生。
我觉得一个班主任要对每一个学生付出无私而又深沉的爱。
热爱学生，不是放低要求。
爱和严是教育的辩证法。
热爱学生，要动之以情，爱之以德，使学生感动，愿意接受教育；严格要求，就是喻之以理，教之从严，引导学生走上正确的道路。
用真诚的爱心去发现学生的闪光点，鼓励他们不断前进；用大度的爱心去包容学生的难处，体谅学生需要；给每一位学生提供一个展现自我的舞台。
温柔是爱，严厉也是爱。
两者结合，做到严慈相济，情理结合，情通而理达，才能收到好的教育效果。
因此，我们班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
只有“亲其师”，才能“信其道”。
因为教书育人是细活，需要的是耐心。
任何一个班级都可能存在几个“问题”学生，思想意识品质较差，缺少上进心，甚至有的还有逆反的心理，他们违纪的特点是大事没有，小事不断。
如果一味训斥压制，根本不能令他们接受，有时还引起学生逆反心理，事态闹大，造成师生对立。
这就要求班主任有足够耐心，细致地做思想工作。
我心中理想的好班主任
我心中理想的好班主任我心中理想的好班主任在学校的各项工作中，德育处于首要位臵，这是毋庸质疑的；在学校德育队伍中，班主任处于核心位臵，这是天经地义的；在班主任工作中，常规管理经常占据大部分时间，这也是客观事实。
班主任应该做什么？班主任应该如何做？班主任的角色应该如何定位？一系列问题值得我们去思考。
因为，对这些问题的不同回答和不同的实践直接影响着德育的效能、班集体的状态和学生的发展。
经过对我校多年德育工作、班主任队伍建设和班级管理实践的反思，我认为，理想的班主任应该是班级文化的引领者、干部队伍的建设者、自管自育的组织者、心理健康的保健医、班级秩序的掌控师。
一、班级文化的引领者班级是学校最基本的管理组织，也是学校最重要的管理组织。
在现实的班级管理实践中，对于一个新建立的班集体来讲，班主任老师首先要做的事就是按照身高、视力、性别等因素安排学生座位；按座位分布将班级分成5-7个小组；按照班级工作需要确定班干部、团干部和科代表。
这些工作就绪后，班主任的工作主要是根据学校、年级布臵的工作和班级发展状况对班级进行控制和管理。
卫生、纪律、交往、学习；晨检、班会、干部会、学生会、家长会……班主任工作非常繁杂，管理效率也很低，班主任经常处于非常尴尬的状态之中。
我认为，班主任应该是班级文化的引领者。
在班集体工作基本就绪后，马上应该进行班级文化的设计和建设，让班级文化引领全部的班级工作，最终使班级进入一种无为而治的管理状态。
在班级文化建设中，班主任应该了解学校的基本状况和定位，根据学校的实际确定三年的奋斗目标；应该明确班级管理的基本思路和管理思想，以此提出班级建设的具体目标和工作策略；应该建立一套班级管理制度，作为班级文化建设目标实现的基本保障；应该引导学生讨论确定班徽和班训，将班级文化建设工作物化和外化。
经过2个月左右的努力，班级文化建设的框架和雏形基本形成，以后的班级管理工作将会在班级文化的引领和感染下进入自动化、高品位和高效率的运行状态之中。
我心中的班主任演讲稿
我心中的班主任演讲稿亲爱的同学们：大家好！我是你们的班主任，很荣幸能够站在这里，与你们分享一些我的心声和愿景。
作为班主任，我时刻关注着每一个学生的成长和发展。
我知道，你们是这个班级的中坚力量，是未来的希望。
在这个特殊的年代里，我们面临着许多挑战和困惑，但同时也蕴藏着无限的机遇和可能。
因此，我想借此机会，与你们一同探讨如何在日常学习中取得更好的进步，并塑造更好的自己。
首先，我要强调的是学习的态度。
学习并不仅仅是在教室里听老师讲课或独自埋头苦读，而是一种积极主动的心态。
我希望你们能够树立正确的学习态度，勇于面对困难和挑战，保持持续学习的动力和激情。
没有人是天生的天才，成功需要长期的坚持和努力。
