【冀教版】六年级数学上册教案第一单元圆和扇形第3课时图案设计
第一单元圆和扇形
第3课时图案设计
教学目标：
1．通过图案设计加深对圆的特征的认识。
2．在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力。
3．学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。
教学重点：
利用圆设计图案。
教学难点：
确定圆心与半径。
教学准备：
圆规，直尺，剪附页中的圆。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画图。
希腊著名的数学家毕达哥拉斯曾经说过：“在一切平面图形中,圆是最美的。
”的确，有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的，下面就请同学们欣赏几幅漂亮的图案。
二、教学例题，探究画法
师：观察这四幅图案，你发现它们有什么特点？
学生可能回答：都是利用圆设计的。
画这几幅图案都得用圆规。
学生可能有不同表述，只要意思对就给予肯定。
师：观察得真仔细。
请同学们想象一下，你觉得这几幅图案分别像什么？欣赏这几幅图案，你有什么感受？
第一个图案像中国道教的太极图。
第二个图案像风车。
第三个图案像一朵花。
第四个图案像竹蜻蜓。
这几幅图案很漂亮，我很喜欢这些图案。
圆可真奇妙。
用圆还可以设计出许多的图案。
师：我想同学们一定特别想动手设计这样的图案，老师告诉你，使用圆规和直尺等工具就能设计出这些漂亮的图案。
现在我们一起来设计第一个图案。
课件显示第一个图案。
师：请同学们观察，谁能说一说这个图案由几部分组成？
生：由黑、白两部分组成。
师：我们在这个图案中画出一条圆的直径。
教师边说，边用课件在第一个图案上画出直径。
师：你再观察黑色部分，是怎样组成的？
学生可能会说：
黑色部分是在大半圆上去掉一个小半圆，然后小半圆绕圆心顺时针旋转180度而组成的。
黑色部分是在上面的大半圆左边去掉一个以大圆半径为直径的小半圆，再在下面的半圆右边补上一个同样的小半圆。
师：那么，这个图案到底是怎样画出来的呢？下面我们一起来画这个图案。
大家说一说画这个图案第一步应该先画什么？
生：第一步：用圆规先画一个圆。
教师用课件画出一个圆。
师：对，要先画出一个圆。
第二步呢？
生：画出一条直径。
师：对，第二步要画出一条直径。
教师边说边画出直径。
师：谁知道下面怎样画？
生：在上面大半圆的左边画出一个小半圆。
师：怎样画这个小半圆？以什么为半径画这个小圆？
学生可能会说：
以大圆直径的1/4为半径画出一个小圆。
以大圆半径的1/2为半径画出一个小圆。
师：对，以大圆半径的1/2为半径，那么，怎样确定小圆的圆心呢？生：以左边半径的中心点为圆心。
师：很好。
第三步以左边半径的中心点为圆心，大圆半径的一半为半径，向上画一个小半圆。
边说边画图。
师：第四步呢？用同样的方法，在右边半圆的下面画一个小半圆。
边说边画图。
师：然后用橡皮擦去直径，最后涂上颜色，这个漂亮的图案就完成了。
教师用课件示范完成图案。
师：刚才我们大家共同画出了第一个图案，你们能自己画出第二个图案吗？请同学们试一试。
课件显示第二个图案。
给学生充分的画图时间。
师：谁愿意到前面展示一下你的作品，并说说你画图的步骤。
展示学生作品，让两三名同学介绍自己画图的步骤。
生：第一步：用圆规先画一个圆。
第二步：用直尺在圆中画两条直径，两条直径要相互垂直。
第三步：以左边半径的中心点为圆心，大圆半径的一半为半径，向上画一个半圆。
第四步：绕大圆圆心顺时针旋转90度、180度、270度，以同样的方法，在另外三条半径画半圆，最后涂上颜色，第二个图案就完成了。
师：看来同学们已经能熟练的使用圆规等工具画出漂亮的图案了，那么，你们能不能发挥自己的想象力，也设计一个漂亮的图案呢？请同学们动手试一试吧。
学生自主设计图案。
师：谁想到前面展示一下你的作品，并说一说你画图的步骤。
学生展示作品，可以让两三名同学介绍一下自己的制作过程。
最后将有创意的作品贴在黑板上，全班欣赏。
师：同学们很富有想象力。
下面自己画出课本第8页第（3）、（4）两
幅图。
并涂上自己喜欢的颜色。
学生画完后，全班交流画的步骤。
师：练一练第2题，给我们提供了一个漂亮的图案，请同学们自己读书，并按照下面的步骤画一画，看你是否能画出这个漂亮的图案。
学生画完后，展示学生的作品。
师：这节课我们学会了用圆来设计图案。
回家后，自己设计一个更漂亮的图案，请家人一起欣赏。
三、课堂练习
1．练一练第1题，让学生自己画图。
交流时说一说画的过程。
2. 练一练第2题，让学生按照书中的步骤独立完成。
