二上《识字5》教案
二年级语文识字5公开课教案
二年级语文识字5公开课教案课堂教学是师生之间的双向互动。
课堂教学难免会出现一些误区和不足。
教师应在课后总结不足，向西部地区学习，以便更好地处理教学过程中的各种问题。
今天小编在这里给大家分享一些有关于二年级语文识字5公开课教案，希望可以帮助到大家。
最新二年级语文识字5公开课教案模板1一、导入新课，激发情趣导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?1、学生汇报答案。
2、你是怎样知道答案的?过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗?揭题：聪明的小高斯。
二、初读课文整体感知1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。
(可以放在后面)2、检查生字。
3、检查课文读文情况。
4、逐段朗读，读通读顺5、课文哪几段写了事情的经过?(2——6)段。
6、这几个自然段分别讲了什么内容?第2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。
第3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。
第4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶。
第5段：老师问高斯怎样算的。
第6段：高斯说自己算题的规律。
第7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力。
7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢?(交给学生归纳主要内容的方法)。
小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓励。
总结方法：概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来。
内容要简练，主要情节要突出。
8、其它两个自然段分别讲什么。
(1)学生读一段，说一段。
(2)看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容)(3)本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍)9、概括本文的主要内容。
《识字5》教案
《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。
而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。
二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。
本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。
为他们的课内学习打下了基础。
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。
但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。
人教版小学语文二年级上册识字5教案：学习读音与造句
人教版小学语文二年级上册识字5教案：学习读音与造句学习读音与造句作为小学生，掌握好语文知识是非常重要的。
识字是学好语文的基础，因此学习识字，不可马虎。
而小学语文教育特别注重学生对字音的掌握。
此次我们介绍的是人教版小学语文二年级上册识字5教案，它是通过学习读音和造句，来巩固识字知识的。
一、学习读音在学习识字知识时，学生们常常会遇到一些生字词或者是多音字。
这时候，我们就需要学习读音，来帮助我们正确识别单词。
学习读音，需要注意以下几点：1.音调中文语言中，有很多音调。
每个字的音调不同，读音也就会不同。
有时候，同一个字不同的音调，代表的意思也会不同。
小学生应该明确坚持正确的音调和发音。
2.音节音节是拼音的最小组成单位，小学生在学习拼音时要学习音节的基本习惯，并学会在音节基础上识别单词。
3.辅音和元音拼音包括元音和辅音两种音，小学生应该学会正确的发音，并能够分清各个音的发音位置和方法。
4.练习学习读音需要进行不断地练习。
例如，可以通过听学过的单词，记录下读错的音或音调，进行错误反思，并正确发音。
二、造句学习识字，会遇到许多生僻字和陌生词语，这时候我们需要进行造句。
造句可以帮助我们更好地理解单词的意义。
具体实践中应该注意以下的问题：1.识别句子中的主谓宾造句需要我们正确识别主谓宾结构，小学生在识别主谓宾时，要注意主语的人称，单复数，还要注意谓语形式的变化。
2.适当的语序在造句过程中，还需注意语序的合理性。
语序的不同，会影响到句子的表达。
学生需要灵活运用词语，掌握合理的语序。
3.养成良好的习惯在截取句子时，应该注意句子的完整性和语法结构的正确性。
同时，在造句的过程中要注意语言准确，语言简洁，不过于随便和草率。
总而言之，人教版小学语文二年级上册识字5教案，旨在通过学习读音和造句来巩固识字知识。
老师应该在日常教学中，多加强这方面的教育，培养学生对语言和文字的认识和热爱。
学生同样也应该注重日常积累，不断地练习，唯此表现出更好的语言素养。
新课标语文二年级上册《识字5》教案(最新)
新课标语文二年级上册《识字5》教案教学目标：1、认识“移、谋”等10个生字。
会写“斤、折”等8个字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
重点难点：熟记生字，积累谚语教学过程：第一课时一、导入课题1、折一根和折一把筷子。
2、这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的.一句话。
3、导入：人天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
二、初读课文，自学生字的读音1、自读课文，找出自己喜爱的谚语读给同桌听并正音。
2、小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。
3、合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。
可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。
三、朗读背诵谚语。
1、老师引读谚语。
2、看图画、实物，再朗读。
3、熟读自己喜欢的一句谚语。
四、指导认字1、开火车读生字卡片。
2、学生自主识记下列字：移、谋、焰、易、折、搓、绳、斤、独3、汇报、交流记字方法。
五、拓展活动在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比谁记得多。
第二课时一、巩固生字1、玩“找朋友”游戏，让学生把卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。
2、开火车读生字卡片。
二、展示读背1、展示自己认为读得好的谚语。
2、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。
3、会背谚语的同学展示背诵。
三、指导写字1、学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？2、汇报交流。
3、教师指导左窄右宽的字四、完成课后“看看写写”的练习。
二年级上册《识字5》教学设计
《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。
再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
课文由插图、12个词语和8个生字组成。
12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。
二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。
3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。