只有当我们敢于尝试、勇于追求，才能不断进步、取得更高的成就。
第二，要关注综合素质的培养。
学习是一方面，但同样重要的是培养自己的综合能力。
在多元化的社会中，我们需要具备良好的沟通能力、团队合作精神和创新思维。
我鼓励你们积极参与班级活动和社团组织，锻炼自己的领导能力和合作能力。
同时，也要注重培养艺术、体育等方面的兴趣爱好，提升自己的审美和身体素质。
只有全面发展，我们才能在各个领域中脱颖而出。
第三，要树立正确的人生价值观。
作为年轻的一代，面对诱惑和挑战时，我们要有自己的坚定信念和正确的人生价值观。
要懂得感恩和珍惜，感激身边人的帮助和支持。
要培养正确的道德观念和良好的行为习惯，做一个守法守纪、守信守人的好公民。
只有树立正确的价值观，我们才能在人生道路上走得更加稳健，拥有更为丰富和有意义的人生。
最后，我想向你们谈谈班级建设。
一个团结和谐的班集体是每个学生成长的温床。
希望你们能够发扬团结友爱、互帮互助的精神，共同营造一个和谐宜人的学习环境。
班级是一个小社会，我们应该互相尊重、互相关心。
要乐于分享、乐于帮助他人，在班级中建立良好的互助关系。
只有班级团结一心，我们才能激发彼此的潜能，共同成长和进步。
亲爱的同学们，高中生活短暂而宝贵。
2024年我最喜爱的班主任竞选演讲稿
2024年我最喜爱的班主任竞选演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX，非常荣幸能够站在这个舞台上，竞选2024年我最喜爱的班主任一职。
首先，我想对大家说，作为一名学生，我对自己的责任和使命非常清楚，因此，我有信心能够胜任这个职位，成为大家心目中最喜爱的班主任。
作为班主任，我将以学生的利益为出发点，尽心尽力地为大家创造一个和谐、温馨的学习生活环境。
首先，我将努力促进班级的凝聚力和团结力。
班级是一个集体，每个人都应该有责任、有使命感去参与到班级建设中来。
我将组织开展各种形式的班级活动，例如班级聚餐、文化交流、户外拓展等，增加大家之间的互动和交流，使我们能够更加紧密地团结在一起。
其次，我将注重学生的综合素质培养。
在当今社会，仅仅对知识的追求是远远不够的，我们还需要发展自己的各方面能力。
作为班主任，我会注重培养学生的创新精神、沟通能力、合作精神、领导能力等，使每一个学生都能够全面发展，在未来的竞争中能够更好地立足。
我还将注重学生的心理健康。
学生的心理健康是他们全面发展的基础，也是他们快乐成长的保障。
我会定期组织心理健康教育活动，关注学生的情绪变化，及时与学生沟通交流，帮助他们解决困扰和烦恼，培养他们的心理抗压能力和情绪调节能力。
此外，我还将注重家校合作。
家庭和学校是学生成长的两个重要支撑点，我们需要家校双方的共同努力来促进学生的发展。
我会与家长保持良好的沟通和联系，及时告知家长学生的学习情况和表现，与家长一起制定学生的学习计划，共同关心和培养学生。
最后，作为班主任，我将努力为同学们树立一个良好的榜样。
我会注重自己的修养和形象，力求做到对学生言传身教。
我会尽量提高自己的业务水平和教育教学能力，不断学习和进步，确保自己能够胜任班主任的工作。
亲爱的同学们，作为你们最喜爱的班主任，我将全心全意为大家服务，帮助你们克服困难，追求进步。
我相信，在我们共同的努力下，我们的班级一定会越来越好，我们每个人也会越来越优秀。
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我心中的理想班主任
三尺讲台也许很小很小，心的领域却是很大很大，班主任就是在广阔的心灵世界中播种幸福的人。
朱永新教授说：“没有理想的教育者就是不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情和活力。