3．练一练第3题，留作课外作业。
四、课堂小结
今天我们学习了怎样用圆规和直尺设计美丽的图案，你都学会了吗？
教学反思：
通过启发性谈话，引导学生观察、交流图案的特点，使学生体会圆在设计图案中的作用。
让学生想象图案并谈感受，使学生进一步体会图案的美，同时也激发学生设计图案的兴趣和积极性。
通过让学生观察、分析图案有几部分组成，为下面的自主画图作铺垫。
在教师指
导下，师生共同完成图案，既给学生想象，创造的空间，也使学生进一步掌握画图的基本方法。
给学生创造模仿设计图案的时间和空间，既满足学生画图的愿望，又形成用圆规画图的技能。
交流、展示既使学生获得成功的体验，更是学生互相学习，进一步掌握画图技能的过程。
给学生创造自主设计、创造的机会，既可以实现本节课的知识技能目标，同时也可以发展学生的想象力和空间观念。
把得意的作品在全班展示，使学生获得愉快的学习体验和成功感，在欣赏作品的同时，感受图案的美。
冀教版六年级上册数学全册教案
第一单元圆和扇形■教材分析本单元内容是在学生第一学段初步认识圆的基础上学习的。
主要包括圆的认识、用圆规画圆、图案设计、扇形的认识等。
认识圆是“空间与图形”领域“图形认识”部分的重要内容。
具体要求是：通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆。
进一步明确了观察、操作是学习这部分知识的基本数学活动，强化了数学学习的过程性和活动性目标。
本教材把圆的内容分为“圆的认识”与“圆的周长和面积”两个单元，其中圆的认识和画圆共安排3课时进行。
这种编排的思路，不仅仅是教学内容与课时的调整，更体现了新的数学课程的建构思想：重视对基本图形的认识，并在经历图形认识的过程中促进学生空间观念的发展。
从教材内容看，增加了许多种方法画圆，设计图案等活动。
关于圆的画法，本教材除重点学习用圆规画圆以外，还介绍了用其他工具画圆的方法。
如，用带有圆面的物体描圆；用两支铅笔和一条线段画圆；将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。
这些画圆的方法有的可以让学生体会“面”在体上，有的可以让学生感受到定点与定长在画圆中的作用，从而更深切地体会圆的本质特征。
关于设计图案，主要是让学生利用圆来设计一些图案。
这一活动内容，可以让学生欣赏到图案的美，体会圆在图案设计中的价值；还可以在设计图案的过程中巩固画圆技能，发展学生的想象力和创造力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.选择具有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实世界的密切联系。
2.把动手操作贯彻在认识圆的全过程中。
3.重视中华优秀传统文化教育。
本单元的教学明确了观察、操作是学习这部分知识的两个基本的数学活动，突出了数学学习的过程性和活动性。
圆是数学中最规范，也是最基础的曲线图形。
学生从直线图形到认识曲线图形，是图形认识的一次飞跃，不论是图形特征的探索，还是研究周长、面积的方法，都有很大不同。
教材通过让学生观察、操作，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。
把动手操作贯彻在认识圆的全过程中，并且以动手操作为基础，在操作活动中丰富学生对圆的认识，形成相关的技能的基本思路。
冀教版小学六年级上册数学第一单元 圆和扇形 图案设计
《图案设计》说课稿一、教学内容分析：图案设计是建立在学生具有一定空间观念基础上，对有关图形知识的一个巩固过程。
它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。
首先课本给出了四幅精美的设计图案为背景，告诉学生这些有个性的美丽图案都是用直尺、圆规、三角尺画出来的。
由此引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
其次，以实物照片的形式给出了“六花瓣”图案的设计过程，在思考与动手的过程中，让学生了解用圆规将圆三等分和六等分的方法。
最后，让学生通过观察，思考并展开充分的讨论与交流完成所给出图案的设计。
二、目标的设定与重难点的确立根据准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探究欲，引导学生积极参与和主动探索，并在实践中积累教学活动经验，发展有条理的思考。
由于在图案设计过程中，经常要用到等分圆，因此怎样用圆规将圆几等分应是本节内容的重点。
另外，在画图前，怎样观察并分析出图案的基本构成是图案设计的关键，也是本节的重点所在。
