2020最新部编人教版五年级上册语文《四季之美》精品教案
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教学设计一. 教材分析《四季之美》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了四季景色的优美和独特，通过形象的描绘和细腻的情感表现，让学生感受到四季之美。
本文语言优美，富有诗意，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。
同时，本文也要求学生理解课文内容，体会作者的写作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于一些较为细腻的情感描写和修辞手法，可能需要老师的引导和解读。
同时，学生对于四季的认知各不相同，有的学生可能对某些季节有特别的情感共鸣，有的学生则可能对某些季节比较陌生。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作技巧。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生欣赏自然美景的能力，激发学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作技巧。
2.难点：对一些较为细腻的情感描写和修辞手法的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和情感教学法，通过设置情境，引导学生感受四季之美；鼓励学生合作学习，共同探讨课文内容；注重情感的培养，激发学生对生活的热爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示四季之美。
2.图片：准备四季的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四季之美，引导学生感受四季的魅力。
同时，让学生谈谈自己对四季的认知和感受。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生认真听，感受课文中四季之美。
朗读结束后，让学生简单说说自己对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
老师对学生的朗读进行点评，指导学生如何正确表达情感。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答老师提出的问题。
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】一. 教材分析《四季之美》这篇课文描绘了四季的不同景象，让学生感受到大自然的美妙和变化。
课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和朗读，以及对四季特点的讨论。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景象有一定的认识和感受。
但部分学生可能对诗意语言的理解和欣赏还不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握四季的特点，体会作者对自然的热爱和欣赏。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗意语言的感受和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，欣赏四季之美，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握四季的特点。
2.难点：学生能够体会作者的诗意表达，对自然景象有更深入的感受。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和情境教学法。
通过问题引导、小组讨论、朗读欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.相关四季景象的图片或视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示四季景象，引导学生对四季之美产生兴趣。
教师简要介绍课文内容，提出问题：“你们知道四季有哪些特点吗？你们最喜欢的季节是哪个？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师提问：“课文描绘了四季的哪些景象？作者是如何表达的？”引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目：“你们认为哪个季节最美？请用诗意语言表达出来。
”教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行朗读和分享，引导学生对四季之美进行深入感受和欣赏。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：“请你们运用诗意语言，写一段关于四季之美的话。
部编版五年级语文《四季之美》教学设计（通用6篇）
部编版五年级语文《四季之美》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的部编版五年级语文《四季之美》教学设计（通用6篇），希望对大家有所帮助。
部编版五年级语文《四季之美》教学设计篇1【教学目标】知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。
在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。
情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、写字和练习朗读。
【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头饰、磁带。
2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。
【教学时间】两课时。
第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。
(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。
看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。
(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。
)⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。
部编版语文五年级上册四季之美说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册四季之美说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册四季之美说课稿第1篇】教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。
学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解鞠着躬大肚子一挺等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
三、设计理念：《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第二篇课文。
在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。
抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。
同时，又以生字教学为重点，通过整体识记，培养学生独立识字的能力，从生活中识字的兴趣。