”他认为，理想的班主任，应该对生活自信、执著和勤于实践，具有理想人格，固守自己做人准则；应该热爱学生，精于教学，勤于工作，教书育人；应该重视每一位学生的需要，善于给每一位学生提供一个展现自我的舞台，积极让每一位学生走向成功；应该具有奉献精神、社会责任感和人文关怀；应该热爱班级，不断追求办班理念，具有出色组织和管理能力；应该爱读书，会学习，肯反思，与时俱进永不落伍；应该善于沟通，有和谐人际关系，能很好协调处理与学生、同事、领导、家长和其它人员的关系。
而我也曾在心中无数次描画过理想班主任的形象，那大致应该是：
一、善于激励引导。
班主任工作是一项事业，事业的意义在于献身；班主任工作是一门科学，科学的价值在于求真；班主任工作是一种艺术，艺术的生命在于创新。
“大象无形，大音稀声。
”最好的教育方式是不教之教，即放弃空洞说教，强化学生的自主意识。
“善言无瑕滴，善行无辙迹。
”老师
的教导要适时而言，适时而行，避免以绝对权威牵着学生鼻子走，而要让学生充分发挥自主性，激发他们的主人翁责任感。
为什么要向错误学习
学期初的一天，洁妍又在教室外面吃起零食，文文拉着她来到我面前：“老师，洁妍在外面吃零食，我制止她，她还不服气，又给咱班扣分了。
”洁妍翻了翻眼皮，使劲瞪了文文一眼，生气地说：“就知道告状！”我看了看洁妍说：“你怎么又在外面吃零食啊？”洁妍忙说：“低年级的小朋友经常在外面吃。
”我说：“为什么要和低年级的学生比呢，他们还小啊！”她一听又说：“东洋昨天还在外面偷吃零食了呢！”看着她那理直气壮的样子，我无奈地笑了笑：“你来说说，在外面吃零食的做法是否违反咱们学校的规定？是否有利于你的健康？”她又分辩道：“那别人也在外面吃过零食啊？又不光是我自己。
”我拍拍她的肩膀说：“先别说谁做过这样的事，你就说说做这事是对还是不对？”她低声说：“不对。
”“既然不对，你为什么还要向错误学习呢？”我反问道。
她支支吾吾地说：“我没向错误学习啊！”“你明明知道在外面吃零食是不对的，那看到别人在外吃零食，然后你也在外面吃起来，这不是向错误学习吗？”我问道。
洁妍低头不语了。
看着洁妍，类似的许多情景浮现在我眼前。
犯了错误后，许多学生都曾说过：“某某同学也那么做了！”那语气、那神态似乎在表明别人先错了，自己后错了就可以不算错了。
他们为什么要向别人的错误学习呢？
一番思索之后，我组织学生召开了题为“为什么要向错误学习”
的班会，面对这样的问题，学生们都感到奇怪：我们没有向错误学习啊？当我把一个个例证和盘托出时，学生们无语了。
原来，他们处于一种无意识的“向错误学习”的状态，自己并没有感觉到。
这种无意识状态如果不及时纠正，孩子就会形成一种消极心理，甚至会形成“向错误学习”的无意识习惯。
在我们成人的世界里，类似的“向错误学习”的例子也不少见啊！班会过后，为了彻底纠正学生“向错误学习”的不良意识，我又组织学生开展了“做好自己”的践行活动，作为本次班会的延伸，效果较好。
如今，几个月过去了，每当有学生犯错误的时候，他们不再用别人的错误来当“盾牌”了，因为他们拥有了不能“向错误学习”的意识。
当这种意识引起他们的注意后，他们才会明白：别人的错误不能成为自己犯错误的理由。
作为教师，我们赶快给处于无意识“向错误学习”中的学生们提个醒吧！
每一个班主任都应该紧密联系学生的生活实际，创设出既有生活气息又有个性化的教育环境，使教育真正达到“润物细无声”的效果。
古人云：“心，灵物也，不用则常存，小用则小成，大用则大成，变用则至神。
”作为班主任，要想发挥激励引导的作用，想获取思想教育的最佳效果，就要善于“变用”，根据学生的具体情况，选择“契机”，因时施教，扬长避短，以变应变，叩开学生的心扉。
二、善于识人、用人。
用人，则是指班主任老师要精心组建一支优秀的班干部队伍，知人善用，用人之长。
应该说，一个好的班干部队伍对班级影响甚大。
其实，一些学习成绩不太好的学生也许也能成为你的好帮手。
魏书生说：“要相信每个学生都可能是你的帮手。