课程目标：1、通过图案设计活动，巩固有关图形知识，进一步建立空间观念。
2、熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分，三等分的方法。
能力目标：1、在探索和实践的过程中，培养学生观察、分析和口头表达能力。
2、发展学生有条理的思考及创作、欣赏能力。
情感目标：培养学生勇于探索和积极参与的精神。
重点：熟悉圆规的使用技能，了解三等分圆与六等分圆的基本方法。
难点：在设计过程中，对图案基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。
三、教法选择1、教学结构和教学基本思路以动手操作为主，以经历探索，思考与分析的过程为重，在创设的生动，形象的背景下进行教学设计。
以精美图案的设计为背景，吸引学生的注意力，引发他们的学习热情。
通过对“六花瓣”图案操作过程的演示，向学生介绍六等分圆与三等分圆的基本方法。
六年级上册数学优秀教学案例(表格式)第1单元《圆和扇形》(圆的认识)冀教版
一、案例背景
在六年级上册数学的教学过程中，我们迎来了第1单元《圆和扇形》的学习。本单元的核心内容是“圆的认识”，它是学生在小学阶段几何知识学习的重要组成部分，也是学生空间观念发展的重要阶段。冀教版教材以生活实例引入圆的概念，强调从实践中感知、探索和认识圆的特征，旨在培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。在教学过程中，我将以人为本，关注学生的个体差异，引导他们通过自主探究、合作交流的方式，掌握圆的基本性质和运用，为后续学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中体验数学的魅力，感受圆的美。
1.利用多媒体展示生活中常见的圆形物体，如车轮、硬币、餐桌等，引导学生观察这些物体，从中发现圆的特征。
2.创设“设计美丽花园”的情景，让学生在花园中设计圆形的花坛，通过实际操作来体验圆的性质和美感。
3.结合学校举办的运动会，设计与圆相关的比赛项目，如投掷圆盘、跳绳等，让学生在参与活动的过程中感受圆的实际应用。
3.鼓励小组成员相互交流、分享经验，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行自我反思和评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而促进自身能力的提升。
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在圆的认识方面的学习收获和不足，为后续学习制定合理的目标。
2.设计课堂小结环节，让学生分享自己在解决问题过程中的心得体会，提高他们的表达能力和归纳总结能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解圆的组成和基本概念，如圆心、半径、直径等，并能够准确地识别和描述。
2.掌握圆的基本性质，如圆上任意两点到圆心的距离相等，直径是半径的两倍等，并能运用这些性质解决实际问题。
新冀教版六年级数学上册《 圆和扇形 图案设计》研讨课教案_0
冀教版六年级上册《设计图案》教学设计思想：这节课主要是为了让学生感受图形的世界的神奇，在欣赏美丽图案的过程中，体会教学知识在生活中的重要作用；所以在教学时，我充分让学生观察、了图案的特点，鼓励学生发挥自己想象力设计图案，并在交流自己设计的图案、欣赏图案美的过程中获得成功的学习体验教学内容：冀教版六年级上册教学目标：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
情感价值：学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。
重、难点;1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2、感受图形内在的美，培养学生审美情趣。
过程方法：欣赏美丽的图，并能自己设计图案。
教学准备：直尺、三角板、彩笔等。
教学过程：一、创设情境1欣赏生活中的美丽图案。
2、这些图形好看吗？3、你们想不想用我们学过的知识也设计出美丽的图案呢？4、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
二、观察、分析图案。
1、让学生观察候说一说这些图案是如何得到？是由哪些基本图形通过怎样的变化方式得来？2、小组讨论并汇报汇报三、设计图案。
1、观察课本的两幅图，它们分别是由那些图形组成，你能根据我们学过的有关知识来制作这个”十“字？自己动手试一试。