1、主动探究从入学开始学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。
新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。
这是阅读教学的第二课，我们就重视激起学生主动探究的欲望，让孩子们从小就学会主动学习，鼓励自己回家寻找四季的特点，如：春天，燕子飞回来了；冰雪融化了，青蛙冬眠后蹦了出来；荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始玩雪橇了等等，这些都是学生有能力收集而且又乐于收集的。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案(优秀3篇)
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（优秀3篇）。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案篇一教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、激趣导入(出示课件1)同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美二、自主学习，合作探究。
(出示课件2)1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
(出示课件5)师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。
这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。
因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。
我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解四季的变化及特点。
–掌握描述四季的词语和句子。
2.能力目标：–提高学生观察、描述和表达的能力。
–培养学生爱护大自然的意识。
3.情感目标：–让学生欣赏四季之美，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1.重点：四季的描述和特点。
2.难点：能够用自己的话语描述四季的美。
三、教学准备1.部编版五年级语文上册教材《四季之美》。
2.多媒体教学设备。
3.教师准备相关图片和幻灯片。
4.备有四季变化的实物或图片。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.让学生观察室内外的天气和气温，并引导他们谈论不同季节的特点。
第二步：复习（15分钟）1.复习前面学过的关于四季的诗句和歌曲，唤起学生对四季的认识。
第三步：新课呈现（20分钟）1.使用多媒体教学设备，展示四季的变化图片，让学生感受四季的美丽。
2.带领学生一起朗读《四季之美》课文，让学生理解四季之间的变化。
第四步：课文讲解（15分钟）1.解释课文中难懂的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
第五步：小组讨论（15分钟）1.分成小组，让学生展示自己准备的描述四季的图片或故事，并进行讨论。
第六步：激发学生情感（10分钟）1.让学生围绕四季之美展开自由联想，用诗歌、画画等方式表达对四季的感受。
第七步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家观察当天的天气及气温变化，并写下自己对四季的感受。
五、教学反思通过集体备课，学生在互动中学到了更多不同的观点和描述方式，激发了他们对四季之美的关注和热爱。
未来可以增加多样化的教学方法，让学生更好地理解四季之美的各种表现形式。
部编版语文五年级上册四季之美教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册四季之美教学设计第1篇】《四季之美》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，感受“四季之美”的不同。
2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
3.学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
教学重点、难点：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
教具：多媒体课件教学过程：一、欣赏，导入新课1.出示课件（美丽的四季）2.提问：你能用四字词语来给大家描绘你眼中四季的美丽吗？那么作者眼中四季的最美是在什么时候呢？她又是怎样用优美的语句来描写的呢？让我们一起走入作者笔下的《四季之美》。
（板书课题）二、自主研读，赏析课文1.、自由朗读课文:说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，在课文中圈出来。
学生讨论后，师板书：春天：天空彩云夏天：萤火虫明月细雨秋天：归鸦大雁风声虫鸣冬天：火盆（设计意图：从整体上理解每个季节所描写的景物，开拓学生的思维） 2.再读课文：文中是怎样描写这些景物的？找出句子读读，并谈谈自己的体会。
1）大家用自己喜欢的方式去读课文，读完后同桌交流感悟。
2）师生交流：赏析第一段：春天最美的是黎明谈感悟：1.它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。
2.这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。
3.让我们感受到了春天黎明的壮美。
找出你喜欢的句子再读一读：（指名读）“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
”（教师适时指导读）赏析第二段：夏天最美的是夜晚谈感悟：1.在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。
2.文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。
（教师点拨：这是一种动静结合的美。
五年级上册语文教案-《四季之美》人教部编版
趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中感受四季之美。同时，可以尝试将课堂拓展到户外，让学生在实际的自然环境中观察、体验和描绘四季之美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读与感悟：《四季之美》的语言优美，需引导学生通过朗读感悟课文的节奏与韵律，体验作者对四季的赞美之情。
-文学特点分析：课文中运用了丰富的修辞手法和形象的语言，需重点分析课文中的比喻、拟人等修辞，理解其在表达四季美态中的作用。
-四季描绘及情感把握：指导学生从课文中提取关键信息，总结春夏秋冬四季的特点，并体会作者传达的情感。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描绘四季的基本概念。《四季之美》通过细腻的笔触描绘了春夏秋冬的不同景致，展现了每个季节的独特魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了如何通过观察和想象来表现四季之美，以及这样的表达如何让我们更好地感受自然的变化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中使用的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析例句和对比不同季节的描绘来帮助大家理解。
五年级上册语文教案-《四季之美》人教部编版
一、教学内容
《四季之美》是人教部编版五年级上册语文教材中的重点课文。本章节内容主要包括：课文朗读与感悟；《四季之美》的文学特点分析；对春夏秋冬四季的描绘及作者情感的把握；学习作者观察自然的方法；结合实际，进行四季描绘的小练笔。通过本节课的学习，使学生领略自然四季的不同美态，培养他们对自然美的感知和表达能力，同时提高学生的语文素养和审美情趣。