”
在当前这样的时代里，尤其需要我们教师要用一种新的眼光看待学生，多点理解，少点挑剔；多点赞赏，少点指责；多点肯定，少点否定；多看优点，少看缺点。
相信每个孩子都是“一轮明月”，这样我们培养出来的学生才能更加自信、乐观、向上，而非自卑、消极。
检查作业要“花样翻新”
近段时间都是由小组长检查作业，量化积分，我很少过问。
课间休息时，听其他班的老师说很多学生都存在不按时完成作业的现象。
开始，我很不以为然，转而一想，何不来个突然袭击、奖勤罚懒呢？
教室里很静，像往常一样，学生们都在等着展示自己的成果。
“作业都做完了吗？”“完了！”声音整齐而响亮，我很满足这种感觉。
以往只要听到这种回答，我便会兴致勃勃地马上投入到上课状态中。
因为今天是有备而来，我便又问：“有没完成作业的吗？”学生们纷纷检举，有几个男生开始悄悄地站了起来，这在我的意料之中，这几位学生底子薄，写不完作业情有可原。
一味地鼓励不行，容易滋生浮躁之气，而空洞说教不但会让他们生厌，还会影响上课的情绪，得不偿失。
我让没完成作业的学生离开了座位。
“还有没完成作业的吗？老师最喜欢诚实的学生!”我用审视的目光静静地看着他们,不由得加重了语气。
“老师，我今天下午一定把作业补完！一定！”实在出乎我的意料，班长周华良突然站了起来，两只胳膊拄在桌面上，高高的个子成了弯弓，脸涨得红红的。
周华良
做事一向认真负责，是学生们学习的楷模。
见此情况，先是几位女学生“咯咯”地偷笑，继而全班学生都笑开了！尤其是常和他开玩笑的女生笑得最响，教室里一下子热闹起来。
在他的带动下，没完成作业的学生陆陆续续地站了起来，“1个、2个、3个……”我预感到了事态的严重性，这都是自己疏于管理造成的。
学生们你看看我，我看看你，满脸都写满了愧疚、不安……
“今天，同学们都很诚实。
作业没完成，还可以弥补；如果把诚实的美德丢掉的话，那将成为终身的遗憾。
现在，你们都有一个双重的自我，一个是犯错的自我，一个是想改错的自我，既然有悔过自新的勇气，就把自己的名字写在后面的黑板上，什么时候把作业补上了，就把自己的名字从黑板上擦去。
老师希望你们都能告别过去的自己，以全新的面貌去迎接全新的自我，我相信，你们一定会给老师一个惊喜的，是吗？”
学生们陆续地离开自己的座位，连一再坚持的几位女生也走到黑板前写下了自己的名字。
有的大如拳头，非常醒目，那是几位调皮的男生写的；有的小如苍蝇，不仔细看根本看不清，那是一向爱面子的女生写的。
写作业是孩子们每天必修的一项课业，爱玩是孩子们的天性。
怎样才能让枯燥无味的作业变得使学生们乐于去做呢？看来检查作业也需要改革，也要“花样翻新”。
“如果老师布置作业不恰当，大家可以提出来，老师会采纳大家的意见。
有错就改，仍然是老师眼中的好学生。
”我一边思索一边说，
“今天的事情，老师也有责任。
从明天开始，检查作业时采用抓阄的方法，谁抓到哪道题就检查哪道题。
由小组长各负其责，各尽其职，具体事宜大家小组讨论解决。
”
“哇，太好啦！”大家纷纷表示赞同，不到几分钟，教室又归于一片平静。
下课的铃声响了，我让学生们出去活动，竟然没有一人离开座位，都在埋头补写作业。
黑板上的名字越来越少。
这些可爱的孩子啊，真是又顽皮又可爱！
魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”
“引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。
”每一个学生就是棵幼苗。
我们则是辛勤的“农夫”，“日出而作，日落而息”。
让我们用无私的爱心铸就师魂，把无限的爱酒向那片芳草地，让它花繁叶茂，竞相绽放。
同行们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们思想着，行动着，努力着，向着理想班主任的目标奋进吧。