2、学生画完后，可以展示几个同学的作品，最后演示课件“十”字的图形的设计。
四、自主设计图案1、学生根据自己的兴趣选择图案，动手设计一个美丽的图案。
2、为我们班设计一枚班徽。
五、欣赏与评价：同学之间互相欣赏作品，并适当的加以评价。
六、教师总结：今天你学到了什么？我的收获：复杂、美丽的图案其实可以通过一个简单图形的平移、旋转、对称得到。
在设计图案之前，要先确定画什么，再确定图案要怎么变化，最后呈现出复杂又美丽的图案。
2023六年级数学上册一圆和扇形第3课时图案设计教案冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023六年级数学上册一圆和扇形第3课时图案设计教案冀教版
教材分析
《2023六年级数学上册一圆和扇形第3课时图案设计教案冀教版》旨在让学生通过探索圆和扇形的性质，运用数学知识进行图案设计。本章节内容与冀教版教材紧密关联，以圆和扇形的基本概念为基础，引导学生运用所学的几何知识，如圆的周长、面积，扇形的弧长及面积公式等，进行创意图案设计。课程强调实际操作与理论知识的结合，让学生在动手设计中深化对圆和扇形相关数学概念的理解，培养他们的空间想象力和创造力。
举例：
-设计一个时钟的表面，计算出时钟的表盘面积和指针的长度。
-答案：假设时钟的半径为r，则表盘面积为πr^2，指针长度等于半径r。
2.应用题：请学生结合实际生活，找出一个应用了圆和扇形知识的场景，并解释其数学原理。
举例：
-汽车的轮胎是一个圆，请解释为什么轮胎的形状是圆形，并计算轮胎的周长。
-答案：轮胎的圆形设计是为了保证车辆在运动时的稳定性和均匀性。轮胎的周长为2πr，其中r是轮胎的半径。
-答案：扇形的弧长为(90/180)πr = (1/2)πr = 5πcm，扇形的面积为(90/360)πr^2 = (1/4)πr^2 = 25πcm^2。
5.综合题：结合圆和扇形的知识，解决一个综合性的几何问题。
举例：
-有一个圆形花坛，花坛的半径为5米，现在要在花坛中心建一个小亭子，亭子的底座是一个半径为2米的圆形，计算剩余的花坛面积。
核心素养目标
本课程围绕六年级学生的数学核心素养，特别是几何直观和逻辑推理能力的培养。通过圆和扇形的图案设计活动，提高学生对图形特征的观察和识别能力，深化对圆周率、半径、直径等概念的理解。培养学生运用数学语言表达图形关系，解决实际问题的能力；同时，通过设计过程中的合作与交流，增强学生的团队协作能力和创新思维，使他们在探索中发现数学美，激发对数学学科的兴趣和热爱。
六年级上册数学课件-第一单元第3课时 图案设计_冀教版(202X秋) (共15张PPT)
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
2
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探究点1 欣赏图案
• 单击欣此赏处图编案。辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2021/2/3
3
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• 单击按此下处面编的步辑骤母画版出上文面本的样图案式（1）并涂色。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
步骤一
• 三级
– 四级 » 五级
2021/2/3
13
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• 单2.击用圆此规处照编下面辑的母步版骤去文画本，样你可式以画出一个漂亮
– 二的图级案。
• 三级
– 四级 » 五级
2021/2/3
14
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• 单击此处T编h辑a母版n文k本y样o式u! – 二级 • 三级 – 四级 » 五级
– 四级 » 五级
2021/2/3
6
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小试牛刀
• 单击此处编辑母版文本样式
–1．二把级下面的图案涂上自己喜欢的颜色。
• 三级
– 四级 » 五级
略
2021/2/3
7
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• 单击此处编辑母版文本样式
–2．二照级样子画出下面的图形，并涂色。
• 三级
– 四级 » 五级
略
2021/2/3
8