人教版(部编)语文五年级上册《四季之美》教学设计
人教版（部编）语文五年级上册《四季之美》教学设计一. 教材分析《四季之美》是人教版（部编）语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了四季景色的优美，表达了作者对大自然的热爱。
本课的教学内容主要包括描绘四季景色的语句理解、修辞手法的鉴赏以及作者情感的把握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有一定的感知能力。
但学生在理解修辞手法和作者情感方面还需引导。
此外，学生对于四季的认知各不相同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对四季的喜爱；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对四季的喜爱。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，把握作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围。
2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.朗读指导法：教师示范朗读，学生跟读，培养学生的朗读能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.教学素材：准备与课文相关的四季景色图片、音乐等。
3.作业本：为学生准备写作练习的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示春夏秋冬的景色，引导学生谈论自己对四季的认知和感受。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生初步感知课文内容，注意生字词的读音。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并说明其作用。
教师巡回指导，参与讨论。
4.巩固（10分钟）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
教师随机提问，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）请学生发挥想象，用课文中的词语和句式，描述自己喜欢的季节。
五年级语文上册《四季之美》教案
五年级语文上册《四季之美》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中描述的四季之美的深刻含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季的美好，培养他们对自然的热爱之情，树立正确的审美观念。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中描述的四季之美的深刻含义。
2. 难点：引导学生深入理解课文中蕴含的情感和意义，感受四季的美好。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些四季美景的图片和视频，引导学生进入《四季之美》的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 初步感知：让学生阅读课文，并回答一些有关课文内容的问题，帮助他们初步了解《四季之美》的内容。
3. 深入分析：引导学生深入分析课文内容，从以下几个方面详细说明：（1）四季的美丽景象。
通过阅读课文，学生能够了解到春天、夏天、秋天和冬天各个季节的美丽之处。
（2）作者对四季的情感表达。
通过分析课文中的描写和表达方式，学生能够了解到作者对四季的情感表达，表达了作者对自然的热爱之情。
（3）如何描写四季的美丽。
通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够了解到作者如何运用修辞手法等描写技巧来描绘四季的美丽。
（4）四季的美给人们带来的感受。
通过分析课文中的内容和表达方式，学生能够了解到四季的美给人们带来的感受，如春天的清新气息、夏天的热闹景象、秋天的丰收喜悦、冬天的宁静祥和等。
4. 拓展延伸：通过展示一些与课文内容相关的图片和资料，引导学生了解更多的关于四季的知识，加深对课文的理解和认识。
同时，可以布置相关主题的写作任务，巩固学生的语文能力。
5. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、朗读等活动，增强对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生注意课堂上的重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、问答、讨论、演示等。
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备课素材
【教材分析】
这是一篇优美的散文。
作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。
【作者介绍】
清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。
清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。
清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.lí míng（）前的天空yù fā（）黑起来。
2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīn kuàng shén yí（）。
二、选词填空。
固然必然
1.这件事（）是他不对，难道你就没有一点错处吗？
2.他们（）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
三、按要求完成句子。
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
（缩句）
____________________________________________________________________
2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
（仿写句子）_____________________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体现出作者的_____________之情。
五、重点段落品析。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。
2.文中画曲线的句子属于（）描写。
A动态 B静态 C心理
3.在作者眼里，冬天的美在于______________。
思维创新大拓展
六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案：
一、1.黎明愈发 2.心旷神怡
二、1.固然 2.必然
三、1.天空飘着彩云。
2.落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
四、春夏秋冬喜爱
五、1.秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
2.A
3.闲适的心情
六、示例：我喜欢冬天。
冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。
学生每日提醒
励志名言：
学习只是一种状态和习惯而已。
人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。