三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。
四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。
你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。
仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。
二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。
（板书：识字5）齐读课题。
1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。
（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。
这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。
出示词语“寒流”，齐读两遍。
（3）指名分别朗读三个词语。
（5）齐读三个词语。
2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。
（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。
（2）女生读，齐读。
（4）纠正错误的读音。
3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
教学设计小学二年级语文上学期识字5教案2的课堂实施方案
教学设计-小学二年级语文上学期识字5教案2的课堂实施方案一、教学目标1.掌握本节课的目标词语：墙、开、关、进、出。
2.通过实物、图片、视频、故事情景等方式，让学生真实感受词语的意思。
3.学生能掌握词语的拼音及基本笔画。
4.学生能够运用学到的知识，较为流利地读、写目标词语。
二、课前准备1.教师应具备良好的口语表达能力和审美素养，以便给学生清晰有趣的表达词汇。
2.确保课堂的词汇教学资源得到充分准备。
3.确认音频、视频等多媒体教具可以正常运行。
三、教学过程1.课程开场教师根据具体情况指导学生，在课程开场时让学生回顾课程内容并尝试用新学习的词汇来表达。
2.新词汇的教学教师通过实物、图片、视频、故事情景等方式，让学生真实感受墙、开、关、进、出这五个词汇的意思。
通过学习实物，学生不仅能直观地了解事物的名称，还能更好地理解这些词汇的实际应用。
3.词汇的拼音及基本笔画教学教师让学生看课件来学习每个词汇的拼音，并通过动手写字来掌握词汇的基本笔画。
教师引导学生认真观察示范，并逐渐让学生尝试写字、发音。
4.词汇的读写练习教师在学生掌握词汇的基本拼写和读音后，引导学生进行口语练习和书写练习。
在口语练习时，教师可以让学生多次朗读，帮助学生熟悉每个词汇的发音和语调，并让学生互相练习。
在书写练习时，教师可以让学生通过慢慢描写，来规范书写。
在整个课程中，教师应与学生进行交互式的互动。
5.课程总结教师应对学生在本节课的表现进行总结评价，可以通过口头评价或写下相关反馈，激励学生继续保持自信，注重练习。
同时，教师也应提醒学生在日常生活中多加应用所学的知识，让学生感受到学习的意义。
四、教学思路1.通过实物、图片、视频、故事情景等丰富的教学内容，让学生实际感受词汇的意义，增强记忆。
2.在教学过程中，教师应采用互动式教学法，引导学生自主探究学习，建立良好师生互动关系。
3.教师应针对学生实际情况，从口音、笔画等方面进行指导。
4.教师应在课程的不同阶段设定不同形式的练习，以加深学生对词汇的理解，提高学生口语和书写能力。
二上-识字五-教案设计
《识字五》教学设计教学目标1、认识10个生字，会写8个字。
能根据汉语拼音写句子。
2、正确、流利地朗读谚语。
培养学生积累谚语的兴趣及愿望。
3、感受到祖国语言文字之美，激发学生学习汉语言的兴趣。
教学重点：识字写字。
积累谚语。
教学难点：理解言语，感受到祖国语言文字之美，激发学生学习汉语言的兴趣一、游戏导入，初读谚语师：我们先做个小游戏，都准备好了吗？我请最会听课的小朋友来玩游戏。
（拿出来一根筷子）老师手里是一根一次性筷子，我请一名女孩子来试一试能不能把这根筷子折断。
（指名请一位女生上台演示）预设：一根女孩子就能很轻松地把一根筷子折断。
师：（再拿出一把筷子五双左右）刚才的一根筷子班里力气小的女孩子都轻易折断了，现在要挑战一下我们班里自认为力气最大的小朋友来尝试折一下现在我手里的筷子。
预设：很用力但是还是很难折断。
师：大家对刚才的游戏有什么想说的没有？预设：一根筷子很容易折断，就是力气很小的人都能折断，但是一把筷子就很难折断了，连力气很大的男生都折不断。
师：大家说地都很有道理，现在请大家翻开课本83页，自由朗读课文，听清要求：找找哪句话和我们刚才的游戏说的道理是一样的？课文里有许多新朋友大家不认识的可以请教文章下面的“仙桃小精灵”。
一定要把字音读对读准。
预设：基本能把文章都顺，“一根筷子容易折，一把筷子难折断”能够找出来。
师：今天我们要学习的文章叫谚语。
这单元主要让大家知道，我们都要有团结合作的意识，对人要有好相处。
二、生字学习，指导写字师：文章中出现了许多新面孔，好多新朋友等着认识我们呢。
下面我们一起来看看他们。
请大家字看看小黑板上的生字宝宝，自己先和他们打个招呼，我一会儿请两位小老师来领读。
预设：学生在预习较为充分的情况下应该不会有太大问题。
师：分别请两位小朋友领读之后，全班齐读一遍。
现在大家思考一下，哪位小朋友想提醒大家要注意哪些字？预设：柴、折、绳是翘舌音，搓是平舌音，绳是后鼻音。
焰、斤是前鼻音。
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教学
重点
识字、写字；练习说话。
教学
难点
识字、写字；练习说话。
教学
手段
挂图、课件
教学过程
复备
第二课时
一、检查复习，巩固旧知
1．出示生字，指名读。
2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解吗？
3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？
二．看图说话学字词
1．冬天到了，天气怎么样？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。
2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？
课题
识字5
课型
授课时间
月日
教
材
分
析
教学
目标
1、学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学
重点
识字、写字；练习说话。
教学
难点
识字、写字；练习说话。
教学
手段
挂图、课件
教学过程
复备
第一课时
一．情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？
教学后记
（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
三、根据词义归类学韵文
1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？
二．指导书写，检测效果
1．认识新偏旁“羽”。
2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
教师范写难写的字。
学生在习字册上练习。
听写词语，检测果。
三、指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得越多越好）
四、作业：
1、背诵韵文。
2、根据课文中的词语，看图写话，写一写冬天。
2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
3．练读韵文。
（1）按要求归类读词语。
（2）多种形式练读。
4．去掉生字注音读韵文。
5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。
课题
识字5
课型
授课时间
月日
教
材
分
析
教学
目标
1、学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。