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探究点2 设计图案
•
单击此处编辑母版文本样式
设计图案。
–发二•挥级三你级的想象力，用圆设计两个你喜欢的图案。
– 四级 » 五级
2021/2/3
新冀教版六年级数学上册《 圆和扇形 图案设计》研讨课教案_3
《我和“圆”有个约会》综合实践课堂实录一、谈话导入师：前阵子，我们一直在和圆打交道，大家都自行结组进行了丰富多彩的课下调查、搜集整理，着实下了一番功夫，那你们在做这种实践活动时，都有哪些感受，可以谈谈吗？生：……师：大家的感受都很真实，那就勇敢地亮出你们的劳动果实，今天的课堂是你们的，让我们一起与圆来一次亲密接触好不好？1、有请我们第一小组代表（掌声）上台展示生1：大家好，我们是导图队。
生2：时间过得可真快呀转眼，转眼我们都已经六年级了，在这个学期中，我们无时无刻不在与圆打交道。
众所周知，圆中最重要的数值当属是π了，接下来由我给大家介绍一下π的由来。
生3：我给大家介绍一下圆的认识。
（圆的基础知识）这一学期,老师教我们用圆规画圆,画圆时需要撑控三点,第一点是定半径,第二点是定圆心,第三点是旋转一周。
用工具画圆对我们来说已经不新奇了，同学们见过用身体画圆的吗？有请我们班的“神笔马良”用身体画圆。
生4：这学期老师让我们用思维导图的形式写了下来，介绍什么是思维导图。
生5：同学们做了许多特色作业和实践作业，老师已经把它们装订成好几册了。
我们除了做思维导图，还做了其它的特色作业，看这是我们班做的思维导图，它们的颜色鲜艳，内容丰富，每一个都有自己的特点。
生6：这是同学们画的思维导图。
赏析同学们做的各色精美思维导图。
师：导图队的成员用他们扎实的基础知识给我们带来了一张张精美的导图。
马上升入中学的你们，将来一定会感谢自己今天所做的一切，因为这是一项非常强大的自我学习的技能！2、有请二组。
生1：大家好，我们是历史赏析队，我们组把圆分成了五大板块。
生2：我给大家介绍圆的历史。
生3：圆是世界公认的最完美的几何图形，也是艺术作品中最常见的图案之一。
从有建筑开始，圆形就是一种经典，从视觉来说，圆形给人带来了一种全新的体验，今天由我给大家介绍一下圆在建筑中的应用。
（如福建土楼等）生4：介绍国内圆形建筑。
生5：听了这么多国内建筑，想必你们也想听一听国外建筑吧？生6：配乐赏析，介绍圆在中式园林建筑中的应用。
六年级上册数学教学设计(表格式)第1单元《圆和扇形》(圆的认识)冀教版
3.教学步骤：
a.圆的基本概念：介绍圆心、半径、直径等基本概念，并通过实物演示，让学生直观地了解各部分之间的关系。
b.圆的性质：讲解圆上任意两点到圆心的距离相等、圆的半径和直径的关系等性质，结合实际例子进行说明。
c.圆的周长和面积：推导圆的周长和面积公式，并通过实际操作，让学生理解公式背后的意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：圆的基本概念、性质、周长和面积的计算方法。
2.难点：
-理解圆的半径和直径的关系，以及它们对圆周长和面积的影响。
-掌握圆的周长和面积公式的推导和应用。
-解决与圆相关的生活实际问题，如圆形场地设计、圆形物体测量等。
（二）教学设想
1.利用生活实例导入新课，激发学生兴趣。例如，通过展示硬币、车轮等生活中的圆形物体，引导学生发现圆的特点，从而引出圆的相关概念。
六年级上册数学教学设计（表格式）第1单元《圆和扇形》（圆的认识）冀教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解圆的基本概念，掌握圆的各部分名称，如圆心、半径、直径等。
2.学会使用直尺和圆规画圆，并掌握圆的绘制技巧。
3.掌握圆的基本性质，如圆上任意两点到圆心的距离相等，圆的半径和直径的关系等。
4.了解圆的周长和面积的计算公式，并能熟练运用这些公式解决实际问题。
b.学生尝试探究圆的面积与半径、直径之间的关系，并用自己的语言进行描述。
4.创新作业：
a.学生发挥创意，设计一个包含圆元素的图案，可以是抽象的或具象的，并简要说明设计意图。
b.学生尝试解决以下问题：如何在正方形内切一个最大的圆？如何在一个给定半径的圆内放入尽可能多的正方形？
小学数学冀教版六年级上册全册教案(精编版)
冀教版六年级数学上册教学设计第一单元圆和扇形第1课时圆的认识【教学目标】1组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称。
2理解在同一个圆内直径与半径的关系。
3让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。
转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
【教学重点】探索出圆各部分的名称、特征及关系。
【教学难点】通过动手操作体会圆的特征。
【教学过程】一、情景引入出示课本的情景图，动物设计的汽车，思考兔博士的问题。
学生回答师:你想过没有，车轮为什么要做成圆形?车轴又是安装在哪儿的?又是为什么?生答。
师:这一切，都跟圆的知识有关，这节课，让我们一起来认识圆（板书:圆的认识）二、探索新知1、师:说说在生活中哪些地方能看到圆。
生:一些圆形钟面，纽扣是圆形的，硬币是圆形的，球（球是立体图形，把球从中间割开得到剖面才是圆形。
圆也是一种平面图形。
）师:圆在生活中无处不在，古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。
2、用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆，并剪下来。
学生独立完成。
3、按照书上的方法折一折，思考你有什么发现?小组同学讨论，说出自己的看法。
教师进行总结：明确圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，同时介绍直径和半径。
4、思考下面几个问题。
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径?（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗?直径呢?（3）同一个圆的直径和半径有什么关系?（4）你还有什么发现?师:说说你们小组的发现?生汇报:（1）同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。
师：有没有谁有不同意见?生:没有。
（师板书:半径无数条直径无数条）（2）师:你们还发现了什么?生:半径都相等，直径都相等。
师:你量出你画的圆的半径是多少?其他同学呢?量直径的同学呢？有没有不同的意见。
师:怎么不相等?要使半径都相等，必须加上一个前提条件。
（板书，在同一个圆里与等圆中）（板书:都相等）（3）你还有什么发现?学生汇报，教师适时引导并小结。
2019年六年级数学上册第1单元圆和扇形图形设计教案冀教版
2019年六年级数学上册第1单元圆和扇形图形设计教案冀教版教学目标1．经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。
2．能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明图案设计的过程。
3．积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。
教学建议◆欣赏图案1．让学生观察四个图案，分别说一说每个图案像什么，有什么特点。
如图案（2），四个白色的半圆构成的图案像风车，这个图案是把一个大圆平均分成4份，每一份用大圆的半径作直径，画出半个圆。
2．讨论：这几个图案可以怎样画出来？鼓励学生选择图案，大胆说出图案的画法。
◆模仿画图1．教师说明：用圆规和直尺等工具就能设计出这种图案。
然后，按照例2的四个步骤示范，画出图案（1）。
2．提出“自己画出图案（2）”的要求，给学生充分的画图时间。
交流时，说一说是怎样画的。
◆设计图案1．提出用圆“设计图案”的要求，鼓励学生发挥想象力，大胆创造出漂亮的图案。
2．交流、展示学生设计的图案，说一说画的过程。
把有创意的图案展示出来，让大家欣赏。
◆练一练第1题，学生独立完成，然后互相欣赏。
第2题，先让学生了解画图的方法，再自己画图，并涂色。
交流时，看谁设计的图案最大，最漂亮。
附送：2019年六年级数学上册第1单元圆和扇形图案设计教案1冀教版教学内容：冀教版《数学》六年级上册第7、8页。
教学目标：1、经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。
2、能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明设计图案的过程。
3、积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。
教学准备：圆规，直尺，剪附页中的圆。
教学方案：教学环节设计意图教学预设（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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